小學(xué)語文四年級下冊《口語交際：轉(zhuǎn)述》教案

小學(xué)語文四年級下冊《口語交際：轉(zhuǎn)述》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)語文四年級下冊《口語交際：轉(zhuǎn)述》章節(jié)。該章節(jié)主要涵蓋正確轉(zhuǎn)述信息的方法和技巧，包括改變?nèi)朔Q、時(shí)態(tài)以及保持原意的準(zhǔn)確性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何在不同情境下，如轉(zhuǎn)述通知、故事或?qū)υ挄r(shí)，做到準(zhǔn)確、清晰、有條理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的聽、說、讀、寫技能，對語言表達(dá)有一定的掌握。在此基礎(chǔ)上，《口語交際：轉(zhuǎn)述》章節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的口語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)并實(shí)踐如何轉(zhuǎn)述信息，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語言組織能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能準(zhǔn)確理解所聽到的信息，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言轉(zhuǎn)述，體現(xiàn)對語言知識的掌握和運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：通過轉(zhuǎn)述練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和條理性，提高語言組織和表達(dá)能力。

3.文化理解與尊重：在交際情境中，學(xué)生學(xué)會尊重原意，體會不同語境下的語言表達(dá)方式，增強(qiáng)文化理解和尊重。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，提升合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已具備了基本的聽說讀寫能力，掌握了日常交流所需的語言知識，能理解和使用簡單的句子進(jìn)行表達(dá)。此外，他們已學(xué)習(xí)過直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換，為本節(jié)課的轉(zhuǎn)述技巧打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們在口語表達(dá)方面具有一定的基礎(chǔ)，但能力參差不齊，有的學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生則較為內(nèi)向。因此，教學(xué)中需兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在轉(zhuǎn)述過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：①人稱和時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換容易混淆；②在轉(zhuǎn)述時(shí)難以把握原意，容易遺漏關(guān)鍵信息；③語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢；④部分學(xué)生可能因緊張或害羞而不敢在課堂上積極發(fā)言。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服問題，提高口語交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：教師通過生動的語言和實(shí)例，為學(xué)生講解轉(zhuǎn)述的基本技巧和方法，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識點(diǎn)。

②討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

③情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的口語交際情境，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會轉(zhuǎn)述，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示轉(zhuǎn)述的實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解轉(zhuǎn)述方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

②教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)轉(zhuǎn)述，提高學(xué)習(xí)趣味性和效果。

③網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的知識面，選取貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

具體實(shí)施如下：

1.導(dǎo)入新課：教師通過播放一段動畫視頻，展示一個(gè)口語交際場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的人物對話，并思考如何將這段對話轉(zhuǎn)述給其他人。

2.講解與示范：教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解轉(zhuǎn)述的技巧和方法，如改變?nèi)朔Q、時(shí)態(tài)等。并通過示例進(jìn)行示范，讓學(xué)生直觀地感受轉(zhuǎn)述的過程。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何在日常交流中運(yùn)用轉(zhuǎn)述技巧。每個(gè)小組選取一個(gè)場景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

4.情境練習(xí)：教師設(shè)計(jì)多個(gè)口語交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。在練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5.互動游戲：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)口語交際游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)轉(zhuǎn)述。游戲結(jié)束后，組織學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

6.總結(jié)與反饋：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述過程中的收獲和困惑。

7.課后作業(yè)：布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一個(gè)日常生活中的場景，用轉(zhuǎn)述的方式向家人或朋友描述這個(gè)場景，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（包括PPT和預(yù)習(xí)文檔），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，即理解口語交際中轉(zhuǎn)述的重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“轉(zhuǎn)述”課題，設(shè)計(jì)問題，如“什么是轉(zhuǎn)述？它在日常交流中有哪些作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解轉(zhuǎn)述的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記或疑問通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸轉(zhuǎn)述概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際情境的視頻，展示轉(zhuǎn)述在日常交流中的應(yīng)用，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解轉(zhuǎn)述的方法和技巧，如改變?nèi)朔Q、時(shí)態(tài)等，結(jié)合實(shí)例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握轉(zhuǎn)述技能。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極練習(xí)轉(zhuǎn)述技巧。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解轉(zhuǎn)述技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和邏輯思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一個(gè)轉(zhuǎn)述的小故事。

-提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解轉(zhuǎn)述技巧。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固轉(zhuǎn)述技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)述技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了口語交際中轉(zhuǎn)述的基本方法和技巧，如改變?nèi)朔Q、時(shí)態(tài)等，并能將這些技巧應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉和提高，能夠更加清晰、準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述信息。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地進(jìn)行信息傳遞和交流。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過自主閱讀和思考，對轉(zhuǎn)述的概念有了初步的認(rèn)識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-在課中，學(xué)生通過聽講、實(shí)踐活動和討論，深入理解了轉(zhuǎn)述的知識點(diǎn)，學(xué)會了在實(shí)際交流中運(yùn)用這些技巧。

