浙江省瑞安市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）2

浙江省瑞安市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（16分）1．請(qǐng)根據(jù)拼音，補(bǔ)全宣傳語(yǔ)中的漢字。人海茫茫，有幸遇見。青春如花開làn漫，校園屬于你我。大家匯聚在同一個(gè)校園中，mù浴在同一片陽(yáng)光下，渴望有一個(gè)寬chǎnɡ多元的平臺(tái)來(lái)展現(xiàn)自己的才能。來(lái)吧，同學(xué)們！學(xué)校各社團(tuán)正期待著你們來(lái)圓夢(mèng)呢！希望同學(xué)們可以在社團(tuán)中體悟、欣賞，展望你的xuàn麗人生。讓夢(mèng)想從此刻出發(fā)，一起向未來(lái)！2．讓我們用鏡頭拍下秋景，感受意境。鏡頭秋分揚(yáng)起，秋花筑籬，秋月銜溪……這一幅幅畫面，就讓我們用鏡頭記錄下來(lái)吧！景物名句意境風(fēng)秋風(fēng)蕭瑟，。（曹操《觀滄?！罚╅_闊，，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）鳥，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左前龍標(biāo)遙有此寄》）凄涼鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）感傷月，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）靜謐回樂烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城聞笛》）凄清花，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）惆悵糾錯(cuò)：有一處名句與主題“秋景”不匹配，這一處是。（填序號(hào)）總結(jié)整理的過程就是思考的過程，“學(xué)”與“思”始終同行。正如《論語(yǔ)》中所說：“，?！倍?、名著閱讀（9分）為了消除閱讀《朝花夕拾》的隔膜，文學(xué)社開展了系列探究活動(dòng)。3．祥祥發(fā)現(xiàn)，魯迅其實(shí)是個(gè)繪畫高手。1927年，他畫了一幅“活無(wú)?！毕褡鳛椤冻ㄏκ啊返牟鍒D。魯迅筆下的活無(wú)常，形象栩栩如生，身穿喪服，腰間束以草繩，左手拿著鎖，腳穿草鞋，脖子上掛著一串紙錢，右手拿著一把破芭蕉扇。長(zhǎng)發(fā)披肩，兩肩高聳，眉眼外梢向下，頭上戴一頂二尺來(lái)高的尖頂長(zhǎng)方帽。畫像的左邊題有邊款：“那怕你，銅墻鐵壁！”這是目連戲里活無(wú)常的一句唱詞，魯迅省略了下面的另一句：“那怕你，皇親國(guó)戚！”這兩句唱詞，很能說明活無(wú)常_的性格。4．蒙蒙發(fā)現(xiàn)童年的魯迅有快樂也有煩惱。請(qǐng)你從下面提供的篇目中任選一篇，結(jié)合文章內(nèi)容，整理魯迅的童年往事。篇目：《狗·貓·鼠》《五猖會(huì)》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．魯迅童年的經(jīng)歷勾起你哪些相似的回憶呢？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分享。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．通過以上名著探究活動(dòng)，請(qǐng)你歸納總結(jié)“消除與經(jīng)典的隔膜”的讀書方法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、文學(xué)作品閱讀（17分）閱讀燈花馬浩油燈能開花？能。燈花生長(zhǎng)的土地是一只小小的墨水瓶，煤油或柴油是它的養(yǎng)料。父親不知從何處尋來(lái)了墨水瓶，又在老屋找出一枚銅錢。銅錢的方孔恰好可穿插一截小鐵筒，一條棉線條束身從那個(gè)小鐵筒鉆過，便成了燈芯。小小的油燈就這么誕生了。黑夜里，窗口就有了打探外邊世界的眼睛。鄉(xiāng)村的寒夜漫長(zhǎng)，遲遲不肯與冷被窩為伍的我，就坐在燈下，看著奶奶做針線活兒，聽奶奶講故事。夜?jié)u漸深了，寂靜，小桌前，一燈如豆，暈黃的燈光，把奶奶的故事映得撲朔迷離，如夢(mèng)如幻。燈火似乎也眨著好奇的眼睛看著奶奶，和我一樣沉浸在故事里。此時(shí)，驚喜的一幕出現(xiàn)了。橘黃色的燈焰里，綻開了一朵深紅的花。不過，燈花開放時(shí)，光焰會(huì)悄悄地變暗。我驚奇地叫著：“奶奶，燈花！”奶奶微笑著抬起頭來(lái)，慢條斯理地用她手中的鋼針，在燈焰上挑一挑，燈花就凋落了，眼前忽地一下亮了，它在孕育著下一朵花呢?！盁粼趺磿?huì)開花呢？”我好奇地問奶奶?！盁裟碜訜沽恕！蹦棠搪唤?jīng)心地回答。不知因何，我總覺得奶奶的回答不對(duì)。讀書的時(shí)候，晚自習(xí)要自帶油燈。我的同桌有一盞罩燈，玻璃制品，燈身窈窕，玲瓏剔透，蠻腰纖細(xì)，葫蘆狀的燈罩很明亮，一如我同桌的曼妙嫵媚。