第1課 春-七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

勝日尋芳賞春光輕吟慢嚼悟春語想象文中春之景，感受自然的妙曼，生活的醉美。01朗讀課文，把握重音和停連。02揣摩關(guān)鍵語句，品味優(yōu)美語言，體會(huì)課文優(yōu)美的情境。03深入學(xué)習(xí)比偷的修辭手法,體會(huì)作者感。04學(xué)習(xí)目標(biāo)任

務(wù)

群43任務(wù)三：朗誦·吟春之句任務(wù)四：品味·賞春之言21任務(wù)一：積累·字詞常識(shí)任務(wù)二：勾畫·繪春之色第一課時(shí)我校文學(xué)社計(jì)劃舉辦“與春邀約·縱情歡唱”好文推薦活動(dòng)，朱自清《春》一文以高票入選。請(qǐng)你以社團(tuán)成員的身份參加此次活動(dòng)，并積極完成相應(yīng)的任務(wù)。由于名額有限，本次沙龍活動(dòng)采取“字詞常識(shí)積累”闖關(guān)的形式領(lǐng)取門票，闖關(guān)成功的同學(xué)才能獲得入場(chǎng)券。請(qǐng)同學(xué)們闖關(guān)。任務(wù)一：積累·字詞常識(shí)任務(wù)一：積累·字詞常識(shí)第一關(guān)：請(qǐng)給下列標(biāo)紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。嗡嗡（

）

朗潤(rùn)（）

醞釀（

）

賣弄（

）

喉嚨（）

應(yīng)和（

）

嘹亮（

）

烘托（）

靜默（

）

風(fēng)箏（

）健壯（

）

抖擻（

）

呼朋引伴

花枝招展

窠巢（

）

稀疏（）

筋骨（）黃暈（

）wēnɡrùnyùnniànɡnònɡlónɡhèliáohōnɡm(xù)òzhenɡjiàndǒusǒukēshūjīnyùn任務(wù)一：積累·字詞常識(shí)第二關(guān)：請(qǐng)根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。墨劍飄雨墨劍飄雨（1）形容高興的樣子。（）（2）明亮滋潤(rùn)。朗，明亮。潤(rùn)，滋潤(rùn)、潤(rùn)澤。（）（3）本義是時(shí)間趕得上，文中指眾多果樹爭(zhēng)先恐后地開花。（）（4）本義是造酒的發(fā)酵過程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（）（5）鳥獸昆蟲的窩。（）（6）呼喚朋友，招引同伴。（）（7）有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。本義含貶義，文中是貶詞褒用。（）（8）形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。（

）欣欣然朗潤(rùn)趕趟兒醞釀呼朋引伴窠巢賣弄宛轉(zhuǎn)任務(wù)一：積累·字詞常識(shí)墨劍飄雨墨劍飄雨朱自清(1898—1948)，字

，號(hào)

。江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代

、

、學(xué)者。著有詩集《雪朝》，詩文集《蹤跡》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。著有詩文集《

