古詩詞誦讀《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文選擇性必修上冊《春江花月夜》古詩詞誦讀教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，高中二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月17日，第2課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《春江花月夜》的誦讀教學(xué)，提升學(xué)生對古典詩詞的理解能力、審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。學(xué)生將能夠深入體會詩中的意境，理解詩人的情感表達，提高語言表達和創(chuàng)造性思維能力。同時，通過學(xué)習(xí)古詩的韻律和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。學(xué)情分析本次授課的對象是高中二年級（1）班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的唐詩宋詞，對古典詩詞有了一定的認識和理解。在學(xué)習(xí)《春江花月夜》這首詩時，他們應(yīng)該能夠運用之前所學(xué)的知識，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，來深入解讀這首詩。

從能力角度來看，大部分學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力和語言表達能力，能夠分析和評價詩中的意象和情感。然而，對于一些較深層次的文化內(nèi)涵和歷史背景，他們可能需要進一步的學(xué)習(xí)和探討。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們應(yīng)該具備一定的文化素養(yǎng)和傳承意識，對中華文化有一定的熱愛和尊重。然而，對于《春江花月夜》這首詩所蘊含的深厚文化底蘊，他們可能需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步加深理解和感悟。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們應(yīng)該積極參與課堂討論和互動，提出問題和觀點，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們的積極參與和主動探索，將有助于他們在學(xué)習(xí)《春江花月夜》的過程中，更好地理解和吸收詩中的精華。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等方式，主動參與到課堂講授中，提高學(xué)生的理解能力和思考能力。

-分組合作法：學(xué)生分組進行討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-情境體驗法：通過引入相關(guān)的歷史背景和文化知識，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地體驗和理解詩文的意境。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩文的圖片、音頻和視頻資料，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-互動教學(xué)工具：運用互動教學(xué)工具，如投票、答題等，增加課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《春江花月夜》的詩意和修辭手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《春江花月夜》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《春江花月夜》的詩意和修辭手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《春江花月夜》的創(chuàng)作背景，引出詩歌的美感和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《春江花月夜》的詩意、意象和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、詩句接龍等activities，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩句接龍等活動，體驗詩歌的鑒賞技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《春江花月夜》的詩意、意象和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《春江花月夜》的詩意、意象和修辭手法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《春江花月夜》的詩意和修辭手法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《春江花月夜》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《春江花月夜》的詩意、意象和修辭手法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生能夠理解《春江花月夜》的詩意、意象和修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

-學(xué)生能夠把握《春江花月夜》的結(jié)構(gòu)和韻律，理解其與內(nèi)容的關(guān)系。

-學(xué)生能夠了解作者張若虛的生平和創(chuàng)作背景，理解其對后世的影響。

2.應(yīng)用與實踐：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的詩歌鑒賞技巧，分析其他古詩詞，提高鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過創(chuàng)作練習(xí)，嘗試運用《春江花月夜》中的修辭手法和意象，提升自己的創(chuàng)作能力。

-學(xué)生能夠參與課堂討論和小組活動，提高團隊合作和溝通能力。

3.思維與創(chuàng)新：

-學(xué)生能夠運用批判性思維，對《春江花月夜》的內(nèi)容和形式進行分析和評價。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點和問題，展開討論和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-學(xué)生能夠通過對比分析，發(fā)現(xiàn)《春江花月夜》與其他詩歌的異同，提高比較思維能力。

4.文化傳承與價值觀：

-學(xué)生能夠理解《春江花月夜》所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如自然觀、人生觀等。

-學(xué)生能夠尊重和熱愛中華文化，增強民族自豪感和文化自信心。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《春江花月夜》，培養(yǎng)正確的審美觀和價值觀，提升個人品德素養(yǎng)。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對《春江花月夜》的理解程度和思考能力。例如，詢問學(xué)生對于詩中的意象、修辭手法的理解和運用情況。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，是否能夠主動參與小組討論、課堂活動等。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，了解學(xué)生對《春江花月夜》的知識點和技能掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意學(xué)生的答題思路、表達方式和錯誤情況。例如，對于學(xué)生的作業(yè)，教師可以提供具體的修改建議和評價，幫助他們改進和提高。

-點評和反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)的點評和反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生互評

-小組討論：教師可以組織學(xué)生進行小組討論和互評，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，提高他們的團隊合作和溝通能力。例如，學(xué)生可以相互分享對《春江花月夜》的理解和感悟，彼此提出問題和觀點，進行深入探討和交流。

