實驗活動3　實驗全練透　二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

實驗活動3實驗全練透二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊的“實驗活動3實驗全練透二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”，主要涉及二氧化碳的實驗室制法、二氧化碳的物理性質(zhì)（如溶解性和密度）以及化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)、與澄清石灰水反應(yīng)）。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.二氧化碳的實驗室制法：講解如何使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，并強調(diào)實驗操作注意事項。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)：通過實驗觀察二氧化碳的溶解性和密度，讓學(xué)生了解二氧化碳的這些特性。

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：通過實驗展示二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，以及二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原理。

4.實驗操作技巧：講解實驗過程中如何確保操作安全、準確，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

5.知識應(yīng)用：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)，提高學(xué)生的知識運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過實驗室制取二氧化碳，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的能力，學(xué)會觀察、思考、分析實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的實驗操作技能。

2.證據(jù)推理：讓學(xué)生掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能運用這些知識解釋生活中的現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的證據(jù)推理能力。

3.模型建構(gòu)：通過實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建二氧化碳分子模型，幫助學(xué)生理解二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，注重實驗操作的規(guī)范性，提高學(xué)生的實驗安全意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，學(xué)會與他人分享實驗成果。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）實驗室制取二氧化碳的原理及操作步驟：本節(jié)課重點講解大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理，以及實驗操作步驟，包括儀器選擇、裝置搭建、實驗操作等。

（2）二氧化碳的物理性質(zhì)：重點掌握二氧化碳的溶解性和密度，通過實驗現(xiàn)象讓學(xué)生深刻理解這些性質(zhì)。

（3）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：重點講解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的原理，以及二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原理。

（4）實驗數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生運用實驗數(shù)據(jù)進行推理和分析的能力，從而鞏固二氧化碳的性質(zhì)知識。

2.教學(xué)難點：

（1）實驗室制取二氧化碳的操作技巧：學(xué)生在實驗操作過程中，可能對裝置搭建、儀器使用等方面存在疑問，需要教師耐心指導(dǎo)，確保實驗安全、準確。

（2）二氧化碳的溶解性與密度的關(guān)系：學(xué)生可能對二氧化碳為何能溶于水、密度比空氣大的原因難以理解，需要教師通過實驗現(xiàn)象和理論解釋相結(jié)合的方式進行講解。

（3）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生可能對二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)的原理難以理解，需要教師通過實驗現(xiàn)象和分子模型進行闡述，幫助學(xué)生突破難點。

（4）實驗數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可能對實驗數(shù)據(jù)如何反映二氧化碳的性質(zhì)、如何進行推理分析存在疑問，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法進行數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的證據(jù)推理能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述相關(guān)知識點，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

（2）實驗法：組織學(xué)生進行實驗室制取二氧化碳的實驗，讓學(xué)生親身體驗并觀察實驗現(xiàn)象，增強實踐操作能力。

（3）小組討論法：在實驗過程中，鼓勵學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）案例分析法：通過生活中的實例，讓學(xué)生分析二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用，提高學(xué)生的知識運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）實驗演示：教師進行實驗室制取二氧化碳的演示，讓學(xué)生掌握實驗操作步驟和注意事項。

（2）小組合作實驗：學(xué)生分組進行實驗室制取二氧化碳的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作精神。

（3）討論與分享：學(xué)生就實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行討論，分享自己的心得體會，提高溝通能力。

（4）案例分析：學(xué)生分析生活中的二氧化碳現(xiàn)象，運用所學(xué)知識解釋，提高知識運用能力。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）PPT：使用PPT展示實驗操作步驟、注意事項及二氧化碳的性質(zhì)，增強課堂教學(xué)的直觀性。

（2）實驗視頻：播放實驗室制取二氧化碳的實驗視頻，幫助學(xué)生更好地理解實驗操作和原理。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱與二氧化碳相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括二氧化碳的實驗室制法、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及相關(guān)的實驗操作技巧。具體內(nèi)容如下：

1.二氧化碳的實驗室制法：

（1）大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理。

（2）實驗室制取二氧化碳的操作步驟：藥品的選擇、裝置的搭建、氣體的收集等。

（3）實驗注意事項：如安全操作、藥品的儲存和處理等。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)：

（1）二氧化碳的溶解性：通過實驗觀察二氧化碳在水中的溶解情況。

（2）二氧化碳的密度：通過實驗測量二氧化碳氣體的密度，并與空氣進行比較。

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

（1）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的原理。

（2）二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原理。

（3）二氧化碳的氧化性和還原性。

4.相關(guān)的實驗操作技巧：

（1）如何選擇合適的儀器和裝置進行實驗。

（2）如何確保實驗操作的安全性和準確性。

（3）如何處理實驗過程中的異常情況。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實驗室制法、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及相關(guān)的實驗操作技巧。通過實驗和案例分析，我們深入了解了二氧化碳的特性和重要性。以下是本節(jié)課的主要知識點：

（1）二氧化碳的實驗室制法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理，實驗室制取二氧化碳的操作步驟和注意事項。

（2）二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳的溶解性和密度。

（3）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的原理，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原理，二氧化碳的氧化性和還原性。

（4）相關(guān)的實驗操作技巧：選擇合適的儀器和裝置進行實驗，確保實驗操作的安全性和準確性，處理實驗過程中的異常情況。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們將進行當(dāng)堂檢測。檢測題目包括以下幾個方面：

（1）二氧化碳的實驗室制法：簡述大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理，寫出實驗室制取二氧化碳的操作步驟。

（2）二氧化碳的物理性質(zhì)：描述二氧化碳的溶解性和密度。

（3）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：解釋二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的原理，說明二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因。

（4）實驗操作技巧：列舉實驗室制取二氧化碳的注意事項，給出處理實驗過程中異常情況的方法。八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于二氧化碳的實驗室制法、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解較為深刻，但在實驗操作技巧方面仍存在一定的困難。在實驗演示和分組操作環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在搭建裝置、選擇儀器等方面存在疑問。為了解決這一問題，我決定在今后的教學(xué)中更加注重實驗操作的細節(jié)講解，確保學(xué)生能夠熟練掌握實驗技巧。

此外，在二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)方面，部分學(xué)生對于二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)的原理理解不夠透徹。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些生動的實驗現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些化學(xué)性質(zhì)。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動提出問題并與其他同學(xué)交流。這說明學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面具有較強的能力，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。典型例題講解1.例題1：二氧化碳的實驗室制法

問題：請簡述大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理，并寫出實驗室制取二氧化碳的操作步驟。

答案：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理是碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體、水和氯化鈣。實驗室制取二氧化碳的操作步驟包括：

（1）準備儀器：燒瓶、試管、導(dǎo)管、膠皮管、酒精燈等。

（2）檢查裝置氣密性。

（3）將大理石或石灰石放入燒瓶中，加入稀鹽酸。

（4）用導(dǎo)管收集生成的二氧化碳氣體。

（5）熄滅酒精燈，停止反應(yīng)。

2.例題2：二氧化碳的物理性質(zhì)

問題：描述二氧化碳的溶解性和密度。

答案：二氧化碳的溶解性是指二氧化碳能溶于水，形成碳酸。二氧化碳的密度比空氣大，因此在相同條件下，二氧化碳氣體比空氣重。

3.例題3：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

問題：解釋二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的原理，說明二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因。

答案：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的原理是二氧化碳氣體與水分子反應(yīng)，生成碳酸分子。二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因是二氧化碳氣體與澄清石