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文檔簡介
2021年度教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》調(diào)研測試含答
案
一、單項選擇題(共30題,每題1分,每題的備選項中,只有一個最
正確或最符合題意。選對每題得一分,沒選或選錯均不得分)。
1、校園文化的核心是()
A、學(xué)校物質(zhì)文化
B、學(xué)校組織和制度文化
C、課程亞文化
D、學(xué)校精神文化
【參考答案】:D
2、當(dāng)代德育理論中,流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育模式是()
A、認知模式
B、體諒模式
C、社會模仿模式
D、社會交往模式
【參考答案】:A
3、兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期,某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)。
這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特征。
A、不平衡性
B、順序性
C、階段性
D、個別差異性
【參考答案】:A
【解析】:個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面:首先是同一方面的發(fā)展
速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。
4、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點,這主要是因為教育
具有()。
A、階級性
B、生產(chǎn)性
C、等級性
D、相對獨立性
【參考答案】:D
【解析】:教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在:教育具有自身的繼承關(guān)系;
教育要受其他社會形態(tài)意識的影響;教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。
5、我國于年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。()
A、1980
B、1985
C、1995
D、1998
【參考答案】:B
【解析】:1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定,每年
9月10日為中國教師節(jié)。
6、性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征,這個特征出現(xiàn)
時期是在()O
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成人期
【參考答案】:B
【解析】:身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神
的加強,是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。性的成熟是一個人生長過程中生
理發(fā)育極為重要的特征,也出現(xiàn)在少年期這個階段。
7、德育目標(biāo)是德育工作的()o
A、基礎(chǔ)
B、途徑
C、出發(fā)點
D、重要環(huán)節(jié)
【參考答案】:C
【解析】:德育工作要圍繞德育目標(biāo)來進行,因此德育目標(biāo)是德育工作的出
發(fā)點。
8、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家()o
A、埃拉斯莫斯
B、夸美紐斯
C、洛克
D、盧梭
【參考答案】:A
【解析】:文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班級”一詞。
9、教學(xué)的首要任務(wù)是()。
A、促進學(xué)生的全面發(fā)展
B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力
C、培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣
D、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能
【參考答案】:D
【解析】:教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能,
因為教學(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。只有
扎扎實實完成這個教學(xué)任務(wù),才有條件完成其他教學(xué)任務(wù),確保培養(yǎng)人才的質(zhì)量
規(guī)格。
10、學(xué)生集體的特征首先是要有()O
A、集體輿論
B、共同目標(biāo)
C、干部隊伍
D、活動
【參考答案】:B
【解析】:班集體必須具備的基本特征有:共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、一
定的共同生活準(zhǔn)則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。其中共同目標(biāo)是班集
體形成的基礎(chǔ)。
11、教育的過程是一種歷史文化的過程,因此,教育研究應(yīng)采取理解與鋸釋
的方法。這是學(xué)派的觀點()O
A、實驗教育學(xué)
B、文化教育學(xué)
C、實用主義教育學(xué)
D、制度教育學(xué)
【參考答案】:B
【解析】:文化教育學(xué)又稱精神科學(xué)的教育學(xué),是19世紀(jì)末以來出現(xiàn)在德
國的一種教育學(xué)說,其代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格和利特,認為教育的過
程是一種歷史文化的過程。
12、()明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號,為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做
出了貢獻。
A、洛克
B、裴斯泰洛齊
C、盧梭
D、亞里士多德
【參考答案】:B
【解析】:瑞士的著名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》,明確提出
“使人類教育心理學(xué)化”的口號,對于推動教育活動的科學(xué)化及教育學(xué)的誕生都
起到了重要的作用。
13、教育者在教育教學(xué)過程中,在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一
個學(xué)期)工作時,希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果,這就是()