》散文集《

》《

》《你我》等?！洞骸愤x自《朱自清全集》。作者寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。佩弦第三關(guān)：請(qǐng)根據(jù)你課前查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。秋實(shí)散文家詩人歐游雜記蹤跡背影任務(wù)一：積累·字詞常識(shí)第四關(guān)：回憶學(xué)過的關(guān)于春天的古詩詞。選一首你認(rèn)為最能表現(xiàn)春天特點(diǎn)的詩背誦給同學(xué)聽。墨劍飄雨墨劍飄雨春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。孟浩然《春曉》點(diǎn)評(píng):這首詩里有春鳥、春風(fēng)、春雨、春花,還有一個(gè)沉醉在春天里的人。碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》點(diǎn)評(píng):詩人將二月春風(fēng)比作剪刀,冒出嫩芽的柳枝在春風(fēng)中輕輕搖動(dòng)，春意盎然。在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文描寫了哪些春日?qǐng)D景，為每一幅圖畫取個(gè)合適的名字，說說每一幅圖畫的特點(diǎn)，并配上一個(gè)簡(jiǎn)筆畫。任務(wù)二：勾畫·繪春之色小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。任務(wù)二：勾畫·繪春之色名稱：特點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫：春草圖（草報(bào)春）嫩、綠、多、軟桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。任務(wù)二：勾畫·繪春之色名稱：特點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫：春花圖（花爭(zhēng)春）數(shù)量多、種類多、顏色多“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。任務(wù)二：勾畫·繪春之色名稱：特點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫：春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）暖、柔雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。任務(wù)二：勾畫·繪春之色名稱：特點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫：春雨圖（雨潤(rùn)春）連綿、密、潤(rùn)天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。任務(wù)二：勾畫·繪春之色名稱：特點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫：迎春圖（人迎春）充滿希望、富有生氣任務(wù)二：勾畫·繪春之色這些春日?qǐng)D景，你最喜歡其中的哪一幅畫面？說說你的理由。墨劍飄雨墨劍飄雨小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。我最喜歡“春草圖”。作者運(yùn)用了很多短句，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)。“小草偷偷地從土里鉆出來”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了小草生長(zhǎng)的情態(tài)?！安蒈浘d綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對(duì)小草的喜愛。墨劍飄雨墨劍飄雨桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。我最喜歡“春花圖”。這段話寫得很美，比如“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,這三個(gè)比喻讓我們感受到春草春花的五彩繽紛?！跋裱劬?像星星,還眨呀眨的”,非常有動(dòng)感,讓我們感受到了春天的生機(jī)與靈動(dòng)。任務(wù)二：勾畫·繪春之色墨劍飄雨墨劍飄雨“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。我最喜歡“春風(fēng)圖”。春風(fēng)是令人陶醉的,首先是春風(fēng)的輕柔,“像母親的手撫摸著你”,春風(fēng)又吹來泥土的氣息、花的香味,還傳來鳥的歌唱、牧童的笛聲。這段描寫既有觸覺,又有嗅覺、聽覺,全方位地讓人感受到“春風(fēng)吻上我的臉”的那種陶醉。任務(wù)二：勾畫·繪春之色墨劍飄雨墨劍飄雨雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。我最喜歡“春雨圖”。這個(gè)片段中的一些動(dòng)詞細(xì)膩傳神,如“人家屋頂上全籠著一層薄煙”“籠”字可以讓我們感受到這層煙的輕柔、綿密;再比如“小草也青得逼你的眼”,“逼”這個(gè)動(dòng)詞好像你的眼前完全被草的青色占據(jù)了,不得不看,可以讓我們感受到因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，小草展現(xiàn)出的旺盛生命力。這一段描寫春雨中的鄉(xiāng)村,氛圍安靜而和平，讓人喜歡。任務(wù)二：勾畫·繪春之色墨劍飄雨墨劍飄雨天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。我最喜歡“迎春圖”。風(fēng)箏是兒童的最愛，又是春天的信號(hào)，這使我聯(lián)想到了自己童年時(shí)的美好圖景?！笆婊钍婊睢薄岸稊\抖擻”，運(yùn)用疊詞，讀起來節(jié)奏明快，口語化的語言，給人一種積極向上的力量感，最后引用俗語“一年之計(jì)在于春”，更是啟迪人們要珍惜大好時(shí)光，奮發(fā)向上。任務(wù)二：勾畫·繪春之色課堂小結(jié)《春》這篇課文，作者除了描寫了五幅春日?qǐng)D景，還寫了什么？墨劍飄雨墨劍飄雨課文開頭，還寫了人們盼春的心情；在分寫五幅春日?qǐng)D景之前，還總寫了春的特點(diǎn)，文章最后，還對(duì)春進(jìn)行了贊美。盼春繪春贊春課堂小結(jié)作者最后贊美春天是從那幾個(gè)方面贊美的？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。把春天比作“剛落地的娃娃”，娃娃是新生的，突出春天的“新”。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。把春天比作“小姑娘”，娃娃是嬌美的，突出春天的“美”。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。把春天比作“健壯的青年”青年身姿健壯，突出春天的“力”。贊美春天，贊美其蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。課堂小結(jié)這三個(gè)比喻句，能否調(diào)換順序？不能調(diào)換順序。這三句按人類的成長(zhǎng)順序，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過程，這個(gè)順序也有力量由小到大、時(shí)間從先到后的意思。表達(dá)了作者追求美好未來，積極進(jìn)取的強(qiáng)烈感情。第二課時(shí)本文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。請(qǐng)同學(xué)們，選擇自己喜歡的句子或段落，設(shè)計(jì)朗讀腳本，并分享自己的朗讀。任務(wù)三：朗誦·吟春之句任務(wù)三：朗誦·吟春之句討論：你知道哪些朗讀小技巧呢?墨劍飄雨墨劍飄雨朗讀的時(shí)候要理解文字背后作者的情感，才能讀出文章的韻味。要根據(jù)文章的情感調(diào)整自己的音調(diào)、音高，并注意朗讀的語速。朗讀的時(shí)候要設(shè)計(jì)句子的重音，重讀的地方往往是作者想突出的內(nèi)容。小結(jié)：我們首先要理解作者在文句中蘊(yùn)含的思想感情，然后通過一些技巧把它表現(xiàn)出來，比如:重音、停連、語速、語氣、語調(diào)等等。任務(wù)三：朗誦·吟春之句朗讀時(shí)要設(shè)計(jì)“重音”和“停連”，什么是“重音”和“停連”？墨劍飄雨墨劍飄雨知識(shí)鏈接[重音]朗讀時(shí),為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要,對(duì)語句中的某些詞語或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。[停連]指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓,聲音的延續(xù)即連接。無論是停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的?！ぁぁぁぁぁぁぁ?qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì)重音和停連的目的是為了傳情達(dá)意墨劍飄雨墨劍飄雨重音停連符號(hào)

