Unit Do you like bananas 教學(xué)設(shè)計 人教版

UnitDoyoulikebananas教學(xué)設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的主題為“Unit4Doyoulikebananas?”，是人教版小學(xué)英語教材中的一個單元。本單元主要學(xué)習(xí)一般疑問句及其回答，同時學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及能夠用英語簡單表達(dá)自己和他人的喜好。

本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及能夠用英語進行簡單的交流。

在教學(xué)過程中，我將遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，通過小組合作、互動交流等方式，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，我將運用多媒體教學(xué)手段，以生動形象的方式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于喜好的一般疑問句，并能夠運用到實際生活場景中。在學(xué)生運用語言的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。通過學(xué)習(xí)西方的飲食文化，使學(xué)生形成跨文化交際的意識，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點。然而，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，課堂表現(xiàn)較為內(nèi)向，這對他們的語言能力的提升產(chǎn)生了一定的影響。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但他們對一般疑問句的構(gòu)成和用法還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能有待進一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化交際意識較為薄弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們形成初步的跨文化交際意識。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)。但部分學(xué)生在課前準(zhǔn)備不足，對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不牢固。此外，部分學(xué)生在小組合作過程中，表現(xiàn)出一定的依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。針對這些問題，我在教學(xué)過程中將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我在教學(xué)過程中將注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們拓展思維，提高語言運用能力；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將耐心輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞，提高他們的自信心。同時，我將創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用英語，提高他們的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作，讓他們在互動交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和跨文化交際意識。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動、真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知、體驗和運用英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和語言實際運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）課堂導(dǎo)入：通過展示各種水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的水果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：通過播放一個關(guān)于水果喜好的動畫視頻，讓學(xué)生初步感知一般疑問句的用法。

（3）任務(wù)活動：設(shè)計一個“水果市場”的情境，讓學(xué)生分組進行角色扮演，運用一般疑問句進行交際。

（4）小組討論：討論并分享不同文化背景下的飲食喜好，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

（5）課堂總結(jié)：讓學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、圖片和動畫，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于水果喜好的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知和模仿。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）水果實物：準(zhǔn)備一些水果實物，用于展示和讓學(xué)生直觀感知。

（5）學(xué)習(xí)卡片：制作水果詞匯卡片，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4Doyoulikebananas》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問別人喜好的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般疑問句的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句的基本概念。一般疑問句是用來詢問別人意見或狀態(tài)的句子，它由助動詞/情態(tài)動詞+主語+謂語+其它組成。它在日常交流中非常重要，可以幫助我們了解他人的喜好和想法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般疑問句詢問和回答關(guān)于喜好的問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和回答方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與食物喜好相關(guān)的問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何使用一般疑問句詢問和回答關(guān)于喜好的問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般疑問句在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般疑問句的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般疑問句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著一般疑問句的構(gòu)成和用法展開，同時學(xué)習(xí)了與食物相關(guān)的詞匯。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.一般疑問句的基本概念：一般疑問句是用來詢問別人意見或狀態(tài)的句子，由助動詞/情態(tài)動詞+主語+謂語+其它組成。

2.一般疑問句的構(gòu)成：構(gòu)成一般疑問句需要遵循一定的規(guī)則。例如，當(dāng)詢問別人是否喜歡某物時，可以使用“Do/Does/Did+主語+謂語+其它？”的結(jié)構(gòu)。

3.一般疑問句的回答：回答一般疑問句時，需要根據(jù)問題的形式來決定回答的形式?？隙ɑ卮鹨话闶褂谩癥es,Ido./Yes,hedoes./Yes,theydo.”等，否定回答則使用“No,Idon't./No,hedoesn't./No,theydon't.”等。

4.與食物相關(guān)的詞匯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了與食物相關(guān)的詞匯，如banana、apple、orange、pear等。

5.一般疑問句在實際中的應(yīng)用：通過角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在實際情景中運用一般疑問句進行交際，提高他們的語言實際運用能力。

