加拿大安大略省9-10年級健康與體育

?安大略

教育和培訓(xùn)部

安大略9、10年級課程

健康和體育教育

內(nèi)容

介紹------------------------------------------------------------------2

健康和體育教育在課程中的地位----------------------------------------2

健康和體育教育計劃---------------------------------------------------4

概

況

4

課

程

5

分

支

6

課

程

健康積極的生活教育，9年級，選修(PPL1O)------------------------------7

健康積極的生活教育，10年級，選修(PPL2O)--------------------------12

制定健康和體育教育計劃的一些考慮-----------------------------------

17

健康和體育教育成績表-------------------------------------------------

19

注解----------------------------------------------------------------22

介紹

安大略課程,9年級和10年級:健康和體育教育，1999將要在1999年9月對

中等學(xué)校的9年級的學(xué)生實行，在2000年9月對10年級的學(xué)生實行。這個文件將

替代普通課程:政策和成績,人9年級，”95中有關(guān)健康和體育教育9年級的內(nèi)容

以及澳皤導(dǎo)健康和體育教育;對中間部分的課程指導(dǎo),7978戶有關(guān)1()年級的部

分。

這份文件設(shè)計同它的相關(guān)文件安尢骼裸窗9年級和10年級：計劃設(shè)計和評

弱，/999結(jié)合使用，在這份文件中包括同課程中所有原則相關(guān)的信息。計劃和評

估文件既有印刷品又可以在部的網(wǎng)址.gov.on.ca中找到。

健康和體育教育在課程中的位置

健康和體育教育課程已經(jīng)被設(shè)計用來提供將幫助學(xué)生認(rèn)識到他們在生活中的潛

力的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生將得到以下發(fā)展：

一理解身體舒適、健康和正常的重要性及其影響因素；

一個人對參加日常充滿活力的體育運(yùn)動和積極健康的行為所負(fù)的責(zé)任；

一他們整個生活中參加體育活動所需要的知識和技能。

這份文件中所列出的目標(biāo)關(guān)注于培養(yǎng)個人健康、能力、技能、態(tài)度和知識，這

些將幫助學(xué)生在他們的生活中處理各種各樣的個人的、社會的和工作的需要。這個

課程首要的重點就是幫助學(xué)生對終生健康積極的生活培養(yǎng)起起責(zé)任感和積極的態(tài)度

以及滿意的高效的生活的能力。

健康積極的生活從許多方面使個人和社會都受益：比如，通過增強(qiáng)生產(chǎn)力，提

高士氣，減少曠工，減少維持健康的消費(fèi)和提高個人的滿意程度。其他一些益處包

括促進(jìn)心理健康，身體的能力，自我尊重和應(yīng)付壓力的能力。這個課程的目標(biāo)將通

過發(fā)展身體的、社會的和個人等方面的技能來促進(jìn)健康積極的生活。這個實用的、

平衡的渠道將幫助學(xué)生成功的度過中學(xué)階段。

健康和體育教育課程中的許多目標(biāo)，如，那些同健康生活，積極參與，和運(yùn)動

技能相關(guān)的目標(biāo)只有在這個課程中才得到了充分的強(qiáng)調(diào)。舉例說明，如象參加持續(xù)

一段時間的體育活動這樣的目標(biāo)，有關(guān)安全參加體育活動指導(dǎo)的知識和基于充足信

息對性健康所做決定是這個課程的中心。健康和體育教育課程給學(xué)生提供機(jī)會以幫

助他們對他們健康的所有方面做出積極決定并鼓勵他們過健康積極的生活。

健康和提議教育課程還促進(jìn)重要的價值和目的，如忍耐、理解、優(yōu)秀和良好的

健康狀況。這些價值也在其他課程領(lǐng)域和社會生活中被強(qiáng)調(diào)。父母、學(xué)校、健康機(jī)

構(gòu)、團(tuán)體、商業(yè)組織、政府和媒體都是對學(xué)生促進(jìn)這些價值的關(guān)鍵協(xié)同者。共同努

力，學(xué)校和社會將成為促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)他們潛在的引領(lǐng)向安全健康生活的強(qiáng)大的聯(lián)

盟。

健康和體育教育中的目標(biāo)和其他科目領(lǐng)域的目標(biāo)之間有著非常清楚的聯(lián)系，

如，指導(dǎo)和職業(yè)教育，科學(xué)和社會科學(xué)領(lǐng)域。比如，所有這些科目領(lǐng)域都要分擔(dān)發(fā)

展生活經(jīng)營技能，明確社會現(xiàn)實，積極互動，獨(dú)立工作和合作工作，發(fā)展健康的生

活方式和審視當(dāng)今社會問題等目標(biāo)。健康和體育教育的課程的獨(dú)特的目標(biāo)是幫助促

進(jìn)學(xué)生在所有學(xué)科中學(xué)習(xí)。來自健康和體育教育每門課程中的內(nèi)容都能同其他學(xué)科

領(lǐng)域中的一門或多門學(xué)科的內(nèi)容相結(jié)合形成另一門學(xué)科內(nèi)課程。有關(guān)發(fā)展學(xué)科內(nèi)課

程的政策和規(guī)程在學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)課程政策文件中有說明。

健康和體育教育的初級課程是按照三個分支組織的一健康生活，基本運(yùn)動技能

和積極參與一生活技能結(jié)合在這些分支中。中級課程也建立在這三個分支上，但成

組的生活技能組成單另的第四個分支，其中詳細(xì)的涉及到許多在青少年走向成年時

所面臨的挑戰(zhàn)和特殊需要。

在從初等學(xué)校向中等學(xué)校轉(zhuǎn)變中，每一個分支的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和目標(biāo)都發(fā)生改變以