（1）重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號(hào)“·”標(biāo)示在詞語下面。例如：

山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

（2）停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。例如：

坐著，∨躺著，∨打兩個(gè)滾，∨踢幾腳球，∨賽幾趟跑，∨捉幾回迷藏。

風(fēng)∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。任務(wù)三：朗誦·吟春之句任務(wù)三：朗誦·吟春之句在課本上用這些符號(hào)設(shè)計(jì)重音和停連，按照自己的設(shè)計(jì)朗讀一遍,再說說為什么要這樣設(shè)計(jì)。墨劍飄雨墨劍飄雨示

例盼望著，盼望著,東風(fēng)∨來了，^春天的腳步∨近了?！ぁ?/p>

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·重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地等待春天來臨;重讀“來”和“近”是為了表現(xiàn)當(dāng)春天真的來臨時(shí)，作者內(nèi)心的激動(dòng)、驚喜。在“來了”“近了”前面停頓，是為了讓讀者感受到春天來臨是有一個(gè)過程的?！皷|風(fēng)來了”要連讀,不應(yīng)該停頓,這樣更能體現(xiàn)出作者內(nèi)心激動(dòng)的心情。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)三：朗誦·吟春之句“鉆”“嫩嫩”“綠綠”重讀，突出春草頑強(qiáng)的生命力，“偷偷”重讀，突出春草在人們不經(jīng)意間生長(zhǎng),帶來春的氣息?！白薄疤伞薄按颉薄疤摺薄百悺薄白健边@幾個(gè)動(dòng)詞重讀，用人們?cè)诓莸厣蠚g快的行為突出春天的生機(jī)蓬勃。讀“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”時(shí)，句子之間連讀,語速可以加快,突出春天的力量和生機(jī)。小草∨偷偷地從土里∨鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片∨滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏。風(fēng)∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的?！ぁ?/p>

