新人教版七年級(jí)英語上冊(cè)第二單元教案

新人教版七年級(jí)英語上冊(cè)第二單元教案一、單元學(xué)習(xí)主題本單元主題屬于“人與社會(huì)”主題范疇中“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”這一主題群,涉及子主題“和諧家庭”。二、單元內(nèi)容分析本單元分為SectionA與SectionB兩部分,主要圍繞話題“Whatdoesfamilymeantoyou?”展開聽、說、讀、寫、看等語言活動(dòng)。本單元共有兩個(gè)主要語篇,第一個(gè)語篇以對(duì)話的形式,講述了彼得向騰飛介紹自己家人的物品和活動(dòng);第二個(gè)語篇以文章的形式,講述了莉莉通過全家福介紹自己的家庭成員情況。兩個(gè)語篇不僅為學(xué)生傳遞了不同的語言知識(shí)和語篇知識(shí),也傳遞了家的意義。單元主題第一課時(shí)SectionA(1a—2e)教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.獲取和梳理本課語篇中涉及的what、why、how的關(guān)鍵信息;在語境中理解、識(shí)記并運(yùn)用本課時(shí)詞匯。如:cousin、aunt、uncle、husband等。(獲取信息)2.利用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗月牰榻B家人的場(chǎng)景、內(nèi)容,并獲取對(duì)話中介紹家人稱呼和關(guān)系的詞匯、交際用語以及句型。(梳理整合)3.判斷對(duì)話中涉及的人物之間的關(guān)系,快速對(duì)應(yīng)和匹配,能夠運(yùn)用學(xué)到的重點(diǎn)句型進(jìn)行介紹。(內(nèi)化應(yīng)用)4.詢問和介紹家庭成員,給出合理的總結(jié)評(píng)價(jià);運(yùn)用學(xué)到的語音知識(shí)介紹句型,分角色對(duì)話,提高口語交際能力。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課語篇是三組對(duì)話,對(duì)話聚焦“介紹家人”“介紹物品”的核心句型和重點(diǎn)詞匯。1b為亞明和埃拉在公園偶遇,亞明介紹家人給埃拉認(rèn)識(shí)以及彼得通過全家福向騰飛介紹家人;2a為彼得向騰飛介紹家人的物品和活動(dòng)。Why:本課的三組對(duì)話均圍繞“介紹家人及物品”這一話題展開,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景下如何進(jìn)行口頭交際從而介紹家人。How:語篇采用對(duì)話方式講述,對(duì)話中均涉及與介紹有關(guān)的句型。如:“Thisis…”“Theseare…”等幫助學(xué)生有順序地介紹家人。同時(shí)復(fù)習(xí)“Nicetomeetyou.”“Hi!”等句型,引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)對(duì)方家人后進(jìn)一步禮貌的社交。教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念:以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in通過猜詞游戲激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課程的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)和鋪墊Guessaword:FatherandmotherIloveyou.(Answer:Family)教師觀察學(xué)生是否能夠參與猜詞并展開交流,并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,給予幫助和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖通過猜詞游戲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入本課時(shí)話題【學(xué)習(xí)理解】Activity1:Freetalk&1a通過談?wù)?學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),畫出家譜樹,進(jìn)行人物匹配,為下一步聽力活動(dòng)做好準(zhǔn)備1.Askstudentstoanswerthequestion:Whatotherfamilymembersdoyouknow?2.Askstudentstodrawafamilytreeandfinishthetaskin1a.教師觀察學(xué)生是否能夠理清家庭關(guān)系,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)預(yù)判學(xué)生的能力并了解學(xué)生的已知內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入關(guān)于分享和介紹家人的話題和詞匯,畫出家譜樹,激發(fā)學(xué)生思維,增加學(xué)習(xí)興趣【學(xué)習(xí)理解】Activity2:Listeningpractice1通過完成不同層次的聽力活動(dòng),練習(xí)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力及語感1.Askstudentstothinkandpredict:Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyousee?Whataretheydoing?2.Workon1band1c.教師觀察學(xué)生是否能夠預(yù)測(cè)場(chǎng)景,幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力設(shè)計(jì)意圖通過預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧【學(xué)習(xí)理解】Activity3:Groupwork通過小組活動(dòng)考查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況Workon1dandtrytodrawafamilytree.Thentalkaboutyourfamilymemberswithyourpartner.教師觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)進(jìn)行小組合作并梳理總結(jié)出主要人物設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境,為學(xué)生的口語訓(xùn)練搭建平臺(tái),使學(xué)生能做到學(xué)以致用【應(yīng)用實(shí)踐】Activity4:Pronunciation能夠正確識(shí)別并讀出兩組元音音素/??/、/?/和/?/、/?/1.Workon1and2.2.Readmorewordsthatcontainthesevowels.教師觀察學(xué)生是否能夠正確識(shí)別并讀出兩組元音音素設(shè)計(jì)意圖聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/??