Unit 5 Our new home （教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit5Ournewhome（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊的Unit5"Ournewhome"。該單元主要圍繞新的家庭環(huán)境展開學習，通過介紹家庭成員和新家的不同房間，幫助學生掌握與家庭有關的詞匯和句型。具體內容包括：

1.學習與家庭有關的詞匯：parents,brother,sister,room,livingroom,bedroom,kitchen,bathroom等。

2.掌握句型：What'sthis/that?It's...和Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.

3.能夠運用所學生詞和句型介紹自己的家庭和新家。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語對話，具備一定的聽、說能力。本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，學生能夠通過已有知識為基礎，更好地學習和理解新知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀新詞匯，并能運用所學句型進行簡單的交流和介紹。

2.文化意識：通過學習家庭成員和新家的描述，使學生了解和感知不同文化背景下的家庭生活，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：通過觀察、思考和交流，學生能夠發(fā)展自己的觀察力和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結等，幫助自己更好地理解和掌握新知識。教學難點與重點1.教學重點：

-新詞匯的學習：本節(jié)課的核心詞匯包括與家庭有關的詞匯如"parents","brother","sister","room","livingroom","bedroom","kitchen","bathroom"等。學生需要通過聽、說、讀、寫多種方式掌握這些詞匯。

-句型的掌握：學生需要掌握并能夠運用句型"What'sthis/that?It's..."和"Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't."進行簡單的交流和介紹。

2.教學難點：

-詞匯的準確運用：對于一些表示家庭關系的詞匯，如"brother"和"sister"，學生可能容易混淆。需要通過實例和練習，幫助學生準確區(qū)分和使用這些詞匯。

-句型的靈活運用：學生在運用句型進行交流時，可能會出現忘記句型或者使用錯誤的情況。教師需要通過情境模擬、小組練習等方式，引導學生熟練掌握并正確使用句型。

-聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能對于部分學生來說較為困難，需要教師采取慢速播放、重復播放等方式，幫助學生提高聽力理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭場景的圖片、家庭成員的卡片等，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學生進行小組討論和實踐操作，同時提供展示自己學習成果的機會。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭和家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭是什么嗎？家庭成員有哪些？”

展示一些關于家庭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的重要性。

簡短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員詞匯講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的詞匯及其用法。

過程：

講解家庭成員詞匯的定義，包括父母、兄弟姐妹等。

詳細介紹每個詞匯的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭場景句型練習（15分鐘）

目標：讓學生掌握并能夠運用句型介紹家庭成員和新家。

過程：

提供一些家庭場景，讓學生進行角色扮演，練習介紹家庭成員和新家。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員和新家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭成員和家庭環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭成員的詞匯、句型練習等。

強調家庭成員和家庭環(huán)境在現實生活的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭成員和家庭環(huán)境的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《我們的新家》閱讀材料，介紹不同家庭的生活環(huán)境和家庭成員之間的互動關系。

《家庭成員的故事》短篇小說，通過故事形式讓學生了解家庭成員的不同角色和責任。

《家庭與親情》文章，探討家庭關系對個人成長的影響，以及親情的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調查家庭成員的興趣愛好，了解他們喜歡的活動并分享彼此的愛好。

觀察家庭日常生活中的環(huán)保行為，探討如何更好地保護環(huán)境。

進行家庭文化研究，了解不同文化背景下的家庭生活方式和傳統(tǒng)習俗。教學反思與改進首先，我發(fā)現學生在使用句型進行介紹時，有時會忘記句型的結構。這說明我在課堂上對句型的講解可能還不夠清晰明了。我計劃在未來的教學中，通過更多的例子和練習，讓學生更好地掌握句型的使用。

其次，部分學生在聽力理解方面還存在一些困難。這可能是因為他們對家庭相關的詞匯還不夠熟悉。我打算在接下來的課程中，增加更多的聽力練習，幫助學生提高聽力理解能力。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現得較為內向，沒有積極參與討論。為了鼓勵更多的學生參與到課堂活動中來，我計劃采用更多的互動式教學方法，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻撞糠郑篢hisismy________.He/Sheismy________.

-答案：Thisismybrother/sister.He/Sheismyparent/friend.

2.選擇題：

-請從下列選項中選擇正確的答案：WhichisNOTafamilymember?

-A.Father

-B.Mother

-C.Teacher

-答案：C

3.匹配題：

-請將下列家庭成員與他們的職業(yè)匹配：

-Father----->Engineer

-Mother----->Teacher

-Sister----->Doctor

-答案：Father----->Engineer,Mother----->Teacher,Sister----->Doctor

4.問答題：

-請回答以下問題：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whatarethey?

-答案：Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisanengineer,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamadoctor.

5.創(chuàng)作題：

-請根據下列提示，創(chuàng)作一段對話：Youareintroducingyourfamilytoanewfriend.

-答案：A:Hi,thisismyfamily.Thisismyfather,heisanengineer.Thisismymother,sheisateacher.Thisismybrother,heisastudent.Andthisisme,Iamadoctor.

B:Nicetomeetyouall!課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了家庭成員的詞匯和句型，通過觀察圖片、觀看視頻和小組討論，學生們對家庭成員有了更深入的了解。在課堂上，學生們積極參與，展示了自己的學習成果。通過聽力練習和口語交流，學生們提高了自己的語言能力，同時也培養(yǎng)了他們的文化意識和思維品質。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節(jié)課內容的理解和掌握程度，我們將進行一個簡短的當堂檢測。檢測內容主要包括家庭成員詞匯的識別、句型的運用和聽力理解。具體題型如下：

（1）填空題：請根據句意，填入正確的家庭成員詞匯。

例題：Thisismy________.He/Sheismy________.

答案：Thisismybrother/sister.He/Sheismyparent/friend.

（2）選擇題：請從下列選項中選擇正確的答案。

例題：WhichisNOTafamilymember?

A.Father

B.Mother

C.Teacher

答案：C

（3）匹配題：請將下列家庭成員與他們的職業(yè)匹配。

例題：Father----->Engineer

Mother----->Teacher

Sister----->Doctor

答案：Father----->Engineer,Mother----->Teacher,Sister----->Doctor

（4）問答題：請回答以下問題。

例題：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whatarethey?

答案：Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisanengineer,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamadoctor.

（5）創(chuàng)作題：請根據下列提示，創(chuàng)作一段對話。

例題：Youareintroducingyourfamilytoanewfriend.

答案：A:Hi,thisismyfamily.Thisismyfather,heisanengineer.Thisismymother,sheisateacher.Thisismybrother,heisastudent.Andthisisme,Iamadoctor.

B:Nicetomeetyouall!板書設計1.教學內容：家庭成員詞匯和句型

2.板書結構：

（1）家庭成員詞匯

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister

-自己：me,myself

-其他家庭成員：grandparents,cousins,uncles,aunts

（2）句型

-詢問家庭成員：What'sthis/that?It's...

-介紹家庭成員：Thisismy...He/Sheism