教育科學研究方法試題

2011年全國自考教育科學研究方法模擬試卷一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.歷史研究的核心是()A.搜集、分析與鑒別史料B.歷史事件與歷史過程發(fā)展規(guī)律的揭示C.馬克思主義的歷史唯物主義D.用邏輯的分析方法分析史料答案：B2.作為實驗心理學產(chǎn)生的根本標志，（）于1879年在萊比錫大學創(chuàng)辦世界上第一個獨立于生理實驗室之外的心理實驗室，正式采用實驗方法研究心理學問題。A.馮特B.艾賓浩斯C.G?繆勒D.屈爾佩答案：A3.對古代書院與學術文化進行專題研究是屬于()A.對外國教育發(fā)展狀況的分析B.對一定時期教育制度，如法令、計劃、政策等的評判分析C.開拓新的研究領域D.對某一時期教育發(fā)展情況的研究答案：B4.問卷的回收率一般不可低于()A.70%B.50%C.30%D.30%答案：A5.下列哪種圖主要用于連續(xù)型的數(shù)據(jù)資料()A.條形圖B.圓形圖C.直方圖D.線形圖答案：C6.根據(jù)訪談過程是否有嚴格設計的訪談提綱，可以把訪談調(diào)查分為（）A.一次性訪談調(diào)查和重復性訪談調(diào)查B.個別訪談調(diào)查和集體訪談調(diào)查C.結構性訪談調(diào)查和非結構性訪談調(diào)查D.電話訪談調(diào)查和網(wǎng)絡訪談調(diào)查答案：C7.發(fā)展性研究是屬于哪種分類方法得出的分類結果()A.接研究的普遍適用程度分B.按研究目的分C.按研究方法分D.按研究對象分答案：B8.根據(jù)觀察的情境條件來劃分，教育觀察研究可分為()A.參與性觀察與非參與性觀察B.直接觀察與間接觀察C.自然情境中的觀察與實驗室中的觀察D.結構式觀察與非結構式觀察答案：C9.教育觀察借助的工具有兩類，一類是人的感覺器官，包括眼、耳、鼻、舌等，其中最主要的是()A.眼B.耳C.鼻D.舌答案：A10.選擇樣本的基本要求不包括()A.明確規(guī)定總體B.取樣的有序性C.合理的樣本容量D.取樣的代表性答案：B11.分析和把握教育問題的三個緯度中不包括()A.實踐B.歷史C.現(xiàn)實D.理論答案：A12.不屬于以教育理論為主的科學研究成果是()A.學術論文B.學術專著C.教育觀察報告D.部分學位論文答案：C13.對于任何一種教育測量來說，最重要的指標是（）A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：B14.對選定的問題進行分析、預測和評價被稱為（）A.課題論證B.課題審查C.課題申報D.課題選擇答案：A15.可以彌補教育現(xiàn)場觀察不足和缺陷的觀察類型是（）A.非結構式教育觀察B.全結構式教育觀察C.結構式教育觀察D.非參與性教育觀察答案：B二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.科學歸納法答案：又稱因果聯(lián)系歸納法，它是根據(jù)事物的因果聯(lián)系，通過考察某研究對象一部分事物或要素的特征，推論出該研究對象所有的事物或要素都具有某種特性的推理方法。2.教育實驗科學水平評價答案：即對教育實驗的再研究，是對教育實驗發(fā)展的基本規(guī)律的探討。評價的核心內(nèi)容是評價活動及評價標準的合理性問題。3.效度答案：是指研究結果的有效性，也就是一項研究能夠?qū)崿F(xiàn)其目的的程度。4.預測調(diào)查答案：是指調(diào)查未來某一時期的教育發(fā)展趨勢和動向，目的是為研究對象的發(fā)展趨勢和未來狀況進行預測。5.比較答案：是指從具有同一性的事物間尋找差異性，或從具有差異性的事物間尋找同一性的思維方法，即同中求異或異中求同的思維方法。三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.教育現(xiàn)場觀察中現(xiàn)場筆記的內(nèi)容由哪幾部分組成?答案：現(xiàn)場筆記的內(nèi)容應由五部分組成：(1)草記的描述。(2)原先忘記而現(xiàn)在又記起的情況。