Unit 1 Life Choices Reading Club 教學設計-2024-2025學年高一上學期英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit1LifeChoicesReadingClub教學設計-2024-2025學年高一上學期英語北師大版（2019）必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版（2019）高一上學期英語《Unit1LifeChoicesReadingClub》閱讀教學

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一（1）班

3.授課時間：2024年9月26日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生理解和運用英語的能力，特別是提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的生活選擇，增強學生對文化差異的認知和理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析文章觀點和論證方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯分析能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經學習了英語基礎語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們對于日常生活中的簡單英語交流已經沒有問題，但還需要進一步提高英語閱讀和寫作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語閱讀感興趣，尤其是那些喜歡看英文小說的學生。學生在詞匯和語法方面的基礎相對扎實，但閱讀理解和批判性思維能力有待提高。學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀長篇英文文章時可能會遇到生詞和長難句的理解困難。此外，他們可能對文章中的文化背景和作者觀點的理解不足，因此在批判性思維和邏輯分析方面存在挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、無線網絡

2.課程平臺：北師大版（2019）英語教學平臺

3.信息化資源：電子版教材、教學PPT、在線閱讀材料、英語學習網站

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式提問教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《Unit1LifeChoicesReadingClub》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《Unit1LifeChoicesReadingClub》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《Unit1LifeChoicesReadingClub》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《Unit1LifeChoicesReadingClub》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《Unit1LifeChoicesReadingClub》中的閱讀技巧和詞匯用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解閱讀技巧和詞匯用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《Unit1LifeChoicesReadingClub》中的閱讀技巧和詞匯用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《Unit1LifeChoicesReadingClub》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《Unit1LifeChoicesReadingClub》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的閱讀技巧和詞匯用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與《Unit1LifeChoicesReadingClub》相關的拓展閱讀材料，如《TheImpactofLifeChoicesonPersonalDevelopment》一文，讓學生進一步了解生活選擇對個人發(fā)展的影響。

2.提供了《5LifeChoicesThatCanChangeYourLife》一文，讓學生了解并思考哪些生活選擇可能會對自己的生活產生重大影響。

3.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如讓學生閱讀其他與生活選擇相關的文章，觀看相關視頻，或參加線上討論，以拓寬視野，深化對生活選擇的理解。

4.鼓勵學生結合自己的生活經歷，進行反思和總結，思考自己的生活選擇對自己的影響，以及如何做出更好的生活選擇。

5.提供了與本節(jié)課內容相關的詞匯和表達方式的拓展學習材料，如《生活選擇相關詞匯表》和《常用表達方式一覽表》，幫助學生鞏固和拓展所學知識。

6.鼓勵學生進行實踐活動，如模擬生活選擇的情景，進行角色扮演，或撰寫關于生活選擇的短文，以提高學生的實際應用能力。

7.提供了與生活選擇相關的名言警句和格言，如“人生最重要的不是你站在哪里，而是你朝著什么方向走”和“選擇比努力更重要”，以啟發(fā)學生對生活選擇的思考和認識。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：閱讀以下段落，回答問題。

段落：Lifechoicesareimportantastheycandetermineourfuture.Whenwemakeagoodchoice,wemayleadasuccessfullife.Ontheotherhand,abadchoicecanleadustoadead-end.

問題：Whatisthemainideaoftheparagraph?

答案：Themainideaoftheparagraphisthatlifechoicesareimportantandcanhaveasignificantimpactonourfuture.

2.例題二：詞匯題

題目：選擇正確的詞匯填空。

句子：Shedecidedtopursueherdreamofbecomingadoctorbecauseshebelieveditwasa_____choiceforher.

選項：A)goodB)greatC)excellentD)fantastic

答案：B)great

3.例題三：語法題

題目：改寫以下句子，使用正確的語法形式。

句子：Hesaidthathewouldgotothepartybuthedidn't_____it.

答案：Hesaidthathewouldgotothepartybuthedidn't_____it.(補充說明：應該使用過去式，正確答案為"attend".)

4.例題四：寫作題

題目：寫一篇短文，描述你的一次重要生活選擇。

答案：MyImportantLifeChoice(根據(jù)學生實際經歷進行寫作)

5.例題五：聽力題

題目：聽以下對話，回答問題。

對話：

PersonA:Whatdidyouchoosetostudyatuniversity?

PersonB:IchosetostudyengineeringbecauseIhavealwaysbeeninterestedinscienceandmath.

問題：WhatdidPersonBchoosetostudyatuniversity?

答案：PersonBchosetostudyengineering.板書設計-列出本節(jié)課的主要知識點，如生活選擇的重要性、閱讀技巧、詞匯用法等。

-使用簡潔的詞句表達每個知識點，避免冗長和復雜的句子。

-使用條目和編號，使板書內容更加清晰有序，便于學生跟隨老師的講解。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-使用圖形、圖標或顏色標記來突出重點，使板書更加生動有趣。

-設計有趣的插圖或圖案，與教學內容相關聯(lián)，吸引學生的注意力。

-利用幽默或有趣的例子，使板書內容更加生動有趣，激發(fā)學生的興趣和參與度。

3.板書設計應有助于學生的記憶和復習。

-使用記憶技巧，如聯(lián)想、重復、分組等，幫助學生記憶知識點。

-提供關鍵詞或短語，幫助學生快速回顧和記憶本節(jié)課的主要內容。

-設計復習問題或練習，讓學生在課堂上或課后復習和鞏固板書內容。教學反思首先，學生的參與度較高，他們積極回答問題，參與課堂討論和活動。這表明他們對生活選擇的主題感興趣，也說明我在課堂導入和教學內容的安排上做得較好。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀和理解文章時遇到了困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更加關注學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，提供更多的閱讀技巧和策略。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生積極參與，而有些學生則顯得較為被動。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多的合作學習和小組討論活動，鼓勵學生相互交流和合作，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

再次，我在教學過程中使用了多種教學資源和手段，如多媒體課件、在線資源等。這些資源的使用有助于提高學生的學習興趣和理解程度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在使用這些資源時遇到了困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更加關注學生的信息技術能力培養(yǎng)，提供更多的指導和支持。

最后，在課后作業(yè)和拓展學習方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠主動完成作業(yè)和拓展學習，而有些學生則缺乏自主學習的動力。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中更加關注學生的學習策略和方法的培養(yǎng)，提供更多的學習指導和反饋。作業(yè)布置與反饋-閱讀理解作業(yè)：要求學生閱讀一篇與生活選擇相關的文章，回答問題，以提高閱讀理解能力。

-詞匯練習：要求學生根據(jù)所學的詞匯，完成填空、選擇等練習，以鞏固詞匯記憶。

-語法練習：要求學生根據(jù)所學的語法知識，完成句子改寫、短文填空等練習，以提高語法運用能力。

-寫作作業(yè)：要求