她的那盞罩燈往課桌上一放，我的那只墨水瓶油燈就“下崗”了。我們雖坐同一條凳子，使用同一張課桌，交往卻甚少。尤其是白天，簡(jiǎn)直就沒怎么說過話，各有各的小圈子，常常是井水不犯河水，涇渭分明。比如課間活動(dòng)，她們踢她們的毽子，我們玩我們的搗拐，最多也不過是“群起而互攻”。晚自習(xí)時(shí)，情景就不同了。她蘭花般的手指輕輕一擰罩燈的開關(guān)，燈芯便吐了出來(lái)。取下燈罩，擦燃火柴，一切都那么嫻熟。光暈照著她姣好的面龐，她把罩燈往課桌中間一放，顧自學(xué)習(xí)了。有時(shí)，她見我這邊燈光有些暗，便會(huì)輕輕地把罩燈向我這邊推一推。時(shí)間在筆尖下流逝，燈芯便漸漸地結(jié)出了燈花。燈花一開，就會(huì)冒出一縷縷黑煙。如此，她就會(huì)取下玻璃燈罩。此時(shí)，我便會(huì)用鋼筆帽撥落燈花，那么自然，那么默契。奶奶說：“燈花是燒焦的燈捻子?！倍裣雭?lái)，沒錯(cuò)。不過，在我看來(lái)，燈花更是燈芯所吐出的蕾。為了驅(qū)趕黑夜，它撒落一片片光明的花瓣，照亮了我飄落的昨日，溫暖著我的記憶。7．閱讀文本，梳理與燈花相關(guān)的情節(jié)，不全下面的燈花圖。8．請(qǐng)你為下面的句子做朗讀設(shè)計(jì)，并說明設(shè)計(jì)理由。燈火似乎也眨著好奇的眼睛看著奶奶，和我一樣沉浸在故事里。（從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和重音、停連等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）9．小江和小云就文章的矛盾點(diǎn)進(jìn)行討論，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，幫他們完成對(duì)話。小江：我發(fā)現(xiàn)文章似乎有矛盾的地方。對(duì)燈花的認(rèn)識(shí)，奶奶說是“燒焦的燈捻子”，小時(shí)候的“我”卻“總覺得奶奶的回答不對(duì)”。這是為什么呢？小云：這是因?yàn)樾〗涸谖哪?，成年后的“我”又說：“而今想來(lái)，沒錯(cuò)?！蹦敲?，奶奶說的“燈花”和成年后的“我”對(duì)“燈花”的理解一樣嗎？小云：我認(rèn)為10．文章結(jié)尾寫道：“為了驅(qū)趕黑夜，它撒落一片片光明的花瓣，照亮了我飄落的昨日，溫暖著我的記憶?！闭?qǐng)聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合文本內(nèi)容和生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。鏈接材料：只有一點(diǎn)微弱的燈光，就是那一點(diǎn)仿佛隨時(shí)都會(huì)被黑暗撲滅的燈光，也可以鼓舞我多走一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路。大片的飛雪飄打在我的臉上，我的皮鞋不時(shí)陷在泥濘的土路中，風(fēng)幾次要把我摔倒在污泥里。我似乎走進(jìn)了一個(gè)迷陣，永遠(yuǎn)找不到出口，看不見路的盡頭。但是我始終挺起身子向前邁步，因?yàn)槲铱匆娏艘稽c(diǎn)豆大的燈光。燈光，不管是哪個(gè)人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個(gè)異鄉(xiāng)人——指路。我愛這樣的燈光。幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會(huì)給寒夜里一些不眠的人帶來(lái)一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________——巴金《燈》（節(jié)選）四、古詩(shī)文閱讀（25分）古詩(shī)鑒賞思吳江歌張翰①秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。[注釋]①?gòu)埡玻何鲿x詩(shī)人，字季鷹，家在吳江、太湖間。作此詩(shī)時(shí)，詩(shī)人在河南洛陽(yáng)做官。11．古韻社小蒙很喜歡張翰這首詩(shī)，打算發(fā)朋友圈，請(qǐng)你發(fā)揮想象，對(duì)畫線詩(shī)句進(jìn)行描寫，幫他完成文案。12．假如時(shí)光可以穿梭，你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)給張翰的朋友圈點(diǎn)贊？請(qǐng)結(jié)合他的詩(shī)歌加以闡述。A.曹操《觀滄海》B王灣《次北固山下》C李白《峨眉山月歌》《世說新語(yǔ)》聯(lián)讀【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，乃去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇吭窖愿阜f川太守髡①陳仲弓②?？陀袉栐剑骸案酆稳?？”元方曰：“高明之君也?！