滿足學(xué)生發(fā)展了的需要。比如，在體育活動分支，初等課程中所介紹的基于基本運(yùn)

動技能的運(yùn)動模式得到了進(jìn)一步發(fā)展和精確化，而在積極生活分支中，替代了初等

課程中積極參與這一分支，強(qiáng)調(diào)了促進(jìn)終生參加體育活動和增強(qiáng)個人對學(xué)習(xí)、行

為、舒適、健康的責(zé)任感。

健康和體育教育計劃

概述

健康和體育教育計劃促使健康積極的生活和愉快、經(jīng)常、充滿熱情的參加體育

活動。這門課程將幫助學(xué)生理解他們個人的行為和決定如何影響他們的健康，舒適

和安逸。這門課程的所有課涉及相關(guān)的健康問題并給學(xué)生提供各種各樣的能夠促進(jìn)

健康、生活技能發(fā)展和個人能力的活動。

9和10年級的健康和體育教育課有四個分支組成：體育活動、積極生活、健

康生活和生活技能。在每種課上，學(xué)生將發(fā)展享受健康人生并對終生參加體育活動

建立起責(zé)任感所需的知識、技能和態(tài)度。在體育活動設(shè)置方面對于積極的、負(fù)責(zé)的

個人行為和社會行為的關(guān)注會鼓勵學(xué)生作出安全和明智的選擇。

這些課強(qiáng)調(diào)參與日常各種有興趣的體育活動以促進(jìn)學(xué)生舒適、健康和個人能力

并將促進(jìn)終身積極的生活。鼓勵學(xué)生為了興趣，個人舒適和健康參加的校外體育運(yùn)

動計劃。在這些課的生活技能的組成部分，學(xué)生將學(xué)到并會運(yùn)用做決定，解決沖突

和..些社會技能。健康生活組成部分中的問題包括健康成長和性，精神健康，個人

安全和防御傷害。

健康和體育教育課，9年級和10年級

年級科目科目類型科目代碼學(xué)分值

9健康積極選修PPL1O

生活教育1

10健康積極選修PPL2O

生活教育1

注：上面所列科目沒有先決條件

有關(guān)課程和學(xué)分的注釋在健康和體育教育方面提供的所有課都是選修課程，他們

組成了一系列對所有學(xué)生都適用的目標(biāo)。（見安大略課程,9、10年級：計劃設(shè)計

和評估,/999中等學(xué)校課程的不同類型的敘述。）

在健康和體育教育方面所提供的課可以作為半個課程來傳授，每門課有半個學(xué)

分。至少需要55個小時的計劃教學(xué)時間的半個學(xué)分的課還必須滿足以下條件：

一作為半個學(xué)分教授的課程必須包括從所有分支中選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，還必須從標(biāo)志整

個課程的特色的分支中尋求平衡。

一作為另一門課的先決條件的課必須做為兩個半個課程來設(shè)置，但是學(xué)生要上做為

先決條件的課必須成功的完成這個課程的兩個部分。

一每個半個學(xué)分的課的標(biāo)題必須包括名稱第一部分或第二部分。半個學(xué)分（0.5）

將被記錄在報告卡和安大略學(xué)生檔案的學(xué)分總數(shù)中。除非學(xué)生想要上的這門課是作

為另一門課的先決條件的課，否則不要求學(xué)生把第一部分和第二部分都完成。

健康積極生活教育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)列出了在每門課結(jié)束時希望學(xué)生掌握的知識

和技能。學(xué)校將使10年級的課關(guān)注于一組特別的體育運(yùn)動以便通過這個渠道使學(xué)

生達(dá)到目標(biāo)。這些組（以及他們相關(guān)的科目代碼）可能如下：個人和健康活動

（PAF20）,大組活動（PAL20）,個人和小組活動（PAI20）,水上活動

（PAQ20）,韻律和活動（PAR20）,和戶外活動（PAD20）。在這些課的課程描述

中，課程聚焦的一組活動的說明將被添加到健康積極生活教育課程的敘述中。（一

些學(xué)校可能想為課程代碼增添第六項內(nèi)容以明確課程計劃是男女兼收的、還是只收

男生的和只收女生。）學(xué)?？赡芴峁┎恢皇翘峁?0年級一個的健康積極生活教育

課程，但是一個學(xué)生可以只上這些課中的一門以取得學(xué)分。

健康和體育教育課程的所有組成部分都將幫助學(xué)生在中學(xué)發(fā)展起健康積極的生

活方式并發(fā)展在畢業(yè)后保持這個生活方式的能力。然而，在父母或年齡到18歲或

更大一些的學(xué)生的書面要求中，將允許有從健康和體育教育課程中的任何組成部分

中退出的權(quán)利，如果這些組成部分中有同其父母或?qū)W生本人的宗教信仰有沖突的

話。退出使課程時間空出一部分，但將為學(xué)生在健康和體育教育中計劃出相等的--

部分。

課程目標(biāo)

為每門課程所制定的目標(biāo)描述了希望學(xué)生在他們的課堂上，測驗中和各種基于此

而進(jìn)行成績評價和評估的其他活動中培養(yǎng)起來的和演示的知識和技能。

每門課程的每個分支或廣泛的課程領(lǐng)域都列有兩套目標(biāo)?？倕⒛筐柚懈爬ǖ拿?/p>

述了期望學(xué)生在每門課結(jié)束時所掌握的知識和技能。專/'79標(biāo)中更加詳細(xì)的描述了

希望掌握的知識和技能。

專門目標(biāo)列在次標(biāo)題之下。這樣組織并不意味著列在一組之下的目標(biāo)是脫離于

其他組的目標(biāo)而獨(dú)立實現(xiàn)的。次標(biāo)題只是用來在教師為他們的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃時

