廣東省惠東縣平海中學高中地理 4.1工業(yè)的區(qū)位選擇教學設計 新人教版必修2

廣東省惠東縣平海中學高中地理4.1工業(yè)的區(qū)位選擇教學設計新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是工業(yè)的區(qū)位選擇。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于學生已經(jīng)掌握了地理環(huán)境對人類活動的影響，以及人類活動對地理環(huán)境的反作用。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生了解工業(yè)生產(chǎn)的特點，掌握工業(yè)區(qū)位選擇的原則，并能夠運用所學知識分析實際問題。

具體內(nèi)容包括：

1.工業(yè)生產(chǎn)的特點：工業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟性、技術性、環(huán)境制約性等。

2.工業(yè)區(qū)位選擇的原則：資源原則、市場原則、交通原則、勞動力原則等。

3.工業(yè)區(qū)位選擇的因素：自然因素、經(jīng)濟因素、社會因素等。

4.我國工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢：我國工業(yè)發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢。

5.工業(yè)區(qū)位選擇的案例分析：以具體工業(yè)為例，分析其區(qū)位選擇的合理性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)、經(jīng)濟核心素養(yǎng)和環(huán)境核心素養(yǎng)。

1.地理核心素養(yǎng)：通過學習工業(yè)的區(qū)位選擇，使學生能夠運用地理視角觀察和分析實際問題，提高地理思維能力。

2.經(jīng)濟核心素養(yǎng)：學生能夠理解工業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟性，掌握工業(yè)區(qū)位選擇的原則，提高分析和解決經(jīng)濟問題的能力。

3.環(huán)境核心素養(yǎng)：使學生了解工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)其對環(huán)境保護的意識和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-工業(yè)生產(chǎn)的特點：理解工業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟性、技術性、環(huán)境制約性等。

-工業(yè)區(qū)位選擇的原則：掌握資源原則、市場原則、交通原則、勞動力原則等。

-工業(yè)區(qū)位選擇的因素：了解自然因素、經(jīng)濟因素、社會因素等對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

-我國工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢：掌握我國工業(yè)發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢。

-工業(yè)區(qū)位選擇的案例分析：能夠運用所學知識分析具體工業(yè)的區(qū)位選擇的合理性。

2.教學難點：

-工業(yè)區(qū)位選擇的綜合分析：學生難以綜合運用所學知識，對實際問題進行深入分析。

-經(jīng)濟因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響：學生對經(jīng)濟因素的具體影響難以理解，如市場需求、成本等因素如何具體影響工業(yè)區(qū)位選擇。

-我國工業(yè)發(fā)展的趨勢分析：學生對我國工業(yè)發(fā)展的未來趨勢難以把握，需要引導學生從宏觀角度進行分析。

-案例分析的實踐應用：學生難以將理論知識運用到實際案例分析中，需要通過大量練習和教師引導，提高學生的實踐能力。

教學重點是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要有針對性地進行講解和強調，確保學生能夠理解和掌握。教學難點是學生在學習過程中可能遇到的困難，教師需要采取有效的教學方法幫助學生突破難點，提高學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生了解工業(yè)生產(chǎn)的特點、工業(yè)區(qū)位選擇的原則以及我國工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢。

2.案例分析法：通過分析具體工業(yè)的區(qū)位選擇案例，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的實踐能力。

3.小組討論法：組織學生分組討論，讓學生分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示工業(yè)區(qū)位選擇的圖示和案例，幫助學生直觀地理解相關概念和原理。

2.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，進行工業(yè)區(qū)位選擇的模擬和分析，提高學生的實踐能力。

3.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如相關新聞報道、學術論文等，讓學生了解工業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，拓寬學生的知識視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞工業(yè)的區(qū)位選擇課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解工業(yè)區(qū)位選擇的基本概念和原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解工業(yè)的區(qū)位選擇課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出工業(yè)的區(qū)位選擇課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解工業(yè)區(qū)位選擇的原則和影響因素，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握工業(yè)區(qū)位選擇的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗工業(yè)區(qū)位選擇的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解工業(yè)區(qū)位選擇的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握工業(yè)區(qū)位選擇的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解工業(yè)區(qū)位選擇的知識點，掌握實際應用方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)工業(yè)的區(qū)位選擇課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與工業(yè)的區(qū)位選擇相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的工業(yè)區(qū)位選擇知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《區(qū)位因素與工業(yè)布局》：介紹工業(yè)布局的區(qū)位因素，包括資源、市場、交通、勞動力等，分析不同區(qū)位因素對工業(yè)布局的影響。

-《我國工業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇》：探討我國工業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機遇，分析工業(yè)區(qū)位選擇對工業(yè)發(fā)展的影響。

-《工業(yè)集聚與工業(yè)擴散》：闡述工業(yè)集聚和工業(yè)擴散的原因、特點及其對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

-《環(huán)境保護與工業(yè)區(qū)位選擇》：討論工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響，以及如何在工業(yè)區(qū)位選擇中考慮環(huán)境保護因素。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查身邊的工業(yè)區(qū)，了解其區(qū)位選擇的因素，可以進行實地考察，拍攝照片，整理成報告。

-分析家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展情況，了解家鄉(xiāng)工業(yè)的區(qū)位選擇特點，思考如何優(yōu)化家鄉(xiāng)工業(yè)布局。

