山西省長治市八年級地理下冊 7.3“東方明珠”-香港和澳門教案2 （新版）新人教版

山西省長治市八年級地理下冊7.3“東方明珠”——香港和澳門教案2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：東方明珠——香港和澳門

2.教學(xué)年級和班級：山西省長治市八年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理空間觀念：使學(xué)生能夠識別和理解香港和澳門的地理位置、地形特征及其在中國地理位置中的重要性。

2.地理分析能力：培養(yǎng)學(xué)生分析香港和澳門的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、人口構(gòu)成以及與祖國內(nèi)地的聯(lián)系的能力。

3.地理實(shí)踐能力：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、思考和解決問題的能力。

4.地理國情認(rèn)知：幫助學(xué)生了解香港和澳門特別行政區(qū)的政治體制、法律體系以及文化特色，增進(jìn)對國家統(tǒng)一和“一國兩制”方針的認(rèn)識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.香港和澳門的地理位置及地形特征。

2.香港和澳門的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與祖國內(nèi)地的聯(lián)系。

3.香港和澳門特別行政區(qū)的政治體制、法律體系及文化特色。

難點(diǎn)：

1.理解“一國兩制”方針在香港和澳門的實(shí)踐。

2.分析香港和澳門的地域特色對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.探討香港和澳門的文化多樣性及其根源。

解決辦法：

1.利用地圖、圖片等教學(xué)資源，直觀展示香港和澳門的地理位置及地形特征，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解香港和澳門的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及與祖國內(nèi)地的聯(lián)系。

3.結(jié)合時事政治，講解“一國兩制”方針在香港和澳門的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確理解國家政策。

4.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)靥厣包c(diǎn)或舉辦文化主題活動，加深對香港和澳門文化特色的認(rèn)識。

5.針對地域特色、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化多樣性等難點(diǎn)，采用分小組討論、小組匯報等形式，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。

6.邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜一蚬ぷ髡哌M(jìn)行專題講座，加深學(xué)生對香港和澳門相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山西省長治市八年級地理下冊7.3“東方明珠”——香港和澳門》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備香港和澳門的地圖、地形圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)表等圖片和圖表資源。

3.多媒體資源：搜集香港和澳門的風(fēng)景視頻、經(jīng)濟(jì)發(fā)展介紹、政治體制說明等視聽資料。

4.實(shí)驗(yàn)器材：如果進(jìn)行地理模型制作或模擬實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和效果。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可能需要設(shè)置展示區(qū)、小組討論區(qū)等，提前安排好桌椅和展示板。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家上午好，今天我們來學(xué)習(xí)《山西省長治市八年級地理下冊》的7.3節(jié)——“東方明珠”——香港和澳門。首先，請同學(xué)們翻到教材第73頁，看看圖片中的香港和澳門，你能描述出它們的特點(diǎn)嗎？（等待學(xué)生回答）

2.自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）

請大家自主閱讀教材，了解香港和澳門的地理位置、地形特征以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。在這個過程中，請大家注意記錄下自己不理解的地方，待會我們可以一起討論。（等待學(xué)生自學(xué)完成）

3.知識講解（15分鐘）

根據(jù)大家自學(xué)的情況，我來給大家講解一下香港和澳門的地理位置、地形特征以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。請大家認(rèn)真聽講，并在教材上做好筆記。（進(jìn)行知識講解）

4.案例分析（15分鐘）

請大家打開教材第74頁，我們來看一下這個案例：“一國兩制”在香港和澳門的實(shí)踐。請大家閱讀這個案例，并思考一下，為什么說“一國兩制”是中國特色社會主義的偉大創(chuàng)舉？（等待學(xué)生閱讀完成）

5.小組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行小組討論。請大家分成小組，討論一下香港和澳門的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)以及與祖國內(nèi)地的聯(lián)系。每個小組選一個代表來分享你們的結(jié)果。（等待學(xué)生小組討論完成）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家課后去搜集一些關(guān)于香港和澳門的文化特色資料，下節(jié)課我們來一起分享。（等待學(xué)生回應(yīng)）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-香港和澳門的旅游景點(diǎn)介紹：維多利亞港、太平山頂、大三巴牌坊等。

-香港和澳門的特色美食：香港的大嶼山燒肉、澳門的葡國雞等。

-香港和澳門的傳統(tǒng)文化：香港的粵劇、澳門的葡萄牙舞蹈等。

-香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況：金融、貿(mào)易、旅游業(yè)等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生分組，每組選擇一個旅游景點(diǎn)，制作PPT并進(jìn)行介紹，增強(qiáng)學(xué)生對香港和澳門的了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次香港和澳門特色美食品嘗活動，通過品嘗美食了解當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-邀請專業(yè)人士進(jìn)行一次香港和澳門傳統(tǒng)文化的講座，讓學(xué)生更深入地了解當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，并進(jìn)行分析，提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)分析能力。板書設(shè)計(jì)-香港和澳門的地理位置及地形特征。

-香港和澳門的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與祖國內(nèi)地的聯(lián)系。

-香港和澳門特別行政區(qū)的政治體制、法律體系及文化特色。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-繪制香港和澳門的地形圖，讓學(xué)生更直觀地理解地理位置。

-用有趣的圖標(biāo)和圖片表示香港和澳門的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和文化特色，增加學(xué)生的興趣。

3.板書設(shè)計(jì)實(shí)用性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。

-在板書的旁邊留出空間，方便學(xué)生做筆記。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性，方便老師根據(jù)課堂情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否有積極提問、回答問題的情況。注意學(xué)生的專注度和對課堂內(nèi)容的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的參與度、合作程度以及討論成果的質(zhì)量。注意學(xué)生是否能提出有深度的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的交流。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次隨堂測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及是否有創(chuàng)新性的思考。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