大單元教學5.6 解決問題教學設(shè)計 人教版三年級下冊

大單元教學5.6解決問題教學設(shè)計人教版三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于人教版三年級下冊的“解決問題教學設(shè)計”。該章節(jié)主要圍繞“解決問題”這一主題展開，旨在讓學生掌握解決實際問題的基本方法和技巧。具體內(nèi)容包括：

1.理解問題的基本要素，如問題情境、問題目標和問題解決策略。

2.學會運用圖表、畫圖等直觀手段分析問題，找出問題解決的關(guān)鍵點。

3.掌握基本的解決問題的方法和步驟，如收集信息、制定計劃、執(zhí)行計劃、檢驗結(jié)果等。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，學會與同伴共同探討問題解決方案。

5.通過對實際問題的解決，提高學生運用所學知識解決生活中問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：培養(yǎng)學生通過分析問題，找出問題解決的關(guān)鍵點，并運用邏輯推理的方法得出解決問題的策略。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生運用圖表、畫圖等直觀手段分析問題，從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，為解決問題提供依據(jù)。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，學會制定解決問題的計劃，并能夠執(zhí)行和檢驗解決方案。

4.團隊合作：培養(yǎng)學生與同伴合作，共同探討問題解決方案的能力，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在解決問題過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，找到獨特的解決方案，提高學生的創(chuàng)新能力和思維靈活性。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）問題情境的理解：讓學生能夠從實際問題中識別出關(guān)鍵信息，理解問題情境，明確問題目標和解決策略。例如，在學習“小兔子的菜園”這一課時，學生需要理解小兔子種菜的過程中遇到的問題，以及需要解決的目標。

（2）解決問題的方法與步驟：讓學生掌握解決問題的基本方法和步驟，包括收集信息、制定計劃、執(zhí)行計劃、檢驗結(jié)果等。例如，在學習“旅游計劃”這一課時，學生需要學會如何收集旅游景點的信息，制定合理的旅游計劃，并執(zhí)行和檢驗計劃的可行性。

（3）合作意識的培養(yǎng)：讓學生學會與同伴共同探討問題解決方案，培養(yǎng)合作意識和團隊協(xié)作能力。例如，在學習“環(huán)保問題”這一課時，學生需要分組討論環(huán)保問題的解決方案，并共同制定實施計劃。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：讓學生在解決問題過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，找到獨特的解決方案，提高學生的創(chuàng)新能力和思維靈活性。例如，在學習“創(chuàng)新設(shè)計”這一課時，學生需要運用所學知識設(shè)計一個具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品，并解決實際問題。

2.教學難點

（1）問題解決的關(guān)鍵點識別：學生往往難以找出問題的核心所在，因此在解決問題過程中容易走彎路。例如，在學習“小兔子的菜園”這一課時，學生可能難以確定小兔子需要解決的問題是蔬菜的生長速度與兔子吃菜的速度不匹配。

（2）邏輯推理能力的培養(yǎng)：學生可能對邏輯推理的概念理解不深，導致在解決問題時缺乏條理性。例如，在學習“平均分”這一課時，學生需要理解通過計算每個人分到的物品數(shù)量來判斷分配是否公平的邏輯推理過程。

（3）數(shù)據(jù)分析與信息提?。簩W生可能對數(shù)據(jù)分析的概念理解不深，導致在解決問題時無法從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。例如，在學習“統(tǒng)計數(shù)據(jù)”這一課時，學生需要學會如何從統(tǒng)計圖表中提取有關(guān)信息，以便于解決問題。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學生在解決問題時可能缺乏創(chuàng)新意識，局限于傳統(tǒng)的解決方案，難以提出新穎的想法。例如，在學習“創(chuàng)新設(shè)計”這一課時，學生可能難以跳出傳統(tǒng)產(chǎn)品的框架，設(shè)計出具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品。

針對以上難點，教師在教學過程中需要有針對性地進行講解和強調(diào)，采用合適的教學方法幫助學生突破難點，提高學生的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版三年級下冊的《解決問題教學設(shè)計》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小兔子菜園的圖片、旅游計劃的圖片、環(huán)保問題的相關(guān)視頻等，以便于學生更直觀地理解問題和解決方案。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，在學習“平均分”這一課時，需要準備足夠數(shù)量的物品（如水果、糖果等）以及稱重工具，以便于學生親自動手進行實驗操作，加深對平均分概念的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，在學習“團隊合作”這一課時，可以將教室布置成小組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，鼓勵學生進行合作交流。

5.互動平臺：確保教學過程中可以利用互動平臺進行實時提問、討論和分享。例如，在學習“創(chuàng)新設(shè)計”這一課時，可以利用互動平臺展示學生的設(shè)計作品，并進行投票和評論，促進學生之間的交流和互動。

6.學習任務單：準備與每個教學內(nèi)容相關(guān)的學習任務單，引導學生進行自主學習和思考。例如，在學習“問題情境”的課時，可以準備關(guān)于問題情境的學習任務單，引導學生從實際問題中識別關(guān)鍵信息。

7.教學評價工具：準備教學評價工具，如問題解決的評價表、團隊合作評價表等，以便于對學生的學習情況進行全面評估。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，預習資料包括小兔子菜園的圖片和相關(guān)問題情境的描述。

