氣動(dòng)與液壓系統(tǒng)安裝與調(diào)試 教案 05 任務(wù)B-4 氣動(dòng)邏輯控制回路的搭建與調(diào)試

技能改變命運(yùn)素養(yǎng)成就未來(lái)氣動(dòng)與液壓系統(tǒng)安裝與調(diào)試課程教案課題任務(wù)B-4氣動(dòng)邏輯控制回路的搭建與調(diào)試職業(yè)能力B-4-1能搭建與調(diào)試氣動(dòng)邏輯控制回路職業(yè)能力B-4-2能搭建與調(diào)試氣動(dòng)時(shí)間控制回路計(jì)劃學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課類(lèi)型與教學(xué)方法講授法、理論實(shí)踐一體化、任務(wù)引領(lǐng)使用教材上海市十四五規(guī)劃教材《氣動(dòng)與液壓系統(tǒng)安裝與調(diào)試》機(jī)械工業(yè)出版社2023.11教學(xué)資源PPT課件、微課視頻、氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、仿真軟件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能識(shí)讀氣動(dòng)與或邏輯控制回路原理圖；2.能根據(jù)回路原理圖分析控制原理及步驟。技能目標(biāo)：1.能根據(jù)元件銘牌辨別氣動(dòng)元件進(jìn)行選型，并完成元件安裝；2.能正確按照氣動(dòng)邏輯控制回路原理圖完成管路連接；3.能正確設(shè)置壓力、流量等參數(shù)，按照控制功能進(jìn)行調(diào)試；4.能判斷常見(jiàn)故障原因，并進(jìn)行排除。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)敬業(yè)的工作態(tài)度；2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：1.與門(mén)閥的圖形符號(hào)；2.或門(mén)閥的圖形符號(hào)。難點(diǎn)：1.雙手操作的優(yōu)勢(shì)和適用場(chǎng)景；2.與門(mén)閥的工作原理；3.兩地操作的優(yōu)勢(shì)和適用場(chǎng)景；4.或門(mén)閥的工作原理。教學(xué)過(guò)程步驟時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入（10分鐘）工作情景：如圖所示為板材成形裝置,它利用一個(gè)氣缸對(duì)塑料板材進(jìn)行成形加工。氣缸活塞桿在兩個(gè)按鈕1S1、1S2同時(shí)按下后伸出,帶動(dòng)曲柄連桿機(jī)構(gòu),使機(jī)構(gòu)中的上模實(shí)現(xiàn)下壓動(dòng)作,對(duì)塑料板材進(jìn)行壓制成形。按下另一按鈕1S3使氣缸活塞桿縮回,曲柄連桿機(jī)構(gòu)帶動(dòng)上模上升,完成成形加工。參與課堂互動(dòng)通過(guò)任務(wù)了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、新課教學(xué)（60分鐘）職業(yè)能力B-4-1能搭建與調(diào)試氣動(dòng)邏輯控制回路一、基本知識(shí)（一）或邏輯控制1.或門(mén)型閥（梭閥）（1）實(shí)物及圖形符號(hào)或門(mén)型梭閥屬于氣動(dòng)邏輯元件，主要用于信號(hào)的選擇，當(dāng)兩個(gè)輸入口有一個(gè)滿足時(shí)就能產(chǎn)生輸出，此為邏輯“或”關(guān)系，又稱(chēng)梭閥。（2）結(jié)構(gòu)及工作過(guò)程或門(mén)型梭閥由閥體、輸入口、輸出口和閥芯組成，其結(jié)構(gòu)示意圖2.“或”邏輯控制邏輯“或”經(jīng)常用于電、氣控制回路中進(jìn)行兩地或多地控制，以邏輯真值表表示如表4-1-1所列。同樣邏輯“或”的功能在氣動(dòng)回路中可以通過(guò)控制信號(hào)的并聯(lián)，或門(mén)型梭閥控制這兩種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)（二）與邏輯控制1.與門(mén)型梭閥（雙壓閥）（1）實(shí)物及圖形符號(hào)與門(mén)型梭閥為與邏輯信號(hào)判斷元件。