MyFamily教案第4課時-Unit1MyFamily-二年級上冊英語（SL版）

MyFamily教案第4課時-Unit1MyFamily-二年級上冊英語（SL版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）MyFamily教案第4課時-Unit1MyFamily-二年級上冊英語（SL版）課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyFamily

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊英語（SL版）

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能夠運用這些詞匯組成句子描述自己的家庭。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達，讓學(xué)生了解和感受西方家庭文化，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力，能夠運用所學(xué)生家庭成員的詞匯和句型，通過圖片或情景模擬的方式，創(chuàng)造性地描述和介紹自己的家庭。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、主動表達，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)情分析針對二年級上冊英語（SL版）的學(xué)生，他們在語言能力方面已掌握了一些基本單詞和簡單句型，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認知和興趣。但在家庭成員詞匯和句型的學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生還未接觸過，因此需要從基礎(chǔ)開始引導(dǎo)。

1.語言能力：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠聽懂并模仿一些簡單的英語單詞和句型。但在家庭成員詞匯和句型的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們的掌握程度參差不齊，需要針對性地進行教學(xué)。

2.文化意識：學(xué)生們對西方家庭文化了解有限，因此在教學(xué)過程中，需要通過圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握家庭成員的英文表達。

3.思維品質(zhì)：二年級的學(xué)生具有較強的觀察力和想象力，他們善于通過圖片、動作等方式來理解和學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)過程中，可以充分利用學(xué)生的這一特點，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的個性特點，有的學(xué)生積極主動，喜歡表現(xiàn)自己；有的學(xué)生比較內(nèi)向，愿意在小組活動中發(fā)揮特長。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

5.行為習(xí)慣：二年級的學(xué)生課堂紀律整體較好，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，吸引他們的注意力。此外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界干擾，教師需要及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合以上分析，本節(jié)課需要從學(xué)生實際出發(fā)，注重基礎(chǔ)知識的傳授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握家庭成員的英文表達。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級上冊英語（SL版）》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括家庭成員的圖片、圖表、視頻等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握家庭成員的英文表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和交流。同時，設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進行實驗操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師展示教材內(nèi)容和多媒體資源，同時播放音頻和視頻資料，增強課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

6.教學(xué)卡片：制作家庭成員詞匯卡片，包括father、mother、brother、sister等單詞，以便于學(xué)生進行詞匯學(xué)習(xí)和記憶。

7.情景模擬道具：準備一些家庭場景的道具，如玩具家具、家庭成員玩偶等，以便于學(xué)生進行情景模擬和口語練習(xí)。

8.作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如家庭成員詞匯練習(xí)、家庭介紹短文等，以便于鞏固所學(xué)知識。

9.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要知識點、詞匯、句型以及教學(xué)活動等內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，更好地理解和掌握所學(xué)知識。

10.教學(xué)評價表格：制定教學(xué)評價表格，包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組合作表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的評價指標，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的主要知識點、詞匯、句型以及教學(xué)活動等內(nèi)容，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員的英文表達，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文表達知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英文表達課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員的英文表達課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文表達知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的英文表達技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員的英文表達的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文表達知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的英文表達技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文表達知識點，掌握家庭成員的英文表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的英文表達課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員的英文表達課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文表達知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能夠運用這些詞匯組成句子描述自己的家庭。例如，學(xué)生們能夠在小組討論中用英語介紹自己的家庭成員，并能正確使用所學(xué)的詞匯。

2.文化意識：學(xué)生們對西方家庭文化有了更深入的了解，能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭表達方式。例如，學(xué)生們在課堂上能夠主動分享不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，展示了對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們在觀察、思考和解決問題的能力方面得到了提升。他們能夠通過圖片、情景模擬等方式來理解和學(xué)習(xí)新知識，并能運用所學(xué)的家庭成員詞匯和句型解決實際問題。例如，學(xué)生們在小組活動中能夠主動思考和提出問題，與同伴一起探討和解決家庭場景中的問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的個性特點，有的學(xué)生積極主動，喜歡表現(xiàn)自己；有的學(xué)生比較內(nèi)向，愿意在小組活動中發(fā)揮特長。通過小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生們能夠在小組討論中主動參與，與同伴一起完成任務(wù)，并能夠獨立完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。課后作業(yè)1.請用英文描述你的家庭成員，包括他們的名字、年齡和外貌特征。例如：Myfatheristallandthin.Heis35yearsold.

2.請用英文編寫一個家庭故事，講述一次家庭成員一起度過的一天。例如：Once,myfamilywenttothepark.Wehadapicnicandplayedgames.Itwasafunday.

3.請用英文列出你的家庭成員的愛好，并簡要說明為什么他們喜歡這些愛好。例如：Mymotherlikesreadingbecauseithelpsherrelaxandlearnnewthings.

4.請用英文設(shè)計一個家庭聚會計劃，包括活動安排、參與人員和邀請方式。例如：Iwanttohaveafamilypartyathome.Wewillhaveabarbecue,playgamesandwatchamovie.Iwillsendinvitationstomyfamilymembersbyemail.

5.請用英文描述一個家庭成員的工作或?qū)W習(xí)情況，包括他們的工作或?qū)W習(xí)內(nèi)容、地點和時間。例如：Mysisterisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.Sheworksfrom8:00amto5:00pm.

答案：

1.Myfatheristallandthin.Heis35yearsold.

2.Once,myfamilywenttothepark.Wehadapicnicandplayedgames.Itwasafunday.

3.Mymotherlikesreadingbecauseithelpsherrelaxandlearnnewthings.

4.Iwanttohaveafamilypartyathome.Wewillhaveabarbecue,playgamesandwatchamovie.Iwillsendinvitationstomyfamilymembersbyemail.

5.Mysisterisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.Sheworksfrom8:00amto5:00pm.板書設(shè)計-父親：father

-母親：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-爺爺：grandfather

-奶奶：grandmother

-兒子：son

-女兒：daughter

2.家庭成員描述句型

-He/Sheistall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shewearsglasses.

3.家庭活動描述句型

-Weoftengototheparkonweekends.

-Wehaveapicnicandplaygamestogether.

-It'safundayforallofus.

板書設(shè)計示例：

1.家庭成員詞匯

-父親：father

-母親：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-爺爺：grandfather

-奶奶：grandmother

-兒子：son

-女兒：daughter

2.家庭成員描述句型

-He/Sheistall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shewearsglasses.

3.家庭活動描述句型

-Weoftengototheparkonweekends.

-Wehaveapicnicandplaygamestogether.

-It'safundayforallofus.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性以及與同學(xué)的互動情況，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，準確回答關(guān)于家庭成員詞匯和句型的問題，并在小組討論中積極發(fā)言。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的成果，包括他們能夠用所學(xué)的家庭成員詞匯和句型進行交流的能力。例如，學(xué)生能夠通過角色扮演、情景模擬等方式，展示家庭成員之間的互動和描述家庭成員的特征。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評價學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。例如，提供一些關(guān)于家庭成員詞匯和句型的選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和按時提交的進度。例如，學(xué)生能夠認真完成課后作業(yè)，作業(yè)中正確使用家庭成員詞匯和句型，并且按時提交。

5.教