人音版 （五線譜） 五年級上冊音樂 5 《鄉(xiāng)間的小路》 ︳教案

《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)理念：本教案設(shè)計以音樂新課程標準為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，面對全體學(xué)生，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強調(diào)音樂新課程標準的教學(xué)基本理念。二、教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊《鄉(xiāng)間的小路》三、學(xué)情分析：《鄉(xiāng)間的小路》是一首上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純。這首歌曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。在本班學(xué)生已掌握一些基本樂理的基礎(chǔ)上，進一步體會這首歌的美好意境，并激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的神往。

四、教學(xué)目標：能用輕松、活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。

五、教學(xué)重點、難點：1、較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。

2、理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵。

六、教學(xué)準備：多媒體課件

七、教學(xué)過程：1、欣賞校園歌曲《童年》。

2、導(dǎo)入新課：了解詞曲家葉佳修。（多媒體）邊聽邊欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片。師：你看到了什么，聽到了什么，感受到了什么？能有感情地朗讀出來嗎？

有感情地朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。歌詞里所描寫的景色多么迷人啊！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會隨風(fēng)飄散，消失得無影無蹤。這么優(yōu)美如詩、風(fēng)光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍。3、新課出示歌譜。

（1）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。歌曲的情緒如何？（優(yōu)美流暢、清新活潑）（2）指導(dǎo)認識“附點音符”、“三連音”“休止符”。（3）跟著老師哼唱全曲旋律。找出認為難唱的地方，共同攻克。（4）完整、熟練地演唱歌曲。（5）帶著情緒演唱全曲（輕松的、活潑的情緒）。

4、用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。５、拓展小結(jié)（1）、臺灣校園歌曲以它清新的風(fēng)格、動人的旋律一直被人們傳唱，老師帶來了《外婆的澎湖灣》這首校園歌曲，請同學(xué)們來欣賞。（2）、播放歌曲《外婆的澎湖灣》。（3）、小結(jié)：同學(xué)們，每個時代都有它的流行歌曲，這是時代的記憶。盡管時間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。（在學(xué)生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結(jié)束本節(jié)課。）教學(xué)反思：《鄉(xiāng)間的小路》是一首流傳甚廣的臺灣校園民謠，因此學(xué)生也比較熟悉。在教唱時歌曲的學(xué)唱不需花費太多時間學(xué)生就能掌握，因此可在演唱形式上進行多種變化，進行表演唱等等。教學(xué)時，我找了校園歌曲《童年》作為鋪墊，然后學(xué)習(xí)新歌，再進一步介紹歌曲的特色和風(fēng)格，最后在進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野。但在欣賞的時候，最好能有一些相關(guān)的風(fēng)格呈現(xiàn)，使學(xué)生對那個年代的校園生活、社會背景等有一個直觀的認識，這樣更有助于