薄白阆录揖稳?？”曰：“忠臣孝子也?！笨驮唬骸啊兑住贩Q：‘二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭?！斡懈呙髦?，而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其謬（）！故不相答?！笨驮唬骸白阆碌騻鵀楣Б埽荒艽??！痹皆唬骸拔舾咦诜泞菪⒆有⒓?，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君，唯此三子，忠臣孝子?！笨蛻M而退?！颈筷愒皆飧竼赎愒皆飧竼士奁Q軀體骨立。其母愍⑥之，竊以錦被蒙上。郭林宗⑦吊而見之，謂曰：“卿海內(nèi)之俊才，四方是則，如何當(dāng)喪，錦被蒙上？孔子曰：‘衣夫錦也，食夫稻也，于汝安乎？’吾不敢也。”奮衣而去，自后賓客絕百所日?！咀⑨尅竣禀眨╧ūn）：髡刑，這里指判了髡刑。②陳仲弓：陳太丘，元方的父親。③府君：指穎川太守。④因傴為恭：拿駝背當(dāng)恭敬。⑤放：放逐。⑥愍（m?n）：心疼。⑦郭林宗：即郭太泰，字林宗，東漢名士，博學(xué)有禮，善處世事，品評(píng)人物。13．請(qǐng)運(yùn)用下面四種實(shí)詞的推測(cè)方法，解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。文言詞匯方法解釋奮衣而去[課本遷移法]待君久不至，乃去．。竊以錦被蒙上[查閱字典法]字典的義項(xiàng)有：A.偷竊，盜竊；B.偷偷的，暗地里；C.謙辭，稱自己。（填選項(xiàng)）客慚而退[聯(lián)系成語(yǔ)法]大言不慚足下但因傴為恭[語(yǔ)境推測(cè)法]聯(lián)系上下文推測(cè)，“但”可理解為：A.只，僅；B.徒然；C.只管，盡管。（填選項(xiàng)）14．用“/”給丙文中畫線句子斷句。（限斷兩處）陳元方遭父喪哭泣哀慟軀體骨立15．古人用語(yǔ)有謙敬辭之分，請(qǐng)選擇下列句中加點(diǎn)的詞與其他三個(gè)不同類的一項(xiàng)（）A．待君久不至，乃去 B．君與家君期日中C．卿海內(nèi)之俊才 D．足下但因傴為恭16．小瑞、小安、小北在朗讀【乙】文時(shí)，針對(duì)下面這個(gè)句子的句末語(yǔ)氣詞展開了討論。你更認(rèn)同誰(shuí)的說法？請(qǐng)聯(lián)系上下文．．．．．，說明理由。足下言何其謬（）！小瑞：我覺得這個(gè)句末語(yǔ)氣是“哉”……小安：我覺得這個(gè)句末語(yǔ)氣詞是“也”……小北：我覺得這個(gè)句末語(yǔ)氣詞是“矣”……我認(rèn)同（），理由是：_。17．《世說新語(yǔ)》分為方正、言語(yǔ)、規(guī)箴、雅量等36門類，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)士人的“魏晉風(fēng)度”。其中《陳太丘與友期行》屬于方正類。請(qǐng)你聯(lián)系文本，參考示例，判斷乙、丙兩文分別屬于哪一門類，并說明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小貼士方正：寫魏晉士人行事光明磊落，通達(dá)事理。言語(yǔ)：寫魏晉士人的警示慧語(yǔ)，異于常人的驚人之語(yǔ)。規(guī)箴：寫魏晉士人的規(guī)勸警戒，針砭時(shí)弊的忠正言論。雅量：寫魏晉士人的寬宏氣量。參考示例：“方正”即正直不阿，為人正派，是一種好的品格。在《陳太丘與友期行》中，作者想贊揚(yáng)的正是元方的正派，當(dāng)客人怒罵父親時(shí)，他有理有據(jù)地指出友人“無(wú)信”“無(wú)禮”，用巧妙的語(yǔ)言反駁了客人的話。元方聰慧明理、能言善辯、懂得為人之道，所以《陳太丘與友期行》歸入方正篇。五、作文（30分）18．“從此刻出發(fā)，一起向未來(lái)”為主題的社團(tuán)活動(dòng)，為我們提供了多種平臺(tái)，使我們的校園生活豐富多彩，讓我們的才能得以展現(xiàn)。我們也因此逐漸擺脫稚嫩，一路采擷，一路暢想。創(chuàng)作社根據(jù)各社團(tuán)特點(diǎn)，發(fā)布了多項(xiàng)寫作任務(wù)，請(qǐng)你來(lái)認(rèn)領(lǐng)一項(xiàng)吧！社團(tuán)寫作任務(wù)攝影社·攝景悟境你可以寫一篇描繪秋景的文章，表達(dá)你的情思。文學(xué)社·回眸欣賞你可以寫一篇敘述親情的文章，記錄你的感受。古韻社·回望識(shí)人你可以給同伴寫一封信，分享你閱讀經(jīng)典的體驗(yàn)。創(chuàng)作社·采擷暢想你可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，立足現(xiàn)在的生活，展望美好的未來(lái)。寫作要求：任選一項(xiàng)任務(wù)，題目自擬，不少于500字；根據(jù)任務(wù)提示，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w。（詩(shī)歌、戲劇除外）；文中不得透露個(gè)人信息，不出現(xiàn)真實(shí)校名。

