名著導(dǎo)讀-駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

名著導(dǎo)讀——駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第六單元《名著導(dǎo)讀——駱駝祥子》進(jìn)行圈點(diǎn)與批注的教學(xué)。具體內(nèi)容包括對(duì)小說(shuō)的人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言風(fēng)格和思想內(nèi)涵等方面的分析和解讀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《駱駝祥子》的全文，對(duì)小說(shuō)的人物和情節(jié)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)圈點(diǎn)與批注的方式，分析小說(shuō)中的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)文本的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過(guò)圈點(diǎn)與批注的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說(shuō)文本，把握人物形象、情節(jié)發(fā)展等關(guān)鍵要素。

2.分析與批判能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格、思想內(nèi)涵等方面的分析和批判能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視作品。

3.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說(shuō)中的優(yōu)美語(yǔ)句和精彩片段，提升學(xué)生的審美鑒賞水平。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意改編，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）小說(shuō)的人物形象分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是分析小說(shuō)中的人物形象，包括主要人物祥子和小福子等。通過(guò)圈點(diǎn)與批注的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的性格特點(diǎn)、形象塑造等方面的內(nèi)容。

（2）小說(shuō)的情節(jié)理解：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)中的關(guān)鍵情節(jié)，如祥子的三起三落、他與小福子的感情糾葛等，通過(guò)圈點(diǎn)與批注，深入剖析情節(jié)發(fā)展對(duì)人物性格的影響。

（3）小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握小說(shuō)獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，如白話文的運(yùn)用、生動(dòng)的描繪等，通過(guò)圈點(diǎn)與批注，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言美。

（4）小說(shuō)的思想內(nèi)涵解讀：重點(diǎn)分析小說(shuō)的主題思想，如對(duì)底層人民的關(guān)懷、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判等，通過(guò)圈點(diǎn)與批注，幫助學(xué)生理解小說(shuō)的深刻內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）人物形象的分析與把握：學(xué)生對(duì)于小說(shuō)中復(fù)雜的人物性格特點(diǎn)難以理解和把握，教師需要采取案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析人物形象。

（2）情節(jié)背后的深層含義：學(xué)生對(duì)于小說(shuō)中某些關(guān)鍵情節(jié)背后的深層含義難以理解，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考等方法，幫助學(xué)生揭示情節(jié)與人物性格、主題思想之間的聯(lián)系。

（3）小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞：學(xué)生對(duì)于小說(shuō)獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格難以欣賞和領(lǐng)悟，教師可以通過(guò)對(duì)比分析、朗讀感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小說(shuō)的語(yǔ)言美。

（4）小說(shuō)思想內(nèi)涵的解讀：學(xué)生對(duì)于小說(shuō)的主題思想難以理解和把握，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、引導(dǎo)探討等方法，幫助學(xué)生深入理解小說(shuō)的思想內(nèi)涵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《名著導(dǎo)讀——駱駝祥子》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和圈點(diǎn)與批注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人物形象圖解、情節(jié)發(fā)展時(shí)間表、語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞案例等輔助材料，以幫助學(xué)生更直觀地理解和把握小說(shuō)內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與小說(shuō)相關(guān)的視頻片段、音頻資料、圖片等，如小說(shuō)改編的電影、電視劇片段，祥子時(shí)代的歷史背景資料等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論小組，提供足夠的學(xué)習(xí)空間，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，布置教室環(huán)境，使學(xué)生能夠在一個(gè)舒適、安靜的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

6.圈點(diǎn)與批注工具：為學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、筆等圈點(diǎn)與批注工具，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行文本分析和解讀。

7.答題紙和答案：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的答題紙和標(biāo)準(zhǔn)答案，以便于學(xué)生在課堂練習(xí)和自評(píng)環(huán)節(jié)進(jìn)行自我檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、人物形象、情節(jié)發(fā)展、語(yǔ)言風(fēng)格等關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行整合和展示，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，更好地理解和把握小說(shuō)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《名著導(dǎo)讀——駱駝祥子》的圈點(diǎn)與批注方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圈點(diǎn)與批注的方法和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圈點(diǎn)與批注的方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出圈點(diǎn)與批注的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圈點(diǎn)與批注的方法和技巧，結(jié)合具體文本示例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圈點(diǎn)與批注技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)圈點(diǎn)與批注的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圈點(diǎn)與批注的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圈點(diǎn)與批注技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圈點(diǎn)與批注的方法，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)圈點(diǎn)與批注的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圈點(diǎn)與批注相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圈點(diǎn)與批注方法和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圈點(diǎn)與批注的概念：

