新人教版七年級英語上冊教案Starter Unit 1

新人教版七年級英語上冊教案StarterUnit1一、單元學(xué)習(xí)主題本單元主題屬于“人與社會”主題范疇中“社會服務(wù)與人際溝通”這一主題群,涉及子主題“良好的人際關(guān)系與人際交往”。二、單元內(nèi)容分析本單元分為SectionA與SectionB兩部分,主要圍繞話題“Greetpeople”展開聽、說、讀、寫、看等語言活動。本單元共有三個主要語篇,第一個語篇以對話的形式講述了七名學(xué)生開學(xué)時在校門口遇見,互相打招呼的情景;第二個語篇以對話的形式介紹了在教室里老師和同學(xué)們互致問候;第三個語篇以對話的形式介紹了同學(xué)們在不同情景中如何互相打招呼。三個語篇不僅為學(xué)生傳遞了不同的語言知識和語篇知識,也通過不同的語言活動,增進(jìn)老師和同學(xué)之間的了解,建立良好的人際關(guān)系。單元主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架見下圖:第一課時SectionA教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.在不同場合中主動與新認(rèn)識的朋友和老師打招呼,積極交流;聽辨并且掌握26個英文字母的發(fā)音。(獲取信息)2.正確認(rèn)讀、規(guī)范書寫26個英文字母,理解常見字母縮略語在日常生活與學(xué)習(xí)中的常見運(yùn)用。(梳理整合)3.切分每個字母的音,知道每個字母由哪些音組成。(內(nèi)化應(yīng)用)4.在活動中與同學(xué)互動,提高學(xué)習(xí)語言的主動性,把語言學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課語篇是兩組對話,對話聚焦認(rèn)識新同學(xué)、新朋友、新老師。讓學(xué)生回顧過去,復(fù)習(xí)如何打招呼并詢問對方的姓名,邁出認(rèn)識新同學(xué)、新朋友、新老師的第一步。Why:兩組對話均圍繞“問候”這一話題展開,學(xué)生進(jìn)入初中開始新生活,應(yīng)學(xué)習(xí)如何互致問候、如何展開交流。How:語篇采用對話方式講述,這兩組對話中均涉及學(xué)生比較熟悉的問候用語“Hello!Hi!Goodmorning.”等。教學(xué)過程設(shè)計理念:以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動觀和“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in通過一段介紹視頻導(dǎo)入,引出師生交流話題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.Watchthevideoandgettoknowsomethingabouttheteacher.2.Playavideoabouttheteacher.Mynameis…Iam…Ilike…教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)預(yù)判學(xué)生的能力并了解學(xué)生的已知內(nèi)容設(shè)計意圖通過視頻導(dǎo)入本課主題,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣【學(xué)習(xí)理解】Activity1:Match通過匹配人物與圖片,為下一步聽力活動做好鋪墊1.Herearesomestudentsrelatedtobooks.Let’sknowtheirnames.Helen,Yaming,Peter,FuXing,Emma,TengFei,Ella.2.Writedowntheirnamesbelowtheirphotos.教師觀察學(xué)生是否能夠記憶名字與頭像并進(jìn)行匹配,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物,為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊【學(xué)習(xí)理解】Activity2:Greetyourclassmate.引導(dǎo)學(xué)生識記有關(guān)問候的多個表達(dá)Theteacherencouragesstudentstostandup,movearound,andgreettheirclassmatesindifferentways.教師觀察學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用問候語,促進(jìn)其口語技能的提升設(shè)計意圖創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境,為學(xué)生的口語訓(xùn)練搭建平臺,使學(xué)生能做到學(xué)以致用【應(yīng)用實(shí)踐】Activity3:Listeningpractice1通過完成不同層次的聽力活動,練習(xí)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力及語感1.Finishthetaskin2a.Theteacherteachesstudentshowtowritethebigandsmalllettersandasksthemtocopythemintheirexercisebooks.2.Finishthetaskin2b.教師觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確判斷所聽到的字母設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生在聽中獲取關(guān)鍵信息的能力,并能夠運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行口語交際,提高熟練度【應(yīng)用實(shí)踐】Activity4:Listeningpractice2通過完成不同層次的聽力活動,練習(xí)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力及語感Finishthetaskin2c.Thenchecktheanswers.教師觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地判斷并選擇目標(biāo)語言,同時要關(guān)注是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力設(shè)計意圖創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境,為學(xué)生的口語訓(xùn)練搭建平臺,使學(xué)生能做到學(xué)以致用【應(yīng)用實(shí)踐】Activity5:Pairwork通過運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言進(jìn)行對話,學(xué)生對文本內(nèi)容有更深層次的理解Theteacherasksstudentstoworkinpairstorole-playtheconversationandencouragesthemtotrytousedifferentexpressions.教師觀察學(xué)生是否能夠在有限的時間內(nèi)生成合理的對話并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋設(shè)計意圖檢測學(xué)生對本課對話內(nèi)容的掌握情況及對語言的綜合運(yùn)用能力,通過角色扮演,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行初步的語言實(shí)踐【應(yīng)用實(shí)踐】Activity6:Pronunciation進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固字母的正確發(fā)音,進(jìn)行語音知識的教學(xué)1.Askstudentstopractiselikethis:A:WhereisA?B:Aishere.2.Workon1andaskstudentstoobservethelettersandwordsandcomparetheirphonetics.Makesurestudentsknowthedistinctionbetweendifferentpronunciationsofthesameletter.3.Workon3and4.