答案解析部分1．【答案】爛；沐；敞；絢【解析】【分析】本題考查字形的識(shí)記?！發(fā)àn漫”寫作“爛”；“mù浴”寫作“沐”；“寬chǎnɡ”寫作“敞”；“xuàn麗”寫作“絢”

故答案為：爛；沐；敞；絢

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。2．【答案】洪波涌起；枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；悲涼（蕭瑟、蕭索等意思相近的詞語(yǔ)皆可）；楊花落盡子規(guī)啼；歸雁洛陽(yáng)邊；峨眉山月半輪秋；受降城外月如霜；遙憐故園菊；5；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“藤、園、罔”。

故答案為：洪波涌起；枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；悲涼；楊花落盡子規(guī)啼；歸雁洛陽(yáng)邊；峨眉山月半輪秋；受降城外月如霜；遙憐故園菊；5；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．不畏懼權(quán)貴，為人正直公道4．答案示例一：在《狗?貓?鼠》中，魯迅救了一只可愛的隱鼠，與人親近，會(huì)一直爬到人的膝髁?？匆姵幣_(tái)，會(huì)舔吃墨汁。這讓童年的魯迅很驚喜。但是，隱鼠卻突然失蹤了，小魯迅是傷心的，并決心和貓為敵。答案示例二：在《五猖會(huì)》中，童年的魯迅看迎神賽會(huì)，那是孩子們率性玩樂的日子，他也是很急切、興奮的。然而，這種少年的歡快心情因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，童年的魯迅失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，他也并不怎么開心。答案示例三：在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，長(zhǎng)媽媽的“喜歡切切察察”、禮節(jié)多等讓童年的魯迅覺得厭煩。而長(zhǎng)媽媽購(gòu)買《山海經(jīng)》，使小魯迅大受感動(dòng)，并且對(duì)長(zhǎng)媽媽“發(fā)生新的敬意了”。得到心愛的寶書，是一件很幸福的事情。5．略6．①祥祥知道了魯迅是繪畫專家，從小就愛在書上畫，愛看帶圖畫的書，覺得他親切起來(lái)了?？吹侥敲瓷鷦?dòng)的“活無(wú)常”像，瞬間拉近了與書中人物的距離。②閱讀經(jīng)典，我們可以去觀照自己的生活體驗(yàn)，從文本中找到自己生活的影子?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的答案。