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墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)三：朗誦·吟春之句“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的，像母親的手∨撫摸著你。風(fēng)里帶來些∨新翻的泥土的氣息，混著∨青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里∨醞釀。鳥兒∨將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄∨清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上∨牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響?！ぁぁぁ?/p>

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····“母親的手”“撫摸”要讀得語重而情深，讓人覺得溫暖而舒坦。“泥土的氣息”“青草味”重讀,給人以嗅覺上的美感。“清脆”“宛轉(zhuǎn)”“應(yīng)和”重讀,讓人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)三：朗誦·吟春之句朱自清的散文，語言精致、優(yōu)美，是非常值得推薦的一個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合一些例句總結(jié)本課所體現(xiàn)的語言特點(diǎn)，并說說其表達(dá)效果。任務(wù)四：品味·賞春之言墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言一、生動(dòng)形象，避免抽象敘述。如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！ぁぁ?/p>

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兩個(gè)“盼望著”，語氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情，非常形象。“春天”本無腳步，是作者想象有的，變抽象為具體。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

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···“張開了眼”與“剛睡醒”呼應(yīng)，不光有具體形象的“眼”，還有“張開”的行為，非常形象；這里的“紅”富有動(dòng)感，照應(yīng)了“太陽的臉”的特點(diǎn)，也非常生動(dòng)，三個(gè)“起來了”，讀起來有一種連貫的氣勢(shì)。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言二、句式富于變化，多短句，韻律感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。如：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！ぁぁ?/p>

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“偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動(dòng)作，仿佛有靈性、有個(gè)性。“嫩嫩的，綠綠的”是定語后置，本來應(yīng)該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，造成語言的抑揚(yáng)頓挫效果，而且句子變短了，也形成一種短而快的語流節(jié)奏。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

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這一長(zhǎng)串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏?！跋裱劬Α薄跋裥切恰睂懗隽艘盎ǖ募?xì)小而明艷，點(diǎn)出春天的特點(diǎn)；“還眨呀眨的”是擬人，用想象的筆法寫出野草的情態(tài)。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言三、口語化，多用疊音詞，給文章營(yíng)造了活潑歡快的氛圍。如：園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。這些短句都是平常的口語，讀起來淺顯易懂，生動(dòng)活潑。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

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“悄悄”“綿綿”這兩個(gè)寫出了人的美好感受?！扒那摹保p柔舒暢；“綿綿”柔軟舒適。這樣，通過人的感受從側(cè)面描寫春天景物的特征，讓人體味無窮。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。