(3)分析意見。(4)個人印象和感覺。(5)關于進一步研究所需信息的筆記。2.定性分析中資料的真實性應從哪些方面進行審核?答案：對資料的真實性的審核應從以下幾方面進行：(1)從使用研究方法方面進行審核。從研究方法方面，主要看研究者在使用研究方法時有哪些技術性失誤可能會導致資料的失真。(2)從研究者本身來審核。從研究者方面，主要看在收集資料過程中，研究者是否帶有一定的成見或研究者按已經(jīng)形成的定論去“研究”，或者在訪談記錄或觀察記錄中融入了自己的觀點。(3)從研究對象方面進行審核。從研究對象方面，主要應分析當時當?shù)氐那闆r可能對研究對象造成的心理影響，以及由此可能造成資料的失真程度。3.列舉建立和檢驗教育研究理論構思的基本方法。答案：建立和檢驗教育研究理論構思的基本方法有：(1)理論探討；(2)建立指標體系，使理論構思具體化并得到初步驗證；(3)通過調(diào)查研究及準備性的實驗研究，為形成理論構思提供事實依據(jù)；(4)借鑒國內(nèi)外已有的研究成果，吸取其中合理因素。4.簡述集中量數(shù)與差異量數(shù)的含義及二者的關系。答案：(1)向某點集中的趨向叫做集中趨勢。代表集中趨勢的量叫做集中量數(shù)。集中量數(shù)又稱代表值。(2)差異量數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)的差異情況或離散程度的量數(shù)，它反映數(shù)據(jù)分布的離中趨勢。(3)集中量數(shù)的代表性如何，是要由差異量數(shù)來表明的。差異量數(shù)愈大，集中量數(shù)的代表性愈??；差異量數(shù)愈小，則集中量數(shù)的代表性愈大。四、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）1.闡述教育實驗設計的效度。答案：內(nèi)在效度與外在效度是實驗設計質(zhì)量的評鑒標準。自從坎貝爾和斯坦利1966年起用了內(nèi)在效度和外在效度概念以來，各國學者皆用此兩種效度來討論實驗研究結果之正確性。內(nèi)在效度決定實驗結果的解釋，外在效度直接影響實驗結果的推廣。(1)內(nèi)在效度(InternalValidity)。內(nèi)在效度反映自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實程度，即研究的結果。也就是說，內(nèi)在效度表明的是因變量的變化在多大程度上來自變量——有效性。一個實驗是有效的，意思是指：得到的結果僅僅是由于操作了自變量和控制了無關因素的干擾。應該特別注意的是：沒有內(nèi)在效度的實驗研究是沒有價值的，因為內(nèi)在效度決定了實驗結果的解釋。(2)外在效度(ExternalValidity)。外在效度涉及教育實驗研究結果的概括化、一般化和應用范圍問題，表明實驗結果的可推廣程度，即研究結果是否能被正確地應用到其他非實驗情境、其他變量條件及其他時間、地點、總體中去的程度。外在效度分兩類：①總體效度：指實驗結果從特定的研究樣本推廣到更大的群體中去的適用范圍。從嚴格意義上講，研究結果只能推廣到抽取樣本的那一部分總體，即實驗可接受的總體上去。②生態(tài)效度：指實驗結果從研究者創(chuàng)設的實驗情境推廣到其他教育情境中去的范圍。(3)提高實驗效度的主要措施。沒有內(nèi)在效度的實驗不能稱其為實驗，沒有外在效度的實驗是沒有價值的實驗。進行教育實驗研究，必須要保證實驗的內(nèi)在有效性和外在的可推廣性。教育實驗效度的提高主要通過隨機設置控制組、設計控制、統(tǒng)計控制等多種方法控制無關變量。①使用設計組加以平衡。一個實驗具體涉及兩個組(實驗組與控制組)或幾個組，使得各個組的平均數(shù)及變異量盡可能接近相等。②用隨機、匹配或讓實驗組兼作自己的控制組以控制被試變量。隨機化指實驗組的組成是純粹的機遇選擇，隨機取樣，隨機分組，隨機指派實驗處理。隨機化在創(chuàng)造相等方面是有效的，隨機形成小組是教育實驗研究的一個重要特點，可以提高實驗研究結果的外在效度。