教師觀察學(xué)生是否能夠理解同一個字母在不同單詞中的差異;幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些常用縮略詞;通過歌曲復(fù)習(xí)字母,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣設(shè)計意圖通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)字母規(guī)律,幫助學(xué)生建立音標(biāo)與讀音之間的聯(lián)系,了解更多英語在實(shí)際生活層面的運(yùn)用【內(nèi)化應(yīng)用】Activity7:Summary通過總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)Askstudentstosummarize,readandrememberthekeypoints.教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況,給出必要的指導(dǎo)和反饋設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納,進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言的運(yùn)用,為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備【遷移創(chuàng)新】板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè):PractisewritingfromAatoZz.實(shí)踐型作業(yè):Writedownyournewconversation.拓展型作業(yè):Makeyournamecard.教學(xué)反思

第二課時SectionB教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.準(zhǔn)確得體地使用開場語和告別句式與他人互致問候與簡單交流。(獲取信息)2.掌握英語姓名的構(gòu)成方式,并與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^;根據(jù)不同的交流對象準(zhǔn)確得體地發(fā)出問候和做出應(yīng)答。(梳理整合)3.熟悉英文詞典中單詞排列的基本規(guī)律;按照英文的字母順序在詞典中查找單詞,并找到單詞的解釋、例句等信息。(內(nèi)化應(yīng)用)4.參與小組合作,在小組中積極與同學(xué)溝通,并以小組為單位共同完成展示。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課語篇是兩組對話,第一組呈現(xiàn)了兩名互不相識的學(xué)生在教室里互致問候、詢問姓名及姓名的拼寫;第二組呈現(xiàn)了兩名熟識的學(xué)生在教學(xué)樓里遇見,相互打招呼并做了簡短交談。讓學(xué)生根據(jù)不同的交流對象準(zhǔn)確得體地發(fā)出問候并做出應(yīng)答。Why:本課語篇引領(lǐng)學(xué)生初步意識到在人際交往中主動打招呼以及禮貌展開對話的重要性。How:語篇采用對話形式,讓學(xué)生在不同情境下使用打招呼的交際用語,增進(jìn)了同學(xué)之間的了解。教學(xué)過程設(shè)計理念:以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動觀和“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in通過歌曲導(dǎo)入本課主題——問候的方式,為新課程的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)和鋪墊1.Greetingandsingingasong.2.Theteacherasksstudentstoanswerthequestion:Whatdoyousaywhenyoumeetyourfriends?教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn),預(yù)判學(xué)生的能力并了解學(xué)生的已知內(nèi)容設(shè)計意圖通過歌曲導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課主題【學(xué)習(xí)理解】Activity1:Pre-reading通過談?wù)搶W(xué)生已學(xué)知識,引出新的對話,為下一步閱讀做好準(zhǔn)備1.T:Hello,everyone.I’mMissWhite.WelcomebacktoourEnglishclass!Doyouwanttomakefriendsatthenewschool?Howdowestarttheconversation?2.Finishthetaskin1a.教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn),根據(jù)學(xué)生的語言表達(dá)判斷對目標(biāo)語言的掌握情況設(shè)計意圖通過討論打招呼的問候語,鞏固已學(xué)知識,為進(jìn)一步完整對話做好準(zhǔn)備【學(xué)習(xí)理解】Activity2:While-reading通過閱讀完成不同層次的理解活動,培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息和理解信息的能力1.Finishthetaskin1b.2.Think:(1)Dotheyknoweachotherbeforetheconversations?(2)Whatcanyousaytostartaconversationwithanewclassmate?(3)Whatcanwesaywhenwemeetaclassmate?教師觀察學(xué)生是否能夠按要求完成閱讀理解任務(wù),根據(jù)學(xué)生的完成情況來判斷并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀水平設(shè)計意圖通過問題啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同交流對象準(zhǔn)確得體地發(fā)出問候并做出應(yīng)答的能力【學(xué)習(xí)理解】Activity3:Role-play通過運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言組織對話,學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行深度解析1.Finishthetasksin2aand2b.2.Role-playtheconversation.Workingroupsof4:Student1:actasEmmaStudent2:actasTengFeiStudent3:actasHelenStudent4:actasYaming教師觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語言生成合理的對話,同時要關(guān)注是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力設(shè)計意圖檢測學(xué)生對本課對話內(nèi)容的掌握情況及對語言的綜合運(yùn)用能力,通過角色扮演,創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境,為學(xué)生的口語訓(xùn)練搭建平臺,運(yùn)用語言理解意義,促進(jìn)語言內(nèi)化【內(nèi)化應(yīng)用】Activity4:Furtherthinking通過思考與回答,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維Askthestudentstothinkaboutthequestion:Canyoubeagoodfriend?Answerlikethis:Agoodfriendiskind,caring,helpful…教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)語篇的主要內(nèi)容進(jìn)行深度思考和評價設(shè)計意圖引領(lǐng)學(xué)生更深入地思考,進(jìn)一步提升學(xué)生的思維品質(zhì),深化主題【遷移創(chuàng)新】Activity5:Groupwork小組合作探究,找出規(guī)律并完成相應(yīng)任務(wù)Think:1.WhatisanEnglishdictionary?2.Canyouu