（3）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。3．本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。“那怕你，銅墻鐵壁！”“那怕你，皇親國(guó)戚！”這兩句話可以看出活無(wú)常有著不畏懼權(quán)貴，為人正直公道的性格。

故答案為：不畏懼權(quán)貴，為人正直公道4．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。

《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶性散文集。作者采用夾敘夾議的方法，以自己“青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷”為敘事線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗髡邚霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊，是--部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。作者以簡(jiǎn)介舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，又有對(duì)人情世故的洞察，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章。據(jù)此，聯(lián)系所選文章進(jìn)行敘述即可。

故答案為：在《狗?貓?鼠》中，魯迅救了一只可愛的隱鼠，與人親近，會(huì)一直爬到人的膝髁?？匆姵幣_(tái)，會(huì)舔吃墨汁。這讓童年的魯迅很驚喜。但是，隱鼠卻突然失蹤了，小魯迅是傷心的，并決心和貓為敵。

答案示例二：在《五猖會(huì)》中，童年的魯迅看迎神賽會(huì)，那是孩子們率性玩樂的日子，他也是很急切、興奮的。然而，這種少年的歡快心情因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，童年的魯迅失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，他也并不怎么開心。

答案示例三：在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，長(zhǎng)媽媽的“喜歡切切察察”、禮節(jié)多等讓童年的魯迅覺得厭煩。而長(zhǎng)媽媽購(gòu)買《山海經(jīng)》，使小魯迅大受感動(dòng)，并且對(duì)長(zhǎng)媽媽“發(fā)生新的敬意了”。得到心愛的寶書，是一件很幸福的事情。5．本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

童年是美好的，每一個(gè)孩子的童年大多是相似的。相似的童年回憶一般有捉迷藏、親近大自然、瘋跑、心愛的禮物等等。6．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的基本能力。

“祥祥發(fā)現(xiàn)，魯迅其實(shí)是個(gè)繪畫高手”一樣的經(jīng)歷，比如畫畫；“魯迅童年的經(jīng)歷勾起你哪些相似的回憶”，我們可以去觀照自己的生活體驗(yàn)，從文本中找到自己生活的影子。

故答案為：①祥祥知道了魯迅是繪畫專家，從小就愛在書上畫，愛看帶圖畫的書，覺得他親切起來(lái)了?？吹侥敲瓷鷦?dòng)的“活無(wú)常”像，瞬間拉近了與書中人物的距離。②閱讀經(jīng)典，我們可以去觀照自己的生活體驗(yàn)，從文本中找到自己生活的影子。【答案】7．①“我”在油燈下聽奶奶講故事；②“我”驚奇地發(fā)現(xiàn)燈花；③“我”與同桌在油燈下學(xué)習(xí)8．答案示例：前半句語(yǔ)速稍快，“好奇”重讀，“眼睛”后面稍作停頓，表達(dá)出作者的童真童趣；后半句語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)舒緩，“沉浸”重讀，傳達(dá)出溫馨美好的氛圍。9．①小時(shí)候的“我”充滿了好奇心，覺得燈會(huì)開花是一件很神奇的事情，猜測(cè)它“在孕育著下一朵花”，而奶奶的回答破壞了“我”的美好想象，因此不認(rèn)同。；②不一樣。在如今的“我”看來(lái)，燈花蘊(yùn)含有更豐富的意味，它是聽奶奶講故事時(shí)親情的溫馨，是與同桌一起燈下自習(xí)時(shí)友情的溫暖。10．文中作者認(rèn)為，童年的生活盡管貧窮，但是父親為“我”制作油燈，奶奶給“我”講故事，滿足了孩童天真的好奇心，給予了作者前行的勇氣，這些親情故事留給作者的是溫馨美好的回憶；讀書時(shí)，與同桌交往，雖然有隔閡，也難免自卑，但是，留在記憶中更多的，是同桌將罩燈推向我，我們一起撥弄燈花的溫馨場(chǎng)景，這些回憶留給我的依舊是美好，溫暖的友情也給我的人生帶來(lái)光明。在巴金的《燈》中，人生旅途充滿泥濘，但是因?yàn)橛袩艄?，行人便能擁有前進(jìn)的力量?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查梳理故事情節(jié)的能力。梳理寫作思路的題，通讀全文，可根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行歸類，分段落層次，先寫了什么，后寫了什么，然后概括。

