人音版 （五線譜） 三年級上冊音樂 7 《美麗的黃昏》教案

美麗的黃昏教案教材分析

歌曲是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子，旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，全曲只有三個樂句。一、二兩句優(yōu)美流暢，構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行描寫了“叮咚”的鐘聲，實際是主音的持續(xù)，在二聲部的輪唱過程中形成了美妙的二部合唱曲，表現(xiàn)了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑、溫馨寧靜的感覺。歌曲旋律的進(jìn)行以級進(jìn)為主，旋律平緩柔和，整首歌曲在演唱時，要注意運用較長的氣息，才能使歌聲平穩(wěn)，特別要注意唱滿音符的時值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.表現(xiàn)出歌曲寧靜悠閑的意境，感受音樂描繪的黃昏時分靜謐溫馨的氣氛。豐富學(xué)生的情感體驗。

2.掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒。

3.能夠比較準(zhǔn)確的輪唱歌曲，初步培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。

三、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點

用自然、真摯的聲音表現(xiàn)歌曲靜謐溫馨的氣氛。

（二）教學(xué)難點

二部輪唱的準(zhǔn)確和諧。四、教學(xué)過程組織教學(xué)師生問好！二、新授課

1、導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎來到音樂課堂，首先讓我們跟著音樂一起做個律動。同學(xué)們，從剛才律動中你能感受到音樂是幾拍子的嗎？生：復(fù)聽：接下來，我們再次用手上動作感受三拍子，思考：三拍子的音樂給你帶來怎樣的一種感受？生：再聽：讓我們手和腳配合起來隨著音樂一起律動，你能想象音樂把你帶到了一個怎樣的場景中？生：第4次聆聽（播放范唱）接下來，讓我們聽一聽歌曲描繪的是什么時候的場景？歌曲中最有特點的聲音是什么？生：黃昏、鐘聲。說到鐘聲你會想到什么地方？教堂師：同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌曲，是一首歐美歌曲，描述歐美國家太陽夕下的一個美麗景色，在黃昏的映照下教堂里傳出的美妙鐘聲的一個場景。今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌，就叫《美麗的黃昏》讓我們想象這美麗的畫面，用“Lu”哼唱這優(yōu)美的旋律。（畫圖形譜）請同學(xué)們拿出右手跟老師一起畫一畫。（播放伴奏音樂）同學(xué)們來看看這三句旋律的走向，你發(fā)現(xiàn)我們一二句的旋律走向是怎樣的？那請你聽一聽這兩句的音高也是一樣嗎？同學(xué)們看看第三條樂句，它的旋律線條是怎樣的？聽它模仿的是什么聲音？演唱了幾次？學(xué)生跟琴用“l(fā)u”完整哼唱。手畫圖形譜你能試著唱一唱歌譜嗎？視唱歌譜把歌詞填進(jìn)（教師范唱，學(xué)生無聲演唱唱）請同學(xué)們先聽老師演唱，你們可以跟著老師無聲演唱。學(xué)生試著演唱歌曲。{教師進(jìn)行指導(dǎo)糾正有問題的地方]10、請同學(xué)們來聽一聽老師演唱這三個樂句，力度上有什么變化？（聽一聽老師演唱第二樂句時與第一樂句除了音高的不同還有什么不同？）第一樂句：描繪黃昏美麗的景色，情緒比較平淡、舒緩（P的力度）第二樂句：第二樂句音高和力度的變化，更加襯托在美麗的黃昏中從教堂傳出美妙的鐘聲這種雅致美好的意境。（mf的力度）第三樂句：回歸到平靜的意境中。10、跟琴完整演唱11、和伴奏對口型。12、和伴奏演唱。13、再次和伴奏演唱，教師輕聲加入二聲部。思考：哪位同學(xué)聽到了老師是在第幾歌樂句加進(jìn)演唱的？這樣的演唱形式還記得叫什么嗎？生：答（那老師給同學(xué)們一個小小提示看圖片）14師：總結(jié)：（出示輪唱圖片）第二聲部演唱了第一聲部的旋律，雖然不是同時開始，但要同時結(jié)束。我們把這種演唱形式叫做輪唱。這首歌《美麗的黃昏》就是二聲部輪唱。15結(jié)合歌譜再次聆聽（出示全譜，畫二聲部的旋律線）請同學(xué)們再次聆聽，歌曲為了同時結(jié)束，第二聲部在歌曲演唱中少唱了哪些歌詞？（指出重復(fù)第一聲部的旋律，第二聲部少唱了美妙的鐘聲，在“叮咚”鐘聲中同時結(jié)束）讓我們跟鋼琴來唱一唱第二聲部旋律。跟音樂只合第二聲部的演唱。分聲部演唱（播放音樂伴奏）（演唱時不僅要演唱自己的聲部還要聽到另一個聲部的聲音）拓展1、同學(xué)們，你們的二聲部輪唱很優(yōu)美，老師想給你們增加點難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎？《美麗的黃昏》這首歌曲是一首二聲部輪唱，如果我們把它改成三聲部輪唱，你覺得第三聲部應(yīng)該從什么地方剛開始加入？第三聲部應(yīng)該怎樣和一二聲部同時結(jié)束？生：2、試唱第三聲部3