幫助其關(guān)注知識和技能的一些特殊的方面。

許多目標(biāo)都給出例子，寫在括號里。這些例子是想要說明技能的種類，學(xué)習(xí)的

特殊領(lǐng)域，學(xué)習(xí)的深度和/或目標(biāo)的復(fù)雜程度。他們是想為教師提供■個指導(dǎo)而不

是…個詳細(xì)的必須的項目。

分支

健康和體育教育課程的目標(biāo)分為四個分開的但相關(guān)的分支：體育運(yùn)動，積極的

生活，健康生活和生活技能。

缽育活動是關(guān)于鍛煉和整合學(xué)生個人移動，操作和穩(wěn)定技能的。這個分支的課程

目標(biāo)是設(shè)計幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到怎樣參加到更廣泛的體育活動中去，同時發(fā)展個人充分

享受生活必要的運(yùn)動熟練性。

積罐港的重點是積極參與，身體健康和安全。這個分支涉及與終身參與各種運(yùn)

動和娛樂活動相關(guān)的知識和技能。

建康至洛涉及做出同健康成長和性，精神健康和個人安全和防御傷害有關(guān)的基于

充足的信息的決定所需的知識和技能。包括在這個分支中的專題有：“健康成長和

性”，“藥物的使用和濫用”，“個人安全和防御傷害”，和“健康飲食”。

生活技能幫助學(xué)生發(fā)展積極的“自我意識”以及有效的決策、解決沖突、交流和

人際交往技能。這個分支包括的專題有：“做決策”，“解決沖突”和“社會技

能”。諸如展示積極的傾聽以使矛盾降級，表達(dá)愿意幫助解決問題的情感，和表現(xiàn)

出尊重和體諒他人的行為這些目標(biāo)將幫助學(xué)生走向成熟。通過生活技能的目標(biāo)，學(xué)

生學(xué)會行事并對自己的行為和決定負(fù)責(zé)任，因而也增強(qiáng)了他們的個人能力和健康成

長。這些能力的發(fā)展在學(xué)生青少年期特別重要，這段時期是試誤的階段，學(xué)生需要

精確，鍛煉并運(yùn)用他們的知識和技能以做出健康，安全和明智的選擇。當(dāng)基于學(xué)校

的健康計劃把重點放在生活技能上時，不健康和行為連續(xù)的明顯的減少了。

健康積極生活教育，9年級，選修

(PPL1O)

這個課程強(qiáng)調(diào)經(jīng)常的參與促進(jìn)終生健康積極的生活的各種有興趣的健康活動。

學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)動技能和規(guī)則，促進(jìn)個人健康和個人身體能力和保證安全以及防御傷

害方法。他們將研究同健康的性和酒精、煙草和其他藥物的使用和濫用相關(guān)的問

題，將參加設(shè)計為用來發(fā)展制定目標(biāo)，交流和社會技能的活動。

體育活動

總體目標(biāo)

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

■展示在運(yùn)用運(yùn)動技能和規(guī)則方面的個人能力；

?展示促進(jìn)參與娛樂和體育活動的指導(dǎo)和策略方面的知識。

專門目標(biāo)

運(yùn)動技能和規(guī)則

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一運(yùn)用并結(jié)合運(yùn)動技能于各種體育活動中（如，運(yùn)用運(yùn)動移動，操作和穩(wěn)定技能于

一項特殊的活動）；

一在獨(dú)立或聯(lián)合的完成一項運(yùn)動技能（如，操作，移動和穩(wěn)定技能）時展示對運(yùn)動

規(guī)則重要性的理解；

一在學(xué)習(xí)和鍛煉運(yùn)動技能（如，在羽毛球中一個頭上擊球）時明確適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動規(guī)則

（如，要產(chǎn)生最大的速度要運(yùn)用從最大到最小所有的關(guān)節(jié)）；

一展示他們技能上的進(jìn)步；

運(yùn)動和娛樂

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

一在參加團(tuán)、隊、二人的和獨(dú)自的娛樂活動和運(yùn)動時表現(xiàn)對特殊規(guī)則和指導(dǎo)的理

解；（如，橄欖球得分規(guī)則，讓更快的參與者通過越野滑道）；

一明確最大的提高成績和促進(jìn)參加娛樂和體育活動的要求，包括基本的設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，

預(yù)備（如，熱身和休整操，訓(xùn)練要求）和特殊的安全問題；

一解釋在特殊的條件和情況下提高成績所用的適當(dāng)?shù)牟呗院蛻?zhàn)術(shù)（如，運(yùn)球晃過對

手突破防守，循環(huán)更換隊友以適應(yīng)變化的情況）；

一描述同運(yùn)動和娛樂活動有關(guān)的職業(yè)機(jī)會。

積極生活

總體目標(biāo)

?經(jīng)常的參加促進(jìn)終生參與的包括廣泛的娛樂體育活動平衡的教學(xué)計劃J。

?展示同健康相關(guān)的個人身體狀況的改善；

■展示有關(guān)他們自己和他人安全的安全行為；

專門目標(biāo)：

積極參與

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一經(jīng)常參加體育活動并選擇廣泛的活動（如，個人的，小組的或大組的活動，戶外