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教育目的
C、培養(yǎng)目標(biāo)
D、教學(xué)目的
【參考答案】:A
14、課程是構(gòu)成教學(xué)活動的基本要素。以下哪一項不屬于課程設(shè)計的范疇()
A、教學(xué)參考書
B、教學(xué)計劃
C、教科書
D、教學(xué)大綱
【參考答案】:A
15、中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個有機的整體,其中心部分是()
A、備課
B、上課
C、布置作業(yè)
D、評定成績
【參考答案】:B
16、我國唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”,其中“二館”是()o
A、教館和學(xué)館
B、崇文館和弘文館
C、文館和武館
D、書學(xué)館和算學(xué)館
【參考答案】:B
17、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是Oo
A、生產(chǎn)力
B、科學(xué)技術(shù)☆支
C、文化
D、政治經(jīng)濟制度
【參考答案】:D
【解析】:教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握,這是由一定社會的政治,經(jīng)濟制度決
定的,在階級社會里,經(jīng)濟和政治上占統(tǒng)治地位的階級為了使教育完全能夠按照
自己的要求來進行,就一定要把教育大權(quán)掌握在自己手中。在社會主義社會,在
黨的領(lǐng)導(dǎo)下,國家頒布各項無產(chǎn)階級的教育方針、政策和法令。
18、在教育、教學(xué)中對任何學(xué)生均采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這
是違背了人的身心發(fā)展的()O
A、順序性
B、階段性
C、互補性
D、差異性
【參考答案】:B
19、社區(qū)在發(fā)展教育中的哪一種功能是指對教育事業(yè)具有強烈的認同意識和
自我意識,并把教育的發(fā)展真正當(dāng)作與社區(qū)的利益密切相關(guān)的事,置于應(yīng)有的重
要地位?()
A、協(xié)調(diào)功能
B、教育功能
C、服務(wù)功能
D、宣傳功能
【參考答案】:C
20、在班級管理中,班主任是班級的()o
A、法人
B、監(jiān)督人
C、輔導(dǎo)員
D、領(lǐng)導(dǎo)人
【參考答案】:D
【解析】:見考點精講中關(guān)于班主任在班級管理中的地位和作用的部分。
21、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()o
A、經(jīng)濟收入
B、良好的公共關(guān)系
C、學(xué)??冃?/p>
D、政治影響
【參考答案】:C
【解析】:學(xué)??冃菍W(xué)校管理的目標(biāo)尺度。
22、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()o
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、墨子
【參考答案】:C
【解析】:孟子主張人性本善,這是內(nèi)發(fā)論的觀點。
23、在學(xué)生的成長和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是()o
A、家庭
B、社會
C、學(xué)校
D、個人主觀努力
【參考答案】:C
【解析】:教育——對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用,“主導(dǎo)”主要是指方向上
引導(dǎo)。這種主導(dǎo)作用一方面體現(xiàn)在學(xué)校教育能引導(dǎo)個體的發(fā)展方向,即幫助個體
對發(fā)展的多種可能性作出判斷和價值選擇,使自身的發(fā)展方向與社會發(fā)展對人的
要求和諧一致;另一方面,體現(xiàn)在為人的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),為離開學(xué)校
后個體的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
24、當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是()o
A、分組教學(xué)
B、個別教學(xué)
C、班級授課制
D、復(fù)式教學(xué)
【參考答案】:C
【解析】:班級授課制是一種集體教學(xué)形式,它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和
知識程度編成固定的班級,根據(jù)周課表和作息時間表,安排教師有計劃地向全班
學(xué)生集體上課。在班級授課制中,同一個班的每個學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進度必須一
致。但開設(shè)的各門課程.特別是在高年級.通常由具有不同專業(yè)知識的教師分別
擔(dān)任。目前世界范圍內(nèi)基本的教學(xué)組織形式為班級授課制。
25、在教學(xué)論中,一般將課的基本組成部分及各部分進行的順序、時限和相
互關(guān)系稱之為O
A、課的類型
B、課的結(jié)構(gòu)
C、課的構(gòu)成
D、課的組織
【參考答案】:B
26、在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為
()。
A、杜威原理
B、泰勒原理
C、斯賓塞原理
D、赫爾巴特原理
【參考答案】:B
27、我圖開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于()
A、活動課程
B、潛在課程
C、綜合課程
D、學(xué)科課程
【參考答案】:D
【解析】:語文、數(shù)學(xué)、外語等分別屬于不同的學(xué)科。
28、人力資本理論說明了()o
A、教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用
B、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用
C、政治對教育的制約作用
D、教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用
【參考答案】:A
29、作為特殊認識過程的教學(xué)過程,其間接性主要是指()o
A、間接地獲得知識
B、獲得間接經(jīng)驗
C、有教師幫助去獲得知識
D、有同學(xué)幫助去獲得知識
【參考答案】:B
【解析】:教學(xué)過程中所教授的知識,多是間接性的,是人類長期以來形成
的知識。
30、教育者和受教育者共同的客體是()
A、教育手段
B、教育目的
C、教育方法
D、教育內(nèi)容
【參考答案】:D
【解析】:教育者和受教育者共同的客體是勢育內(nèi)容。
31、教師角色中表現(xiàn)最為突出的是()
A、教員角色