-圈點(diǎn)：在文本中標(biāo)注重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)或感悟等內(nèi)容，用不同的符號(hào)表示。

-批注：在文本旁邊或空白處寫(xiě)下對(duì)內(nèi)容的理解、分析、評(píng)價(jià)或啟示等內(nèi)容。

2.圈點(diǎn)與批注的方法：

-符號(hào)法：用規(guī)定的符號(hào)表示不同的內(nèi)容，如用圓圈表示重點(diǎn)，用問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)等。

-色標(biāo)法：用不同顏色的筆標(biāo)注不同的內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注重點(diǎn)，用藍(lán)色標(biāo)注疑問(wèn)等。

-編號(hào)法：對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行編號(hào)，便于查找和討論。

3.圈點(diǎn)與批注的技巧：

-選擇合適的符號(hào)和顏色，保持一致性。

-突出重點(diǎn)，不要過(guò)多地標(biāo)注無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。

-簡(jiǎn)潔明了，批注的文字要簡(jiǎn)練，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

-及時(shí)修改和補(bǔ)充，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷調(diào)整和完善圈點(diǎn)和批注。

4.圈點(diǎn)與批注的應(yīng)用：

-預(yù)習(xí)：通過(guò)圈點(diǎn)與批注，標(biāo)記出文本中的重點(diǎn)和疑問(wèn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-聽(tīng)課：在課本上圈點(diǎn)與批注老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容和自己的思考。

-復(fù)習(xí)：通過(guò)圈點(diǎn)與批注，快速回顧和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-寫(xiě)作：借鑒圈點(diǎn)與批注的方法，對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行修改和潤(rùn)色。

5.圈點(diǎn)與批注的注意事項(xiàng)：

-不要在文本上亂涂亂畫(huà)，保持文本的整潔。

-不要過(guò)度標(biāo)注，以免影響閱讀和理解。

-圈點(diǎn)與批注是個(gè)人學(xué)習(xí)的方法，要尊重他人的閱讀習(xí)慣。

6.圈點(diǎn)與批注的案例分析：

-示例：在《名著導(dǎo)讀——駱駝祥子》中，可以圈點(diǎn)出祥子的三起三落、他與小福子的感情糾葛等關(guān)鍵情節(jié)。

-示例：圈點(diǎn)出小說(shuō)中的語(yǔ)言風(fēng)格，如白話文的運(yùn)用、生動(dòng)的描繪等，并進(jìn)行批注分析。

7.圈點(diǎn)與批注的練習(xí)與評(píng)價(jià)：

-課堂練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)與批注的方法進(jìn)行解答。

-自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生可以對(duì)自己的圈點(diǎn)與批注進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課我主要圍繞《名著導(dǎo)讀——駱駝祥子》的圈點(diǎn)與批注方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握圈點(diǎn)與批注的方法和技巧，提高他們的閱讀理解能力和文本分析能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀資料，對(duì)圈點(diǎn)與批注的方法有一定的了解，但也有一部分學(xué)生對(duì)圈點(diǎn)與批注的具體應(yīng)用存在疑問(wèn)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了圈點(diǎn)與批注的方法和技巧，并通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圈點(diǎn)與批注技能。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)圈點(diǎn)與批注的理解更加深入。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)踐操作中仍存在一些問(wèn)題，如圈點(diǎn)與批注的符號(hào)和顏色選擇不統(tǒng)一，批注文字過(guò)長(zhǎng)等。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)與批注的方法進(jìn)行文本分析。從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用圈點(diǎn)與批注的方法，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入分析。但仍有部分學(xué)生在圈點(diǎn)與批注的技巧上需要進(jìn)一步提高，如如何簡(jiǎn)潔明了地進(jìn)行批注，如何及時(shí)修改和補(bǔ)充圈點(diǎn)與批注等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圈點(diǎn)與批注的概念：圈點(diǎn)，批注。

