專題5 文言文比較閱讀2023-2024學年八年級下冊語文同步練習教學設計

專題5文言文比較閱讀2023-2024學年八年級下冊語文同步練習教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課是2023-2024學年八年級下冊語文同步練習教學設計，專題5文言文比較閱讀。本章節(jié)內(nèi)容選取了《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩篇經(jīng)典文言文進行比較閱讀。教材內(nèi)容豐富，既有對兩篇文章的原文展示，也有對重點字詞的解釋，同時還有對文章主旨的解讀和分析。通過本章的學習，學生可以加深對文言文的理解，提高閱讀文言文的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過比較閱讀《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩篇文言文，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，提升學生的文學素養(yǎng)和文化自信。同時，通過分析兩篇文章的異同，提高學生的批判性思維和審美鑒賞能力。此外，通過解讀文章的主旨，引導學生領悟傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和人文情懷。重點難點及解決辦法重點：文言文詞匯的理解與運用，《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩篇文章主旨的把握。

難點：文言文中生僻字、通假字、一詞多義等現(xiàn)象的理解，對兩篇文章主旨的深入解讀。

解決辦法：

1.對于文言文詞匯的理解，可以采用課前預習，讓學生提前查找生僻字、通假字等，課堂上老師重點講解一詞多義的現(xiàn)象，通過具體語境來幫助學生理解和運用。

2.對于文章主旨的把握，可以讓學生在課前預習時，先自己對文章進行總結(jié)，課堂上老師通過提問、討論等方式，引導學生深入解讀文章主旨，同時結(jié)合時代背景和文化內(nèi)涵進行講解，幫助學生更好地理解。

3.在課堂上，老師可以運用多媒體教學，如播放相關影視資料，讓學生更直觀地感受文言文的美，增強學生的學習興趣和文學素養(yǎng)。

4.針對學生的個體差異，老師可以采取分層教學，對于理解能力較強的學生，可以引導他們深入探討文言文的深層含義，對于理解能力較弱的學生，則可以從基礎的詞匯理解入手，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.采用問題驅(qū)動的教學方法，通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.采用案例分析法，以《岳陽樓記》和《醉翁亭記》為例，分析兩篇文言文的異同，提高學生的批判性思維和審美鑒賞能力。

3.采用小組討論法，讓學生分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口頭表達能力。

教學手段：

1.利用多媒體設備，播放與文言文相關的影視資料，幫助學生更直觀地感受文言文的美，增強學生的學習興趣和文學素養(yǎng)。

2.使用教學軟件，如PPT、在線教學平臺等，展示文言文原文和重點字詞的解釋，方便學生學習和復習。

3.運用互動式教學手段，如在線答題、小組競賽等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文言文比較閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文言文比較閱讀是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于文言文的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文言文的美，增強學生的學習興趣和文學素養(yǎng)。

簡短介紹文言文比較閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解文言文閱讀的實際應用或作用。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文言文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文言文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用文言文閱讀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文言文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文言文比較閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文比較閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文言文比較閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文言文比較閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文言文比較閱讀的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《史記》：司馬遷所著的《史記》是中國古代的一部紀傳體通史，包含了從黃帝到漢武帝的歷史。它以獨特的文筆和深刻的見解，對后世影響深遠。學生可以通過閱讀《史記》來加深對古代歷史和文言文的理解。

《世說新語》：南朝宋文學家劉義慶所著的《世說新語》是一部記錄了東晉南北朝時期名士言行的小說。它以簡潔生動的語言，展現(xiàn)了當時的社會風貌和人生態(tài)度。學生可以通過閱讀《世說新語》來了解古代文化和文言文的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生課后閱讀《史記》和《世說新語》中的相關篇章，并選取自己感興趣的內(nèi)容進行深入研究和分析。學生可以通過閱讀原著、查找相關資料、寫讀后感等方式，來加深對文言文的理解和欣賞。

要求學生結(jié)合本節(jié)課學習的《岳陽樓記》和《醉翁亭記》，選擇其他文言文名篇進行比較閱讀。學生可以自主選擇篇目，從詞匯、語法、修辭等方面進行比較分析，并撰寫比較閱讀報告。

要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣愛好，嘗試創(chuàng)作一篇文言文短文。學生可以充分發(fā)揮創(chuàng)意，選取一個主題，運用所學到的文言文知識和技巧，進行寫作實踐。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了文言文比較閱讀的方法和技巧。通過比較閱讀《岳陽樓記》和《醉翁亭記》，我們了解了兩篇文章的異同，提高了文言文閱讀能力。學生們通過小組討論和案例分析，深入探討了文言文的特性和重要性，同時也培養(yǎng)了團隊合作和解決問題的能力。最后，學生們通過課堂展示和點評，鍛煉了表達能力和批判性思維。

當堂檢測：

1.請簡要總結(jié)《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩篇文章的異同。

2.請舉例說明文言文比較閱讀的方法和技巧。

3.請談談你在小組討論中的收獲和感受。

4.請寫一篇關于文言文比較閱讀的短文或報告，可以是自己的觀點和體會，或者是對于某個文言文案例的分析。重點題型整理1.詞語解釋題：

題型示例：請解釋下列文言文中的詞語。

答案示例：

-岳陽樓記：登高而招，臂非加長，而指末已若存。

-醉翁亭記：釀泉為酒，泉香而酒洌。

2.句子翻譯題：

題型示例：請將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案示例：

-岳陽樓記：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。

-醉翁亭記：山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

3.文章主旨題：

題型示例：請簡要概括下列文言文的主旨。

答案示例：

-岳陽樓記：通過描述岳陽樓的壯麗景色和登樓的感受，表達了作者對于天下興亡、匹夫有責的深刻認識。

-醉翁亭記：通過描寫醉翁亭周圍的美景和與友人的歡聚，抒發(fā)了作者對于自然山水和人生哲理的感悟。

4.比較閱讀題：

題型示例：請比較下列兩篇文言文的不同之處。

答案示例：

-岳陽樓記和醉翁亭記：兩篇文章的主題不同，前者關注天下興亡，后者關注山水樂趣；文風上，前者嚴肅莊重，后者輕松活潑。

5.文學鑒賞題：

題型示例：請分析下列文言文中的修辭手法及其作用。

答案示例：

-岳陽樓記：運用了夸張手法，如“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”，強調(diào)了登高望遠的廣闊視野，增強了文章的表現(xiàn)力。

-醉翁亭記：運用了對比手法，如“山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也”，通過對比山行和釀泉的聲音，形象地描繪了釀泉的動態(tài)美，使讀者如臨其境。板書設計①重點知識點：

-《岳陽樓記》的作者、背景、主旨

-《醉翁亭記》的作者、背景、主旨

-文言文比較閱讀的方法和技巧

②重點詞：

-岳陽樓記：岳陽樓、登高、天下興亡、匹夫有責

-醉翁亭記：醉翁、山水、樂趣、哲理

③重點句：

-岳陽樓記：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

-醉翁亭記