習作：身邊那些有特點的人教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

習作：身邊那些有特點的人教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為三年級下冊語文統(tǒng)編版教材中“習作：身邊那些有特點的人”。通過本節(jié)課的教學，學生將能夠學會如何觀察身邊的人，抓住人物的特點，并通過具體的實例來描述這些特點，從而提高自己的寫作能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了如何進行觀察、如何進行寫作等基本技能。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎上，進一步學會如何抓住人物的特點進行寫作，從而提高自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習如何觀察身邊的人并抓住人物特點進行寫作，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。學生將在本節(jié)課中學會如何仔細觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的特點，并通過具體的實例來描述這些特點，從而提高自己的寫作能力。同時，學生也將通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，提高自己的語文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進行本節(jié)課的學習之前，學生已經學習了觀察方法、寫作技巧等基本知識，對如何進行觀察和寫作有了初步的了解和掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對身邊的人和事充滿好奇，他們善于觀察，喜歡表達。在學習過程中，部分學生可能對抓特點的寫作方法感興趣，表現(xiàn)出較強的寫作能力和創(chuàng)造力；而另一部分學生可能在觀察和描述人物特點時遇到困難，需要更多的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能遇到觀察不細致、抓不住人物特點、表達不清晰等困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需在教學中給予學生充分的指導，如通過舉例、討論等方式，幫助學生學會觀察和描述，提高寫作水平。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和準備一系列與本節(jié)課主題“身邊那些有特點的人”相關的圖片、真實人物照片、視頻資料等，以便在課堂上進行展示和討論，幫助學生更好地理解和掌握如何抓住人物特點進行寫作。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進行布置，以便于學生在小組內進行討論和交流，同時預留出足夠的空間供學生進行寫作練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一組圖片，包括各種具有鮮明特點的人物，如科學家、藝術家、運動員等。引導學生觀察這些人物的特點，并提問：“你們認為這些人物有哪些特點？他們?yōu)槭裁唇o你留下了深刻的印象？”

提問環(huán)節(jié)：教師邀請學生分享他們的觀察結果，引導學生關注人物的外貌、性格、行為等方面的特點。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，即學會如何觀察身邊的人并抓住人物特點進行寫作。接著，教師通過講解實例，引導學生了解如何通過具體的實例來描述人物特點。

互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生參與討論，分享他們認為的有特點的人物，并嘗試用具體的實例來描述這些特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習任務：請學生以小組為單位，選擇一位組內有特點的同學，用具體的實例來描述這位同學的特點。要求學生在練習過程中注意觀察、抓住特點，并運用適當?shù)膶懽魇址ā?/p>

教師巡回指導，針對學生的練習情況進行個別輔導，幫助他們解決在寫作過程中遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師邀請學生分享他們的練習成果，提問：“你們認為哪些同學抓住了特點，寫作效果較好？他們是如何做到的？”

教師總結：針對學生的回答，教師進行總結，強調觀察的重要性以及如何抓住人物特點進行寫作。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，并布置課后作業(yè)：請學生以家庭為單位，觀察一位家庭成員的特點，并寫一篇關于這位家庭成員的習作。

拓展環(huán)節(jié)：教師介紹一些寫作技巧和方法，如如何通過細節(jié)描寫來突出人物特點，如何運用對比手法等，鼓勵學生在課后進行練習和創(chuàng)作。

總共用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在教學過程中，教師注重引導學生主動參與、積極討論，充分發(fā)揮學生的主動性。同時，教師采用實例講解、小組合作等多種教學方法，使學生在實踐中學會觀察和寫作。此外，教師還關注學生的個體差異，給予個別輔導，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。學生學習效果六、學生學習效果

1.學會如何觀察身邊的人，并抓住他們的特點。

學生將能夠通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)周圍人的外貌、性格、行為等方面的特點，并能夠用語言準確地描述出來。

2.提高寫作能力，能夠運用實例來描述人物特點。

學生將能夠運用所學的寫作技巧，通過具體的實例來描述人物的特點，使寫作更加生動有趣。

3.培養(yǎng)觀察力、想象力和表達能力。

通過觀察和描述人物的練習，學生的觀察力、想象力和表達能力將得到鍛煉和提高。

4.提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力。

通過寫作練習和討論，學生的語文素養(yǎng)將得到提高，同時他們的思維能力和創(chuàng)造力也將得到培養(yǎng)。

5.增強合作意識，提高溝通能力。

在小組討論和寫作練習中，學生將能夠更好地與他人合作，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

通過有趣的課堂活動和實例分析，學生將能夠更加主動地參與學習，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出人物特點的觀察和描述方法，以便學生能夠清晰地理解和掌握。