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“家家戶戶”“老老小小”“一個(gè)個(gè)”這三個(gè)疊詞簡(jiǎn)潔地展現(xiàn)了各階層、不同年齡的人在春天來臨之際，三五成群，相伴踏青的活潑場(chǎng)面。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言善用修辭，也是《春》的一個(gè)重要特色，我們這一節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)“比喻”，請(qǐng)同學(xué)們參考教材補(bǔ)白，看看能獲得哪些關(guān)于“比喻”的新知識(shí)?比喻就是把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，會(huì)更生動(dòng)形象。比喻可以分成明喻、暗喻和借喻，暗喻沒有比喻詞，借喻本體和比喻詞都不出現(xiàn)。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言同學(xué)們知道了什么是比喻，你們思考過怎樣的比喻是“好的比喻”嗎?你們認(rèn)為《春》里的比喻好不好?好在哪里?(1)品讀下面的比喻句，說說這個(gè)比喻句的本體和喻體，有怎樣的表達(dá)效果。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的,散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。把野花比作眼睛、星星,生動(dòng)形象地寫出了野花的細(xì)小且繁多,表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛之情。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言(2)如果把這個(gè)喻體換成能體現(xiàn)多或喜愛之情的其他事物,表達(dá)效果有什么不一樣嗎？小組討論，并做記錄。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像粉塵，像寶石?！胺蹓m”雖然也突出了細(xì)小且多的特點(diǎn),但“粉塵”的細(xì)小在“形似”上與野花差距太大，也沒有“眨呀眨的”動(dòng)感，不能將作者的喜愛之情表達(dá)出來。寶石”雖然能與后面“眨呀眨的”有一些聯(lián)系，但寶石價(jià)值不菲，與野花的“遍地是”沒有共性，缺乏靈動(dòng)與生機(jī),這不是作者要表達(dá)的。眼睛”和“星星”聯(lián)系后文的“還眨呀眨的”，除了表達(dá)喜愛之外，還讓我聯(lián)想到了“孩子”，更能讓我們感受到蓬勃的生機(jī)。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言小結(jié)歸納:“好的比喻”除了形似以外,還要具備哪些要素?本體和喻體要保持情感上的一致，要突顯寫作的意圖,能引發(fā)讀者的聯(lián)想，有豐富的內(nèi)涵等。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言從原文中找出你最喜歡的比喻句，從“好的比喻”的角度為它做批注?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。批注:把春風(fēng)比作“母親的手”,不僅寫出了春風(fēng)的“輕柔”,而且還讓讀者體會(huì)到母親的手帶給我們的溫暖的感覺，吹起了我們童年的回憶。墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)四：品味·賞春之言看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲，密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。批注:寫春雨“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”,這比喻看似都是寫春雨的綿密，但側(cè)重卻不同。比作“牛毛”強(qiáng)調(diào)的是“密”，比作“花針”強(qiáng)調(diào)的是“細(xì)”,比作“細(xì)絲”強(qiáng)調(diào)的是“柔”。墨劍飄雨墨劍飄雨布置作業(yè)請(qǐng)完成本課《分層作業(yè)》頌春盼春春總領(lǐng)全篇開啟下文贊美春天熱愛生活迎春圖春草圖春雨圖春風(fēng)圖春花圖繪春人迎春花爭(zhēng)春雨潤(rùn)春風(fēng)唱春草報(bào)春附：板書設(shè)計(jì)2024新部編版七年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)課件墨劍飄雨墨劍飄雨附：課后思考·探究·積累一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。第1問：課文描繪了五幅春日?qǐng)D景，分別是春草圖（草報(bào)春）、春花圖（花爭(zhēng)春）、春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）、春雨圖（雨潤(rùn)春）、迎春圖（人迎春）。第2問：【示例一】我最喜歡春草圖。這幅圖多用短句描寫，讀起來節(jié)奏感很強(qiáng)。“小草偷偷地從土里鉆出來”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了小草的生長(zhǎng)情態(tài)?！安蒈浘d綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對(duì)小草的喜愛。【示例二】我最喜歡春花圖。描繪這幅圖的句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句；多用短句，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)。寫花的顏色，訴諸視覺；寫花的甜味兒，訴諸嗅覺；寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺。墨劍飄雨墨劍飄雨附：課后思考·探究·積累【示例三】我最喜歡春風(fēng)圖。春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是絕妙的比喻，讀來仿佛能感受到春風(fēng)柔和的觸感。“泥土的氣息”“各種花的香”等，描寫嗅覺；“賣弄清脆的喉嚨”“牧童的短笛”，描寫聽覺。多用想象，如寫鳥兒的“高興”勁兒，就是美好的想象。【示例四】我最喜歡春雨圖。這幅圖的描繪中長(zhǎng)句夾雜著短句，讀起來很有節(jié)奏感?！跋衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)比喻非常準(zhǔn)確而形象。寫雨中黃昏景象，富有詩意?！臼纠濉课易钕矚g迎春圖。這幅圖寫到了老和少、城里和鄉(xiāng)下的家家戶戶，寫出了人們的精神狀態(tài)，尤其是寫出了人們的希望。墨劍飄雨墨劍飄雨附：課后思考·探究·積累二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會(huì)。有。如第