/、/?/和/?/、/?/這兩組音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯【應(yīng)用實(shí)踐】Activity5:Listeningpractice2通過恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗垣@取和梳理對(duì)話中關(guān)于介紹家人的物品和活動(dòng)相關(guān)詞匯和句型1.Workon2aand2b.2.Talkaboutyourfamilymembersinclass.教師觀察學(xué)生是否能夠按要求完成聽力任務(wù),給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖通過多樣性聽力練習(xí),學(xué)生能完成相應(yīng)的聽力任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧【應(yīng)用實(shí)踐】Activity6:Role-play通過角色扮演,在真實(shí)情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高口語交際能力1.Askstudentstoobservethepictureandanswerthequestions:Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?Whatdopeopleoftendowiththesethings?2.Pole-playtheconversationwithyourpartner.教師根據(jù)學(xué)生回答問題的表現(xiàn),判斷學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息的獲取能力,并給出必要的指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖通過角色扮演,創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境,為學(xué)生的口語訓(xùn)練搭建平臺(tái),運(yùn)用語言理解意義,促進(jìn)語言內(nèi)化【內(nèi)化應(yīng)用】Activity7:Summary通過總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)Askstudentstosummarize,readandrememberthekeyphrases.教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況,并根據(jù)實(shí)際情況給出必要的指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),總結(jié)歸納,進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言的運(yùn)用,為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備【遷移創(chuàng)新】板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè):Readandretelltheconversationin2a.實(shí)踐型作業(yè):Drawafamilytreeaboutyourfamily.拓展型作業(yè):WatchavideoaboutfamilyontheInternet.教學(xué)反思

第二課時(shí)SectionA(3a—3d)內(nèi)容分析活動(dòng)主題:本單元的語法項(xiàng)目是名詞所有格和實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí),從多維度繼續(xù)深入介紹自己的家人。要求學(xué)生在交際中要正確運(yùn)用這些語法項(xiàng)目進(jìn)行口頭和書面表達(dá),更加具體生動(dòng)地描述人和事物。教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.在教師的指導(dǎo)下,通過觀察例句,完成任務(wù),總結(jié)歸納出實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)和名詞所有格的用法。(獲取信息)2.分組討論,完成討論結(jié)果,總結(jié)和歸納名詞所有格和實(shí)義動(dòng)詞的用法,并梳理出主要內(nèi)容和句型。(梳理整合)3.在句子(語篇)中練習(xí),鞏固和強(qiáng)化對(duì)名詞所有格和實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的理解和應(yīng)用。(內(nèi)化應(yīng)用)4.結(jié)合生活實(shí)際,在小組中利用所學(xué)語法和句型互相詢問家人情況并做口頭報(bào)告。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在交際中正確使用實(shí)義動(dòng)詞和名詞所有格進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和介紹。教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念:Discoverusefulstructures設(shè)計(jì)思路:本版塊的設(shè)計(jì)遵循“觀察—發(fā)現(xiàn)—?dú)w納—練習(xí)—運(yùn)用”的思路,踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化原則,設(shè)計(jì)“感知理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新”三類活動(dòng),讓學(xué)生在例句中發(fā)現(xiàn)語法,在練習(xí)中應(yīng)用實(shí)踐,在語境中遷移創(chuàng)新,達(dá)到活學(xué)活用的目的。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在看、讀、寫的活動(dòng)中,通過觀察例句,完成語法探究,總結(jié)規(guī)律【觀察與發(fā)現(xiàn)】1.Readthesentencesonebyone.Askstudentstounderlinetheverbformswithredpens.2.Revise,summarizeandexploretherulesandusagesoftheverbforms.教師觀察學(xué)生是否能夠總結(jié)規(guī)律并分享自己的成果與經(jīng)驗(yàn)。教師做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)與啟發(fā)性指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過觀察和閱讀句子,復(fù)習(xí)和總結(jié)名詞所有格以及實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的用法,找出使用規(guī)律。