二年級(jí)語文語文教案

年級(jí)：—年級(jí)

教師：李瓊鳳

上課時(shí)間：2013年3月13日

課題1古詩兩首課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。

教學(xué)2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3.初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想

目標(biāo)

感情。

1.學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。

教學(xué)

2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

重點(diǎn)

初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感

教學(xué)

情。

難點(diǎn)

教學(xué)方法小組交流、嘗試練習(xí)等課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示自學(xué)要求：

感

1、書寫本課的生字，注意筆順。出示重點(diǎn)字的筆順，完成筆順本。

知2、請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫數(shù)，標(biāo)在書上。

讀3、小組互相檢查，看有沒有寫錯(cuò)的。認(rèn)真書寫本課詞語。

二、學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)。

一、自學(xué)指導(dǎo)。

1、正確流利的朗讀詩歌：

理

①借助拼音讀準(zhǔn)生字；②有不理解的字或詞語，可圈、畫、查、注、結(jié)

思合上下文或借助工具書理解。

2、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

讀

（1）反復(fù)朗讀本課生字，把每個(gè)字都讀準(zhǔn)。（2）讀筆順，完成筆順本。

（3）認(rèn)真描紅生字，臨寫生字。

3、朗讀和背誦這首古詩。

4、認(rèn)真抄寫古詩。

5、試著說出詩句的含義。

第二課時(shí)

（1）出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬物、催開

百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？

（2）兩句詩是什么意思？（春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一至U，它就下起

探來了）想一想：為什么詩人說它是‘'好雨”呢？（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所

以詩人說春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩贊美了春雨來得及時(shí)。

究（3）能說說什么叫做“潛入”？（“潛入”就是在人不知不覺中透進(jìn)去）

那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋？（夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透進(jìn)

讀

萬物的內(nèi)部）“潤(rùn)物細(xì)無聲”是什么意思？春雨細(xì)密無聲地滋潤(rùn)著萬物）誰能把

這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)

灑落，細(xì)密無聲地滋潤(rùn)著萬物）你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么

不是好雨呀！

（4）師小結(jié)過渡：這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤(rùn)著萬物，反映

了詩人的喜悅之情。我們要怎樣把詩人的喜悅之情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先

讀讀看，看誰讀得好。

感

A、掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。

情好雨I,知I時(shí)節(jié)，當(dāng)春，I乃I發(fā)生。

隨風(fēng)II潛入I夜，潤(rùn)物11細(xì)I無聲

讀B、抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。

好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，

表現(xiàn)春雨善解人意?！爱?dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

第一課時(shí)第二課時(shí)

當(dāng)1、學(xué)生間互相檢查朗讀情況。1、學(xué)生自練，指名有感情地

堂2、學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3朗讀。

練個(gè)生字。2、學(xué)生自練描紅”覺、曉、

眠”3個(gè)生字。

第一課時(shí)第二課時(shí)

這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，我們?cè)谧x學(xué)前班的時(shí)候

小無聲地滋潤(rùn)著萬物，反映了詩人的就會(huì)讀《春曉》了，也會(huì)背了，

結(jié)喜悅之情。但我們不了解它的詩句意思，

今天我們又重新學(xué)了這首詩，

還有同學(xué)不明白的嗎？有的

話請(qǐng)教一下你身邊的同學(xué)或

來問老師。

作第一課時(shí)第二課時(shí)

業(yè)

布1.朗讀《春雨》，熟讀背誦。1、抄寫本課生字。

置2、抄寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。2、背誦兩首古詩。

古詩兩首

板春雨春曉

書好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

設(shè)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

計(jì)作者：杜甫（唐）作者：孟浩然（唐）

教

學(xué)

反

思

上課時(shí)間：2013年3—月15日

課題2蠶姑娘課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。能正確、

教學(xué)

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣.

