Unit 6 Which one do you want Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit6WhichonedoyouwantPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘少版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6WhichonedoyouwantPeriod1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日，星期三，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本課核心詞匯和句型，如"Whichonedoyouwant?","Iwant...",以及各種顏色和服裝的詞匯。同時(shí)，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物介紹和喜好表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知到不同文化背景下的穿著習(xí)慣和喜好，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過問題引導(dǎo)和小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力，使他們能夠就服裝選擇這一主題提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中將學(xué)習(xí)到如何通過合作學(xué)習(xí)、觀察和思考等策略來提高自己的英語學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量顏色和服裝的詞匯，如"red","blue","dress","shirt"等，學(xué)生需要掌握并能夠正確運(yùn)用。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要熟練掌握并運(yùn)用句型"Whichonedoyouwant?"以及"Iwant..."來進(jìn)行人物介紹和喜好表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.顏色和服裝詞匯的記憶和運(yùn)用：由于詞匯較為繁雜，學(xué)生可能在記憶和運(yùn)用上存在困難。

2.句型結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行人物介紹和喜好表達(dá)，可能存在一定的難度。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片展示、游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶詞匯，并進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)，鞏固記憶。

2.句型結(jié)構(gòu)：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型，增強(qiáng)理解和記憶。同時(shí)，教師可以提供例句和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法通過創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，如服裝店購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言?；?dòng)式教學(xué)法通過提問、討論、小組活動(dòng)等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。任務(wù)型教學(xué)法通過完成具體任務(wù)，如角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生模擬服裝店購物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。小組討論活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生就服裝選擇這一主題提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)批判性思維能力。游戲活動(dòng)則通過趣味性的競(jìng)賽形式，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體：本節(jié)課將使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、圖片和視頻等。PPT用于展示課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，圖片用于輔助詞匯學(xué)習(xí)，視頻則用于創(chuàng)建真實(shí)的購物場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組服裝店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的服裝和顏色。

問題提出：教師提出問題："Ifyougotoaclothingstore,whichonedoyouwanttochoose?"，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和選擇，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

詞匯教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯，如"red","blue","dress","shirt"等，通過展示圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。

句型教學(xué)：教師講解并示范句型"Whichonedoyouwant?"以及"Iwant..."的使用情境，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分成小組，就服裝選擇這一主題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬服裝店購物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出與服裝選擇相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本課核心詞匯和句型，如"Whichonedoyouwant?","Iwant..."，以及各種顏色和服裝的詞匯。在真實(shí)情境中，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物介紹和喜好表達(dá)，提高口語交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知到不同文化背景下的穿著習(xí)慣和喜好。這有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和包容性，培養(yǎng)全球視野。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過問題引導(dǎo)和小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。學(xué)生能夠就服裝選擇這一主題提出自己的觀點(diǎn)和見解，并能夠理解和分析他人的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了如何通過合作學(xué)習(xí)、觀察和思考等策略來提高自己的英語學(xué)習(xí)效果。他們能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)1.關(guān)鍵詞匯板書：

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white

-服裝詞匯：dress,shirt,pants,skirt,shoes,hat

-句型結(jié)構(gòu)："Whichonedoyouwant?","Iwant..."

板書設(shè)計(jì)：將關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)以思維導(dǎo)圖的形式板書，用不同顏色標(biāo)注詞匯和句型，使之形成直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生記憶和理解。

2.服裝店場(chǎng)景板書：

-服裝店布局：展示區(qū)、試衣間、收銀臺(tái)等

-購物情境：模擬服裝店購物場(chǎng)景，展示圖片和文字描述

板書設(shè)計(jì)：通過繪制服裝店的簡(jiǎn)單圖示，標(biāo)明各個(gè)區(qū)域，并在場(chǎng)景中加入文字描述，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

3.互動(dòng)式板書：

-學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出與服裝選擇相關(guān)的問題，如"Whatcolordoyoulike?"，"Doyoulikethisdressorthatskirt?"等。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題時(shí)，將關(guān)鍵信息板書，如"Ilikeblue.","Iwantareddress."等。

板書設(shè)計(jì)：以教師與學(xué)生互動(dòng)的形式，將提問和回答過程中的關(guān)鍵信息板書，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

板書設(shè)計(jì)要求條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性。通過板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.口語交際題：

題目：你的朋友想要買一件新衣服，你會(huì)給他/她什么建議？

答案：Iwouldsuggest...because...

2.情境交際題：

題目：在服裝店，你遇到了一個(gè)外國(guó)朋友，他/她想知道你最喜歡的顏色是什么。

答案：Myfavoritecoloris...

3.角色扮演題：

題目：假設(shè)你是一名服裝設(shè)計(jì)師，你需要為你的客戶推薦一套服裝。

答案：Iwouldrecommend...because...

4.信息匹配題：

題目：根據(jù)所給的服裝描述，將每件服裝與正確的顏色匹配。

答案：dress-red,shirt-blue,pants-black,skirt-yellow

5.句子改寫題：

題目：將所給的句子改寫為疑問句。

答案：Whichonedoyouwant?教學(xué)反思今天上的是一堂五年級(jí)的英語課，內(nèi)容是關(guān)于服裝選擇的。回顧這節(jié)課，我覺得整體上還是成功的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我感到滿意的是課堂氛圍。通過創(chuàng)設(shè)服裝店的情境，學(xué)生們很快就進(jìn)入了角色，他們積極參與討論，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我看到了他們的興趣和熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在詞匯掌握上還存在困難。雖然我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了多次練習(xí)，但仍有學(xué)生對(duì)顏色和服裝的詞匯記憶不牢固。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的重復(fù)和鞏固。

其次，部分學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)顯得有些生疏。雖然他們?cè)谡n堂上能夠回答問題，