屬于對(duì)語法形式結(jié)構(gòu)以及規(guī)律的探究活動(dòng)在看、讀、譯、寫的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生感知語法,理解意義【歸納與練習(xí)】1.Theteacherasksstudentstofinishthetaskin3b.Thenchecktheanswers.2.Theteacherasksstudentstotranslatethesentences.教師觀察學(xué)生的翻譯情況,發(fā)現(xiàn)問題,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解語法項(xiàng)目的意義設(shè)計(jì)意圖本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在讓學(xué)生理解本語法現(xiàn)象所傳達(dá)的意義,學(xué)生通過翻譯和練習(xí),進(jìn)一步感知語法所傳達(dá)的意義,并能根據(jù)意義完成針對(duì)性練習(xí)教師創(chuàng)設(shè)語境,使學(xué)生在看、讀、寫的活動(dòng)中感知語法,理解意義【應(yīng)用與創(chuàng)新】1.Theteacherasksstudentstofillintheblanksin3c.2.Theteachershowsstudentssomeusefulexpressions.3.Theteacherasksstudentstoworkingroupsandtalkabouttheotherfamilymembers.Thenwritedowntheirinformationandhaveareport.教師觀察學(xué)生利用英語語法知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,并以遷移創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生完成語言輸出設(shè)計(jì)意圖本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在考查學(xué)生語法的使用能力。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)語境,訓(xùn)練學(xué)生在不同語境中活學(xué)活用語法的現(xiàn)象板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè):RememberthesentencesinGrammarFocus.實(shí)踐型作業(yè):Makeamindmapaboutverbs.拓展型作業(yè):Writeashortpassagetointroduceyourfamilytoyourclassmates.教學(xué)反思

第三課時(shí)SectionB(1a—2b)教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.獨(dú)立完成閱讀任務(wù),在語境中掌握重點(diǎn)單詞和常用表達(dá)。(獲取信息)2.根據(jù)圖片預(yù)測(cè)家庭成員稱呼,根據(jù)文本內(nèi)容梳理成員關(guān)系。(梳理整合)3.根據(jù)表格信息完成語篇填空,體會(huì)從外貌、性格、愛好等維度展開寫作。(內(nèi)化應(yīng)用)4.借助小組活動(dòng),在合作探究中了解家庭的意義。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課語篇以文章的形式,講述了莉莉通過全家福介紹自己的家庭成員情況。Why:幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖片信息介紹家人及活動(dòng)。How:通過全家福中人物的位置關(guān)系,有順序地介紹家人。通過介紹家人的基本信息,包括穿著、外貌、年齡、活動(dòng)、愛好、性格等,體現(xiàn)出家的包容性和愛的外延。教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念:以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in通過照片,依次接龍快速回答關(guān)于家庭成員的問題。為新課程的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)和鋪墊1.Greeting.2.Showsomephotosoftheirfamilyandanswerthequestionsin1aonebyone.教師根據(jù)學(xué)生回答問題的表現(xiàn),及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助設(shè)計(jì)意圖利用全家福照片導(dǎo)入本課主題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【學(xué)習(xí)理解】Activity1:Pre-reading通過談?wù)?學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),明確家庭成員稱呼,理清家庭關(guān)系,為下一步閱讀活動(dòng)做好準(zhǔn)備1.Freetalk.2.Theteacherasksstudentstoanswerthequestions:Howmuchdoyouknowaboutyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoaretheyandwhataretheylike?教師觀察學(xué)生的討論,了解學(xué)生對(duì)相關(guān)話題的詞匯儲(chǔ)備情況設(shè)計(jì)意圖在談?wù)撝欣砬寮彝リP(guān)系,導(dǎo)入主題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,為下面的閱讀活動(dòng)做鋪墊【學(xué)習(xí)理解】Activity2:While-reading通過閱讀完成不同層次的理解活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息和理解信息的能力1.Prediction.HowmanypeoplearethereinLily’spicture?Whoarethey?2.Theteacherasksstudentstofinishthetasksin1band1c.教師觀察學(xué)生是否能夠按要求完成相關(guān)的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀技巧的訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖通過完成不同的閱讀任務(wù),檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,提高其英語閱讀能力以及解決問題的能力【學(xué)習(xí)理解】Activity3:Post-reading根據(jù)提示信息完成語篇填空,體會(huì)從外貌、性格、愛好等維度展開寫作1.Theteacherasksstudentstofinishthetaskin2a.2.Letstudentssharetheiranswers.