高中生涯發(fā)展指導(dǎo)我的生涯我做主

高中生涯規(guī)劃開課的目的：短期來說……長遠(yuǎn)來說……假如我們，有一次旅行，你會(huì)怎么做呢？我有多少錢？我有多少時(shí)間？喜歡去可能去的什么地方？是旅行團(tuán)還是自由行？采用什么交通工具？當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件怎樣等等。首先考慮可是對于職業(yè)生涯，這個(gè)人生重要的旅行，我們有多少人是，沒有經(jīng)過任何籌劃就上路了！人的一生我們不能決定生命的長度，但可以拓展生命的寬度。生命的寬度就是我們的生涯。職業(yè)生涯規(guī)劃模式生涯探索生涯抉擇生涯行動(dòng)知己知彼目標(biāo)方法規(guī)劃的作用

哈佛大學(xué)一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。該項(xiàng)調(diào)查的對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)，3%的人有清晰且長期的目標(biāo)。漫長的25年很快過去了，這些條件相當(dāng)?shù)哪贻p人的生活境遇和職業(yè)發(fā)展有了天壤之別。27%的人

沒有目標(biāo)

他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常在抱怨他人，抱怨社會(huì)。

60%的人

目標(biāo)模糊

幾乎都生活在社會(huì)的中下層面。他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。

10%的人

有比較清晰的短期目標(biāo)

都生活在社會(huì)的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標(biāo)不斷地被達(dá)到，生活質(zhì)量穩(wěn)步上升。他們成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。

3%的人

有十分清晰的長期目標(biāo)25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)，他們始終朝著同一個(gè)方向不懈地努力。25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。

我是誰？我在哪里？我去向何方？我如何到達(dá)？

生涯規(guī)劃讓生命不再荒蕪

“生涯規(guī)劃”課程的基本價(jià)值在于它可以幫助我們建立一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，幫助我們明確為誰而學(xué)，為什么而學(xué)，使我們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。一個(gè)人最大的幸福，是能以自己選擇的方式生活，擇其所愛，愛其所擇的結(jié)果。美好人生在一開始僅僅是一個(gè)選擇。你選擇什么樣的，就會(huì)有什么樣的成就，就會(huì)有什么樣的人生。作業(yè)二選一作業(yè)一：

每位同學(xué)了解你理想的專業(yè)的相關(guān)信息：哪些學(xué)校開設(shè)此專業(yè)，各類學(xué)校的綜合水平、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、就業(yè)方向、近五年的錄取分?jǐn)?shù)線、招生政策等。作