目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。能正確、

教學(xué)

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。

重點(diǎn)

讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同的時(shí)期不同的變化。

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)方法小組交流、嘗試練習(xí)等課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

-、初讀指導(dǎo)

1.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀課文，畫出不理解的詞語。

2.學(xué)習(xí)生字詞。

(1)、學(xué)習(xí)生字、詞。

(2)、讀順課文。

感

3、出示本課生字，學(xué)生借助音節(jié)進(jìn)行認(rèn)讀。

知4、指名匯報(bào)每個(gè)生字的偏旁，結(jié)構(gòu)及組詞。

5、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)講解“換、?！钡墓P順。

讀(1)出示字詞：蠶桑葉從此瘦鉆出換上卵繭

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語掌握情況。從此：從這時(shí)起。

(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

(5)分自然段讀課文。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、指名分段朗讀課文，師相機(jī)正音。

理姑娘(niang)蠶卵(luan)絲兒(sier)

2同桌互讀檢查。

思

3、說一說，課文主要講了什么？

、課文主要寫了蠶一生的幾個(gè)變化階段。

讀4

第二課時(shí)

三、細(xì)讀課文（第1-5自然段）

1.第1自然段。

（1）指名讀。

（2）這一自然段告訴我們什么事？（這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆

出來的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里）（告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的）（板

書：卵一蠶）問：'‘鉆出"是什么意思？（在這里，鉆出就是爬出來的意思）

（3）小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。

（4）齊讀第1自然段。

2.第2自然段。

（1）指名讀。

（2）剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子？（又黑又?。?/p>

（板書：又黑又小）蠶姑娘出來以后怎么樣？（蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在

蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘）（板書：吃桑葉、

睡、脫、醒）教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的；而從睡到

醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。（板書：蠶眠）蠶眠共有四

次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說

“變成了黃姑娘”。

（3）小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。

（4）齊讀第2自然段。

3.第3自然段。

（1）指名讀。

（2）有幾個(gè)詞語換了，誰能說一說？（“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換

成“黃”，“黃”換成“白”）這反映了什么情況？（反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng)）（板

書：又黃又瘦）還有什么詞語換了？（“就”換成“又”）

（3）齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。

4.第4、5自然段。

（1）指名讀。

（2）這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同？（“又

黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一

天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上

新衣裳”）（板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮）這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。

（3）齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。

四、指導(dǎo)朗讀及背誦

看提示（寫在小黑板上）背誦第2、3自然段。

又_______又的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，睡在蠶床上，不吃也

不動(dòng)，脫下衣裳。醒了，醒了，變成姑娘。（每空依次在上下填

兩個(gè)字，下同）

2.看提示背誦第4、5自然段。

又_______又_______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，

脫下舊云裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

第一課時(shí)第二課時(shí)

1、乂_又__的蠶姑娘，吃了1、填空練習(xí)，概括課文。

幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不從_____里鉆出來的又_____

當(dāng)

動(dòng)，脫下_____衣裳。醒了，醒了，變成又_____的蠶姑娘，一共睡了一

—姑娘。（每空依次在上下填兩個(gè)字，次，每次醒來都變了樣，第一灰變

堂

下同）得又——又_—；第二次變得又

看提示背誦第、自然段。_又__；第三次變得又

練2.45

3、朗讀、練習(xí)背誦第卜5自然段。_又__；第四次身體一天天

-O它吐_____結(jié)_____,最后

—開了窗，飛出了_____姑娘。

第一課時(shí)第二課時(shí)

1、背誦第6、7自然段。

誰能說說怎樣把第一、二兩句并成（1）利用押韻的字引背。

第三句的？（把一、二兩句連起來，把第一（2）分兩個(gè)大組，一組背，另

小句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開頭的一組聽，再交換一次。評(píng)議。

“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句）第（3）各人自背。

結(jié)二組三句話的練習(xí)方法同此。（4）指名背誦。

2、背誦全文。

作第一課時(shí)第二課時(shí)

1.練讀課文，注意第2?5自然段詞句⑴擴(kuò)詞。

業(yè)的異同。蠶（）（）（）（）

2.讀抄詞語（見文后練習(xí)3）。換（）（）（）

布3、抄寫本課的生字。絲（）（）（）

（2）照樣子，寫詞語。暖洋洋紅

置通通黑白綠亮

2蠶姑娘

板蠶卵一黑姑娘f黃姑娘f白姑娘

t1

書蛾一繭子一發(fā)亮一發(fā)胖

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

上課時(shí)間：2013年3—月19日

課題3月亮灣課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

目標(biāo)

1.識(shí)字、寫字，理解詞義。

教學(xué)2.朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)

掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)方法小組交流、畫圖描述場(chǎng)景等課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡

教學(xué)過程

第一課時(shí)

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1.初讀課文一“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與

