Unit2 A new student Grammar time-Cultural time（教案）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit2AnewstudentGrammartime-Culturaltime（教案）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：譯林版五年級上冊英語《Unit2AnewstudentGrammartime-Culturaltime》

2.教學(xué)年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）語法時間：學(xué)習(xí)一般過去時，掌握主語+動詞過去式結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及運用。

（2）文化時間：了解西方學(xué)校生活中的日常用語及場景，提高跨文化交際意識。

2.教學(xué)目標：

（1）能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的的事情。

（2）能夠理解并運用本課中的重點詞匯和句型。

（3）了解西方學(xué)校生活中的日常用語及場景，提高跨文化交際意識。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)：通過圖片和情景對話，展示本課的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時。

3.課堂實踐：通過小組活動，讓學(xué)生在實際操作中運用一般過去時，鞏固所學(xué)知識。

4.文化時間：介紹西方學(xué)校生活中的日常用語及場景，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

四、教學(xué)評價核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高英語表達能力。

2.文化意識：通過了解西方學(xué)校生活中的日常用語及場景，使學(xué)生認識到文化差異，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動、情景對話等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）一般過去時的構(gòu)成及運用。

（2）本課中的重點詞匯和句型的理解和運用。

（3）了解西方學(xué)校生活中的日常用語及場景。

解決辦法：

（1）通過例句和情景對話，讓學(xué)生多次實踐一般過去時的構(gòu)成和運用。

（2）通過分組活動，讓學(xué)生在實際操作中運用本課中的重點詞匯和句型。

（3）通過介紹和討論，讓學(xué)生了解并熟悉西方學(xué)校生活中的日常用語及場景。

2.難點：

（1）一般過去時的運用，特別是主語+動詞過去式結(jié)構(gòu)的掌握。

（2）對西方學(xué)校生活的理解，特別是文化差異的認知。

突破策略：

（1）通過多媒體展示不同時間發(fā)生的活動圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時進行描述。

（2）設(shè)計情境，讓學(xué)生在角色扮演中運用一般過去時，如："你昨天做了什么？""Ivisitedmygrandparents."

（3）通過小組討論，讓學(xué)生分享對西方學(xué)校生活的了解，教師進行引導(dǎo)和補充。

（4）組織學(xué)生進行文化角的展示，讓學(xué)生在展示和交流中深入了解西方學(xué)校生活和文化差異。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、白板、投影儀、筆記本電腦、無線網(wǎng)絡(luò)。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、音頻資料、在線互動游戲。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般過去時”和“西方學(xué)校生活”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的構(gòu)成和運用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit2Anewstudent”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的構(gòu)成和運用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與西方學(xué)校生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時和西方學(xué)校生活的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠掌握一般過去時的構(gòu)成和運用，能夠正確地描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生能夠理解和運用本課中的重點詞匯和句型，如"Ivisitedmygrandparents."等。

-學(xué)生的英語表達能力得到提高，能夠更加流利地運用英語進行交流。

2.文化意識：

-學(xué)生對西方學(xué)校生活中的日常用語和場景有一定的了解，提高了跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠意識到文化差異，對于與西方人的交流更加得心應(yīng)手。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在課堂活動中培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠更好地分析和解決問題。

-學(xué)生通過小組活動和角色扮演，學(xué)會了從不同的角度思考問題，提高了思維的靈活性。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用在線平臺和資源進行預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，更加積極主動地參與課堂活動。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，增強了自信心，更加愿意與他人進行交流和合作。課后作業(yè)1.題目：用一般過去時描述你昨天做的事情。

答案：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

2.題目：編寫一個對話，一個人問另一個人昨天做了什么，并用一般過去時回答。

答案：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Istudiedforthemathtest.

3.題目：用一般過去時描述你上周末的的活動。

答案：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.

4.題目：編寫一個日記，描述你昨天的一天。

答案：

Date:Yesterday

Todaywasabusyday.Inthemorning,Iwenttoschoolandhadamathlesson.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.Intheevening,Ididmyhomeworkandwatchedamovie.

5.題目：用一般過去時描述一次你的旅行經(jīng)歷。

答案：Lastyear,IwenttoBeijingwithmyparents.WevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.Itwasagreattrip!

這些作業(yè)題目都是圍繞一般過去時的運用展開的，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識。通過這些作業(yè)，學(xué)生能夠進一步運用一般過去時描述自己的經(jīng)歷，提高語言表達能力。同時，這些作業(yè)題目也符合教學(xué)實際，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握一般過去時的用法。板書設(shè)計1.課題：一般過去時

2.一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

3.一般過去時的運用：描述過去發(fā)生的事情

4.重點詞匯和句型：

-visitedmygrandparents

-wenttothepark

-didmyhomework

-watchedamovie

-wenttoBeijing

5.西方學(xué)校生活中的日常用語和場景：

-Goodmorning.

-MayIgotothebathroom?

-Haveagoodday.

-Pleasedtomeetyou.

-What'syourfavoritesubject?

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。通過直觀的板書，學(xué)生能夠更好地理解和掌握一般過去時的用法和西方學(xué)校生活中的日常用語。同時，板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授了一節(jié)關(guān)于一般過去時的語法課，在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般過去時的用法。在課堂活動中，我設(shè)計了一些有趣的游戲和任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也注意到了課堂管理的重要性，通過及時的反饋和指導(dǎo)，保證了課堂的秩序和效率。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解一般過去時的構(gòu)成時，我可能過于強調(diào)了語法規(guī)則，而忽視了讓學(xué)生通過實際例子來理解和運用一般過去時。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實際運用中仍然感到困難。其次，在課堂活動中，我沒有給予每個學(xué)生足夠的機會來展示和練習(xí)一般過去時的用法，這可能影響了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，在課堂管理方面，我可能過于關(guān)注學(xué)生的紀律，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和鼓勵。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，這節(jié)課也存在一些問題和不足