和水上的活動）；

一在體育活動的情景下表現(xiàn)積極的、負(fù)責(zé)的個人行為和社會行為（如，努力做到最

好，經(jīng)常鍛煉，鼓勵他人，公平參與）；

一明確為了終生參與和消遣而選擇活動的影響因素。

身體健康

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一監(jiān)控影響的他們個人健康目標(biāo)的有關(guān)日常健康運(yùn)動的個人計劃（如，自我設(shè)計或

計算規(guī)劃）；

一參加個人有關(guān)健康的康樂計戈IJ;

一通過參加持續(xù)一段時間的充滿活力的體育活動保持或促進(jìn)個人健康（如，至少四

次一個星期，每次只少兩個十分鐘或一個二十分鐘的活動時間）；

一控制時間強(qiáng)度（如，運(yùn)用手冊或心跳計算儀，呼吸聲音檢測，談話測驗）；

一描述每種健康成分的益處以及同積極生活的關(guān)系（如，心血管健康同增加持久力

和減少得心臟疾病的關(guān)系；健康飲食同改善了的健康狀況之間的關(guān)系）；

安全

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

一運(yùn)用有關(guān)安全參加體育活動的指導(dǎo)和程序（如，正確的使用器材，穿適當(dāng)?shù)姆?/p>

裝，用適當(dāng)?shù)脑O(shè)備，根據(jù)監(jiān)督實現(xiàn)目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)淖藙轀p少傷害）；

一示范使自己和他人減少冒險的行為（如，參加熱身和休整運(yùn)動，在滑冰之前檢查

冰的狀況，）；

一明確處理同體育運(yùn)動有關(guān)的危機(jī)情況的策略；

一表現(xiàn)對心肺復(fù)蘇的理解（如，一個成人的CPR）。

健康生活

總體目標(biāo)

到課程結(jié)束時，學(xué)生將：

?明確有助于形成同他人積極關(guān)系的因素；

?解釋有關(guān)性的決定對個人、家庭和社會的影響；

?掌握有效的處理對酒精、煙草和其他藥物（如，大麻）的使用和濫用產(chǎn)生社會影

響作用的個人策略；

?明確減少潛在的危險情況的辦法（如，避免暴力，避免傷害）。

專門目標(biāo)

健康成長和性

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

一明確一生中性的發(fā)展階段；

一明確能夠通向負(fù)責(zé)任的性關(guān)系的因素；

一明確與防止性傳染疾病的懷孕的有關(guān)的有效的方法（節(jié)欲，避孕套，口頭避

孕）；

一表現(xiàn)出理解怎樣運(yùn)用做決定和決斷的技能有效的促進(jìn)性健康（如，健康的人際關(guān)

系,避免意想外的懷孕和性傳染疾?。⊿TDs）比如,HIV/愛滋?。?；

一表現(xiàn)出對十兒歲性旺盛所造成的壓力的理解；

一明確同性健康相關(guān)的社會輔助服務(wù)；

藥物的適用和濫用

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將；

一明確同使用和濫用酒精，煙草和其他藥物（如，大麻）相關(guān)的事實和不正確的說

法；

一解釋使用和濫用酒精、煙草和其他藥物的影響；

一明確使用酒精、煙草和其他藥物的主要的影響因素（如，環(huán)境影響比如來自伙伴

的壓力，媒體的影響、和青少年的思想態(tài)度）；

一明確學(xué)校的、社區(qū)的教育、阻止和對待酒精、煙草和其他藥物的資源；

一針對有關(guān)酒精、煙草和其他藥物的媒體的影響和伙伴的壓力來展現(xiàn)并運(yùn)用決定和

決策技能；

個人安全和防御傷害

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一描述特殊類型的身體的非身體的騷擾（如，操縱、脅迫、性騷擾、語言侵犯）；

一評價非身體的騷擾對受害者的影響；

一澄清騷擾和暴力事件的原因；

一描述在年輕人的生活中處理暴力事件的解決辦法和策略；

一解釋學(xué)校、當(dāng)?shù)卣蜕鐣C(jī)構(gòu)是如何參與為阻止或結(jié)束年輕人生活中的暴力事

件制定策略的；

一展示有效的個人策略以在青少年期減少傷害。

生活技能

總體目標(biāo)

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

■運(yùn)用適當(dāng)?shù)臎Q策技能去實現(xiàn)同健康相關(guān)的個人目標(biāo)；

?解釋在日常情景中各種有效的解決沖突的的過程；

?當(dāng)同他人合作時運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳鐣寄埽?/p>

專門技能

做決定

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

一明確個人生長的力量的范圍；

一展示他們基于個人的觀點如何實現(xiàn)他們的短期目標(biāo)；

一表現(xiàn)出理解對父母、媒體和文化對健康積極的生活的價值和目標(biāo)的影響；

一制定出連續(xù)的個人行動計劃以實現(xiàn)個人的健康目標(biāo)；

解決沖突

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

一展示對導(dǎo)致沖突的個人價值的理解；

一運(yùn)用決斷技能以避免沖突的升級；

一當(dāng)處理沖突時表現(xiàn)積極傾聽的能力（如，明白他人的非言語情感的表達(dá)，解釋信

息，提出問題以澄清事實）：

一演示在課堂和學(xué)校，同朋友和在家遇到?jīng)_突時，解決沖突的適當(dāng)步驟；

一表現(xiàn)出對沖突的觸發(fā)點（如，在組的情形下的防御行為）的理解以阻止沖突的升

級；

一明確應(yīng)對技能以處理經(jīng)常伴隨變化而產(chǎn)生的內(nèi)部沖突和壓力；

社會技能

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一言語的非言語的對團(tuán)隊的成功做出貢獻(xiàn)（如，通過完成平分的小組任務(wù)，通過承