教師觀察學(xué)生是否能夠按要求完成相關(guān)的任務(wù),能否利用思維可視化工具完成信息的分析和總結(jié)設(shè)計(jì)意圖通過語篇填空的形式,鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)詞匯和句型的應(yīng)用,提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力【應(yīng)用實(shí)踐】Activity4:Groupwork創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生利用目標(biāo)語言進(jìn)行真實(shí)交流1.Workon2b.2.Askstudentstoshowtheirfamilyphoto.3.Introducetheirfamilymembersinthegroupandrecordtheinformationofotherpeople’sfamilymembers.教師觀察學(xué)生是否能夠正確使用本課時(shí)語法、詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過小組活動(dòng)用所學(xué)語言完成實(shí)際任務(wù),進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言的運(yùn)用【應(yīng)用實(shí)踐】Activity5:Summary通過總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)Askstudentstosummarize,readandrememberthekeyphrases.教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況,并根據(jù)實(shí)際情況給出指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),總結(jié)歸納,進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言的運(yùn)用,為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備【遷移創(chuàng)新】板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè):Readandretellthepassagein1b.實(shí)踐型作業(yè):Introduceyourfamilytoyourfriendswithyourfamilyphoto.拓展型作業(yè):Lookatmorefamilyphotoswithyourparentsandfindoutthestoriesbehindthem.教學(xué)反思

第四課時(shí)SectionB(3a—3c)教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.利用看、讀、說、寫等活動(dòng)搜集、整理所需要的語言基礎(chǔ)信息。(獲取信息)2.運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)摷彝コ蓡T,梳理成員關(guān)系。(梳理整合)3.正確使用本單元所學(xué)目標(biāo)語言,自制家譜,并結(jié)合家譜介紹家庭成員,講解家庭關(guān)鍵詞。(內(nèi)化應(yīng)用)4.借助小組活動(dòng),在合作探究中培養(yǎng)語篇分析能力。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課項(xiàng)目是制作自己的家譜。Why:通過制作家譜,提升學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的目標(biāo)詞匯及句型的能力,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。How:通過小組活動(dòng),學(xué)生針對(duì)相關(guān)話題發(fā)表自己的看法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念:以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in通過讀諺語并進(jìn)行翻譯,為新課程的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)和鋪墊ReadtheseproverbsandtranslatethemintoChinese:Familyiswherelifebeginsandloveneverends.Homeiswheretheheartis.Eastorwest,homeisbest.教師觀察學(xué)生閱讀諺語和翻譯句子的情況,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)預(yù)判學(xué)生的能力設(shè)計(jì)意圖通過讀諺語導(dǎo)入本課主題,激發(fā)學(xué)生的思維,同時(shí)引出本單元的目標(biāo)句型和詞匯等,為學(xué)生接下來的寫作做鋪墊【學(xué)習(xí)理解】Activity1:Makeafamilytree.根據(jù)評(píng)選需求,自制家譜Theteacherasks:Whatdoyouthinkis“TheMostWonderfulFamily”?Howcanyoumakeawonderfulfamilytree?教師觀察學(xué)生是否能夠看懂評(píng)選需求并完成相應(yīng)任務(wù),及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖通過制作家譜,綜合運(yùn)用本單元目標(biāo)語言介紹家庭成員,進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛能【應(yīng)用實(shí)踐】Activity2:Writing通過展示家譜并介紹家庭成員,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維Writeaboutyourfamilymembers.Showsomeusefulexpressions.·Age:Iam…/He/Sheis…·Appearance:He’s…/Shehas…·Personality:She’s/I’malways…·Hobby:Her/Hisfavourite…is……教師觀察學(xué)生是否能夠綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的目標(biāo)句型介紹家庭成員的情況,并給予幫助和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)與介紹家庭成員相關(guān)的詞組和句型,綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的目標(biāo)語言,培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力【應(yīng)用實(shí)踐】Activity3:Groupwork學(xué)生在組內(nèi)互評(píng)并推舉出代表參加班級(jí)展示1.Askstudentstoworkingrou