B、領(lǐng)導(dǎo)者角色
C、人類靈魂工程師角色
D、心理醫(yī)生角色
【參考答案】:A
32、提闖導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是()
A、設(shè)計好問題
B、選擇好提問時機
C、選擇好提問對象
D、對問題進行有效的表述
【參考答案】:A
33、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生鞏固知識、形成技能技巧的教學(xué)方法是()
A、講授法
B、演示法
C、練習(xí)法
D、討論法
【參考答案】:C
34、聯(lián)合國《兒童權(quán)力公約》是哪一年通過的?()
A、1969年
B、1979年
C、1989年
D、1999年
【參考答案】:C
【解析】:《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25
號決議通過,1990年9月2日生效。該公約旨在保護兒童權(quán)益,為世界各國兒
童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。
35、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()
A、教師從頭講到尾
B、以講授法為主
C、強調(diào)教師的主導(dǎo)作用
D、把學(xué)生看做是知識的容器
【參考答案】:D
【解析】:注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是把學(xué)生看做是知識的容器,其他三項
都不是從本質(zhì)上描述的O
36、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點()
A、示范性
B、復(fù)雜性
C、創(chuàng)造性
D、個體性
【參考答案】:A
37、教育能推進科學(xué)的()。
A、制度化
B、系統(tǒng)化
C、體制化
D、全面化
【參考答案】:C
【解析】:科學(xué)原本只是少數(shù)人的智力游戲,教育發(fā)展推動了科學(xué)的體制建
立。
38、學(xué)校是社會為實現(xiàn)教育目的而設(shè)立的專門教育機構(gòu),所以教育目的首先
是()的目的。
A、學(xué)校教育
B、全民教育
C、家庭教育
D、社區(qū)教育
【參考答案】:A
【解析】:教育目的是社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)
想或規(guī)定,而這主要是通過學(xué)校來實現(xiàn)的,所以學(xué)校教育的目的和社會的教育目
的是一致的。
39、《學(xué)記》中提出“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,這體現(xiàn)了下列哪
個教學(xué)原則()
A、啟發(fā)式原則
B、因材施教原則
C、循序漸進原則
D、鞏固性原則
【參考答案】:A
40、德育是培養(yǎng)受教育者()
A、政治思想的教育
B、政治立場的教育
C、思想道德的教育
D、健康心理品質(zhì)的教育
【參考答案】:C
【解析】:參考德育的含義。
二、多項選擇題
1、以直觀為主的教學(xué)方法包括()
A、練習(xí)法
B、演示法
C、參觀法
D、實習(xí)法
E、
實驗法
【參考答案】:B,C
2、幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有()
A、說服
B、暗示
C、榜樣示范
D、群體約定
E、
價值辨析
【參考答案】:A,C,D,E
3、以直接感知為主的教學(xué)方法主要有()
A、演示法
B、參觀法
C、練習(xí)法
D、討論法
E、
發(fā)現(xiàn)法
【參考答案】:A,B
4、道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有()
A、學(xué)習(xí)
B、練習(xí)
C、座右銘
D、立志
E、慎獨
【參考答案】:A,C,D,E
道德修養(yǎng)包括的內(nèi)容有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵、立志、慎獨和自我批評。
5、行動研究的主要特點包括[]
A、目的在于揭示普遍規(guī)律而促進理論的發(fā)展
B、以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的
C、強調(diào)研究與活動的一體化
D、使實際工作者從工作過程中思考和解決問題
E、利用已有的研究成果,為實際問題的解決提供可行的方案
【參考答案】:B,C,D
6、德育的途徑主要有()o
A、政治課教學(xué)
B、班主任工作
C、勞動
D、共青團活動
E、課外活動與校外活動
【參考答案】:A,B,C,D,E
學(xué)校向?qū)W生進行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個選項都是
德育的途徑。
7、要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()o
A、改變學(xué)生的成敗體驗
B、使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感
C、改善學(xué)生的知識技能掌握情況
D、彌補其基礎(chǔ)知識和基本友能方面的欠缺
【參考答案】:A,B,C,D
由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系可知以上選項均對。
8、同輩群體的特征有()
A、關(guān)系的不平等性
B、價值的趨同性
C、交往的自愿性
D、關(guān)系的平等性
E、
群體的凝聚性
【參考答案】:B,C,D,E
9、心智技能與操作技能相比,具有以下特點()
A、對象具有觀念性
B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性
C、內(nèi)容具有復(fù)雜性
D、方式具有多樣性
E、
結(jié)構(gòu)具有簡縮性
【參考答案】:A,B,E
10、班主任的個性影響力取決于哪些方面?()O
A、班主任的權(quán)威
B、班主任對教育工作的情感體驗
C、學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力
D、高度發(fā)展的控制自己的能力
E、班主任的地位、職權(quán)
【參考答案】:B,C,D
班主任領(lǐng)導(dǎo)影響力體現(xiàn)為職權(quán)影響力和個性影響力,AE屬職權(quán)影響力
三、填空題
1、班級管理的實質(zhì)就是O
【參考答案】:讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)
2、1957年,_____同志在最高國務(wù)會議上提出我們的教育方針,應(yīng)該使受
教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化
