小學(xué)語文四年級下冊第五單元單元設(shè)計(jì)教案

小學(xué)語文四年級下冊第五單元單元設(shè)計(jì)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《小學(xué)語文四年級下冊第五單元》示范課

2.教學(xué)年級和班級：四年級（3）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日（星期五）上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)如下：

【課程導(dǎo)入】（5分鐘）

【第一環(huán)節(jié)：課文學(xué)習(xí)】（15分鐘）

1.朗讀《古詩兩首》，讓學(xué)生體會(huì)詩中的意境，學(xué)習(xí)古詩的朗讀節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》一文，理解作者對自然景觀的描述，掌握生字詞。

【第二環(huán)節(jié)：討論與分享】（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，討論自己最喜歡的自然景觀及原因。

2.分享：每組選代表進(jìn)行分享，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【第三環(huán)節(jié)：寫作練習(xí)】（10分鐘）

1.布置寫作任務(wù)：以“我眼中的大自然”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場寫作。

2.提示：注意運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，盡量做到文從字順。

【第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)交流】（5分鐘）

1.學(xué)生相互交換作文，進(jìn)行互評、互改。

2.教師挑選部分優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，并進(jìn)行簡要點(diǎn)評。

【課程總結(jié)】（5分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛。

【作業(yè)布置】

1.抄寫本節(jié)課所學(xué)生字詞，每個(gè)兩遍。

2.完成課后練習(xí)第五、六題。

3.將本節(jié)課的寫作練習(xí)進(jìn)行修改、潤色，下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩和現(xiàn)代散文，使學(xué)生感受中華民族的語言文化魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述自然景觀，提高寫作技巧，提升語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞和熱愛。

4.增強(qiáng)合作意識：通過分組討論、互評互改等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)探索大自然，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文中生字詞的掌握和應(yīng)用。

2.對古詩意境的理解和朗讀節(jié)奏的把握。

3.描述自然景觀的寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.課文中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

2.寫作中如何將觀察到的自然景觀生動(dòng)形象地表達(dá)出來。

解決辦法及突破策略：

1.對于生字詞的掌握，通過課堂上的反復(fù)朗讀、拼寫練習(xí)和課后作業(yè)的鞏固，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

2.針對古詩意境的理解，采用圖文結(jié)合、情景模擬等方法，幫助學(xué)生感受古詩的意境，并通過示范和練習(xí)，掌握正確的朗讀節(jié)奏。

3.對于描述自然景觀的寫作技巧，通過課堂討論、優(yōu)秀作文賞析和現(xiàn)場寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，提升寫作水平。

4.對于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，通過分析課文例句、語法講解和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

5.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察或圖片觀察，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠?qū)⒂^察到的自然景觀轉(zhuǎn)化為文字描述。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

（1）講授法：教師以生動(dòng)的語言對課文內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的生字詞、句子結(jié)構(gòu)和文章主題。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對自然景觀的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）案例研究法：通過分析課文中的具體案例，如古詩和散文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高審美情趣。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“我眼中的大自然”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、寫作練習(xí)和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如觀察學(xué)校周邊的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有趣的語文游戲，如填空、連線、成語接龍等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）寫作練習(xí)：布置與課程相關(guān)的寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、生字詞、句子結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的自然景觀視頻，讓學(xué)生感受大自然的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的生詞、語法等問題。

（4）實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如植物、石頭等，讓學(xué)生更加直觀地了解自然景觀。

（5）圖書資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，查閱與課文相關(guān)的資料，拓展知識面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的自然景觀是什么？為什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們覺得這些景觀美在哪里？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《記金華的雙龍洞》一文，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩兩首》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“古詩中的自然景觀”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如現(xiàn)場寫作，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自然景觀相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.古詩詞集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古詩詞集，進(jìn)一步了解古代詩人對自然景觀的描繪，感受古詩詞的魅力。

2.現(xiàn)代散文選集：閱讀《朱自清散文選》、《余秋雨散文選》等現(xiàn)代散文作品，學(xué)習(xí)作者如何觀察和表達(dá)自然景觀，提高寫作技巧。

3.自然科學(xué)書籍：推薦《大自然的奧秘》、《自然科學(xué)探索》等書籍，讓學(xué)生了解自然景觀背后的科學(xué)原理，增強(qiáng)對大自然的認(rèn)識。

4.地理雜志：閱讀《中國國家地理》、《地理知識》等地理雜志，了解世界各地自然景觀的特點(diǎn)和成因，拓寬知識視野。

（二）拓展建議

1.開展實(shí)地觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后走進(jìn)大自然，觀察身邊的自然景觀，如公園、山林、河流等，并用文字記錄自己的感受。

2.舉辦詩詞朗誦會(huì)：組織學(xué)生參加詩詞朗誦活動(dòng)，通過朗誦古詩詞，感受詩詞的韻律美和意境美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.創(chuàng)作自然主題作文：鼓勵(lì)學(xué)生以自然景觀為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提升寫作水平。

4.參與自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參加自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如植物觀察、土壤檢測等，了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

5.開展小組研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組研究某一自然景觀，從地理、歷史、文化等多角度進(jìn)行探究，形成研究報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①古詩《靜夜思》

重點(diǎn)知識點(diǎn)：李白、床前明月光、疑是地上霜、舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)、月亮、思鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)：