-課后，學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識，進(jìn)一步提高了自己的口語表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了口語交際的重要性，增強(qiáng)了用語言進(jìn)行有效溝通的信心。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了尊重他人，體會到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，認(rèn)識到自己的不足之處，激發(fā)了自我完善的動力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：

-學(xué)生在聽講過程中，注意力集中，積極參與課堂討論，對轉(zhuǎn)述技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用轉(zhuǎn)述技巧進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在課堂上勇于提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍，互動良好。

2.學(xué)生在作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)：

-學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過編寫轉(zhuǎn)述小故事等形式，鞏固了轉(zhuǎn)述技巧。

-學(xué)生利用拓展資源，主動學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)述相關(guān)的知識，拓寬了自己的知識視野。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠客觀評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并提出具有針對性的改進(jìn)措施。

3.學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)：

-學(xué)生在日常生活中，能夠靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)述技巧，進(jìn)行有效的口語交際。

-學(xué)生在與他人溝通時(shí)，能夠尊重原意，準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題，提高了解決問題的能力。重點(diǎn)題型整理1.重點(diǎn)題型一：改寫轉(zhuǎn)述句子

-題型：將直接引語改為間接引語。

-例子：小明說：“我昨天去圖書館借了一本書。”

-答案：小明說，他昨天去圖書館借了一本書。

2.重點(diǎn)題型二：轉(zhuǎn)述通知

-題型：將一則通知內(nèi)容轉(zhuǎn)述給他人。

-例子：通知：學(xué)校將于下周三舉行運(yùn)動會，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

-答案：學(xué)校計(jì)劃在下周三舉辦運(yùn)動會，要求我們做好準(zhǔn)備。

3.重點(diǎn)題型三：轉(zhuǎn)述故事

-題型：將聽到的故事轉(zhuǎn)述給他人。

-例子：小華告訴我一個(gè)關(guān)于他周末去動物園的故事，請轉(zhuǎn)述。

-答案：小華周末去了動物園，他看到了長頸鹿和大象，還觀看了海豚表演。

4.重點(diǎn)題型四：轉(zhuǎn)述對話

-題型：轉(zhuǎn)述一段對話內(nèi)容。

-例子：兩個(gè)同學(xué)在討論昨天的籃球比賽，請轉(zhuǎn)述他們的對話。

-答案：兩個(gè)同學(xué)討論了昨天的籃球比賽，他們認(rèn)為比賽的第三節(jié)最激烈，最終我們的球隊(duì)贏得了勝利。

5.重點(diǎn)題型五：轉(zhuǎn)述新聞報(bào)道

-題型：將一則新聞報(bào)道轉(zhuǎn)述給他人。

-例子：新聞報(bào)道：昨天下午，一場突如其來的大雨導(dǎo)致市區(qū)多處發(fā)生交通堵塞。

-答案：據(jù)新聞報(bào)道，昨天下午的暴雨造成市區(qū)內(nèi)多處交通嚴(yán)重堵塞。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：

1.改寫轉(zhuǎn)述句子：

-注意人稱的變化，將第一人稱改為第三人稱，或?qū)⒌谌朔Q改為第一人稱。

-注意時(shí)態(tài)的變化，根據(jù)轉(zhuǎn)述的語境調(diào)整時(shí)態(tài)。

2.轉(zhuǎn)述通知：

-抓住通知的核心內(nèi)容，確保轉(zhuǎn)述時(shí)不遺漏重要信息。

-使用清晰的語句表達(dá)，使對方能夠準(zhǔn)確理解通知內(nèi)容。

3.轉(zhuǎn)述故事：

-注意故事情節(jié)的連貫性和邏輯性，確保轉(zhuǎn)述的順序清晰。

-使用生動的語言，讓聽眾能夠感受到故事的情感和氛圍。

4.轉(zhuǎn)述對話：

-抓住對話的關(guān)鍵信息，轉(zhuǎn)述時(shí)保持原意不變。

-注意對話中的人物和觀點(diǎn)，確保轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確無誤。

5.轉(zhuǎn)述新聞報(bào)道：

-突出新聞報(bào)道的核心事件，避免添加個(gè)人觀點(diǎn)。

-使用客觀、簡潔的語言，使轉(zhuǎn)述內(nèi)容具有說服力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.轉(zhuǎn)述的基本概念和重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：轉(zhuǎn)述的定義、作用和重要性

-關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)述、信息傳遞、溝通效果

-重點(diǎn)句子：轉(zhuǎn)述是口語交際中的一種重要技巧，它能夠幫助我們更準(zhǔn)確、更有效地傳遞信息。

2.轉(zhuǎn)述的技巧和方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：改變?nèi)朔Q、改變時(shí)態(tài)、保持原意

-關(guān)鍵詞：人稱轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換、原意