2.結構清晰：板書設計應具備條理分明的結構，將教學內容分為觀察方法、特點描述、寫作技巧等部分，以便學生能夠系統(tǒng)地學習和掌握。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的語言和符號來表達教學重點，以便學生能夠快速地理解和記憶。

4.突出重點：板書設計應準確地突出本節(jié)課的重點內容，如人物特點的觀察方法、描述技巧等，以便學生能夠聚焦于關鍵點進行學習。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過色彩、圖形、線條等元素的使用，使板書更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

6.概括性強：板書設計應具有概括性強，能夠簡潔明了地總結和概括教學內容，以便學生能夠快速地回顧和復習。

例如，板書設計可以包括以下內容：

-觀察方法：外貌、性格、行為

-描述技巧：實例、對比、細節(jié)

-寫作練習：選擇一位同學，描述其特點課后作業(yè)1.觀察家人或朋友，抓住他們的特點，寫一篇習作《我身邊的人》。

答案示例：《我身邊的人》

我的媽媽是一位勤勞的人。她的特點是每天早上都很早就起床，為我們做早餐。不管是工作日還是周末，她都會堅持早起，為我們準備好豐盛的早餐。她總是笑著說：“早餐是一天中最重要的一餐，要吃得好才能有精神。”媽媽還特別注重健康，她經常買一些新鮮的蔬菜和水果，保證我們的飲食營養(yǎng)均衡。我真的很佩服媽媽的勤勞和愛心。

2.選取一位你認為有特點的老師，描述他的/她的外貌、教學風格和與學生的互動方式。

答案示例：我的數(shù)學老師是一位非常有特點的人。他戴著一副厚重的眼鏡，頭發(fā)總是梳理得整整齊齊。他講解數(shù)學題目時，總是非常耐心地一步一步解釋，確保我們能夠理解。他經常說：“數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，不能有任何的馬虎?！彼€經常鼓勵我們積極參與課堂討論，提出自己的問題，他總是樂于解答。我覺得他是一位負責任和有愛心的老師。

3.觀察你所在社區(qū)的一個人物，描述他的/她的特點和對社區(qū)的影響。

答案示例：我所在社區(qū)有一位熱心的志愿者阿姨。她總是穿著一件鮮艷的圍裙，笑容滿面地幫助鄰居們解決問題。無論是幫忙照顧鄰居家的孩子，還是組織社區(qū)活動，她總是積極參與，樂于助人。她經常說：“社區(qū)是我們生活的大家庭，大家互相幫助才能讓社區(qū)更加和諧?！彼臒嵝暮蜕屏几腥玖宋覀兩鐓^(qū)的每一個人，我們都非常尊敬和感激她。

4.寫一篇日記，記錄你最近的一次與朋友或家人的互動，突出對方的某個特點。

答案示例：日記

今天下午，我和好朋友小明一起去公園踢足球。小明是校足球隊的守門員，他有著出色的反應速度和準確的判斷。在比賽中，他多次撲出對手的射門，幫助我們隊伍取得了勝利。我真的很佩服小明的守門技術。比賽結束后，我們一起去了冰淇淋店，小明選擇了一杯香草味的冰淇淋。他笑著說：“我最喜歡香草味的冰淇淋，它讓我感到放松和快樂?！蔽腋惺艿搅诵∶鳂酚^和積極的態(tài)度，我也應該向他學習，更加樂觀地面對生活中的挑戰(zhàn)。

5.選取一位公眾人物，描述他/她的特點和對社會的影響。

答案示例：我選擇了一位公眾人物，她就是著名女演員范冰冰。范冰冰以其出色的演技和美麗的外貌而聞名。她在電影中的表現(xiàn)總是令人印象深刻，贏得了廣大觀眾的喜愛。除了演藝事業(yè)，范冰冰還積極參與公益活動，她曾擔任聯(lián)合國兒童基金會的親善大使，為貧困地區(qū)的兒童籌集善款，幫助他們獲得更好的教育和生活條件。范冰冰的才華和美貌給她帶來了許多粉絲，但她更是一位有愛心和責任心的公眾人物。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的習作作業(yè)，要求學生以“我身邊的人”為題，寫一篇習作，通過具體的實例來描述身邊人的特點。

2.布置觀察作業(yè)，要求學生選擇一位身邊的人進行觀察，記錄下他的外貌、性格、行為等方面的特點，并嘗試用語言進行描述。

3.布置復習作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學的內容，包括觀察方法、特點描述、寫作技巧等，并通過練習題進行鞏固。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的習作作業(yè)進行批改，指出學生在觀察、描述、寫作等方面存在的問題，并提供改進建議。例如，可以指出學生在觀察時的不足，如觀察不細致、抓不住特點等；可以指出學生在描述時的不足，如描述不準確、不生動等；可以指出學生在寫作時的不足，如結構不合理、表達不清