Unit 7 Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionA1a—2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Unit7SectionA1a—2d”是人教版八年級英語下冊的一章節(jié)，主要內(nèi)容包括日常生活中的交際用語、一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句等。本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容展開，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點。

課本中的對話和情境設(shè)置貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進行日常交流，提高英語實際運用能力。同時，本節(jié)課還涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，有助于鞏固學(xué)生的語法知識。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，充分利用教材資源，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。同時，注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能在課堂上充分展示自己，提高英語水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit7SectionA1a—2d，學(xué)生將提高日常英語交際能力，增進對英語文化的了解，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

在語言能力方面，學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，能運用所學(xué)知識進行日常交流。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，提高學(xué)生的英語表達能力。

在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，將了解和感受英語國家的日常生活和文化特點，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

在思維品質(zhì)方面，本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何獨立思考、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。教師將引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)策略，如任務(wù)型教學(xué)法、交際法等，以提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版八年級英語上冊的相關(guān)知識點，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法、日常英語交際用語等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠順利地參與課堂活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對英語有一定的興趣，尤其是在聽說方面。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極配合課堂活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們喜歡通過實踐、討論和合作來學(xué)習(xí)，對于任務(wù)型教學(xué)法和交際法等教學(xué)方法較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些語法和詞匯方面的困難，例如一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。此外，部分學(xué)生可能在聽力理解和口語表達方面存在一定的障礙。針對這些困難，教師需要在課堂上給予針對性的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多練習(xí)、多交流，提高他們的自信心和語言運用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、平板電腦等。

2.課程平臺：人教版英語教材、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：英語聽力材料、教學(xué)課件、視頻資源、在線字典等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際法、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于日常生活中交際用語的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

提出問題：教師提問學(xué)生：“Canyouguesswhatthevideoisabout?”，引導(dǎo)學(xué)生猜測視頻內(nèi)容。

學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“DoyouwanttoknowmoreaboutdailycommunicationinEnglish?Let'slearnUnit7SectionA1a—2dtogether!”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，示例演示并讓學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)。

教師通過PPT展示課文1a的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

學(xué)生分小組朗讀1a，模仿圖片中的情境進行對話練習(xí)。

教師選取幾組學(xué)生進行對話展示，給予點評和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成2d中的練習(xí)題，檢測學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的掌握程度。

學(xué)生在練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

練習(xí)完成后，教師選取幾名學(xué)生進行答案展示，并給予評價。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握。

學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，編寫一段日常生活中的對話，并寫在作業(yè)本上。

作業(yè)完成后，教師收取并進行批改，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

總計用時：40分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

材料一：《英語口語教程》Unit7日常生活中交際用語的拓展閱讀，內(nèi)容包括不同場景下的交際用語，如購物、問路、就餐等。

材料二：《英語語法大全》一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句用法講解，附帶相關(guān)練習(xí)題。

材料三：《英語文化鑒賞》介紹英語國家的日常生活和文化特點，幫助學(xué)生更好地理解英語語境。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

任務(wù)一：學(xué)生閱讀拓展材料，了解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的用法，完成練習(xí)題。

任務(wù)二：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，與同學(xué)進行日常英語對話練習(xí)，提高口語表達能力。

任務(wù)三：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的交際用語，拍攝視頻，互相評價。

任務(wù)四：學(xué)生查閱資料，了解一般現(xiàn)在時態(tài)在英語寫作中的應(yīng)用，收集實例進行分享。

任務(wù)五：學(xué)生深入研究英語文化，了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，下次課進行分享。七、板書設(shè)計板書示例：

-Whatisyourname?

-Whereisthelibrary?

-Canyouswim?

2.一般現(xiàn)在時態(tài)否定句的構(gòu)成和用法

板書示例：

-Mynameisn'tTom.

-Thelibraryisn'there.

-Hecan'tswim.

3.日常英語交際用語

板書示例：

-Greetings:Goodmorning/afternoon/evening.

-Introductions:Mynameis...,Iamfrom...

-Requests:Canyouhelpme?

-Thanks:Thankyou/Thankyouverymuch.

4.場景模擬和角色扮演

板書示例：

-Shop:CanIhelpyou?

-Street:Excuseme,whereisthepostoffice?

-Restaurant:Whatwouldyouliketoorder?八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際法，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在聽力環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對聽力材料的理解存在困難，影響了他們對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的掌握。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些簡單的聽力練習(xí)，以提高學(xué)生的聽力水平。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自己的答案不夠自信，不敢大膽地表達出來。為了鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，我計劃在今后的教學(xué)中多給予學(xué)生肯定和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些不足。首先，聽力環(huán)節(jié)的難度設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難。其次，課堂提問環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生不敢大膽表達。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

首先，調(diào)整聽力材料的難度，使之更符合學(xué)生的實際水平。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，提高他們的參與度。最后，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)，確保他們能夠在課堂上充分展示自己。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit7SectionA1a—2d，主要內(nèi)容是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的用法，以及日常英語交際用語。通過觀看視頻、朗讀課文、小組討論和角色扮演等活動，大家已經(jīng)掌握了相關(guān)知識，并在實際情境中運用了一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并運用到實際生活中去。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握程度，現(xiàn)在進行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們認(rèn)真完成以下題目，我將及時批改并給予評價。

（1）選擇題

選擇正確的答案填入空白處。

1.What'syourname?

A.It'sTom.B.HisnameisTom.C.MynameisTom.

2.Whereisthelibrary?

A.It'shere.B.It'sthere.C.Hereitis.

（2）填空題

根據(jù)語境，填入正確的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句或否定句。

1.$$_1$$youlikesomecoffee?

A.DoB.DoesC.Did

2.$$_1$$youhaveapen?

A.DoB.DoesC.Did

3.$$_1$$Ihaveabook.

A.DoB.DoesC.Did

（3）情景交際

根據(jù)情境，用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句進行對話。

情境一：在商場

A:$$_1$$youneedanyhelp?

B:$$_2$$,Ineedsomehelpfindingthewomen'sclothingsection.

情境二：在圖書館

A:$$_1$$youmindifIborrowthisbook?

B:$$_2$$,Idon'tmind.

請同學(xué)們認(rèn)真完成以上題目，我們將及時批改并給予評價。希望同學(xué)們能夠通過這次檢測，進一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的英語水平。課后作業(yè)為了幫助同學(xué)們鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為大家布置了以下課后作業(yè)。請同學(xué)們認(rèn)真完成，并在下節(jié)課前提交。

1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句編寫一段日常生活對話，并將其翻譯成中文。

示例：

-A:Doyoulikeapples?

-B:Yes,Ido.

-A:Doesshelikebananas?

-B:No,shedoesn't.

2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句描述你的日常生活，并將其翻譯成中文。

示例：

-Igetupat7o'clockeverymorning.

-Ihavebreakfastat8o'clock.

-Igotoschoolbybus.

3.請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句詢問你的朋友或家人的日常生活，并將其翻譯成中文。

示例：

-Doyouhavelunchat12o'clock?

-Doesshegotoworkbysubway?

4.請用一般現(xiàn)在時