-設(shè)計預習問題：圍繞“小兔子的菜園”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出問題：“小兔子為什么遇到了問題？它需要解決什么問題？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“小兔子的菜園”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以通過繪制思維導圖的方式來整理和記錄預習內(nèi)容。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，學生可以通過在線平臺或微信群提交預習成果，老師可以通過這些平臺查看學生的預習進度和成果。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“小兔子的菜園”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小兔子的菜園”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述小兔子種菜的故事，引導學生思考小兔子遇到的問題。

-講解知識點：詳細講解“小兔子的菜園”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解小兔子的菜園遇到的問題，以及如何解決這些問題。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握解決問題的技能。例如，學生可以分組討論，共同設(shè)計解決方案來幫助小兔子解決菜園問題。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以積極參與課堂討論，提出自己對問題的看法和建議。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗解決問題的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“小兔子的菜園”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握解決問題的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“小兔子的菜園”知識點，掌握解決問題的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小兔子的菜園”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生設(shè)計一個解決方案來解決其他動物的菜園問題。

-提供拓展資源：提供與“小兔子的菜園”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“小兔子的菜園”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小兔子的菜園》故事繪本：通過閱讀繪本，讓學生更深入地了解小兔子的菜園問題，以及如何解決這些問題。

-《解決問題手冊》：提供一系列解決問題的方法和技巧，幫助學生在實際生活中應用所學知識。

-《團隊合作的力量》：介紹團隊合作的重要性，以及如何有效地進行團隊合作，幫助學生在學習中更好地與同伴合作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中種植一些蔬菜，親身體驗蔬菜的生長過程，了解如何解決蔬菜生長中遇到的問題。

-學生可以設(shè)計一個關(guān)于環(huán)保問題的解決方案，如減少塑料使用、節(jié)約用水等，并嘗試在家庭或?qū)W校中實施。

-學生可以組織一次小組活動，選擇一個實際問題，共同探討解決方案，并嘗試實施。

-學生可以閱讀一些關(guān)于創(chuàng)新設(shè)計的書籍或觀看相關(guān)視頻，了解創(chuàng)新設(shè)計的方法和技巧，并嘗試設(shè)計一個創(chuàng)新產(chǎn)品。七、教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是“解決問題教學設(shè)計”，我主要從問題情境的理解、解決問題的方法與步驟、合作意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等方面展開教學。通過課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應用的教學環(huán)節(jié)，我希望能夠幫助學生掌握解決問題的基本方法和技巧，提高他們的邏輯推理能力、數(shù)據(jù)分析能力和創(chuàng)新能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預習資料，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習能力和獨立思考能力得到了很好的鍛煉。然而，我也注意到，有些學生在理解問題情境時遇到了困難，他們需要更多的引導和幫助。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動、解答疑問等方式，幫助學生深入理解問題情境，掌握解決問題的方法與步驟。我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和角色扮演等課堂活動中表現(xiàn)積極，能夠積極參與問題解決的過程。但是，在實際操作中，有些學生對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)仍然存在一定的困難，他們需要更多的指導和鼓勵。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學生進一步學習和思考。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學生能夠鞏固在課堂上學到的知識點和技能，拓寬知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，學生可以對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。八、課后作業(yè)1.小兔子菜園問題：請學生設(shè)計一個解決方案，幫助小兔子解決菜園問題。要求學生考慮蔬菜的生長速度與兔子吃菜的速度不匹配的問題，并提出一個合理的解決方案。

2.旅游計劃問題：請學生為一個家庭設(shè)計一個旅游計劃。要求學生考慮家庭成員的興趣和需求，以及旅游地點的特點，制定一個合理的旅游計劃。

3.環(huán)保問題：請學生為學校設(shè)計一個環(huán)?；顒臃桨浮Ｒ髮W生考慮學校的實際情況和環(huán)保目標，提出一個有創(chuàng)意的環(huán)保活動方案。

4.創(chuàng)新設(shè)計問題：請學生設(shè)計一個創(chuàng)新產(chǎn)品。要求學生考慮產(chǎn)品的功能和市場需求，提出一個具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品設(shè)計。

5.團隊合作問題：請學生為一個團隊設(shè)計一個團隊建設(shè)活動。要求學生考慮團隊成員的特點和團隊建設(shè)目標，提出一個有意義的團隊建設(shè)活動方案。

答案：

1.解決方案：小兔子可以嘗試種植一些生長速度較快的蔬菜，或者在菜園中設(shè)置一些障礙物，減慢兔子吃菜的速度。

2.旅游計劃：家庭可以選擇一個具有自然風光和戶外活動的地方進行旅游，如山區(qū)或海灘。制定計劃時，可以考慮家庭成員的興趣和需求，安排合適的景點和活動。

3.環(huán)?；顒臃桨福簩W?？梢越M織一次環(huán)保主題的繪畫比賽，鼓勵學生通過繪畫表達自己對環(huán)保的認識和想法。

4.創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計：產(chǎn)品可以是智能化的寵物玩具，能夠根據(jù)寵物的行為和喜好來調(diào)整玩具的功能和玩法。

5.團隊建設(shè)活動方案：團隊可以組織一次戶外拓展訓練，通過團隊合作完成一系列挑戰(zhàn)任務，增強團隊成員之間的溝通和協(xié)作。板書設(shè)計①問題情境：通過圖片、文字等形式展示問題情境，如小兔子的菜園問題，引導學生思考問題。

②解