-研究不同城市的主導產(chǎn)業(yè)，了解其區(qū)位選擇因素，探討城市特色與工業(yè)發(fā)展的關系。

-關注國家重大工業(yè)項目，了解其區(qū)位選擇背后的戰(zhàn)略意圖，分析項目對當?shù)亟?jīng)濟和社會的影響。

教學方法與手段：

-自主學習法：引導學生自主閱讀拓展材料，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。

-實地考察法：組織學生進行實地考察，培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察力。

-合作學習法：鼓勵學生與他人合作，共同完成探究任務，培養(yǎng)團隊合作意識。

-信息技術手段：利用網(wǎng)絡資源，拓寬學生的知識視野，提高信息獲取和處理能力。

作用與目的：

-豐富學生的知識體系，提高學生的綜合素質。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

-提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

-引導學生關注社會熱點問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、重點題型整理題型一：工業(yè)生產(chǎn)的特點

答案：工業(yè)生產(chǎn)具有經(jīng)濟性、技術性、環(huán)境制約性等特征。經(jīng)濟性是指工業(yè)生產(chǎn)追求經(jīng)濟效益，追求以最少的投入獲取最大的產(chǎn)出。技術性是指工業(yè)生產(chǎn)依賴于先進的技術和設備，不斷進行技術創(chuàng)新。環(huán)境制約性是指工業(yè)生產(chǎn)受環(huán)境因素的影響，需要考慮環(huán)境承載能力和環(huán)境保護要求。

題型二：工業(yè)區(qū)位選擇的原則

答案：工業(yè)區(qū)位選擇的原則包括資源原則、市場原則、交通原則和勞動力原則。資源原則是指工業(yè)區(qū)位選擇要考慮資源的豐富程度和可獲得性，以降低生產(chǎn)成本。市場原則是指工業(yè)區(qū)位選擇要考慮市場的需求和地理位置，以提高產(chǎn)品的市場競爭力。交通原則是指工業(yè)區(qū)位選擇要考慮交通的便利程度，以降低運輸成本。勞動力原則是指工業(yè)區(qū)位選擇要考慮勞動力的質量和數(shù)量，以降低勞動力成本。

題型三：工業(yè)區(qū)位選擇的因素

答案：工業(yè)區(qū)位選擇的因素包括自然因素、經(jīng)濟因素和社會因素。自然因素包括地形、氣候、水源等，經(jīng)濟因素包括市場需求、勞動力成本、交通便利性等，社會因素包括政策支持、環(huán)境保護要求等。

題型四：我國工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢

答案：我國工業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了從小到大、從弱到強的發(fā)展過程，形成了完整的工業(yè)體系。目前，我國工業(yè)正面臨轉型升級的挑戰(zhàn)，逐步向高端制造業(yè)、綠色制造業(yè)、服務型制造業(yè)等方向發(fā)展。

題型五：工業(yè)區(qū)位選擇的案例分析

答案：以某電子產(chǎn)品制造企業(yè)為例，該企業(yè)位于沿海地區(qū)，主要考慮了以下因素進行區(qū)位選擇：

1.市場原則：沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，市場需求大，有利于產(chǎn)品的銷售。

2.交通便利性：沿海地區(qū)交通便利，有利于原材料的進口和產(chǎn)品的出口。

3.勞動力質量：沿海地區(qū)勞動力質量較高，有利于企業(yè)提高生產(chǎn)效率。

4.政策支持：沿海地區(qū)政府對高新技術產(chǎn)業(yè)給予政策支持，有利于企業(yè)的發(fā)展。八、板書設計①重點知識點：工業(yè)生產(chǎn)的特點（經(jīng)濟性、技術性、環(huán)境制約性）。

②關鍵詞：資源原則、市場原則、交通原則、勞動力原則。

③關鍵句：工業(yè)區(qū)位選擇要考慮自然因素、經(jīng)濟因素和社會因素。

教學方法與手段：

-藝術性：利用圖文結合、色彩搭配等方式，使板書更具吸引力。

-趣味性：通過幽默、生動的比喻等手段，使板書更具趣味性。

作用與目的：

-幫助學生理解和記憶工業(yè)生產(chǎn)的特點、工業(yè)區(qū)位選擇的原則和影響因素。

-激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高課堂參與度。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問學生，了解他們對工業(yè)生產(chǎn)的特點、工業(yè)區(qū)位選擇的原則和影響因素的理解程度。針對學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生加深理解和記憶。

2.觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成任務等，了解他們的學習態(tài)度和能力。針對學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.測試評價：在課堂結束前，進行小測試，檢驗學生對工業(yè)區(qū)位選擇的知識點的掌握程度。根據(jù)測試結果，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并進行針對性的指導和輔導。

作業(yè)評價：

1.認真批改作業(yè)：對學生提交的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足，并進行標注和點評。

2.反饋學習效果：及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，鼓勵學生認真對待作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改正。

3.鼓勵學生努力：在作業(yè)批改中，對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力，促進學生繼續(xù)努力。

教學方法與手段：

-提問評價：通過提問，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察評價：通過觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和能力，及時給予鼓勵和指導。

-測試評價：通過測試，檢驗學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并進行針對性的指導和輔導。

-作業(yè)評價：通過認真批改作業(yè)，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作用與目的：

-了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，提高學生的學習效果。

-鼓勵學生的學習興趣和主動性，促進學生的自我提升和進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例教學：通過引入具體工業(yè)區(qū)位選擇的案例，讓學生在實踐中掌握理論知識，提高學生的實踐能力和分析問題的能力。

2.利用信息技術手段：運用多媒體課件、地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，進行工業(yè)區(qū)位選擇的模擬和分析，提高學生的學習興趣和參與度。

3.開展小組合作學習：組織學生分組討論，讓學生在小組合作中共同解決問題，培養(yǎng)