認(rèn)其他人對任務(wù)的貢獻(xiàn)）；

一解釋同其他人工作的益處和不利；

一給予并接受幫助（如，通過同伴的指導(dǎo)）；

一恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種方法以實現(xiàn)組員一致（如，通過協(xié)商，通過投票少數(shù)服從多

數(shù)）。

健康積極生活教育，10年級，選修（PPL20）

這個課程強(qiáng)調(diào)經(jīng)常參加娛樂性的體育活動以促進(jìn)終生健康積極的生活。學(xué)生的

學(xué)習(xí)將包括運(yùn)用運(yùn)動規(guī)則以鍛煉技能；參加各種活動來增強(qiáng)個人能力，安適和健

康；檢查有關(guān)性健康，健康飲食、藥物的使用和濫用專題；和運(yùn)用有充足信息決

策，解決沖突和社會技能來做出個人的選擇。

體育活動

總體目標(biāo)

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

?在運(yùn)用運(yùn)動技能和規(guī)則方面示范個人的能力；

?掌握可以促進(jìn)他們參與娛樂和運(yùn)動活動的指導(dǎo)和策略的知識；

專門目標(biāo)

運(yùn)動技能和規(guī)則

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

一掌握運(yùn)用和結(jié)合運(yùn)動技能于各項體育活動中（如，發(fā)展靠自己來完成技能的能

力）；

一表現(xiàn)出理解獨(dú)自或聯(lián)合完成運(yùn)動技能（如，操作技能，運(yùn)動和穩(wěn)定性技能）運(yùn)動

規(guī)則的重要性；

一在學(xué)習(xí)和鍛煉運(yùn)動技能（如，在排球中過頭擊球）時描述恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動規(guī)則（如，

最大的力需要運(yùn)用所有的可以運(yùn)用的關(guān)節(jié)）；

一展示個人能力的增強(qiáng)。

運(yùn)動和娛樂

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

一展示對參加包括團(tuán)、隊、雙人和個人項目的運(yùn)動和娛樂而制定的特殊規(guī)則和指導(dǎo)

的理解（如，在籃球運(yùn)動中移動犯規(guī)，在徒步橫渡曠野的競賽中的得分規(guī)則，在玩

高爾夫球時把草皮放回原處的禮節(jié)，公平競爭）；

一描述包括基本的設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備和提高成績的特殊的安全問題的要求并參加娛樂

和體育運(yùn)動；

一解釋在特殊的情況和條件下提高成績所用的恰當(dāng)?shù)挠嫴吆筒呗裕ㄈ?，在排球運(yùn)動

中用調(diào)球而不是扣球來躲過有效的防守，在高爾夫球中把球擊的偏向球道的一邊以

彌補(bǔ)風(fēng)向的影響）；

一明確同個人興趣相關(guān)的社區(qū)的運(yùn)動和娛樂活動機(jī)會；

一序述有關(guān)運(yùn)動和娛樂活動的職業(yè)機(jī)會；

積極生活

總體目標(biāo)

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

?經(jīng)常的參加包括各種廣泛類型運(yùn)動項目的平衡的教學(xué)計劃以促進(jìn)終生參與；

■展示有關(guān)健康的個人身體情況；

■表現(xiàn)處對個人的安全和他人的安全負(fù)責(zé)感。

專門目標(biāo)

積極參與

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一經(jīng)常的參加體育活動，并從各種體育活動中加以選擇（如，個人的、小組的和大

隊，戶外和水上的活動）；

一在體育活動情景中表現(xiàn)處積極的負(fù)責(zé)的個人的和社會的行為（如，女力做的更

好，經(jīng)常鍛煉，鼓勵他人，示范積極的行為，公平參與）；

一展示領(lǐng)導(dǎo)才能（如，領(lǐng)導(dǎo)一個班內(nèi)活動如熱身或休整運(yùn)動）：

一明確影響他們根據(jù)潛力選擇活動以便終生參與和消遣的因素（如，社會交往，娛

樂，消遣，和自足）。

身體安適

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一檢查并對日常有關(guān)健康的個人計劃做出修改（如，自我設(shè)計并計算規(guī)劃）；

一參加修改了的個人健康計戈IJ;

一通過參加持續(xù)一段時間的充滿活力的體育運(yùn)動保持或促進(jìn)個人健康水平（如，一

個星期四次最少兩個十分鐘或一個二十分鐘時間的運(yùn)動）；

一估計各種活動對保持或促進(jìn)身體健康的有效性（如，越野滑雪對于高山滑雪來

說）；

安全

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

一運(yùn)用同安全參與體育運(yùn)動相關(guān)的指導(dǎo)和規(guī)程（如，正確的使用器材，穿適當(dāng)?shù)姆?/p>

裝，用適當(dāng)?shù)脑O(shè)備，根據(jù)監(jiān)控完成目標(biāo)，用恰當(dāng)姿勢以避免傷害）；

一做出對自己和對他人都減少冒險的行為（如，參加熱身和休整運(yùn)動，在滑冰之前

檢查冰的情況，）；

一描述在體育運(yùn)動中危急的情況下提供幫助的社區(qū)機(jī)構(gòu)和資源。

健康生活

總體目標(biāo)

