九年級語文上冊 第二單元 寫作 觀點要明確教案 新人教版

九年級語文上冊第二單元寫作觀點要明確教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第二單元寫作觀點要明確教案新人教版教學內(nèi)容《九年級語文上冊第二單元寫作觀點要明確教案新人教版》

本節(jié)課教學內(nèi)容以新人教版九年級語文上冊第二單元“寫作”為主題，聚焦于培養(yǎng)學生的觀點表達能力。主要內(nèi)容包括：

1.分析教材中范文《談骨氣》的觀點表達方式，總結(jié)明確觀點的方法。

2.練習仿寫，要求學生在寫作過程中明確自己的觀點，并運用恰當?shù)恼撟C方法進行支撐。

3.探討如何在寫作中做到觀點鮮明、論據(jù)充分，提高文章的說服力。

4.對學生進行課堂寫作實踐，以“學會承擔責任”為話題，撰寫一篇觀點明確的作文。

教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學生的寫作能力，使他們在表達觀點時更加明確、有邏輯。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的思維能力，培養(yǎng)他們獨立思考、明確表達觀點的能力。

2.增強學生的文化理解，通過范文學習，了解不同觀點的表達方式和文化背景。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，學會運用恰當?shù)恼撟C方法，使文章具有說服力。

4.提高學生的語言運用能力，學會運用豐富的詞匯和句式表達明確、有條理的觀點。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維，能夠針對話題展開深入探討，形成有見地的個人觀點。學情分析九年級學生在知識層面，已具備一定的詞匯積累和語言表達能力，能夠進行簡單的論述性寫作。然而，在觀點表達方面，部分學生仍存在觀點模糊、論證不充分等問題。在能力方面，學生們的邏輯思維能力有待提高，對于如何有條理地表達觀點尚需進一步指導。素質(zhì)方面，學生們具備一定的合作意識和探究精神，有利于課堂討論和寫作練習。

在行為習慣上，大部分學生能夠認真聽講、積極參與，但部分學生可能存在課堂注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。此外，部分學生對寫作存在恐懼心理，可能影響觀點表達和寫作練習的積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好九年級語文上冊課本，翻到第二單元寫作相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：搜集與觀點表達相關(guān)的范文、時事評論等資料，制作成PPT，以便課堂上展示和分析。

3.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學生進行課堂討論和合作學習。

注意：以上資源需在課前檢查并確保齊全，以便順利進行課堂教學。教學過程首先，讓我們打開課本，翻到第二單元的寫作部分。今天我們要學習如何讓我們的觀點在寫作中更加明確。在此之前，我們已經(jīng)學習了許多寫作技巧，今天我們將進一步深化這一技能。

1.導入新課（5分鐘）

（1）同學們，我們之前討論過，一篇好的文章不僅要結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，更重要的是要有明確的觀點。那么，如何才能讓我們的觀點更加明確呢？讓我們一起來探討。

（2）首先，請同學們回憶一下，我們在第一單元學過的《談骨氣》這篇文章。作者在這篇文章中是如何表達自己的觀點的？請大家簡要分享一下。

2.觀點表達方法探究（10分鐘）

（1）通過同學們的回答，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者在文章開頭就直接提出了自己的觀點，并在接下來的段落中運用事實、道理等論據(jù)進行論證。這種表達方式使得觀點鮮明、有說服力。

（2）接下來，讓我們看看教材中提供的其他范文，分析它們在觀點表達上的特點。請同學們分組討論，總結(jié)出明確表達觀點的方法。

3.課堂實踐（10分鐘）

（1）現(xiàn)在，請同學們運用剛剛總結(jié)的方法，以“學會承擔責任”為話題，嘗試寫一篇觀點明確的作文開頭。

（2）同學們在寫作過程中，注意要明確自己的觀點，并思考如何運用事實、道理等論據(jù)進行論證。

4.分享與點評（15分鐘）

（1）請同學們自愿分享自己的作文開頭，其他同學認真傾聽，思考他們的觀點是否明確，論據(jù)是否充分。

（2）對于分享的同學，大家可以從觀點明確、論據(jù)充分、語言表達等方面進行點評，提出建議和改進意見。

5.寫作指導與練習（10分鐘）

（1）根據(jù)同學們的分享和點評，我們可以發(fā)現(xiàn)，要讓觀點更加明確，需要注意以下幾點：

-觀點要鮮明，避免模糊不清；

-論據(jù)要充分，有說服力；

-語言表達要簡潔明了，避免冗長。

（2）接下來，請同學們根據(jù)以上要點，對自己的作文開頭進行修改和完善。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課，我們學習了如何讓觀點在寫作中更加明確。希望同學們在今后的寫作實踐中，能夠運用所學方法，使自己的文章觀點更加鮮明、有說服力。同時，也要注意多積累素材，提高自己的語言表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與觀點表達相關(guān)的經(jīng)典文章和時事評論，如《南方周末》的評論版塊，以及其他知名作家的論述性作品。

-收集并分析不同領(lǐng)域的辯論賽視頻，觀察辯手們?nèi)绾蚊鞔_表達自己的觀點，并有效地反駁對方觀點。

-閱讀社會學、心理學等相關(guān)書籍，了解不同觀點的形成背景和論證邏輯。

-研究歷史人物的演講稿，如林肯的《解放黑奴宣言》，學習他們?nèi)绾瓮ㄟ^語言表達強有力的觀點。

2.拓展建議：

-同學們可以在課外選擇一個感興趣的話題，嘗試寫一篇論述性文章，注意在寫作過程中運用課堂上學到的觀點表達方法。

-組織一次班級內(nèi)的辯論會，讓同學們在準備辯論的過程中，鍛煉自己的觀點表達能力和邏輯思維能力。

-鼓勵同學們多關(guān)注社會熱點問題，嘗試分析不同觀點的合理性，并在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。