當(dāng)兩個(gè)輸入信號(hào)都滿足時(shí)才能產(chǎn)生輸出此為邏輯“與”關(guān)系，又稱(chēng)雙壓閥。與門(mén)型閥有兩個(gè)輸入口和一個(gè)輸出口，實(shí)物與圖形符號(hào)如圖（2）結(jié)構(gòu)及工作原理與門(mén)型梭閥由閥體、輸入口、輸出口和閥芯組成，其結(jié)構(gòu)示意圖2.“與”邏輯控制當(dāng)輸入兩個(gè)或多個(gè)控制信號(hào)時(shí)，只有都滿足條件時(shí)才能產(chǎn)生輸出，這就是邏輯“與”的關(guān)系。邏輯“與”的功能在氣動(dòng)回路中可以通過(guò)控制信號(hào)的串聯(lián)、與門(mén)型梭閥控制這兩種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)二、能力訓(xùn)練1.元器件準(zhǔn)備2.回路運(yùn)行驗(yàn)證準(zhǔn)備3.回路搭接與調(diào)試問(wèn)題情境一問(wèn)題情境二三、課后作業(yè)四、拓展知識(shí)學(xué)生將課堂講授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合在實(shí)物或門(mén)閥銘牌上找到相關(guān)圖形符號(hào)和參數(shù)在實(shí)物與門(mén)閥銘牌上找到相關(guān)圖形符號(hào)和參數(shù)實(shí)操練習(xí)能夠繪制或門(mén)閥的圖形符號(hào)能夠說(shuō)出或門(mén)閥的工作原理能夠說(shuō)出兩地操作的優(yōu)勢(shì)和適用場(chǎng)景能夠繪制與門(mén)閥的圖形符號(hào)能夠說(shuō)出與門(mén)閥的工作原理能夠說(shuō)出雙手操作的優(yōu)勢(shì)和適用場(chǎng)景能識(shí)讀氣動(dòng)與或邏輯控制回路原理圖能正確按照氣動(dòng)邏輯控制回路原理圖完成管路連接職業(yè)能力B-4-2能搭建與調(diào)試氣動(dòng)時(shí)間控制回路如圖，氣動(dòng)圓柱工件的分離機(jī)構(gòu)裝置，雙作用氣缸(1A)將圓柱形工件推向測(cè)量裝置。工件通過(guò)氣缸的連續(xù)運(yùn)動(dòng)而被分離。通過(guò)控制閥上的旋鈕調(diào)整氣缸在末端停留的時(shí)間，保證工件推出。氣缸的進(jìn)程時(shí)間t1=0.6秒，回程時(shí)間t3=0.4秒。氣缸在前進(jìn)的末端位置停留時(shí)間t2=2.0秒，周期循環(huán)時(shí)間t4=3.0秒。一、基本知識(shí)1.認(rèn)識(shí)延時(shí)閥（1）實(shí)物及圖形符號(hào)氣控延時(shí)閥的作用是使輸出信號(hào)的狀態(tài)發(fā)生變化，從而與輸入信號(hào)形成一定的時(shí)間差。延時(shí)閥是一個(gè)組合閥，其由二位三通換向閥、單向可調(diào)節(jié)節(jié)流閥和氣室組成。通常延時(shí)閥的時(shí)間調(diào)節(jié)范圍為0—30s。（2）結(jié)構(gòu)及工作過(guò)程氣控延時(shí)閥利用節(jié)流閥和氣室來(lái)調(diào)節(jié)換向閥氣控口充氣壓力的變化速率來(lái)實(shí)現(xiàn)延時(shí)。二、能力訓(xùn)練1.元器件準(zhǔn)備2.回路運(yùn)行驗(yàn)證準(zhǔn)備3.回路搭接與調(diào)試問(wèn)題情境一問(wèn)題情境二三、課后作業(yè)四、拓展知識(shí)學(xué)生將課堂講授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合在實(shí)物延時(shí)閥銘牌上找到相關(guān)圖形符號(hào)和參數(shù)實(shí)操練習(xí)能夠繪制或門(mén)閥的圖形符號(hào)能夠說(shuō)出延時(shí)閥的工作原理能識(shí)讀氣動(dòng)時(shí)間邏輯控制回路原理圖能正確按照氣動(dòng)邏輯控制回路原理圖完成管路連接三、課程評(píng)價(jià)與小結(jié)（5分鐘）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表B4-2-5教師總結(jié)學(xué)習(xí)表現(xiàn)課程小結(jié)：1.雙手操作的優(yōu)勢(shì)和適用場(chǎng)景；2.與門(mén)閥的工作原理；3.兩地操作的優(yōu)勢(shì)和適用場(chǎng)景；4.