人教版（2019） 必修第一冊 Unit 2 Travelling Around Reading for Writing教案

人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReadingforWriting教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAround的ReadingforWriting部分，以“旅游日記”為主題，旨在讓學生通過閱讀不同風格的旅游日記，學習并掌握如何用英語記錄旅行經(jīng)歷。教材內容豐富，涉及描述景點、表達感受、提供建議等寫作技巧，與學生的實際生活緊密相連，能激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課將重點指導學生如何運用課本中所學的寫作策略和語言知識，創(chuàng)作一篇具有個性的旅游日記，提高他們的英語寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過分析旅游日記的文本結構和語言特點，學生將提高以下能力：能準確運用所學詞匯和句型描述旅行經(jīng)歷，提升語言表達能力；理解并尊重不同文化背景下的旅游行為和習慣，增強跨文化交際意識；通過批判性思考，評價旅游行為對環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)思辨能力；同時，通過小組合作和互評，提升自我評價和反思能力，激發(fā)英語學習的主動性。這些目標與課本內容緊密結合，旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.掌握旅游日記的基本結構；2.運用目標詞匯和句型描述旅行經(jīng)歷；3.正確使用時態(tài)和語態(tài)表達過去的事件。

難點：1.準確運用形容詞和副詞描繪景點和情感；2.合理組織文章結構，使內容連貫；3.在寫作中體現(xiàn)個人觀點和感受。

解決辦法：針對重點，教師將通過展示課本中的范文和提供寫作框架，幫助學生構建旅游日記的基本結構，并通過互動活動鞏固目標詞匯和句型。對于難點，教師將采用以下策略：1.通過詞匯游戲和例句展示，增強學生對形容詞和副詞的運用能力；2.通過小組討論和同伴互評，讓學生學會如何組織文章，提高內容的連貫性；3.鼓勵學生分享個人旅行經(jīng)歷，指導他們如何在寫作中表達個人觀點和感受，結合課本中的表達方式，進行模仿和創(chuàng)新練習。此外，教師將提供及時的反饋和指導，幫助學生克服難點，提高寫作質量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課本中的范文和寫作技巧，為學生提供明確的寫作指導。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享旅行經(jīng)歷，互相學習，激發(fā)創(chuàng)意。

3.情境模擬法：設計模擬情境，讓學生在特定場景中練習使用目標詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT和視頻展示旅游景點和日記范文，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件：運用互動式白板和在線寫作平臺，提高學生的參與度和寫作效率。

3.網(wǎng)絡資源：提供在線旅游日記資源，拓展學生的閱讀視野，豐富寫作素材。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界各地著名的旅游景點圖片和視頻，引導學生談論各自的旅行經(jīng)歷，激發(fā)學習興趣。

-提出問題：“Whatdidyoudowhenyoutraveled?”和“Howdidyoufeelwhenyouvisitedafamousplace?”，讓學生思考并準備分享。

2.講授新課（15分鐘）

-引導學生快速閱讀課本中的旅游日記范文，總結旅游日記的基本結構和常用表達。

-對重點詞匯和句型進行講解，如描述景點、表達感受、提供建議等，確保學生理解和掌握。

-通過互動提問，檢查學生對文章結構的理解和重點詞匯的掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計小組活動：每組選擇一個旅游景點，根據(jù)所學結構和句型，編寫一篇簡短的旅游日記。

-各組分享并展示作品，其他小組進行評價，提出建議。

-教師挑選幾篇典型作品進行詳細分析和講解，指出優(yōu)點和需要改進之處。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對旅游日記的寫作，向學生提問：“Howcanwemakeourtraveldiarymoreinteresting?”和“Whatarethekeypointstodescribeaplace?”等，引導他們思考和總結寫作技巧。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：邀請學生扮演導游，選擇一個旅游景點進行口頭描述，其他學生記錄關鍵信息。

-讓學生嘗試使用不同時態(tài)和語態(tài)描述過去的事件，提高語言運用能力。

-教師挑選幾名學生進行示范，給予反饋和指導。

6.寫作實踐（5分鐘）

-讓學生根據(jù)所學知識和個人旅行經(jīng)歷，獨立完成一篇旅游日記的草稿。

-教師巡回指導，提供個別輔導，幫助學生解決寫作中的問題。

7.分享與評價（5分鐘）

-學生互相交換旅游日記草稿，進行同伴評價，提出修改意見。

-教師挑選幾篇具有代表性的作品進行展示，全班共同評價，總結寫作中的優(yōu)點和不足。

8.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調旅游日記的寫作技巧和重點。

-鼓勵學生反思自己的寫作過程，討論如何提高寫作質量。

-布置課后作業(yè)：完成旅游日記的最終稿，要求結構清晰，語言表達準確。學生學習效果1.理解并掌握旅游日記的基本結構，包括引言、正文和結尾，以及各個部分的寫作要點。

