Unit 2 Understanding each other Vocabulary教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit2UnderstandingeachotherVocabulary教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2UnderstandingeachotherVocabulary教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊Unit2UnderstandingeachotherVocabulary

2.教學年級和班級：高二年級4班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit2UnderstandingeachotherVocabulary，提升學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生能夠掌握本課的關(guān)鍵詞匯，運用所學知識進行有效的溝通和表達，培養(yǎng)跨文化交際的能力。同時，通過分析詞匯的用法和語境，提高學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。在學習過程中，學生將學會自主學習，合作探究，發(fā)展良好的學習習慣和策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一些日常英語詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。同時，學生對一些文化背景知識也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習整體上保持積極的態(tài)度，尤其是對口語表達和聽力理解較為感興趣。在學習能力方面，學生對新知識有一定的接受和運用能力，但在詞匯積累和寫作方面存在一定的困難。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit2UnderstandingeachotherVocabulary時，學生可能對一些新詞匯的含義和用法理解困難，特別是那些與日常情境相關(guān)的詞匯。此外，學生在詞匯搭配、語法運用和口語表達方面也存在一定的挑戰(zhàn)。同時，學生可能對課文中的文化背景知識理解和運用存在障礙。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、互動討論法和任務型教學法。通過講授法為學生系統(tǒng)地傳授詞匯知識和相關(guān)文化背景，幫助他們掌握關(guān)鍵詞匯的用法?；佑懻摲ㄓ糜诩ぐl(fā)學生的思考和表達，促進學生之間的交流與合作。任務型教學法則通過具體任務的設計，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實際運用能力。

2.具體的教學活動包括：分組進行詞匯接龍游戲，以增強學生對詞匯的記憶和應用能力；角色扮演，讓學生模擬不同情境下使用本課所學詞匯的交流，提高他們的口語表達能力和跨文化交際意識；小組討論，讓學生圍繞本課主題展開思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.在教學過程中，我將使用多媒體課件、網(wǎng)絡資源和實物教具等多種教學媒體。多媒體課件用于展示詞匯的圖片、例句和語境，幫助學生形象直觀地理解和記憶詞匯；網(wǎng)絡資源為學生提供更多的學習素材和練習機會，以便他們鞏固所學知識；實物教具則用于輔助展示和解釋詞匯的實際應用場景，增強學生的感知和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit2UnderstandingeachotherVocabulary，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2UnderstandingeachotherVocabulary，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握理解彼此的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗理解彼此的語言知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握理解彼此的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知識點，掌握理解彼此的語言技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2UnderstandingeachotherVocabulary，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2UnderstandingeachotherVocabulary相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的知識點，提高他們的綜合語言運用能力，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《跨文化交流》（Cross-CulturalCommunication）：這本書介紹了不同文化背景下的交流方式和溝通技巧，有助于學生了解不同文化之間的差異，提高他們的跨文化交際能力。

-《非言語交流》（NonverbalCommunication）：這本書詳細闡述了非言語交流在人際交往中的重要作用，包括肢體語言、面部表情、眼神交流等，有助于學生更好地理解他人，提高他們的理解彼此的語言技能。

-《傾聽的力量》（ThePowerofListening）：這本書講述了傾聽的重要性和技巧，引導學生學會傾聽他人，理解他人的需求和感受，提高他們的人際交往能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后繼續(xù)深化對Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的理解，我鼓勵他們進行以下自主學習和探究活動：

-觀看相關(guān)視頻：學生可以觀看關(guān)于跨文化交流、非言語交流和傾聽技巧的視頻，通過視覺和聽覺的學習，提高他們的理解能力。

-進行角色扮演：學生可以分組進行角色扮演，模擬不同場景下的交流，練習使用本課所學的詞匯和表達方式，提高他們的口語表達能力。

-制作思維導圖：學生可以制作思維導圖，總結(jié)本節(jié)課的重點知識點，通過圖形化的方式，幫助記憶和理解。

-撰寫心得體會：學生可以撰寫心得體會，反思本節(jié)課的學習過程和收獲，通過寫作的方式，鞏固所學知識。教學反思今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著剛剛發(fā)生的一切。Unit2UnderstandingeachotherVocabulary的教學讓我有了許多的思考。