-定期舉辦讀書分享會，讓同學們分享閱讀心得，特別是在觀點表達方面的感悟和收獲。

-建議同學們在日常生活中多與他人交流觀點，學會傾聽他人的意見，提高自己的辯證思考能力。板書設(shè)計1.教學內(nèi)容標題：

-九年級語文上冊第二單元寫作：觀點要明確

2.板書核心內(nèi)容：

-觀點表達三部曲

-明確觀點

-論據(jù)支撐

-語言精準

3.觀點表達方法：

-開門見山

-事實論證

-道理論證

-對比論證

4.寫作要點提示：

-觀點鮮明

-論據(jù)充分

-語言簡練

-結(jié)構(gòu)清晰

5.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用不同顏色的粉筆突出重點內(nèi)容，如用紅色標注“觀點”二字，強化學生對觀點重要性的認識。

-在板書周圍適當添加與觀點表達相關(guān)的簡筆畫，如一個人發(fā)表演講的圖示，增加趣味性。

-設(shè)計一個“觀點表達小貼士”板塊，列出一些實用的表達技巧和注意事項。

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的內(nèi)容，幫助學生快速把握本節(jié)課的重點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與“觀點要明確”主題相關(guān)的文章，如《魯迅雜文選》中的部分篇目，以及其他作家的論述性文章。

-視頻資源：觀看名人演講視頻，如喬布斯在斯坦福大學的演講、奧巴馬的競選演講等，分析他們?nèi)绾蚊鞔_表達觀點并影響聽眾。

-社會實踐：鼓勵學生關(guān)注社會新聞，選擇一個具有爭議性的話題，調(diào)查不同人群的觀點，并嘗試整理出自己的立場。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生需在課后閱讀相關(guān)文章，并總結(jié)文章中的觀點表達技巧，以及如何運用到自己的寫作中。

-視頻資源：觀看視頻后，學生需記錄下演講者的觀點表達方式和技巧，并嘗試模仿練習。

-社會實踐：學生需將自己的調(diào)查結(jié)果和觀點整理成文，并在班級分享，提高自己的觀點表達和邏輯思維能力。

教師在學生進行課后拓展時，提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在觀點表達上的疑問等。鼓勵學生積極參與，將所學知識應用到實際中，不斷提升自己的寫作能力。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以“觀點要明確”為主題，引導學生學習如何表達明確的觀點，并通過多種教學活動讓學生在實踐中掌握這一技能?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面值得反思：

1.教學方法的選擇：在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過引導學生回顧《談骨氣》一文的觀點表達方式，激發(fā)學生的興趣。在后續(xù)的教學中，采用小組討論、范文分析、課堂實踐等多種方法，讓學生在互動交流中學習觀點表達技巧。這種多元化的教學方法有助于提高學生的參與度和積極性。

2.教學策略的運用：在教學過程中，我注重引導學生主動探究，如讓學生分組討論范文中的觀點表達方法，鼓勵他們總結(jié)規(guī)律。此外，我還將課堂實踐與點評相結(jié)合，讓學生在寫作過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在點評環(huán)節(jié)得到改進。

然而，在教學中也存在一些不足之處：

1.課堂時間分配：在課堂實踐環(huán)節(jié)，部分學生的寫作時間相對緊張，可能導致他們無法充分展示自己的觀點表達能力。在今后的教學中，我需要更加合理地分配時間，確保每位學生都有充足的寫作和分享機會。

2.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為我對小組討論的引導不夠具體。在今后的教學中，我需要加強對小組討論的指導，確保每位學生都能積極參與。

教學總結(jié)：

1.學生在知識、技能方面的收獲：通過本節(jié)課的學習，學生們對觀點表達的方法和技巧有了更深入的了解，能夠在寫作中嘗試運用這些方法，使觀點更加明確。

2.學生在情感態(tài)度方面的進步：課堂上的討論、分享和點評環(huán)節(jié)，讓學生們更加自信地表達自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.合理安排課堂時間，確保學生有足夠的時間進行寫作實踐和分享。

2.加強對小組討論的指導，提高學生的參與度。

3.課后跟進學生的寫作練習，及時給予反饋，幫助他們鞏固所學知識。

4.拓展教學內(nèi)容，引入更多貼近生活的實例，讓學生在真實語境中學習觀點表達。課堂小結(jié)，當堂檢測在這節(jié)課中，我們一起學習了如何讓觀點在寫作中更加明確。我們通過分析教材中的范文，總結(jié)了以下觀點表達的方法和技巧：

1.開門見山地提出觀點；

2.運用事實、道理等論據(jù)進行論證；

3.保持語言簡潔明了，避免冗長。

現(xiàn)在，讓我們通過以下當堂檢測來鞏固這些知識點：

1.檢測內(nèi)容：

-請同學們選擇一個話題，如“網(wǎng)絡的利與弊”，運用本節(jié)課所學的觀點表達方法，寫一篇作文開頭。

-開頭部分需明確提出自己的觀點，并簡要說明支撐觀點的論據(jù)。

2.檢