的勞動者。這是我國提出的第一個教育方針。
【參考答案】:毛澤東
3、學(xué)生的主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未
知曉的知識的能力。
【參考答案】:創(chuàng)造才能
4、教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、、簡捷性、交往性等方面。
【參考答案】:引導(dǎo)性
5、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法有很多,其中學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法是
_____________O
【參考答案】:測驗法
6、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生—o
【參考答案】:掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能
7、是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),是上好課的先決條件。
【參考答案】:備課
8、科學(xué)技術(shù)對教育的影響首先表現(xiàn)在對教育的作用,其次能為教育指
明方向。
【參考答案】:動力
9、師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種關(guān)系。
【參考答案】:人一人
10、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,其主要能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好、興
趣、追求,有個人的.
【參考答案】:獨立意志
11、學(xué)生具有_____的特點,教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)
生潛移默化的影響。
【參考答案】:向師性
12、從教育者的指導(dǎo)思想來看,教學(xué)方法可分為兩大類,一是注入式,一是
__________0
【參考答案】:啟發(fā)式
13、學(xué)校產(chǎn)生后,教師職業(yè)便成為的社會職業(yè),但從教并不需要經(jīng)過
訓(xùn)練。
【參考答案】:獨立專門
14、為提高班主任的素質(zhì),2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是
_____O
【參考答案】:《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》
15、個性亦稱,指個體穩(wěn)定的心理特征,具有整體性與獨特性。
【參考答案】:人格
16、制度化的教育是指具有一定層次結(jié)構(gòu)的按的教育制度。
【參考答案】:年齡分級
17、是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認識而制定的指
導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。
【參考答案】:教學(xué)原則
18、教育推進科學(xué)的o
【參考答案】:體制化;
19、選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有三點:一是德育目標(biāo);二是受教育者
;三是德育所面對的時代特征和學(xué)生思想實際。
【參考答案】:身心發(fā)展特征
20、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩方面來體現(xiàn),即教育再生產(chǎn)勞動力
和O
【參考答案】:教育再生產(chǎn)科學(xué)知識
21、制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是。
【參考答案】:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說
22、課程計劃又稱計劃,是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)
制定的有關(guān)學(xué)校、教育和教學(xué)工作的文件。
【參考答案】:教學(xué)指導(dǎo)性
23、教師在教學(xué)過程中處于_____的地位,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
【參考答案】:組織者
24、中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、和
【參考答案】:抗拒腐蝕的能力自我教育的能力
25、德育內(nèi)容主要由政治教育、思想教育、道德教育和等構(gòu)成。
【參考答案】:心理健康教育
26、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派,又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干,
還有強健的體魄的人稱為0
【參考答案】:紳士
27、測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的能夠區(qū)分的程度。
【參考答案】:不同水平
28、是教育目的的具體化,它是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者
的特點制定的各級各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。
【參考答案】:培養(yǎng)目標(biāo)
29、學(xué)校工作以_____為中心。
【參考答案】:教學(xué)
30、備課是教師的課前準(zhǔn)備,備課內(nèi)容包括,鉆研教材、、制定教學(xué)
進度計劃。
【參考答案】:了解學(xué)生
四、判斷題
1、道德教育的認知模式是由柯爾伯格創(chuàng)立的。()
【參考答案】:錯誤
2、班級管理是一種組織活動過程,教師是管理者,學(xué)生是被管理者。
【參考答案】:錯誤
班級管理是一種組織活動過程,它體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動,是一
種互動的關(guān)系。
3、根據(jù)課程管理層次,可以將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型
課程。()
【參考答案】:錯誤
X根據(jù)課程任務(wù),將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。
4、個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律要求教育著重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。()
【參考答案】:正確