②圈點(diǎn)與批注的方法：符號(hào)法，色標(biāo)法，編號(hào)法。

③圈點(diǎn)與批注的技巧：選擇合適的符號(hào)和顏色，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，及時(shí)修改和補(bǔ)充。

④圈點(diǎn)與批注的應(yīng)用：預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)，寫(xiě)作。

⑤圈點(diǎn)與批注的注意事項(xiàng)：保持文本整潔，不要過(guò)度標(biāo)注，尊重他人閱讀習(xí)慣。

⑥圈點(diǎn)與批注的案例分析：祥子的三起三落，小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格。

⑦圈點(diǎn)與批注的練習(xí)與評(píng)價(jià)：課堂練習(xí)，自評(píng)與互評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圈點(diǎn)與批注

概念：

-圈點(diǎn)：標(biāo)記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)或感悟

-批注：在文本旁邊或空白處寫(xiě)下理解、分析、評(píng)價(jià)或啟示

方法：

-符號(hào)法：用規(guī)定的符號(hào)表示不同內(nèi)容

-色標(biāo)法：用不同顏色的筆標(biāo)注不同內(nèi)容

-編號(hào)法：對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行編號(hào)，便于查找和討論

技巧：

-選擇合適的符號(hào)和顏色，保持一致性

-突出重點(diǎn)，不要過(guò)多地標(biāo)注無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容

-簡(jiǎn)潔明了，批注的文字要簡(jiǎn)練

-及時(shí)修改和補(bǔ)充，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷調(diào)整和完善圈點(diǎn)和批注

應(yīng)用：

-預(yù)習(xí)：標(biāo)記出文本中的重點(diǎn)和疑問(wèn)

-聽(tīng)課：在課本上圈點(diǎn)與批注老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容和自己的思考

-復(fù)習(xí)：通過(guò)圈點(diǎn)與批注，快速回顧和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

-寫(xiě)作：借鑒圈點(diǎn)與批注的方法，對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行修改和潤(rùn)色

注意事項(xiàng)：

-不要在文本上亂涂亂畫(huà)，保持文本的整潔

-不要過(guò)度標(biāo)注，以免影響閱讀和理解

-圈點(diǎn)與批注是個(gè)人學(xué)習(xí)的方法，要尊重他人的閱讀習(xí)慣

案例分析：

-祥子的三起三落：圈點(diǎn)出祥子的三起三落關(guān)鍵情節(jié)

-小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格：圈點(diǎn)出小說(shuō)中的語(yǔ)言風(fēng)格，如白話文的運(yùn)用、生動(dòng)的描繪等，并進(jìn)行批注分析

練習(xí)與評(píng)價(jià)：

-課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)與批注的方法進(jìn)行解答

-自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的圈點(diǎn)與批注進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的圈點(diǎn)與批注方法，對(duì)《名著導(dǎo)讀——駱駝祥子》中的一個(gè)片段進(jìn)行文本分析。要求學(xué)生圈點(diǎn)出關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，并在旁邊或空白處進(jìn)行批注分析。

2.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的圈點(diǎn)與批注技巧，并用自己的話闡述如何運(yùn)用這些技巧來(lái)提高閱讀理解和文本分析能力。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份圈點(diǎn)與批注的練習(xí)題，要求包括符號(hào)法、色標(biāo)法和編號(hào)法的應(yīng)用，并提供相應(yīng)的文本片段。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的文本分析作業(yè)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地圈點(diǎn)出關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，批注分析是否深入、合理。對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

2.批改學(xué)生的總結(jié)作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出圈點(diǎn)與批注的技巧，以及是否能夠用自己的話清晰地闡述這些技巧的應(yīng)用。對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

3.批改學(xué)生的練習(xí)題設(shè)計(jì)作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確地應(yīng)用符號(hào)法、色標(biāo)法和編號(hào)法，以及提供的文本片段是否具有代表性。對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)《名著導(dǎo)讀——駱駝祥子》的文本內(nèi)容，圈點(diǎn)出祥子的三起三落，并簡(jiǎn)要批注分析。

答案：

-起：祥子從農(nóng)村來(lái)到北平，找到了一份拉車的工作，開(kāi)始了他的奮斗歷程。

-落：