4.教學(xué)反思

-教師應(yīng)定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學(xué)方法和策略。例如，教師可以反思自己在講解《春江花月夜》時的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩歌。課后作業(yè)1.請結(jié)合《春江花月夜》中的比喻和擬人手法，寫一段描寫春夜月色的文字。

2.請分析《春江花月夜》中作者是如何運用意象來表達情感的。

3.請從《春江花月夜》中選擇一個你認為最富有表現(xiàn)力的詩句，進行詳細解讀。

4.請結(jié)合《春江花月夜》的韻律和節(jié)奏，嘗試創(chuàng)作一首以“春夜”為主題的現(xiàn)代詩。

5.請對比《春江花月夜》和另一首你熟悉的中國古典詩歌，分析它們在詩意、意象和修辭手法上的異同。

補充說明：

1.比喻和擬人手法：比喻是一種常用的修辭手法，通過將兩個不同的事物進行比較，從而突出事物的特點或表達作者的情感。擬人則是將人的特點賦予非人化的物體，使物體具有人的情感或行為。

例如，學(xué)生可以寫：“春夜的月色如銀，照亮了江面，仿佛是一面鏡子，映照出江水的溫柔?！?/p>

2.意象表達情感：意象是詩歌中用來表達情感的重要元素。在《春江花月夜》中，作者運用了多種意象，如江水、月亮、花朵等，來表達自己的情感。

例如，學(xué)生可以分析：“作者通過描寫江水的流動和月亮的明亮，表達了時光流逝和歲月靜好的情感?！?/p>

3.表現(xiàn)力詩句解讀：選擇一個富有表現(xiàn)力的詩句，進行詳細解讀，可以從詩句的修辭手法、意象、情感等方面進行闡述。

例如，學(xué)生可以選擇“江畔何人初見月，江月何年初照人”這句詩，解讀為：“這句詩通過問句的形式，表達了月亮的永恒和人生的短暫，引發(fā)了讀者對人生意義的思考?！?/p>

4.現(xiàn)代詩創(chuàng)作：結(jié)合《春江花月夜》的韻律和節(jié)奏，嘗試創(chuàng)作一首以“春夜”為主題的現(xiàn)代詩，可以從意象、情感、修辭手法等方面進行創(chuàng)作。

例如，學(xué)生可以創(chuàng)作：“春夜的微風(fēng)，吹拂著我的臉龐，月亮的明亮，照亮了前行的方向?；ǘ涞姆曳?，彌漫在空氣中，帶來無盡的希望?！?/p>

5.對比分析：對比《春江花月夜》和其他中國古典詩歌，可以從詩意、意象、修辭手法等方面進行對比分析。

例如，學(xué)生可以對比《春江花月夜》和白居易的《賦得古原草送別》，分析它們在詩意和意象上的不同，前者著重表達自然美景和人生感悟，后者則表達離別之情和人生無常。教學(xué)反思在教授《春江花月夜》這首古詩的過程中，我深刻地感受到了古詩詞的魅力和教學(xué)的挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時，往往難以理解和把握詩中的意境和情感。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進入詩的意境，我采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、故事導(dǎo)入、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也在課堂上給予了學(xué)生更多的思考和表達機會，鼓勵他們分享自己的理解和感受，從而提高他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時，對于修辭手法的運用和理解存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和運用修辭手法，我在課堂上進行了詳細的講解和示例分析，并結(jié)合實際的詩歌鑒賞練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握修辭手法的運用。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，以提高他們的語言表達和創(chuàng)造性思維能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時，對于詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律缺乏一定的認識。為了幫助學(xué)生更好地理解和把握詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，我在課堂上進行了詳細的講解和示例分析，并結(jié)合實際的詩歌鑒賞練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，以提高他們的語言表達和創(chuàng)造性思維能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時，對于詩歌的文化內(nèi)涵和歷史背景缺乏一定的了解。為了幫助學(xué)生更好地理解和把握詩歌的文化內(nèi)涵和歷史背景，我在課堂上進行了詳細的講解和示例分析，并結(jié)合實際的詩歌鑒賞練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的文化內(nèi)涵和歷史背景。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，以提高他們的語言表達和創(chuàng)造性思維能力。板書設(shè)計-《春江花月夜》的作者及創(chuàng)作