5、講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。()
【參考答案】:錯誤
6、素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。
【參考答案】:這是對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“學(xué)生的主動發(fā)展”和“民主平等的師生
關(guān)系”的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)“學(xué)生的主動發(fā)展“,是因為學(xué)生是主體與客體統(tǒng)一的
人,因而是具有自主發(fā)展意識的人;素質(zhì)教育強調(diào)“民主平等的師生關(guān)系。是因
為學(xué)生具有與教師平等的獨立人格。這種觀點忽略了教師的地位和作用,忽略了
學(xué)生的特點。教師是教育實踐的主體,在教育實踐中起主導(dǎo)作用;學(xué)生是發(fā)展中
的人,是教育實踐活動的客體,是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識
的傳播者、智慧的啟迪者、個性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者,其次
才是學(xué)生的合作者,幫助者和服務(wù)者。
7、傳統(tǒng)的班級管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。()
【參考答案】:正確
8、教學(xué)演示技能即對儀器、教具和實驗等進行演示操作的技能。()
【參考答案】:正確
9、創(chuàng)新是教師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求。()
【參考答案】:正確
10、古代斯巴達的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人,
注重身心的和諧發(fā)展,教育內(nèi)容豐富,方法靈活。()
【參考答案】:錯誤
題干所指是雅典的教育。
11、孔子的教育思想集中地通過《學(xué)記》反映出來。()
【參考答案】:錯誤
是《論語》,《論語》是孔子的言論匯集。
12、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。()
【參考答案】:正確
13、學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的.沒有社會交往,就沒有社
會道德。()
【參考答案】:正確
14、研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。()
【參考答案】:正確
15、班主任要適應(yīng)學(xué)生的個性,而不能讓學(xué)生適應(yīng)自己的個性。()
【參考答案】:錯誤
五、概念題
1、現(xiàn)階段我國的教育目的及其基本精神是什么?
【參考答案】:現(xiàn)階段我國的教育目的是:以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能
力為重點,造就“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的
社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教育目的的這一表述體現(xiàn)了時代盼特點。反映了
現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神:
(1)我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此要堅持政治
思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。
(2)我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,要求堅持腦力與體力兩方
面的和諧發(fā)展。
(3)適應(yīng)時代要求,強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
2、簡要說明教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。
【參考答案】:教學(xué)目標(biāo)是教育者在完成一段工作時希望受教育者達到的要
求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)
系,他們彼此相關(guān),但相互不能取代。目的與目標(biāo)根本不同,目標(biāo)能測量,但目
的不能測量。
3、教學(xué)的意義有哪些?
【參考答案】:(1)教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。
(2)教學(xué)是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。
(3)教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。
4、論述建立以學(xué)生為本的班級管理新機制的要求。
【參考答案】:建立以學(xué)生為本的班級管理新機制要求如下:
(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心。紀(jì)律、
秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)代學(xué)校教育中,班級活動
完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動,滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點,又
是班級活動的最終歸宿。
(2)確立學(xué)生在班級中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨。
在傳統(tǒng)的班級管理模式下,學(xué)生在某種程度上是教師的“附屬物”,學(xué)生的主體
地位根本無法保障。現(xiàn)代教育的發(fā)展,從根本上促進了新型班級的建立,從而為
以學(xué)生為本的班級管理提供了保證。
(3)有目的地訓(xùn)練學(xué)生進行班級管理的能力。實行班級干部的輪流執(zhí)政制,
讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會,并學(xué)會與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的
班級管理制度改革的重點是;把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我
教育,即把班級集體作為學(xué)生自我教育的主體。
5、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的條件有哪些?