匹配也叫配對法，在比較兩種處理效應時，為了嚴格控制兩組成員的個別差異對實驗變量的影響，使其在研究的重要變量上一對一地基本相同，從而使每一對的兩個成員的差異保持平衡，然后隨機地分別接受不同處理。除了以上兩種方法以外，還可以通過設計控制和統(tǒng)計控制等方法控制無關變量。教育實驗的效度具有不同等級、不同層次，是一個由低到高的效度取值范圍。不可能人為地確定一個適合任何目的、條件、類型的效度指標。要根據(jù)具體教育情境進行合理的控制，取得實驗效果和教育效果。2.試述定性分析中信度與效度的特殊性。答案：（1）信度即可靠性，是指在研究中研究方法及結果的一致性或穩(wěn)定性程度，它又分為內(nèi)在信度和外在信度。內(nèi)在信度是僅在同一條件下對資料的收集、分析和解釋的一致性，外在信度則指某一研究能否在相同或相似的情景中被重復進行，并得出大致相同的結果。在定性資料的分析中，信度分析應具有它的特殊性，這是由于在研究過程中，研究者也常常作為研究的工具，在對資料分析時，研究者個人的背景以及研究者與被研究者之間的關系對研究結果也會產(chǎn)生不可避免的影響，即使是在同一地點、同一時間，就同一問題、對同一人群所做的研究，研究的結果也有可能因不同的研究者而有所不同。另外在研究中同一地點、同一人群、同一問題等也不是一成不變的，它們會隨時間的推移和研究進程的變化而有所不同，這就對定性分析中的信度分析帶來很大的困難。定性分析中的信度問題也有它的特殊性，這是由于定性研究是研究者本人直接操作的過程，在研究過程中不可避免地會受研究者主觀的經(jīng)驗、看法和觀點的影響，另外還有各種外在于研究者的偶然因素也會給研究結果帶來偏差。信度特別是內(nèi)在信度就為判斷研究結果的可靠性提供了一個標準，通過對信度的判定，可以把研究中純粹主觀的、與事實不符的因素排除，同時把研究中的偶然因素造成的結果分離出來，使結果的準確性和科學性得以提高，以免把謬誤帶入科學的殿堂。但也應認識到，對定性分析來說，追求絕對的精確和客觀是難以想象的，在進行信度判定時，應具體問題具體分析，不應追求絕對統(tǒng)一。（2）效度是指研究結果的有效性，也就是一項研究能夠?qū)崿F(xiàn)其目的的程度。它也有內(nèi)部效度與外部效度之分，其中內(nèi)部效度是指研究結果能否被合理、準確地解釋研究。外部效度則是研究結果能被推廣到其他情景的程度，也可以稱之為推廣度。定性分析中的效度也有它自身的特殊性，它與定性研究的性質(zhì)及所收集資料的特性有關，在定性研究中一般不把研究對象作為一個固定不變的實體來看待，而是作為一個不斷發(fā)展變化的對象來研究，研究資料和研究結果的得出也是研究者與研究對象不斷交流而成的，不存在絕對意義的真實。全國高等教育自學考試教育科學研究方法標準預測試卷（五）（考試時間150分鐘）第一部分選擇題一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．倡導以數(shù)學為基礎的唯理論的演繹法的是()A．亞里士多德B．弗蘭西斯?培根C．笛卡爾D．康德2．以探索和創(chuàng)新知識、擴展和完善理論為主要目的的研究是()A．基礎研究B．應用研究來源：考試大C．發(fā)展性研究D．預測研究3．教育科學研究中選題的作用不包括()A．決定研究發(fā)展的方向和目標B．決定研究的內(nèi)容C．規(guī)定應采取的方法和途徑D．提供科學的論證依據(jù)4．★為揭示教育現(xiàn)象與過程發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須是()A．最大數(shù)量的B．有典型代表意義的C．不可控制的D．不同性質(zhì)的www.Ｅxamda.CoM考試就到考試大5．歷史研究的核心是()A．搜集史料B．分析、鑒別史料C．揭示歷史發(fā)展的規(guī)律D．運用史學理論和方法6．★有嚴密的計劃，有詳細的觀察指標體系，對觀察情境有較嚴格的要求，這種教育觀察研究的類型是()A．自然情境中的觀察B．實驗室中的觀察采集者退散C．參與性觀察D．結構式觀察7．全結構式教育觀察記錄表的編制要依據(jù)()A．觀察內(nèi)容的結構B.觀察的場地和時間C．觀察的目的D．觀察的對象8．