（2）此題考查把握朗讀節(jié)奏的能力。朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容；另一方面，要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（4）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。7．本題考查梳理故事情節(jié)的能力。

“鄉(xiāng)村的寒夜漫長(zhǎng)，遲遲不肯與冷被窩為伍的我，就坐在燈下，看著奶奶做針線活兒，聽奶奶講故事”“奶奶，燈花！”“晚自習(xí)時(shí)，情景就不同了。她蘭花般的手指輕輕一擰罩燈的開關(guān)，燈芯便吐了出來(lái)。取下燈罩，擦燃火柴，一切都那么嫻熟。光暈照著她姣好的面龐，她把罩燈往課桌中間一放，顧自學(xué)習(xí)了。有時(shí)，她見我這邊燈光有些暗，便會(huì)輕輕地把罩燈向我這邊推一推”，據(jù)此概括。

故答案為：①“我”在油燈下聽奶奶講故事；②“我”驚奇地發(fā)現(xiàn)燈花；③“我”與同桌在油燈下學(xué)習(xí)8．此題考查把握朗讀節(jié)奏的能力。

“燈火似乎也眨著好奇的眼睛看著奶奶，和我一樣沉浸在故事里”，關(guān)鍵詞是“好奇”“沉浸”，需要重讀，兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作之間稍加停頓。前快后慢。

故答案為：答案示例：前半句語(yǔ)速稍快，“好奇”重讀，“眼睛”后面稍作停頓，表達(dá)出作者的童真童趣；后半句語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)舒緩，“沉浸”重讀，傳達(dá)出溫馨美好的氛圍。9．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的基本能力。

“奶奶微笑著抬起頭來(lái)，慢條斯理地用她手中的鋼針，在燈焰上挑一挑，燈花就凋落了，眼前忽地一下亮了，它在孕育著下一朵花呢”觀點(diǎn)不同。

“為了驅(qū)趕黑夜，它撒落一片片光明的花瓣，照亮了我飄落的昨日，溫暖著我的記憶”祖孫情、同窗情都是燈花的陪伴。

故答案為：①小時(shí)候的“我”充滿了好奇心，覺得燈會(huì)開花是一件很神奇的事情，猜測(cè)它“在孕育著下一朵花”，而奶奶的回答破壞了“我”的美好想象，因此不認(rèn)同。②不一樣。在如今的“我”看來(lái)，燈花蘊(yùn)含有更豐富的意味，它是聽奶奶講故事時(shí)親情的溫馨，是與同桌一起燈下自習(xí)時(shí)友情的溫暖。10．此題考查理解重要句子含義的能力。“為了驅(qū)趕黑夜，它撒落一片片光明的花瓣，照亮了我飄落的昨日，溫暖著我的記憶。”因?yàn)椤案赣H不知從何處尋來(lái)了墨水瓶，又在老屋找出一枚銅錢。銅錢的方孔恰好可穿插一截小鐵筒，一條棉線條束身從那個(gè)小鐵筒鉆過，便成了燈芯。小小的油燈就這么誕生了”“夜?jié)u漸深了，寂靜，小桌前，一燈如豆，暈黃的燈光，把奶奶的故事映得撲朔迷離，如夢(mèng)如幻”“時(shí)間在筆尖下流逝，燈芯便漸漸地結(jié)出了燈花。燈花一開，就會(huì)冒出一縷縷黑煙。如此，她就會(huì)取下玻璃燈罩。此時(shí)，我便會(huì)用鋼筆帽撥落燈花，那么自然，那么默契”，據(jù)此理解句子含義。