生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

感(1)平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：Haying

(2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。

知3.再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

讀

4.交流，師生共同評(píng)議。

過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

二.學(xué)習(xí)課文

1.自由朗讀第一自然段。

2.交流：月亮灣是什么？

理

三.過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

1.默讀全文，找出有關(guān)句子。

思2.交流。

(1)相機(jī)出示句子”村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫。

讀(2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

(3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

第二課時(shí)

四.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（--）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

2.交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段。

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。欣賞動(dòng)畫（2）

探

觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡

“石橋”。指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

究

“師生評(píng)議）根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著"，齊讀。

生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫（7）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)

讀

詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什

么相同之處？指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”

等詞。

（2）學(xué)習(xí)第三自然段。

a.欣賞動(dòng)畫（9），粘貼詞卡“山坡”

b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出

月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（1）至（5）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)

生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

3.再看畫面（9）,提問：

（1）這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的

第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

（-）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)

板書“美麗”、“熱愛”）

2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

三.復(fù)習(xí)

1.在括號(hào)里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答

案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、

感（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板

情書：/村前：小河一河上一河里一河岸f農(nóng)田'村后：山坡

R.組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

讀

1.將各色橡皮泥捏成各種景物。

（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石橋；（3）田字形的農(nóng)

田；（4）三角形的山；（5）月牙狀的小河。

2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師

行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是

dio

3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

第一課時(shí)第二課時(shí)

當(dāng)

1、比一比，再口頭組詞（彎一灣）。1.自學(xué)生字。

2、書空“牙”的筆順。（1）用自己喜歡的方法記憶字

堂

3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。形。（2）給生字找朋友

4、教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。2.交流。

練

（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你

是怎么記住的。

（2）說說漢字筆順（書空）。“栽”

第一課時(shí)第二課時(shí)

你覺得哪一個(gè)字比較難記？說出來大月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了

小家一起解決。學(xué)生說，教師指導(dǎo)?！对铝翞场愤@篇課文，我們仿佛看

到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看

結(jié)到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃

勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可

以去月亮灣看看，看看作者美麗的

家鄉(xiāng)。

作

業(yè)第一課時(shí)第二課時(shí)

布

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。1、抄寫生字、新詞。

置2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫2、背誦課文。

一幅畫。

石橋

板小河河水：緩、有魚、清

3月亮灣河岸：桃樹

書

農(nóng)田----綠油油

茶園歡快的笑聲

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

上課時(shí)間：2013年3月21日

課題4快樂的節(jié)日課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。正確理解

教學(xué)“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有田匕們就充滿希望”的意思。

2、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

目標(biāo)

3、體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所務(wù)重露的喜悅、幸福和自豪的心情。

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。正確理解

教學(xué)“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

重點(diǎn)

體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)方法小組交流、多種朗讀等課前準(zhǔn)備識(shí)字卡片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、老師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的''節(jié)日"指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)

感問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

1.先讓學(xué)生整體看-看圖，用一句話說出圖上的意思。

知

2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。

（圖上有誰？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>

讀1）

（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？

（3）圖上還有哪些景物？

二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境

1.借助漢語拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行

的前邊。

.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

理3

4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停

頓。

5.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫摩、

鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成

思

長(zhǎng)、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。

學(xué)生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系

讀上下文弄懂詞語的意思。

6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂的心情。

第二課時(shí)

三、理解課文內(nèi)容

1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、

四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、

探

衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)

的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少

究

年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：

鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵

讀

美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快

樂心情？（通過對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）

老師板書這兩個(gè)詞。

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺

動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和

自己說話。齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時(shí)光”指什么？（六?一兒童節(jié)）在

這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。

這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男

生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。____________________

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？

（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖

感

國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就

沒有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童

情比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能

飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長(zhǎng)靠的是

讀媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，

更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國服務(wù)。）

2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你

現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？

再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。

3.老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把

祖國建設(shè)得更加美好。

4.齊讀全文，要讀出感情。

五、反饋

說說每小節(jié)的主要意思是什么？

（①通過對(duì)美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。②通過對(duì)

花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)

答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）

第一課時(shí)第二課時(shí)

說說每小節(jié)的主要意思是什

1、老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語（老么？

師要在課前寫好）：（①通過對(duì)美麗景物的描

2、學(xué)生把不理解的詞語提出來，全班一寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄②通過對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)

懂詞語的意思。了少年兒童的喜悅心情。③少年兒

當(dāng)

3、指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國的培養(yǎng)。

得親切，表達(dá)出快樂的心情。通過聲音的④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡

堂

輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，樂）

讀出本課的語氣。

練

小第一課時(shí)第二課時(shí)