首先，我感受到了學生們的熱情。他們在課堂上積極參與，對于新知識的接受度很高。通過小組討論、角色扮演等活動，他們能夠更好地運用所學知識，表達自己的觀點。這讓我意識到，學生們的學習興趣是學習過程中最重要的動力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂上，有些學生對于一些新詞匯的理解存在困難。這讓我意識到，學生們在詞匯積累方面還需要加強。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注詞匯的教學，幫助學生們建立起豐富的詞匯庫。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在交流中存在著一些問題。他們有時候不能很好地理解他人的意思，或者在表達自己的觀點時語言不夠準確。這讓我意識到，學生們在語言表達方面還需要提高。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的語言表達訓練，提高他們的口語表達能力。課后作業(yè)1.詞匯鞏固：請學生利用課后時間，復習本節(jié)課所學的詞匯，并完成以下練習：

-請用本節(jié)課所學的詞匯，寫一篇關(guān)于“跨文化交流”的短文。

-請用本節(jié)課所學的詞匯，描述一次你參與的跨文化交流活動，并談談你的感受。

2.語言運用：請學生利用課后時間，練習使用本節(jié)課所學的詞匯進行口語表達，并完成以下練習：

-與一位朋友進行一次關(guān)于“非言語交流”的對話，并記錄下來。

-請用本節(jié)課所學的詞匯，模擬一次“傾聽”的場景，并描述你在這個過程中學到的東西。

3.思維拓展：請學生利用課后時間，進行以下思維拓展練習：

-請用本節(jié)課所學的詞匯，思考一下“傾聽”在人際交往中的重要性，并寫一篇短文。

-請用本節(jié)課所學的詞匯，探討一下“非言語交流”在跨文化交流中的作用，并寫一篇短文。

4.文化理解：請學生利用課后時間，進行以下文化理解練習：

-請用本節(jié)課所學的詞匯，分析一下不同文化背景下的交流方式，并寫一篇短文。

-請用本節(jié)課所學的詞匯，討論一下如何在跨文化交流中更好地理解他人，并寫一篇短文。

5.綜合應用：請學生利用課后時間，進行以下綜合應用練習：

-請用本節(jié)課所學的詞匯，寫一篇關(guān)于“理解彼此”的短文，并談談你在生活中是如何理解和尊重他人的。

-請用本節(jié)課所學的詞匯，設計一個跨文化交流的活動方案，并描述你的活動目標。

答案：

1.詞匯鞏固：

-短文示例：Intoday'sglobalizedworld,cross-culturalcommunicationisbecomingmoreandmoreimportant.Ithelpsusunderstanddifferentcultures,learnfromeachother,andbuildaharmonioussociety.

-描述示例：Lastweek,IparticipatedinaculturalexchangeactivitywithagroupofstudentsfromChina.Wesharedourcustoms,traditions,andlanguages.ItwasagreatexperienceandIlearnedalot.

2.語言運用：

-對話示例：A:Haveyouevernoticedthatpeopleindifferentculturesusedifferentbodylanguage?B:Yes,Iagree.Forexample,insomecultures,crossingyourarmsmeansyou'recold,butinothers,itmeansyou'reclosedoff.

-場景描述示例：Lastweek,Ihadaconversationwithafriendwhowasupset.Itriedmybesttolistencarefullyandunderstandwhatshewasfeeling.Ilearnedthatbeingagoodlistenerisveryimportantincommunication.

3.思維拓展：

-短文示例：Listeningisacrucialskillincommunication.Itallowsustounderstandothers'thoughtsandfeelings,andbuildstrongerrelationships.

-短文示例：Nonverbalcommunicationplaysasignificantroleincross-culturalcommunication.Ithelpsusexpressouremotionsandintentionswithoutwords.

4.文化理解：

-短文示例：Insomecultures,directeyecontactisasignofrespect,whileinothers,itcanbeseenasaggressive.Understandingthesedifferencescanhelpuscommunicatemoreeffectively.

-短文示例：Tounderstandothersbetterincross-culturalcommunication,weshouldbeopen-minded,respecttheirvalues,andlearnabouttheircultures.

5.綜合應用：

-短文示例：Understandingeachotherisessentialinourdailylives.Ithelpsusbuildstrongerrelationshipsandcreateamoreharmonioussociety.

-活動方案示例：Mycross-culturalcommunicationactivityaimstopromoteunderstandingandfriendshipbetweenstudentsfromdifferentcountries.Wewillorganizeworkshops,culturalexchangeprograms,andlanguageclasses.板書設計①重點詞匯：

-understand

-cross-culturalcommunication

-nonverbalcommunication

-listeningskills

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