按調(diào)查的目的來劃分，除現(xiàn)狀調(diào)查和相關調(diào)查外，還有()A．發(fā)展調(diào)查和預測調(diào)查B．發(fā)展調(diào)查和測量調(diào)查C．預測調(diào)查和測量調(diào)查本文來源:考試大網(wǎng)D．預測調(diào)查和訪談調(diào)查9．測驗對應試者的辨別能力，指的是測量工具的()A．效度B．信度C．難度來源：考試大的美女編輯們D．區(qū)分度10.從一般教育活動的本身分化發(fā)展而形成的教育實驗，相關的教育家除裴斯泰洛齊、福祿倍爾外，還有()A．梅伊曼和拉伊B．桑代克和蒙臺梭利考試大論壇C．蒙臺梭利和拉伊D．蒙臺梭利和杜威11.較簡單的單因素實驗設計中，固定組比較設計的基本模式是()A．XOB．O1X0212.其內(nèi)涵需要明確的概念，是定義的()A．被定義項B．定義項來源：考試大C．定義聯(lián)項D．定義的規(guī)則13.先假說，后求證，是從一般到個別，推論和判斷個別事例的認識方法，這是邏輯思維方法中的()A．分析B．綜合C．歸納來源：考試大D．演繹14．★結論比較可靠，但由于個別事實繁雜，難以——考察，這是歸納法哪一具體方式的特點？()A．完全歸納法B．簡單枚舉法C．科學歸納法來源：考試大的美女編輯們D．因果聯(lián)系歸納法15.僅表示研究對象屬性的順序的是()A．計數(shù)數(shù)據(jù)資料B．等級數(shù)據(jù)資料C，等距數(shù)據(jù)資料D.比率數(shù)據(jù)資料第二部分非選擇題二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.★發(fā)展性研究17.總體考試大自考站，你的自考專家！18.★教育實驗研究19.教育命題20.統(tǒng)計表三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）21.★簡述教育調(diào)查研究的一般步驟。22.簡述教育調(diào)查表的編制及其基本要求。來源：23.★簡述教育研究中定性分析的特點。24.簡述影響教育統(tǒng)計分析方法選擇的主要因素。四、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）25.★試述教育觀察研究的主要特點。26.試述教育科學的理論研究的基本過程。教育科學研究方法標準預測試卷（五）答案詳解一、單項選擇題本文來源:考試大網(wǎng)1．C【解析】此題主要考查教育科學研究方法的歷史發(fā)展。笛卡爾被稱為西方理性主義的創(chuàng)始人，倡導以數(shù)學為基礎的唯理論的演繹法。2．A【解析】此題主要考查基礎研究?；A研究以探索和創(chuàng)新知識、擴展和完善理論為主要目的，往往與建立教育科學的一般原理有關。3．D【解析】此題主要考查選題的作用。此題可用排除法，D項是文獻檢索的作用，而非選題的作用。4．★B【解析】此題主要考查選取研究對象的相關知識。為揭示教育現(xiàn)象與過程發(fā)展規(guī)律，保證研究結果的可靠性，選取的研究對象必須有典型代表意義，這是教育研究中的抽樣問題。來源：考試大5．C【解析】此題主要考查歷史研究。歷史事件與歷史過程發(fā)展規(guī)律的揭示是歷史研究的核心。A和B是歷史研究的基礎。6．★B【解析】此題主要考查實驗室的觀察。實驗室的觀察有嚴密的計劃，有詳細的觀察指標體系，對觀察情境有較嚴格的要求，這種教育觀察方法能夠有利于探討事物內(nèi)在的因果聯(lián)系。7．C【解析】此題主要考查全結構式教育觀察記錄表。記錄表要根據(jù)觀察目的進行編制。8．A【解析】此題主要考查教育調(diào)查研究的類型。按調(diào)查目的，教育調(diào)查研究可分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關凋查、發(fā)展調(diào)查和預測調(diào)查。按調(diào)查手段可劃分為問卷調(diào)查、訪談調(diào)查、測量調(diào)查、調(diào)查表法。來源：9．D【解析】此題主要考查區(qū)分度。