全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建

結(jié)設(shè)祖國的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國建設(shè)得

更加美好。

作第一課時(shí)第二課時(shí)

業(yè)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、抄寫生字、新詞。

布2、背誦課文。

置

紅領(lǐng)巾

板像鮮花

衣裳

書

花兒

白楊樹祝賀“我們”

設(shè)

4快樂的節(jié)日小鳥

羽毛豐滿一實(shí)現(xiàn)理想

計(jì)老師、伙伴一共同度過

教

學(xué)

反

思

上課時(shí)間：2013年3月26日

練習(xí)二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過舉辦“童話故事大王”這一語言交際訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)講童話

故事，能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語言表述。

2.培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度，并能認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，提高學(xué)生口語交際的積極性和主動(dòng)

性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生通過訓(xùn)練，學(xué)會(huì)講童話故事。

低年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力不是很強(qiáng)，他們很容易說錯(cuò)話或表達(dá)不清楚，因

此，評(píng)價(jià)時(shí)，我們要努力建立新型的、民主的、伙伴式的師生關(guān)系，

做到少批評(píng)，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與意識(shí)和

情意態(tài)度，尊重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，落實(shí)學(xué)生的主體地位，幫他們樹立

表達(dá)的自信心。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、選擇有趣的童話故事，明確要求：所選童話

故事不宜太長(zhǎng)，只要有意思，生動(dòng)有趣就行。

2.投影片、動(dòng)物頭飾、小組標(biāo)志。

五、教學(xué)方法：朗讀、表演等

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法

1、出示課本上的表格，讓學(xué)生小組合作完成。______________

2、請(qǐng)學(xué)生說說自己查的結(jié)果。

3、歸納總結(jié)：這些都是獨(dú)體字，沒有偏旁可查，這時(shí)我們就按

這個(gè)字的第一筆來查，這樣就很快能查到這個(gè)字了。

（二）指導(dǎo)學(xué)生寫好鉛筆字

1、請(qǐng)學(xué)生在書上描這幾個(gè)字，想豎要怎么寫才好看。

2、請(qǐng)學(xué)生討論。

3、請(qǐng)學(xué)生按照這樣的方法練習(xí)寫這幾個(gè)字。

（三）、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語積累

1、出示以下四個(gè)詞：百花盛開、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、色

色俱全。請(qǐng)學(xué)生借組拼音來讀這幾個(gè)詞。

2、讀了這四個(gè)詞，你認(rèn)為它們是用來形容哪些事物的?

3、這四個(gè)詞都是可以用來形容春天美好的景色的，你能用上其中的

一個(gè)或幾個(gè)說一句話嗎?

4、學(xué)生說，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（四）、布置作業(yè)

1、抄寫這四個(gè)詞語。

2、背誦詞語，并用其中的一個(gè)說一句話。

第二課時(shí)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)實(shí)踐

（出示森林圖。）聽說森林里正在舉行一個(gè)“童話故事會(huì)”。（板

貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小

組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。

（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓舆?個(gè)小組，就到哪

個(gè)小組去報(bào)到，并戴上頭飾。）

（二）、組織交流，充分實(shí)踐

L比賽快要開始了，先請(qǐng)百靈鳥宣布比賽規(guī)則。（動(dòng)畫演示百靈

鳥。）請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一

名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長(zhǎng)，要生動(dòng)有趣！

2.小組交流，推選代表。

3.代表參加全班交流。

4.自主探究評(píng)說。

讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么?

（三）、評(píng)價(jià)反饋，表揚(yáng)總結(jié)

1.表揚(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。

2.請(qǐng)“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個(gè)人。（請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記

者”。）請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。

（四）、課外延伸，強(qiáng)化交際

請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽

媽聽，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

七、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)二

童話故事會(huì)：故事不要太長(zhǎng)，但要生動(dòng)有趣

選拔過程：1、小組選拔

2、全班比賽

3、選出故事大王

八、教學(xué)感悟與反思

上課時(shí)間：2013年3—月29日

課題5雨后課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好

教學(xué)的過程。

2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

目標(biāo)

3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。

教學(xué)

重點(diǎn)

能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難

教學(xué)

難點(diǎn)

卡片、電腦、兒歌《水花

教學(xué)方法小組合作交流、唱歌等課前準(zhǔn)備

花、泥花花》

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一.欣賞朗讀。教師朗讀課文或播放“配樂朗讀”。學(xué)習(xí)要求；一要借助拼音

