冀少版四年級上冊第6單元《我是少年阿凡提》教學設計

《我是少年阿凡提》教學設計一、教材分析《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆風格的歌曲，曲調詼諧歡快，它生動的贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。二、學情分析我所教授的四年級已有一定的識譜能力了，學生們隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已不滿于簡單的教唱模式了，對小組合作學習，小組比賽等形式表現出了極大的興趣。四年級學生體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力較強,這一階段應注意引導學生對音樂的整體感受,以生動活潑的教學形式和藝術活動吸引學生。

三、教學目標1.通過學唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受維吾爾族歌曲的特點，體會#記號在歌曲中的作用；2.小組合作學習，培養(yǎng)自主識譜的積極性3.通過表演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。四、教學重點學會唱歌曲《我是少年阿凡提》五、教學難點1唱準下滑音，升記號，后十六及切分節(jié)奏。2體會音樂符號在音樂中的作用。六、教學過程（一）、組織教學：（二）、導入：同學們，課前一起看的動畫片的主角是誰??？你們一定非常喜歡阿凡提師：你們覺得動畫片里的阿凡提是個怎樣的人？生：機智、聰明、勇敢、愛打抱不平、喜歡替窮人出氣……阿凡提是哪個民族的呢，請聽音樂（播放音樂）師:對。阿凡提在新疆人民心中是智慧與勇敢的化身，我們每一個同學都應該向阿凡提學習，做一個勇敢，機智，自豪的人（出示課題）聽！阿凡提來了（播放音樂做出騎著小毛爐的動作）（三）、學唱歌曲第一部分初聽歌曲師：阿凡提騎著小毛爐來啦。（用雙響筒模仿小毛驢的驢蹄聲）同學們讓我們和阿凡提一起騎著小毛爐走起來，（邊讀第一段歌詞邊打節(jié)奏，感受新疆歌曲的節(jié)奏特色）師：阿凡提性格非常的幽默，聽下面哪一種唱法更能體現阿凡提的幽默呢？（解釋下滑音）師：阿凡提是個新疆的好孩子，下面哪一種唱法更能體現新疆音樂的特色呢？（彈奏升記號的兩組音）師：我們來看看到底怎么回事呢？（播放課件，引出升記號的神秘感，揭開面紗的感覺）.2.現在請大家把歌詞放進去，記得要像阿凡提一樣開心的唱哦3.為第一部分配上樂器（雙響筒）第二部分1.阿凡提開心的在路上走著走著，突然就停下腳步，你們猜猜看，他看到什么了？2.講解三幅圖3.阿凡提看到這個現象心情是怎樣的呢？（憤怒）4.我把他的原話告訴大家（出示PPT請大家一起把這段話念一遍（重音，休止符，加動作，加音）教師范唱，學生找出難點句子，師生共同解決解決難點節(jié)奏：符點音符和八分休止符；a.在誰要打鳥兒后面的符點節(jié)奏加上詞“biubiu”；b.在誰要捉青蛙后面的符點節(jié)奏加上詞“呱呱”；c.在我可對他不客氣之前的八分休止符節(jié)奏加上生氣的倒吸一口氣；6.師生輪唱，設計相關動作7.生唱第二部分：注意表情，說明他也是個愛護環(huán)境，有正義感的人8.伴奏（學生復習第二部分）第三部分1.師：阿凡提成功的制止了那些壞人破壞環(huán)境的行為，這時他彈著熱瓦普走過來了。（播放第三段旋律），熱瓦普的音色是怎樣的？生：有彈性的，清脆的2.介紹樂器熱瓦普，引導學生用彈性的聲音演唱師：讓我們一起來學習熱瓦普吧。（模仿熱瓦普的動作邊讀）師：這時候阿凡提心情可美了，于是他放聲歌唱，哎......（講解連音線）4.范唱伴奏第三部分：師加上鈴鼓為生伴奏（四）編創(chuàng)與