2.運用所學詞匯和句型，如描述景點的形容詞、表達感受的副詞和動詞，以及提供建議的表達方式，準確描述旅行經(jīng)歷。

3.合理運用時態(tài)和語態(tài)，特別是過去時態(tài)，來敘述旅行中的事件和體驗。

4.通過小組合作和同伴評價，提高寫作過程中的自我評價和反思能力，學會如何組織文章和提升語言表達的連貫性。

5.增強跨文化交際意識，理解并尊重不同文化背景下的旅游行為和習慣。

6.拓展思維品質，能夠批判性地思考旅游行為對環(huán)境和社會的影響，并在寫作中表達個人觀點。

7.提高學習主動性，通過實踐和創(chuàng)新練習，對英語寫作產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意在課后繼續(xù)練習和完善旅游日記。

8.在實際寫作中，能夠綜合運用所學知識，創(chuàng)作出結構清晰、內容豐富、語言流暢的旅游日記，體現(xiàn)出個人風格和創(chuàng)造力。

本節(jié)課的學習效果與課本內容緊密相關，學生在學習過程中的表現(xiàn)和成果將直接反映他們對教材知識的理解和運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠提升英語寫作技能，還能夠培養(yǎng)文化意識、思維品質和學習能力，為今后的英語學習和跨文化交流打下堅實基礎。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成一篇完整的旅游日記，要求不少于100詞，涵蓋旅行的時間、地點、人物、事件以及個人感受。

-選擇課本中的一個旅游景點，運用課堂上學到的詞匯和句型，進行口頭描述，并錄音提交。

-閱讀一篇額外的旅游日記范文，分析其結構和語言特點，總結值得借鑒的地方。

2.作業(yè)反饋

-對學生提交的旅游日記進行批改，重點關注文章結構、詞匯運用、語法正確性和個人觀點的表達。

-提供書面反饋，指出作文中的亮點和需要改進的地方，給出具體的修改建議。

-在下一節(jié)課開始時，挑選幾篇優(yōu)秀的作文進行展示和表揚，同時針對共性問題進行集中講解和指導。

-鼓勵學生在課后互相交流作業(yè)，進行同伴評價，相互學習，共同提高。

-對口頭描述的錄音進行評價，關注學生的發(fā)音、流利度和語言表達的準確性，提供改進意見。

-鼓勵學生根據(jù)反饋進行修改，并再次提交作業(yè)，以觀察學習進步。重點題型整理1.按照旅游日記的結構，完成以下句子填空：

-Lastsummer,Iwentto_______withmyfamily.

-Theviewof_______wasbreathtaking.

-Wewereimpressedbythe_______culture.

-Iwouldrecommendvisiting_______ifyouhavethechance.

答案：

-Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyfamily.

-TheviewoftheGreatWallwasbreathtaking.

-Wewereimpressedbythetraditionalculture.

-IwouldrecommendvisitingtheForbiddenCityifyouhavethechance.

2.使用目標詞匯和句型，描述一次你的旅行經(jīng)歷。

-Duringmytripto_______,I_______.

-Themostmemorablemomentwas_______.

-Ifelt_______whenIsaw_______.

答案：

-DuringmytriptoShanghai,IvisitedtheBund.

-Themostmemorablemomentwaswatchingthesunsetoverthecity.

-IfeltpeacefulwhenIsawthelightsreflectingontheHuangpuRiver.

3.根據(jù)以下提示，寫一段旅游建議。

-Location:_______

-Activities:_______

-Food:_______

-Tips:_______

答案：

-Location:Ifyou'revisitingHangzhou,youshoulddefinitelygotoWestLake.

-Activities:Youcantakeaboatrideonthelakeandvisitthesurroundinggardens.

-Food:Don'tmisstryingthelocaldish,"Beggar'sChicken."

-Tips:Remembertobringacameratocapturethebeautifulscenery.

4.改寫以下句子，使用不同的形容詞和副詞表達相同的意思。

-Thetemplewasoldandbeautiful.

-Thehikewastiringbutrewarding.

答案：

-Thetemplewasancientandpicturesque.

-Thehikewasexhaustingyetfulfilling.

5.根據(jù)你的旅行經(jīng)歷，寫一段日記開頭。

-Todaywasanunforgettableday._______.

答案：

-Todaywasanunforgettableday.Iwokeuptothesoundofwavescrashingonthebeach.教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設和互動討論的方式激發(fā)學生對旅游日記寫作的興趣，發(fā)現(xiàn)學生們對這一主題非常感興趣，積極參與課堂活動。在教學方法和策略上，利用多媒體展示和實際操作相結合，有助于學生更好地理解和掌握旅游日記的結構和語言表達。

在教學管理方面，我注意到在小組活動中，部分學生參與度不高，未來需要更加關注這部分學生，給予他們更多的引導和鼓勵。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，應更加注重問題的針對性和深度，以促進學生深入思考和探討。

對于教學效果，我認為學生在本節(jié)課中取得了不錯的收獲。他們在知識層面上掌握了旅游日記的基本結構和常用表達，技能上能夠運用所學詞匯和句型進行寫作，情感態(tài)度上表現(xiàn)出對英語寫作的積極態(tài)度和興趣。

然而，也存在一些問題和不足。部分學生在寫作過程中仍然存在詞匯