把字音和詩句讀正確；二要多讀，把課文讀流利；……

二、識(shí)字寫字

1、拼讀和組詞。先讓學(xué)生自主練習(xí)生字的“拼讀和組詞”(如讀“梢”

字sh—a—shao樹梢的“梢然后四人小組以“開火車”形式教讀。

感

2、突破難點(diǎn)。先選擇難認(rèn)生字集中教學(xué)，再發(fā)揮小組作用，人人過關(guān)。

3、寫字教學(xué)。

知教師的引導(dǎo)程序：

(1)讀帖，利用田字格自主分析字的間架結(jié)構(gòu)

讀

(2)描紅，同桌倆一人描一人看，注意筆畫筆順，互相糾正；

(3)臨帖，每字寫「2個(gè)，自我修改不滿意的筆畫；

(4)鑒賞，相互評(píng)價(jià)，打“0”、獎(jiǎng)星星。

三、練習(xí)朗讀。

理

1、提示：“同學(xué)們，在練習(xí)朗讀之前有什么需要提醒大家注意的嗎？”

2、實(shí)踐。朗讀練習(xí)是重點(diǎn)，建議安排20分鐘以上，并注意課堂調(diào)控。調(diào)控一：

讓學(xué)生作學(xué)習(xí)提示。調(diào)控二：強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互交往，倡導(dǎo)人文關(guān)系的課堂

文化。如詢問：''學(xué)習(xí)中有得到同學(xué)幫助的嗎”、“怎樣相互鼓勵(lì)呢”等問題。

思調(diào)控三：同桌輪換朗讀。既要求朗讀正確、流利，又要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、

過程、方法、習(xí)慣等多角度評(píng)價(jià)和肯定同學(xué)，確立多元的價(jià)值觀。調(diào)控四：分

享學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生聽聽他人朗讀后各自練習(xí)朗讀。調(diào)控五：讓學(xué)生在四人小

組中匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，相互鼓勵(lì)。

讀

第二課時(shí)

三、體驗(yàn)生活，探究朗讀

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)讀讀想想：雨后的場(chǎng)面是什么樣的？教師可用請(qǐng)教的方式提問題:

為什么樹梢會(huì)閃著金光？你們想像中的廣場(chǎng)有多大？水有多深？孩子們快樂

得像神仙一樣，他們會(huì)怎么玩水呢？以上問題讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并在多元

的''會(huì)話”中，由學(xué)生自主辨析和想像。教師不必作統(tǒng)一的歸納或評(píng)判。

探

(2)試一試，把自己的感受讀出來？

2.學(xué)第二、三小節(jié)。自主朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。從質(zhì)疑中有側(cè)重的組織討論,

究

著重把握“小哥哥”外部表現(xiàn)特征和內(nèi)心狀態(tài)：1小哥哥為什么要使勁地踩水

呢？——讓學(xué)生演演，感受玩水的快樂。2為什么提醒妹妹要小心自己反倒滑

讀

了一跤？——讓學(xué)生自己體驗(yàn)。3他為什么嘴說“糟糕”而臉上卻表現(xiàn)出“興

奮”和“驕傲”的面部表情？——讓男生先回答，表演“興奮”和“驕傲”的

面部表情，再讓女生回答，也表演一下。4小哥哥有什么特點(diǎn)？——讓學(xué)生自

主感悟。5怎么讀這兩小節(jié)呢？——可建議按自己的理解用不同音量、速度和

語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。

3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。自主學(xué)習(xí)、小組交流。先自主練習(xí)朗讀，后小組交流收

獲或探討問題。教師也可提幾個(gè)問題請(qǐng)教學(xué)生：①“泥褲子”是誰？小妹妹為

什么要緊跟“泥褲子”？②小妹妹怎樣小心地跑？(演演讀讀)③小妹妹這么

小心地跑為什么還希望自己摔跤？④小妹妹有什么特點(diǎn)？以感情朗讀來表現(xiàn)。

4.難點(diǎn)指導(dǎo)，全文朗讀。抓朗讀難點(diǎn)要注意指導(dǎo)方式。期待式：先感受

輕聲效果，再讓學(xué)生練一練。欣賞式：“同學(xué)們讀感嘆句的情感特別強(qiáng)烈，很

有風(fēng)格，誰愿意先試一試，大家再好好表現(xiàn)一下！”請(qǐng)教式：“課文有的詩句沒

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，該怎么讀才好呢？”