區(qū)分度是指測驗對被試者實際水平的區(qū)分程度，也就是測驗對應試者的辨別能力。一般要求對一個測驗的區(qū)分度應近到0.4以上。10.D【解析】此題主要考查教育實驗研究的歷史發(fā)展。從一般教育活動的本身分化發(fā)展而形成的教育實驗，這條線索的發(fā)展與裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利和杜威等名字聯(lián)系在一起。11.C【解析】此題主要考查較簡單的單因素實驗設計。A項是單組后測設計，B項是單組前后測設計，D項是不等控制組設計。來源：考試大12．A【解析】此題主要考查定義在形式上的內(nèi)容。定義在形式上一般包括被定義項、定義項、定義關聯(lián)和定義的規(guī)則。被定義項如“教育”。13.D【解析】此題主要考查演繹法。演繹法是從已知的一般性或普遍性的原理或結論出發(fā)，推論出個別或特殊結論的思維方法。演繹法分為公理演繹法和假設演繹法兩種。14.★A【解析】此題主要考查歸納的類別。完全歸納法是指依據(jù)研究現(xiàn)象中的所有事實或個別部分歸納出對該現(xiàn)象的一般性結論的方法。完全歸納法的結論比較可靠，但由于個別事實繁雜，難以一一考察。15.B【解析】此題主要考查數(shù)據(jù)資料的類型。等級數(shù)據(jù)資料僅表示研究對象屬性的順序，在統(tǒng)計中常用中數(shù)、百分位數(shù)、等級相關以及秩次檢驗等方法。二、名詞解釋題16.★發(fā)展性研究主要目的在于發(fā)展用于教育進步和學校運行的有效策略，回答的問題是“如何改進”。來源：考試大的美女編輯們17．總體即研究對象的全體。凡是在某一相同性質(zhì)上結合起來的許多個別事物的集體，當它成為統(tǒng)計研究對象時，就叫做總體，是一定時空范圍內(nèi)研究對象的全部總和。18．★教育實驗研究是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現(xiàn)象因果關系的一種研究。19.教育命題是有關教育判斷的語句，是對教育活動所作出的肯定或否定的思想?？荚嚧笞钥颊荆愕淖钥紝＜?！20．統(tǒng)計表是表達數(shù)據(jù)資料的一種重要形式，是用來表明統(tǒng)計指標與被說明事物之間數(shù)量關系的表格。一般由標題、序號、標目、數(shù)字、表注等部分組成。三、簡答題21．★簡述教育調(diào)查研究的一般步驟。答：(1)確定調(diào)查課題；(2)選擇調(diào)查對象；(3)確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；(4)制定調(diào)查計劃；考試大－全國最大教育類網(wǎng)站(www．E)(5)調(diào)查的實施；(6)調(diào)查資料的整理、分析，撰寫調(diào)查報告。22.簡述教育調(diào)查表的編制及其基本要求。答：(1)教育調(diào)查表的編制應抓好兩個環(huán)節(jié)，①明確研究問題；②了解具體內(nèi)容。考試大論壇(2)要編制好調(diào)查表，還要遵循以下基本要求：②適用；②準確；③規(guī)范。23.★簡述教育研究中定性分析的特點。答：(1)定性分析目的在于把握事物的質(zhì)的規(guī)定性；(2)定性分析對象是質(zhì)的描述性資料；(3)定性分析的研究程序具有一定彈性；來源：考試大(4)定性分析主要是對資料進行歸納的邏輯分析；(5)定性分析對研究者及背景的敏感性。24．簡述影響教育統(tǒng)計分析方法選擇的主要因素。答：(1)研究課題的性質(zhì)；(2)數(shù)據(jù)資料的類型；(3)統(tǒng)計分析方法的適用條件。本文來源:考試大網(wǎng)四、論述題25．★試述教育觀察研究的主要特點。答：(1)教育觀察是一種有目的、有意識的搜集資料的活動；(2)教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加任何干預和控制的狀態(tài)下進行的；(3)教育觀察的對象是當前正在發(fā)生的事實現(xiàn)象，具有直接性；(4)教育觀察是在一定的教育科學理論的指導下進行的，其結果的解釋也是以有關理論為前提的；來源：考試大(5)教育觀察總要借助于一定的工具。