《靜夜思》

——李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

②古詩《登鸛雀樓》

重點(diǎn)知識點(diǎn)：王之渙、白日依山盡、黃河入海流、欲窮千里目、更上一層樓、登高、遠(yuǎn)望。

板書設(shè)計(jì)：

《登鸛雀樓》

——王之渙

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

③課文《記金華的雙龍洞》

重點(diǎn)知識點(diǎn)：葉圣陶、金華、雙龍洞、黃龍、青龍、洞口、孔隙、內(nèi)洞、奇觀、感受。

板書設(shè)計(jì)：

《記金華的雙龍洞》

——葉圣陶

金華

雙龍洞

黃龍、青龍

洞口、孔隙、內(nèi)洞

奇觀

感受

④課文《美麗的南沙群島》

重點(diǎn)知識點(diǎn)：南沙群島、祖國南端、美麗富饒、海水、珊瑚、魚類、鳥類、植物、寶庫、守衛(wèi)。

板書設(shè)計(jì)：

《美麗的南沙群島》

南沙群島

祖國南端

美麗富饒

海水、珊瑚、魚類、鳥類、植物

寶庫

守衛(wèi)

⑤課文《海濱小城》

重點(diǎn)知識點(diǎn)：金波、海濱小城、大海、沙灘、庭院、公園、街道、美麗、整潔。

板書設(shè)計(jì)：

《海濱小城》

——金波

大海、沙灘、庭院、公園、街道

美麗、整潔

⑥課文《廬山的云霧》

重點(diǎn)知識點(diǎn)：廬山、云霧、四時(shí)、奇秀、瀑布云、云霧茶、景色、仙境。

板書設(shè)計(jì)：

《廬山的云霧》

廬山

云霧

四時(shí)、奇秀

瀑布云、云霧茶

景色、仙境作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.古詩詞背誦與默寫

-請學(xué)生背誦并默寫《靜夜思》和《登鸛雀樓》兩首古詩，注意詩句的順序和正確書寫生字詞。

-提醒學(xué)生在默寫時(shí)要注意詩句的標(biāo)點(diǎn)符號和格式。

2.閱讀理解

-針對課文《記金華的雙龍洞》，設(shè)計(jì)5-10個(gè)問題，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文后回答，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-問題可涉及文章的主旨、作者的觀察角度、描述方法等。

3.寫作練習(xí)

-以“我眼中的大自然”為主題，寫一篇作文，要求運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)300-400字。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作文中嘗試使用比喻、擬人等修辭手法。

4.研究性學(xué)習(xí)

-分組研究某一自然景觀，如學(xué)生所在地的山脈、河流等，要求從地理、歷史、文化等多角度進(jìn)行探究，形成小組研究報(bào)告。

-報(bào)告應(yīng)包括景觀的介紹、研究方法、發(fā)現(xiàn)和結(jié)論等。

（二）作業(yè)反饋

1.古詩詞背誦與默寫

-批改學(xué)生的默寫作業(yè)，注意檢查詩句的準(zhǔn)確性、字詞的書寫和標(biāo)點(diǎn)符號的使用。

-對于默寫錯(cuò)誤，指出具體錯(cuò)誤并提供正確的書寫示例，建議學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和再次默寫。

2.閱讀理解

-批改學(xué)生的閱讀理解答案，評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-對答案中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如理解不準(zhǔn)確、分析不深入等，引導(dǎo)學(xué)生如何提高閱讀理解能力。

3.寫作練習(xí)

-細(xì)讀學(xué)生的作文，評價(jià)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言運(yùn)用等方面。

-對作文中出現(xiàn)的常見問題，如語句不通順、詞匯使用不當(dāng)、修辭手法運(yùn)用不自然等，給出具體的修改意見和提升建議。

4.研究性學(xué)習(xí)

-評估學(xué)生的小組研究報(bào)告，關(guān)注報(bào)告的完整性、邏輯性和創(chuàng)造性。

-對報(bào)告中的不足之處，如資料收集不全面、分析不夠深入、結(jié)論不明確等，提出改進(jìn)意見，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課結(jié)束后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法和策略方面，我發(fā)現(xiàn)采用講授、討論、寫作練習(xí)等多種教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。

在教學(xué)管理方面，我注意到在課堂導(dǎo)入和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但在鞏固練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的注意力有所分散。為了改善這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中保持專注。

在學(xué)生收獲方面，我觀察到學(xué)生在本節(jié)課中對古詩和現(xiàn)代散文的閱讀理解能力有了明顯提高，他們能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，理解作者的觀察角度和表達(dá)方法。同時(shí)，學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己對自然景觀的感受。這表明學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了較好的進(jìn)步。

針對教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中保持專注。同時(shí)，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的合作精神和實(shí)踐能力。典型例題講解例題1：閱讀《靜夜思》和《登鸛雀樓》，請簡述兩首詩描繪的自然景觀。

答案：《靜夜思》描繪了床前的明月和月光照耀下的地面，給人以靜謐、清冷的感覺。《登鸛雀樓》則描繪了日落時(shí)分的山川和流向大海的黃河，展現(xiàn)了壯麗的自然景觀。

例題2：閱讀《記金華的雙龍洞》，請概括作者游覽雙龍洞的路線。

答案：作者首先來到雙龍洞口，接著穿過孔隙，最后到達(dá)內(nèi)洞。

例題3：閱讀《美麗的南沙群島》，請列舉文中提到的南沙群島的美麗景觀。

答案：海水、珊瑚、魚類、鳥類、植物。

例題4：閱讀《海濱小城》，請描述作者對海濱小城的感受。

答案：作者對海濱小城的美麗和整潔感到喜愛。

例題5：閱讀《廬