在課程結(jié)束十，學(xué)生將；

?解釋促進(jìn)積極的選擇生活方式和同他人的關(guān)系的策略；

?表現(xiàn)出理解影響人們的性問題的因素，當(dāng)它同他們自己和他人有關(guān)時.；

?表現(xiàn)出對有關(guān)藥物的使用和濫用的問題和處理策略的理解；

■解釋健康飲食怎樣適應(yīng)于同健康的生活方式。

專門目標(biāo)

健康成長和性

在課程結(jié)束時，學(xué)生將：

描述環(huán)境對性的影響（如，文化，社會和媒體的影響）；

一解釋有關(guān)性（如，節(jié)欲，用控制生育）的選擇的影響因素（如，性傳染疾病，

HIV/愛滋?。?；

一明確同性健康相關(guān)的有用信息和輔助服務(wù)；

一表現(xiàn)出對怎樣運(yùn)用決定技能有效的幫助同負(fù)責(zé)的性問題相關(guān)的選擇的理解。

藥物的使用和濫用

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一描述導(dǎo)致藥物依賴的因素；

一描述毒品的使用對身體和心理的影響；

一明白有關(guān)藥物的使用和濫用的法律方面的知識（如，對于不夠年齡的飲酒，駕駛

肇事，煙草控制法案）。

健康飲食

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一解釋健康飲食如何有利于各種體育活動（如，運(yùn)動，學(xué)校）；

一解釋過度飲食和為了控制體重而采取的不健康的飲食行為的危害；

一分析健康飲食、體育活動和體形之間的關(guān)系；

一對個人的行動計劃（如，采用自我設(shè)計或計算規(guī)劃）做出修改以促進(jìn)健康飲食和

體育活動；

一解釋把重點放在健康的生活方式而不是體重的政策和觀點；

一明確有關(guān)健康飲食的不同類型的的資源的輔助服務(wù)的相對有效性。

生活技能

總體目標(biāo)

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

?明確基于有關(guān)健康健康積極的生活的積極的決策的知識而在新的環(huán)境下采取恰當(dāng)

的行動的方法；

?表現(xiàn)出對解決沖突、控制憤怒和調(diào)停的了解；

■當(dāng)同他人交往時.，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳鐣寄芎头e極的態(tài)度。

專門目標(biāo)

做決定

在課程結(jié)束時，學(xué)生將；

一明確個人成長的短期的和長期的目標(biāo)（如，用一個學(xué)生計劃者）；

-分析媒體和文化對做出決定的影響；

一制定一個連續(xù)的行動計劃（如，用IDEAL模式）以完成新的情況下的個人目標(biāo)

（如，那些需要時間的經(jīng)營）；

一解釋他們對健康和安適做出選擇的行動的原因；

解決沖突

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一表現(xiàn)出對沖突的各個動態(tài)過程的了解（如，內(nèi)容，升級，感受）；

一描述不同類型的控制沖突的辦法和在不同環(huán)境下的有效性；

一描述建立控制沖突策略的好處；

一明確處理憤怒的爭吵者的技巧；

一描述非語言的（如，身體語言）和語言的反應(yīng)的影響；

一明確一個有效的協(xié)調(diào)者的特征；

一描述調(diào)節(jié)的用語；

一解釋協(xié)調(diào)和判決之間的不同。

社會技能

在課程結(jié)束的時候，學(xué)生將：

一表現(xiàn)出尊重他人觀點的行為（如，積極的傾聽，表示出理解，對觀點提出置疑而

不是對人）；

一描述出他們自己對團(tuán)體的貢獻(xiàn)和在一個團(tuán)體中的作用。

在健康和體育教育計劃制定時的一些考慮

在健康和體育教育上制定計劃的教師必須負(fù)責(zé)考慮一定數(shù)量的重要領(lǐng)域。適合所有

規(guī)律的必要的信息在這份文件的伴隨文件，安大略課程，9年級和10年級:計劃

制定和評估,1999中提供了。對所有老師來說要考慮的領(lǐng)域在那里都有列出，包

括以下部分：

■中等學(xué)校課程類型

?給特殊學(xué)生的教育

■課程中技術(shù)的角色

.作為中等學(xué)校語言的英語（ESL）和英語讀寫能力的發(fā)展（ELD）

■職業(yè)教育

?合作教育和其他的工作場地的經(jīng)驗

?健康和安全

同以上列出的領(lǐng)域有關(guān)的考慮同計劃的制定有著特殊的相關(guān)并且體育教育在這里涉

及到。

給特殊學(xué)生的教育健康和體育教育給特殊學(xué)生提供了增強(qiáng)他們理解個人能力，機(jī)

會和潛力的機(jī)會。恰當(dāng)?shù)男薷目梢栽鰪?qiáng)他們的運(yùn)動技能，刺激他們參與，增強(qiáng)自我

價值和提供身體的和治療的益處。參加健康和體育教育是提供給特殊學(xué)生的發(fā)展他

們技能、知識和態(tài)度以促進(jìn)終生健康積極的生活的唯一渠道。

當(dāng)活動中包括特殊學(xué)生在內(nèi)時，特別重要的是理解他們所有的任何局限以及他們對

計劃的調(diào)整和支持服務(wù)所要求的相關(guān)的需要，以作為他們個人教育計劃的出發(fā)點。

一旦這些需要和限制的性質(zhì)和所有安全考慮都被標(biāo)明和被理解之后，給學(xué)生提供機(jī)