【參考答案】:【答案要點】(1)外部條件:①家庭教養(yǎng)方式。②社會風(fēng)氣。
③同伴群體。(2)內(nèi)部條件:①認知失調(diào)。②態(tài)度定勢。③道德認知。
6、簡述教育目的與教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。
【參考答案】:(1)教育方針與教育目的之間:教育方針與教育目的既有聯(lián)系
又有區(qū)別。教育方針和教育目的都是由國家規(guī)定,都是對教育的基本要求,都是
全國必須統(tǒng)一執(zhí)行的。教育方針是對教育工作的總體規(guī)定,它包括對教育性質(zhì)和
方向,教育目的和實現(xiàn)教育目的基本途徑等總的要習(xí)之;教育目的僅是對人才的
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)規(guī)格的專門規(guī)定。因此,教育方針包括教育目的,教育目的是教
育方針的重要內(nèi)容之一。雖然在學(xué)術(shù)上教育目的與教育方針有嚴格區(qū)別,但在實
際中兩者經(jīng)常通用。
(2)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的區(qū)別:教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)
校教育的總體要求,即無論何級教育、何類學(xué)校,都要按照這個總要求培養(yǎng)人;
而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?;蚰骋粚I(yè)人才培養(yǎng)的具
體要求,是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體
化。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的聯(lián)系:培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基
礎(chǔ)上,而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實現(xiàn)。一個國
家的教育目的是惟一的,培養(yǎng)目標(biāo)卻是多種多樣的。
7、簡要比較短時記憶和長時記憶的特點。
【參考答案】:(1)功能:短時記憶是操作性的,長時記憶是備用性的。
(2)容量:短時記憶的容量是7±2個組塊,長時記憶的容量很大。
(3)表征:短時記憶以視覺或聽覺的表象表征為主,也可以用抽象的語義
命題表征;長時記憶的表達較復(fù)雜,一種觀點認為,陳述性知識以命題網(wǎng)絡(luò)表征,
程序性知識以產(chǎn)生式系統(tǒng)表征;另一種觀點認為,長時記憶中的信息既可用語義
編碼,也可用形象編碼。
8、某學(xué)生的某次作業(yè)字體美觀,但錯誤很多。請你給這位學(xué)生的作業(yè)寫一
則40字以內(nèi)的評語。
【參考答案】:答案要點:(1)肯定優(yōu)點。(2)指出缺陷。(3)提出希望或表示
信任。(4)有文采且不超過40字,
9、簡述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用?
【參考答案】:(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向及各
個方面作出社會規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育,
尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時價值,而且是有延時價值;(4)學(xué)
校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
10、簡述理想師生關(guān)系的基本特征。
【參考答案】:簡述理想師生關(guān)系的基本特征。
(1)尊師愛生,相互配合。(2)民主平等,和諧親密。(3)共享共創(chuàng),教學(xué)相
長。
六、定義題
1、研究能力
【參考答案】:研究能力:研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行
創(chuàng)造性活動的能力,是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過
程。
2、科學(xué)知識的再生產(chǎn):
【參考答案】:指將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過合理的加工和編排,傳授給更
多的人,尤其是傳授給新一代人,使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果,為
科學(xué)知識再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。
3、“白板說”
【參考答案】:“白板說、英國哲學(xué)家洛克提出了著名的“白板說”,認為人
的心靈如同白板,觀念和知識都來自后天,并且得出結(jié)論,天賦的智力人人平等。
4、教育評價
【參考答案】:教育評價:是指在一定教育價值觀的指導(dǎo)下,依據(jù)確立的教
育目標(biāo),通過使用一定的技術(shù)和方法,對所實施的各
種教育活動、教育過程和教育結(jié)果進行科學(xué)判定的過程。
5、正式?jīng)Q策的教育目的
【參考答案】:【正式?jīng)Q策的教育目的】:是指被社會一定權(quán)力機構(gòu)確定并
要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的。
七、論述題
1、某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達“愛慕之意”的情書交給了班
主任,班主任認為要嚴肅處理,“殺一儆百”,于是在班會上把這封“情書”公
之于眾,結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。
請用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。
【參考答案】:(1)這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律,
違背了尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。
(2)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。①德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思
想品德的過程,又是個體品德外化為社會道德行為的過程;②要實現(xiàn)矛盾向教育
者期望的方向轉(zhuǎn)化,教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因,又要了解受教育者
的心理矛盾,促使其積極接受外界的教育影響,有效地形成新的道德品質(zhì);③德
育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程,教育者要注意提高受教育者自我教育的
能力。
(3)德育過程要堅持尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。①尊重學(xué)生與
嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義,是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與
對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)
化為學(xué)生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是:愛護、尊重和信賴學(xué)生;教育
者對學(xué)生提出的要求,要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度;教育者對學(xué)生提
出的要求,要認真執(zhí)行,及時檢查,堅持不懈,督促學(xué)生切實做到。
2、一位物理教師在課堂上問學(xué)生:“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里,會
出現(xiàn)什么情況?”學(xué)生回答:“鐵塊下去,木塊浮在水面上?!薄盀槭裁?/p>
呢?”“
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