6.跨文化交際意識的培養(yǎng)：通過討論和分享不同文化背景下的飲食喜好，讓學(xué)生形成初步的跨文化交際意識，提高他們的交際能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力和合作精神的培養(yǎng)：通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高他們的學(xué)習(xí)效果。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學(xué)過程中，我將通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對不同層次的學(xué)生，我會設(shè)計不同難度的問題，以檢查他們對一般疑問句的構(gòu)成和用法的掌握程度。

（2）觀察：在學(xué)生進行角色扮演和小組討論等活動時，我將密切觀察他們的表現(xiàn)，了解他們在實際情景中運用一般疑問句的情況，以及他們在跨文化交際中的表現(xiàn)。

（3）測試：在課堂接近尾聲時，我將進行一次簡短的小測驗，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生提交的作業(yè)，我將認(rèn)真批改，并對他們的答案進行詳細(xì)點評，指出其中的錯誤和不足，并提出改進建議。

（2）及時反饋：我將盡快將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，我將積極肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)保持，并對他們的努力和付出表示贊賞。同時，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予適當(dāng)?shù)莫剟?，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)習(xí)日志與自我評價：

（1）引導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)日志：要求學(xué)生定期記錄自己的學(xué)習(xí)心得、收獲和困惑，以便我了解他們的學(xué)習(xí)情況，并針對性地給予指導(dǎo)。

（2）開展自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行定期自我評價，以提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力。

4.家長溝通與反饋：

（1）定期與家長溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并反饋他們在校的表現(xiàn)。

（2）家長反饋：鼓勵家長對我的教學(xué)提出意見和建議，以促進家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、典型例題講解例題1：

請根據(jù)句意，用一般疑問句詢問并回答朋友的喜好。

答案：

-Doyoulikebananas?

-Yes,Ido.

例題2：

請用一般疑問句詢問并回答朋友的喜好，并用“or”連接兩個選項。

答案：

-Doyoulikeapplesororanges?

-Ilikeapples.

例題3：

請用一般疑問句詢問并回答朋友的喜好，并用“and”連接兩個選項。

答案：

-Doyoulikebananasandpears?

-Yes,Ido.

例題4：

請用一般疑問句詢問并回答朋友的喜好，并用否定詞回答。

答案：

-Doyoulikebananas?

-No,Idon't.

例題5：

請用一般疑問句詢問并回答朋友的喜好，并用助動詞“does”詢問第三人稱單數(shù)。

答案：

-Doesshelikeapples?

-Yes,shedoes.

八、典型例題講解

例題1：

請根據(jù)句意，用一般疑問句詢問并回答朋友的喜好。

答案：

-Doyoulikebananas?

-Yes,Ido.

例題2：

請用一般疑問句詢問并回答朋友的喜好，并用“or”連接兩個選項。

答案：

-Doyoulikeapplesororanges?

-Ilikeapples.

例題3：

請用一般疑問句詢問并回答朋友的喜好，并用“and”連接兩個選項。

答案：

-Doyoulikebananasandpears?

-Yes,Ido.

例題4：

請用一般疑問句詢問并回答朋友的喜好，并用否定詞回答。

答案：

-Doyoulikebananas?

-No,Idon't.

例題5：

請用一般疑問句詢問并回答朋友的喜好，并用助動詞“does”詢問第三人稱單數(shù)。

答案：

-Doesshelikeapples?

-Yes,shedoes.教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個方面取得了較好的成果：

首先，我在課堂中采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用英語，提高他們的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在積極參與課堂活動的過程中，更好地理解和掌握了所學(xué)知識。

其次，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過組織學(xué)生進行小組合作，讓他們在互動交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和跨文化交際意識。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們在課堂上更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足之處，需要進一步改進。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般疑問句的構(gòu)成和用法還不夠熟悉。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對這部分知識點的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般疑問句的用法。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作過程中表現(xiàn)出一定的依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。為了解決這一問題，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，課堂表現(xiàn)較為內(nèi)向。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點。板書設(shè)計①一般疑問句的構(gòu)成和用法

-助動詞/情態(tài)動詞+主語+謂語+其它？

-肯定回答：Yes,+主語+謂語.

-否定回答：No,+主語+謂語.

②與食物相關(guān)的詞匯

-banana

-apple

-orange

-pear

-grape