故答案為：文中作者認(rèn)為，童年的生活盡管貧窮，但是父親為“我”制作油燈，奶奶給“我”講故事，滿足了孩童天真的好奇心，給予了作者前行的勇氣，這些親情故事留給作者的是溫馨美好的回憶；讀書時(shí)，與同桌交往，雖然有隔閡，也難免自卑，但是，留在記憶中更多的，是同桌將罩燈推向我，我們一起撥弄燈花的溫馨場(chǎng)景，這些回憶留給我的依舊是美好，溫暖的友情也給我的人生帶來(lái)光明。在巴金的《燈》中，人生旅途充滿泥濘，但是因?yàn)橛袩艄?，行人便能擁有前進(jìn)的力量。【答案】11．秋風(fēng)乍起，萬(wàn)木蕭蕭，金黃的落葉漫天飄飛，吳江現(xiàn)在應(yīng)該水波蕩漾，江面跳動(dòng)的鱸魚新鮮肥美。12．我覺得張翰最有可能和王灣成為朋友?！端紖墙琛纷髡哌h(yuǎn)離家鄉(xiāng)做官，洛陽(yáng)秋風(fēng)起時(shí)，想起了故鄉(xiāng)的秋景和肥美的鱸魚，“三千里兮家未歸”思家心切，急欲南歸，不禁仰天悲凄?！洞伪惫躺较隆访鑼懥俗髡咴诒惫躺较峦２磿r(shí)孤舟揚(yáng)帆，緩行江上，當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。而自己在他鄉(xiāng)，“鄉(xiāng)書”不知寄向何處，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。兩位作家都在他鄉(xiāng)，表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌畫面的能力。抓住詩(shī)中的重要景物，在忠于原詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，并用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，力求優(yōu)美；用一句簡(jiǎn)練的話概括這些景物所營(yíng)造的意境或氛圍的特點(diǎn)；根據(jù)意境的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情。

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容情感的理解分析能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。11．“秋風(fēng)起兮木葉飛”，首句即見其思情的發(fā)動(dòng)。悲涼的秋風(fēng)容易觸動(dòng)人們的節(jié)序之感和念遠(yuǎn)之情。從時(shí)間上說，秋天往往意味著歲暮的到來(lái)，使人感覺到時(shí)光的流逝、流年的虛度。從空間上看，秋高氣清，萬(wàn)木蕭蕭，視野一下空闊起來(lái)，不覺有人在何方、家在何方之嘆。秋風(fēng)一吹，使作者感到在洛陽(yáng)羈留時(shí)間太久了，又使他想起往昔的鄉(xiāng)居生活、家鄉(xiāng)風(fēng)物，第二句就自然接上了——“吳江水兮鱸正肥”。鱸魚是作者家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，味道鮮美，秋天又正是魚肥的季節(jié)。從家鄉(xiāng)水中打起肥美的鱸魚做成可口的菜肴，那該怎樣地讓作者心旌搖蕩，甚至于口涎難止。在《晉書》《世說新語(yǔ)》等書中，記載了張翰當(dāng)年思念吳中的菰菜、莼羹、鱸魚膾三種特產(chǎn)，而這里只提到了鱸魚。在一首簡(jiǎn)短的詩(shī)里，因受字句限制，撮取其一已可?！镑|正肥”著一“正”字，便與“秋風(fēng)起”連上了，同時(shí)還流露了一種“正”當(dāng)其時(shí)、迫不及待的心情。

故答案為：秋風(fēng)乍起，萬(wàn)木蕭蕭，金黃的落葉漫天飄飛，吳江現(xiàn)在應(yīng)該水波蕩漾，江面跳動(dòng)的鱸魚新鮮肥美。12．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容情感的理解分析能力。有可能和王灣成為朋友。王灣創(chuàng)作了《次北固山下》此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢宏闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。