會以使他們能成功的參與一定范圍的活動如水上活動，比賽，舞蹈，體操，個人的

和團(tuán)體的活動，和戶外的活動要調(diào)整。

在健康和體育教育課中，滿足特殊學(xué)生的需要還可能包括對計劃本身和學(xué)習(xí)環(huán)境做

出各種調(diào)整。這些調(diào)整包括：

一使所有學(xué)生都能充分的展示他們潛力的設(shè)備的調(diào)整；

一計劃的調(diào)整以促進(jìn)綜合和安全（如，改變教學(xué)方法，運(yùn)用不同的設(shè)備，修改體育

活動的規(guī)則和指導(dǎo)）；

一評價和估計適合各種學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要的策略；

一盡可能多的鼓勵學(xué)生參與計劃，教學(xué)，評估和評價；

一充分的運(yùn)用支持系統(tǒng)（如，專門領(lǐng)域的專家，在調(diào)整運(yùn)動計劃時治療者和其他專

家的意見，教育輔助和同伴的幫助）。

課程中技術(shù)的角色技術(shù)能夠給學(xué)生提供控制自我并成為自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)者途

徑。比如，技術(shù)給學(xué)生提供了通過視聽技術(shù)和電子監(jiān)控來進(jìn)行個人健康技能分析和

健康評價的機(jī)會。在健康和體育教育中傳統(tǒng)的資源和技術(shù)（如，電子測力計，錄象

盤，CD盤，交互式電視和互聯(lián)網(wǎng)信息）給學(xué)生一個多方位的收集信息的渠道。各

種多媒體資源將給學(xué)生在課程中和現(xiàn)實生活的情景下提供更多研究、分析和交流的

機(jī)會。

作為第二語言的英語和英語讀寫能力的發(fā)展（ESL/ELD）健康和體育教育給學(xué)生

提供了獨(dú)特的發(fā)展和表達(dá)基本語言的機(jī)會。通過給英語為第二語言的學(xué)生在一些活

動中提供用非言語如身體語言的方式表達(dá)自己的機(jī)會，還減少了語言障礙。為滿足

英語為第二語言的學(xué)生的需要而做的調(diào)整將強(qiáng)調(diào)視覺學(xué)習(xí)以幫助他們完成健康生活

領(lǐng)域所要求的目標(biāo)。教育者應(yīng)該給所有的學(xué)生都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會以使他們認(rèn)識和發(fā)

展對不同文化的理解，當(dāng)這些文化同健康和體育教育有關(guān)時。

職業(yè)教育健康和體育教育中積極參與這個組成部分在人際關(guān)系和將來在工作崗

位能夠勝任的有關(guān)工作的技能方面給學(xué)生提供了一個非常好的鍛煉途徑。學(xué)生將發(fā)

展能夠使個人成功的相應(yīng)的技能的情感。受雇能力在這個課程中直接得以鍛煉。這

些技能的發(fā)展內(nèi)在的結(jié)合于這個課程的每一個方面并將在學(xué)生接受進(jìn)一步教育或走

向工作崗位后使其受益。

合作教育和其他的工作實習(xí)經(jīng)驗健康和體育教育課程中所強(qiáng)調(diào)的人與人之間的、

團(tuán)隊工作和領(lǐng)導(dǎo)能力可以促使學(xué)生在工作領(lǐng)域內(nèi)的成功。工作經(jīng)驗可以使學(xué)生得到

許多職業(yè)和工作的機(jī)會（如，體育教練，私人俱樂部的主辦人，娛樂活動專業(yè)人

員，活動指導(dǎo)者，健康教育者，運(yùn)動作家，研究人員，教師，健康教練）。

合作教育的參與者包括社區(qū)組織和私人娛樂中心。參與者可以給學(xué)生的終生運(yùn)動和

健康提供設(shè)備。他們還可以鼓勵學(xué)生接觸服務(wù)性的、研究性的和雇傭性的社會機(jī)

構(gòu)。

健康和安全在健康和體育教育中創(chuàng)造有挑戰(zhàn)性和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境還必須考慮安全

問題，因為體育活動經(jīng)常會包括-些冒險的成分在里頭。所有學(xué)生的安全和照管的

首要責(zé)任在于校方和它的雇員。學(xué)校的政策和規(guī)程必須制定的有助于幫助避免或最

大程度的減少傷害或以外事故的發(fā)生。安全規(guī)劃還需要教師的安全意識。

健康和體育教育計劃應(yīng)該包括有關(guān)設(shè)備，衣著，鞋襪，器材，學(xué)生能力，特殊規(guī)則

或指導(dǎo)和監(jiān)督等方面的安全考慮。學(xué)生也被期望承擔(dān)起他們自身安全和天氣人安全

的不斷增加的責(zé)任。

健康和體育教育成績表

以下的成績表說明了健康和體育教育知識和技能的四個組成部分——知識/理解，

思考/獲取，交流和應(yīng)用。這些部分含蓋了這門學(xué)科課程中的所以課程目標(biāo)。學(xué)生

的成績是左手每一個類別的成績水平。（成績水平和評價、評估的詳細(xì)信息和報告

要求都提供在安尢骼裸窗9年級和10年級：計劃設(shè)計和評估,19991

成績表是想在以下兒個方面為教師提供指導(dǎo)：

一計劃將使課程中的課程目標(biāo)得以成功實現(xiàn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動；