一類是人的感覺器官，另一類是科學的觀察儀器與裝置。26.試述教育科學的理論研究的基本過程。答：(1)確定理論研究課題。教育理論研究首選要確定選題，即明確理論研究要研究什么問題。(2)收集和分析文獻資料。這是教育理論研究工作中極為重要的一環(huán)。(3)確定概念范疇并提出研究假設。(4)形成理論體系并進行檢驗。對理論的檢驗可以分為兩種，即實踐檢驗和邏輯檢驗。(5)擬定理論研究的論文寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告。研究論文一般包括標題、問題的提出、論點、論據(jù)、結論等基本成分.全國2011年1月高等教育自學考試教育科學研究方法試題課程代碼:00456一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.教育科學研究的本質(zhì)特征是()A.整理知識B.創(chuàng)新C.經(jīng)驗描述D.繼承2.西方理性主義的創(chuàng)始人是()A.牛頓B.亞里士多德C.笛卡爾D.柏拉圖3.教育研究的層次所表現(xiàn)出的第二種水平是()A.資料收集水平B.探究原因水平C.遷移推廣水平D.理論研究水平4.要考察夸美紐斯以來直觀教學原則的演變，應選擇的研究方法是()A.調(diào)查法B.實驗法C.歷史研究法D.觀察法5.結構式觀察和非結構式觀察的劃分標準是()A.根據(jù)觀察的情境條件B.根據(jù)觀察的方式C.根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者的活動D.根據(jù)觀察實施的方法6.教育觀察研究設計的第二步工作是()A.確定觀察內(nèi)容B.選擇觀察類型C.制定觀察記錄表D.訓練觀察人員7.從研究對象的總體中按照一定的方法抽取一部分樣本進行調(diào)查，稱為()A.普遍調(diào)查B.個案調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.相關調(diào)查8.對調(diào)查對象的當前狀況和基本特征的調(diào)查是()A.相關調(diào)查B.現(xiàn)狀調(diào)查C.發(fā)展調(diào)查D.預測調(diào)查9.按照調(diào)查手段所劃分的調(diào)查類型是()A.問卷調(diào)查B.相關調(diào)查C.普遍調(diào)查D.個案調(diào)查10.判定人數(shù)、年齡、經(jīng)費開支時可用的測量是()A.定名測量B.定序測量C.定距測量D.比率測量11.能嚴格地隨機分派被試者，能系統(tǒng)地操縱自變量并完全控制無關變量的實驗是()A.前實驗B.準實驗C.真實驗D.后實驗12.反映自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實程度的評鑒標準是()A.內(nèi)在效度B.內(nèi)部效度C.外在效度D.外部效度13.對教育實驗效益的價值判斷是教育實驗評價中的()A.目標評價B.過程評價C.成果評價D.用途評價14.從已知的一般性或普遍性的原理或結論出發(fā)，推論出個別或特殊結論的思維方法是()A.歸納B.演繹C.分析D.綜合15.把教學按模式進行分類，把某一問題的研究按研究思路來分類屬于資料分類中的()A.現(xiàn)象分類B.本質(zhì)分類C.事實分類D.表象分類16.解釋型效度屬于定性分析中的效度類型是()A.內(nèi)在效度B.外在效度C.內(nèi)部效度D.外部效度17.方差的平方根稱作()A.平均差B.標準差C.四分差D.離差18.下列概念中，屬于集中量數(shù)的是()A.相關系數(shù)B.中數(shù)C.標準差D.方差19.基于標準正態(tài)分布進行的檢驗是()A.Z檢驗B.t檢驗C.F檢驗D.X2檢驗20.依據(jù)事物的數(shù)值特征對事物分類的一種方法是()A.方差分析B.回歸分析C.因素分析D.