兩位詩(shī)人詩(shī)歌情感相似。故答案為：我覺得張翰最有可能和王灣成為朋友?！端紖墙琛纷髡哌h(yuǎn)離家鄉(xiāng)做官，洛陽(yáng)秋風(fēng)起時(shí)，想起了故鄉(xiāng)的秋景和肥美的鱸魚，“三千里兮家未歸”思家心切，急欲南歸，不禁仰天悲凄?！洞伪惫躺较隆访鑼懥俗髡咴诒惫躺较峦２磿r(shí)孤舟揚(yáng)帆，緩行江上，當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。而自己在他鄉(xiāng)，“鄉(xiāng)書”不知寄向何處，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。兩位作家都在他鄉(xiāng)，表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮?3．離開；B；慚愧；A14．陳元方遭父喪/哭泣哀慟/軀體骨立15．B16．答案示例一：我更認(rèn)同小安?！耙病北砼袛?，肯定的語(yǔ)氣。元方覺得太守是高尚、明智的人，他的父親是忠臣孝子?？腿擞X得高尚明智的人不會(huì)懲罰忠臣孝子。元方不認(rèn)同他的想法，后文舉了高宗尹、吉甫、董仲舒三個(gè)例子來(lái)反駁，維護(hù)了父親。所以這里應(yīng)用語(yǔ)氣比較強(qiáng)硬，肯定。答案示例一：我更認(rèn)同小瑞?！霸铡北矸丛懙恼Z(yǔ)氣。元方覺得太守是高尚、明智的人，他的父親是忠臣孝子?？腿擞X得高尚明智的人不會(huì)懲罰忠臣孝子。元方不認(rèn)同他的想法，后文舉了高宗尹、吉甫、董仲舒三個(gè)例子來(lái)反駁，維護(hù)了父親。所以這里應(yīng)用語(yǔ)氣比較強(qiáng)硬。17．答案示例：乙文屬于“言語(yǔ)”篇，言語(yǔ)是會(huì)說話，善于言談應(yīng)對(duì)。文中客人問元方如何看待太守髡刑父親這件事，元方認(rèn)為太守是高明之士，父親是忠臣孝子，客人認(rèn)為元方是恭維之言，針對(duì)客人的謬言，他列舉了三個(gè)古代高明之人和忠臣孝子的例子，予以反駁，有理有據(jù)，義正言辭的維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，極夸父親。符合“言語(yǔ)篇"善言，有驚人之語(yǔ)的特點(diǎn)。丙文是“規(guī)箴”篇，文中講述了元方父親去世之后過于傷痛，而行銷骨立，母親心疼他，錦被裹身，郭林宗見之指責(zé)他不應(yīng)因喪父而被錦，這不是處世之道，有規(guī)勸警戒之意，元芳也被誤解為不孝，空有名譽(yù)。符合“規(guī)箴”規(guī)勸警戒的特點(diǎn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。

（2）此題考查文言文的斷句能力。文段休問長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。

（3）此題考查語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用中的得體的能力。此類題，從四個(gè)方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語(yǔ)；②是否正確使用書面語(yǔ)、口語(yǔ)；③語(yǔ)言有沒有歧義；④轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。

（4）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類題，要求學(xué)生平時(shí)注重識(shí)記，積累，掌握文言18個(gè)虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語(yǔ)境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來(lái)推斷詞義。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】穎川太守把陳仲弓判了髡刑。有位客人問陳仲弓的兒子元方說：“太守這個(gè)人怎么樣？”元方說：“是個(gè)高尚、明智的人?！庇謫枺骸澳赣H怎么樣？”元方說：“是個(gè)忠臣孝子?！笨腿苏f：“《易經(jīng)》上說：‘兩個(gè)人同一條心，就像一把鋼刀，鋒利的刀刃能斬?cái)嘟饘伲煌粋€(gè)心思的話，它的氣味像蘭花一樣芳香?！敲?，怎么會(huì)有高尚明智的人懲罰忠臣孝子的事呢？”元方說：“您的話怎么這樣荒謬啊！所以我不回答你。”客人說：“您不過是因?yàn)轳劚逞b做恭敬，其實(shí)是不能回答?！痹秸f：“從前高宗放逐了孝子孝己；尹吉有放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。這三個(gè)做父親的，恰恰都是高尚明智的人；這三個(gè)做兒子的，恰恰都是忠臣孝子啊。”客人很羞愧，就退走了。

【丙】父親去世后，陳元方哭到死去活來(lái)，因哀傷過度而瘦得形銷骨立。母親可憐他，偷偷用錦被為他蓋住身體。郭林宗來(lái)吊喪，見到陳元方這個(gè)樣子，指責(zé)說：“你是四海之內(nèi)的俊杰英才，四面八方的人以你為榜樣，為何卻在父喪而穿著錦被？孔子說：‘穿著錦被，吃著（上好的）米飯，你心里安心嗎？’我絕不會(huì)這樣做的?！庇谑枪肿诜餍涠?，一百多天內(nèi)都沒有賓客敢上門拜訪。13．此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。本題注意

句意：客人很羞愧，就退走了。慚：慚愧。

故答案為：離開

B

慚愧

A14．此題考查文言文的斷句能力。句意：父親去世后，陳元方哭到死去活來(lái)，因哀傷過度而瘦得形銷骨立。

故答案為：陳元方遭