廣東省廣州市高中化學 第四章 非金屬及其化合物 第三節(jié) 硫和氮的氧化物教學設計 新人教版必修1

廣東省廣州市高中化學第四章非金屬及其化合物第三節(jié)硫和氮的氧化物教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版必修1第四章非金屬及其化合物第三節(jié)“硫和氮的氧化物”。本節(jié)內容主要包括硫的氧化物——二氧化硫和三氧化硫的性質，以及氮的氧化物——NO、NO2和N2O4的性質。其中，二氧化硫的還原性、漂白性以及三氧化硫的腐蝕性將是重點內容，而氮的氧化物的形成過程、性質及其對環(huán)境的影響將是難點內容。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)內容之前，學生已經(jīng)學習了元素周期表、原子結構等基礎知識，對非金屬元素硫和氮有了初步了解。同時，學生也學習了氧化還原反應、酸堿反應等基本化學反應，這為本節(jié)內容的學習提供了必要的理論基礎。通過對硫和氮的氧化物的性質的學習，將進一步鞏固學生對氧化還原反應的理解，并拓展他們對非金屬元素化合物性質的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習硫和氮的氧化物的性質，提高學生的證據(jù)推理能力。在教學過程中，引導學生運用已知知識分析二氧化硫和三氧化硫的性質，以及氮的氧化物的形成過程和性質，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。同時，通過學習這些氧化物的環(huán)境影響，強化學生的科學態(tài)度與社會責任，使他們在未來的學習和生活中能夠更好地運用化學知識服務社會，保護環(huán)境。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是二氧化硫和三氧化硫的性質，特別是二氧化硫的還原性和漂白性，以及氮的氧化物的性質。難點主要是氮的氧化物的形成過程和它們對環(huán)境的影響。

對于重點內容，可以通過實驗和案例分析來加深學生的理解。例如，通過漂白實驗來展示二氧化硫的漂白性，通過腐蝕實驗來展示三氧化硫的腐蝕性。同時，可以結合現(xiàn)實生活中的案例，如工廠排放廢氣中的二氧化硫和氮氧化物對環(huán)境的影響，來幫助學生理解這些化合物的性質。

對于難點內容，可以通過圖形、動畫等多媒體工具來幫助學生直觀地理解氮的氧化物的形成過程。同時，可以通過小組討論和問題解答的方式來引導學生深入思考氮的氧化物對環(huán)境的影響，從而突破難點。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法為主，輔以討論法、案例研究和項目導向學習等方法。通過講授，為學生提供硫和氮的氧化物的基本概念和性質；通過討論，引導學生深入探討這些化合物的環(huán)境影響；通過案例研究，讓學生了解這些化合物在現(xiàn)實生活中的應用和控制措施；通過項目導向學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將組織學生進行實驗，如漂白實驗和腐蝕實驗，以直觀地展示二氧化硫和三氧化硫的性質；同時，將組織學生進行角色扮演，模擬氮的氧化物的形成過程，以增強學生的參與和互動。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體教學，包括圖形、動畫等，以幫助學生直觀地理解氮的氧化物的形成過程；同時，將利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如相關新聞報道和研究論文，以豐富學生的知識視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，讓學生預習硫和氮的氧化物的基本概念和性質。

-設計預習問題：提出問題，如“二氧化硫是如何形成的？”、“氮氧化物對環(huán)境有何影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀資料，理解硫和氮的氧化物的基本概念和性質。

-思考預習問題：獨立思考問題，記錄理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例引入硫和氮的氧化物，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化硫和氮氧化物的性質。

-組織課堂活動：小組討論，角色扮演，實驗等活動，讓學生在實踐中掌握性質。

-解答疑問：及時解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：參與小組討論，角色扮演，實驗等活動。

-提問與討論：提出問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解硫和氮的氧化物的性質。

-實踐活動法：通過實踐活動讓學生掌握性質。

-合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解硫和氮的氧化物的性質。

-培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關書籍，網(wǎng)站，視頻等拓展資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源進行進一步學習。

-反思總結：反思學習過程和成果，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的硫和氮的氧化物的性質。

-拓寬學生的知識視野和思維方式。

-幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸為了讓學生更深入地理解硫和氮的氧化物的性質，以及它們對環(huán)境的影響，本節(jié)課提供了以下拓展閱讀材料：

1.《環(huán)境化學》雜志中的文章《二氧化硫和氮氧化物的環(huán)境影響》。

2.《化學教育》雜志中的文章《硫和氮的氧化物的實驗研究》。

這些材料將幫助學生從不同的角度和深度上理解硫和氮的氧化物的性質和環(huán)境影響。鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過閱讀這些材料，進一步拓寬知識面，深化對相關知識點的理解。

此外，學生還可以進行以下拓展活動：

1.調查當?shù)丨h(huán)境中硫和氮的氧化物的污染狀況，了解相關環(huán)保政策和措施。

2.設計實驗，探究二氧化硫和氮氧化物的性質，如它們的溶解性、氧化性等。

3.研究硫和氮的氧化物在自然環(huán)境中的循環(huán)過程，了解它們在大氣、水體和土壤中的轉化機制。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)課堂所學，總結硫和氮的氧化物的性質，包括它們的物理性質和化學性質。

2.請學生設計一個實驗，通過實驗探究二氧化硫和氮氧化物的性質，如它們的溶解性、氧化性等。

3.請學生研究硫和氮的氧化物在自然環(huán)境中的循環(huán)過程，了解它們在大氣、水體和土壤中的轉化機制。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的作業(yè)時，重點關注學生對硫和氮的氧化物的性質的理解和掌握程度。對于錯誤的地方，要給出明確的改正建議，幫助學生糾正錯誤。

2.在評價學生的實驗設計時，關注學生對實驗原理的理解，實驗步驟的合理性，以及實驗結果的準確性。對于實驗設計中存在的問題，要給出具體的改進建議，引導學生重新思考和設計實驗。

3.在評價學生對硫和氮的氧化物循環(huán)過程的研究時，關注學生對相關知識的掌握程度，以及對環(huán)境中的化學過程的理解。對于理解不準確或不完整的地方，要給出補充建議，幫助學生進一步深化對知識點的理解。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學，通過視頻、動畫等直觀展示硫和氮的氧化物的性質，提高學生的學習興趣。

2.采用小組合作學習，鼓勵學生參與討論和實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和獨立思考能力。

3.設計實踐性作業(yè)，如實驗設計和環(huán)境調查，讓學生在實踐中深化對知識的理解和應用。

（二）存在主要問題

1.在課堂組織方面，部分學生在小組討論中參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性和參與熱情。

2.在教學方法上，過多的講授法可能導致學生被動接受知識，需要更多采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索。

3.在教學評價方面，過于依賴考試成績，可能忽視了學生的實