聚類分析二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21.分析和把握教育問題的三個維度是：_______。22.一般來說，樣本容量與樣本代表性呈_______，大的樣本更具有代表性。23._______主要確定資料的真?zhèn)位蛘鎸嵭?，即“辨?zhèn)巍焙汀白C真”。24.教育觀察總要借助于一定的工具，一類是人的感覺器官，另一類是_______。25.結構性訪談調(diào)查法的最顯著特點是訪談過程的_______。26.教育實驗研究的首要特點，是要有明確的_______。27.就教育研究本身而言，形成_______是教育科學研究的一項重要任務。28.皮亞杰的發(fā)生認識論研究運用的就是教育科學理論研究中的_______。29.歸納法的具體方式有三種：完全歸納法、簡單枚舉法和_______。30._______是表達數(shù)據(jù)資料的一種重要形式，是用來表明統(tǒng)計指標與被說明事物之間數(shù)量關系的表格。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)31.定性研究32.教育科學的歷史研究法33.全結構式教育觀察34.教育實驗設計35.教育科學研究成果四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.簡述現(xiàn)代教育科學研究方法發(fā)展的主要特點。37.簡述教育觀察研究的主要特點。38.簡述教育調(diào)查研究的一般步驟。39.簡述教育科學的理論研究的基本特點。40.定量分析在教育研究中的運用主要表現(xiàn)在哪些方面?五、論述題(本大題共2小題，第41小題12分，第42小題13分，共25分)41.結合實際說說，科學合理地運用歷史研究法，需要注意哪些問題?42.試析評價教育科學研究成果的作用。全國2010年1月高等教育自學考試教育科學研究方法試題課程代碼：00456一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.教育科學研究方法形成和發(fā)展的第二個時期是()A.直覺觀察時期B.以分析為主時期C.綜合發(fā)展時期D.現(xiàn)代發(fā)展時期2.教育研究的層次所表現(xiàn)出的第四種水平是()A.直覺觀察水平B.探究原因水平C.遷移推廣水平D.理論研究水平3.屬于一次文獻的是()A.專著B.索引C.文摘D.綜述4.要了解直觀性教學原則的內(nèi)在規(guī)律、因果關系，應選擇的研究方法是()A.觀察法B.調(diào)查法C.歷史研究法D.實驗法5.自然觀察和實驗室觀察的劃分標準是()A.根據(jù)觀察的方式B.根據(jù)觀察的情境條件C.根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者的活動D.根據(jù)觀察實施的方法6.帶有較大的自發(fā)性和偶然性的觀察是()A.現(xiàn)場觀察B.日常觀察C.實驗室觀察D.全結構式觀察7.我國幼兒教育專家陳鶴琴，通過對自己孩子的觀察記錄來研究兒童的一般發(fā)展，這種教育觀察研究的記錄方法是()A.日記描述法B.軼事記錄法C.時間取樣記錄法D.活動取樣記錄法8.按照調(diào)查對象的選擇范圍所劃分的調(diào)查類型是()A.現(xiàn)狀調(diào)查B.預測調(diào)查C.問卷調(diào)查D.普遍調(diào)查9.調(diào)查未來某一時期的教育發(fā)展趨勢和動向的調(diào)查是()A.現(xiàn)狀調(diào)查B.相關調(diào)查C.發(fā)展調(diào)查D.預測調(diào)查10.按照調(diào)查手段所劃分的調(diào)查類型是()A.現(xiàn)狀調(diào)查B.訪談調(diào)查C.預測調(diào)查D.個案調(diào)查11.測量的最簡單的數(shù)值化的形式是()A.定名測量B.定序測量C.定距測量D.比率測量12.在問卷調(diào)查中，問題設計者只提出問題，由被調(diào)查者自己根據(jù)問題任意作答的問題形式是()