四、背誦課文，積累鞏固

1.背誦課文。

(1)在構(gòu)思意境中學(xué)背誦。指導(dǎo)背誦第一小節(jié)：教師慢速讀詩句讓學(xué)

生跟著想像意境——學(xué)生自主邊讀邊構(gòu)想一一按序?qū)⒁饩尺B起來試著背誦。

(2)自主背誦。教師還可啟發(fā)學(xué)生一行為表演的方式幫助構(gòu)想意境。

(3)互幫互學(xué)。以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)背誦課文的要求。

2.積累詞語。

(1)準(zhǔn)備聽寫。讀讀、認(rèn)認(rèn)、寫寫生字組成的詞，再練讀自己喜歡的

詞。

(2)聽寫詞語。

五、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活

1.給學(xué)生提供反映兒童生活的詩歌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生把詩的意境畫下來，或把自己有趣的生活寫成詩。

第一課時(shí)第二課時(shí)

當(dāng)

1、練習(xí)正確朗讀課文，不會(huì)讀的字借組1、正確、流利的朗讀課文，試著

拼音朗讀。背誦。

堂

2、按正確的筆順給生字描紅。2、讀讀、認(rèn)認(rèn)、寫寫生字組成的

詞，再練讀自己喜歡的詞。

練

小第一課時(shí)第二課時(shí)

童年是快樂的，開心的，特別

結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么，都認(rèn)識(shí)是在玩水的時(shí)候，你有過這樣的興

了哪些字？還有不會(huì)讀的嗎？奮和快樂嗎？學(xué)生暢談。

作第一課時(shí)第二課時(shí)

1、正確、流利的朗讀。1、抄寫生字新詞。

業(yè)

2、按筆順描紅課本上的生字。2、背誦課文。

布

置

濺水花

小哥哥1（驕傲、興奮）

板摔跤

5雨后快樂的像神仙

書（廣場(chǎng)像海洋）

小心跟

設(shè)

小妹妹1

希望摔

計(jì)

教

學(xué)

反

思

上課時(shí)間：2013年_L月」—日

課題6.誰的本領(lǐng)大課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)只讀生字。

教

2.分角色朗讀課文，會(huì)用“覺得”說話。

3.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。

學(xué)

目

標(biāo)

識(shí)字、寫字

教學(xué)

重點(diǎn)

懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)方法分角色朗讀，對(duì)比分析課前準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第六課《誰的本領(lǐng)大》，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，

師板書課題，生齊讀課題兩遍。板書：誰的本領(lǐng)大

感一.自學(xué)生字

二.自學(xué)檢測(cè)與檢測(cè)：

知1.請(qǐng)10位同學(xué)到黑板上給生字注音、標(biāo)出偏旁、組一個(gè)詞；其余同

學(xué)在課本上描生字和注音。

讀

2.請(qǐng)10位同學(xué)到黑板上批改。

3.師選擇錯(cuò)的生字在黑板上講解。

4.同學(xué)齊讀生字。各種形式的讀。

三.教學(xué)生字：

1.同學(xué)找出自己覺得難寫的字按筆順畫一畫。

理

2.師范寫多數(shù)同學(xué)認(rèn)為難寫的字，生舉右手書空。

生在課本上描一描。

思3.

4、生自學(xué)1個(gè)要認(rèn)識(shí)的字和課后詞語。

讀5、開火車讀這些生字和詞語。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)生字詞語導(dǎo)入

二.出示目標(biāo)，生讀出

1.熟讀課文，理解課文大體內(nèi)容，會(huì)用“覺得”說話。

2.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。

探三.出示自學(xué)提示：

1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

究

2.小組合作學(xué)習(xí)，思考下列問題：

讀⑴誰和誰比本領(lǐng)？比了幾次？分別是比什么？

⑵比賽結(jié)果怎樣？

一.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段0

二.檢測(cè)自讀效果

感1.指名說幾個(gè)自然段？

2.指名讀每個(gè)自然段，師及時(shí)把1賣錯(cuò)的詞語板書在黑板上。

情3.齊讀這些詞語。

4.師指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

讀

5、四人一小組合作學(xué)習(xí)。（圍繞自i學(xué)提示2的三個(gè)思考題）

三.匯報(bào)：