一計劃將能正確評估學(xué)生的課程目標(biāo)成績的評估策略；

一挑選在一個特別的水平上成功的證明的學(xué)生學(xué)習(xí)的范例；

一對于學(xué)生現(xiàn)在的成績以及建議改進(jìn)的策略給學(xué)生提供一個詳細(xì)的反饋；

一根據(jù)學(xué)生在課業(yè)中反映出來的情況，面向課程的最后確定學(xué)生在課程目標(biāo)中最一

致的成績水平；

一修訂最終評估的方法；

一分配-一個最終的年級；

成績表可以為學(xué)生提供的指導(dǎo)：

一評價他們自己的學(xué)習(xí)；

一在來勢的幫助下制定進(jìn)步的策略。

成績表給提供了一個標(biāo)準(zhǔn)的全省范圍的用來評價和評估學(xué)生成績的方法。將給教師

提供幫助他們改進(jìn)他們的股票方法和策略以至學(xué)生成績的評估的材料。這些材料包

括說明每一個成績水平的學(xué)生的課業(yè)樣板（由相應(yīng)學(xué)生的比例來代表）。直到提供

這些材料，否則教師將繼續(xù)遵循他們現(xiàn)今的評價和評估方式。

為了確保全省的報告和評估的一致性，部里將提供基于全省的水準(zhǔn)而反映出來的學(xué)

生課業(yè)成績的樣板，和基于成績表的其他信息資源。當(dāng)這些資源開始能用時，教師

將開始把這個成績表用于評價和評估過程。

為了在支持這個過程，部里提供了以下幾點參考：

一一個標(biāo)準(zhǔn)的全省的報告卡，附有相應(yīng)的指導(dǎo)

一課程輪廓

一范本

一課程和評估錄象

一訓(xùn)練材料

一一個電子課程計劃

當(dāng)設(shè)計課程和評估時，教師應(yīng)該檢查所要求的課程目標(biāo)并同他們所涉及的種類相聯(lián)

系。他們應(yīng)該確保所有的目標(biāo)都是教學(xué)中所涉及到的并且完成目標(biāo)的成績在相應(yīng)的

類型中受到評估。在表中所給出的成績等級的描述應(yīng)該用來確定學(xué)生完成目標(biāo)的等

級。應(yīng)該給學(xué)生許多各種不同的機(jī)會以使學(xué)生證明他們在四個等級完成目標(biāo)的情

況。教師可能發(fā)現(xiàn)給學(xué)生提供不同成績等級的例子是很有用的。

成績等級3的描述反映了學(xué)生成績的全省的標(biāo)準(zhǔn)。通過從上到下的讀成績表中

"70%-79%（等級3）這一欄就能明白在健康和體育教育課程中成績等級3的總體

情況。

成績表一9-10年級，健康和體育教育

50-59%60-69%70-79%80-100%

種類（等級1）（等級2）（等級3）（等級4）

知識/理解學(xué)生：

掌握著限的有關(guān)事

有關(guān)事實和掌握一些有關(guān)事實掌握相當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)事掌握全部的有關(guān)事

術(shù)語的知識實和術(shù)語的知識和術(shù)語的知識實和術(shù)語的知識實和術(shù)語的知識

理解概念、表現(xiàn)出理解有限的表現(xiàn)出理解一些概表現(xiàn)出對概念、規(guī)表現(xiàn)出完全的透徹

規(guī)律、要求概念、規(guī)律、要求念、規(guī)律、要求、律、要求、指導(dǎo)方的理解概念、規(guī)律

指導(dǎo)方針和指導(dǎo)方針和策略指導(dǎo)方針和策略針和策略有一定的要求、指導(dǎo)方針和

策略理解策略

理解概念之表現(xiàn)出對概念之間表現(xiàn)出對概念之間表現(xiàn)出對概念之間表現(xiàn)出對概念之間

間的關(guān)系關(guān)系理解的很有限關(guān)系有一些了解的關(guān)系有相當(dāng)?shù)牧说年P(guān)系了解的非常

解完全和透徹

思考/調(diào)查學(xué)生：

能用氤考能力但效

思考能力使用思考能力，效使用思考能力，有能高效的運(yùn)用思考

率不高率中等一定的效率能力

獲取能力在調(diào)查過程中能夠在調(diào)查過程中能采在調(diào)查過程中能采在調(diào)查過程中能采

（形成問題；采用很少的技能用一些用大多數(shù)技能用所有和幾乎所有

計劃;選擇策略和的技能

資源；分析闡述信

息：形成結(jié)論）

交流學(xué)生：

信息和觀點不能清楚的交流觀有些清楚的交流觀相當(dāng)程度清楚的交高度清楚而自信的

的交流點和信息點和信息流觀點和信息交流觀點和信息

為不同聽眾對聽眾的R的的意對聽眾和目的有一對聽眾和目的有清強(qiáng)烈意識到交流的

和目的而進(jìn)識有限的進(jìn)行交流些意識的進(jìn)行交流楚意識的進(jìn)行交流聽眾和目的

行的交流

用各種形式能夠有限的支配各能夠適度的支配各能夠相當(dāng)程度的支能夠充分的支配各

交流（如，種方式種方式配各種方式種方式

面談、短報告

應(yīng)用學(xué)生：

積極參與不經(jīng)常的積極參與有時積極的參與經(jīng)常的積極參與總是或兒乎總是積

極的參與

個人身體健保持一個低水平的保持一個中等水平保持一個較高水平保持一個高水平的

康個人身體狀況的身體健康狀況的身體健康水平的身體健康水平

安全使用程只有在監(jiān)控下才能在一些監(jiān)控下安全正確安全的使用程示范并促進(jìn)安全正

序、設(shè)施和安全正確的使用程正確的使用程序、序、設(shè)施和技術(shù)確的使用安全程序

技術(shù)序、設(shè)施和技術(shù)設(shè)施相技術(shù)設(shè)施和技術(shù)

運(yùn)動技能用有限的能力來完