2024年幼兒園親子閱讀心得體會(huì)范本（四篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年幼兒園親子閱讀心得體會(huì)范本自學(xué)校推行“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，為家長(zhǎng)與孩子構(gòu)建了一個(gè)寶貴的互動(dòng)橋梁。平心而論，作為家長(zhǎng)，我們常以“工作繁重”“家務(wù)瑣碎”為由，搪塞孩子，只求他們獨(dú)立閱讀，而忽視了自身應(yīng)成為表率的角色。然而，自活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我的觀念發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。常言道“身教重于言傳”，欲激發(fā)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)需率先垂范，充分利用空閑時(shí)間閱讀，久而久之，孩子會(huì)在無(wú)形中受到感染，自然地?zé)釔凵祥喿x。因此，我懇切地呼吁所有忙碌的家長(zhǎng)們，每日擠出片刻，哪怕短短十幾分鐘，與孩子共度閱讀時(shí)光，共同探討，讓孩子置身于熱愛閱讀的氛圍中。切勿以時(shí)間匱乏為借口，正如偉人所言：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總會(huì)有的?！币坏┠銍L試過(guò)一次親子共讀，你將會(huì)期待下一次、再下一次……逐漸地，它將成為家庭中不可或缺的活動(dòng)，演變成家庭的良好閱讀習(xí)慣，你將從中收獲頗豐。在親子共讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系將轉(zhuǎn)化為朋友，共享書中的喜怒哀樂(lè)，深入討論書中的主題。在這樣的時(shí)刻，孩子會(huì)毫無(wú)保留地表達(dá)，他們會(huì)談?wù)摴适碌那楣?jié)，感受，自己的想法和觀點(diǎn)……進(jìn)而他們會(huì)觸及故事以外的話題，談?wù)撆笥?、同學(xué)……此時(shí)，你在他眼中不再是高高在上的父親，不再是絮絮叨叨的母親，他不再有所掩飾，會(huì)毫無(wú)顧忌地向你敞開內(nèi)心，分享他的喜怒哀樂(lè)，驕傲與挫折……在這一刻，家長(zhǎng)與孩子之間沒有隔閡，如同朋友般無(wú)話不談，家長(zhǎng)能深入孩子的內(nèi)心世界，直觀地感受他們心理和思想的演變。親子共讀活動(dòng)，猶如聯(lián)結(jié)家長(zhǎng)與孩子的一條紐帶，它加深了父母與孩子的情感聯(lián)系，使家長(zhǎng)在不經(jīng)意間洞察孩子的思想變化，以便及時(shí)與他們溝通。同時(shí)，它讓孩子在知識(shí)的海洋中自由翱翔，拓寬視野，積累豐富的學(xué)識(shí)。讓我們共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)熱愛閱讀的環(huán)境，讓他們?cè)陂喿x中享受快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。2024年幼兒園親子閱讀心得體會(huì)范本（二）在來(lái)來(lái)滿一歲之際，我為他購(gòu)置了首套《小熊寶寶》繪本，自此開啟了我們的親子閱讀之旅。如今，三年光陰荏苒，來(lái)來(lái)已從最初的咬書、撕書、玩書，逐漸發(fā)展為熱愛閱讀的小讀者。在引導(dǎo)來(lái)來(lái)的閱讀過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感悟：一、摒棄功利心態(tài)，不充當(dāng)“提問(wèn)專家”。許多人可能認(rèn)為閱讀是一種學(xué)習(xí)工具，旨在讓孩子認(rèn)字、增長(zhǎng)知識(shí)。然而，我更傾向于以非功利的心態(tài)對(duì)待，專注于激發(fā)孩子的閱讀興趣和建立閱讀習(xí)慣。因此，陪伴孩子閱讀時(shí)，我盡量避免提問(wèn)，而是全情投入、生動(dòng)地朗讀書中的內(nèi)容。同時(shí)，隨著來(lái)來(lái)的成長(zhǎng)，當(dāng)他主動(dòng)參與閱讀時(shí)，我也會(huì)積極鼓勵(lì)，如最近我們共讀的《小餅干的大道理》，書中通過(guò)餅干來(lái)解釋各種概念，如“耐心”、“自豪”等。我會(huì)再提供其他實(shí)例來(lái)解釋這些詞，而來(lái)來(lái)也會(huì)以他喜愛的汽車為例進(jìn)行嘗試。二、尊重孩子，讓孩子主導(dǎo)親子閱讀。我雖精心挑選適合來(lái)來(lái)的書籍，但并非所有書籍都能吸引他的注意力。在這種情況下，我不會(huì)強(qiáng)迫他接受，因?yàn)楹⒆拥拈喿x興趣應(yīng)被尊重。在閱讀過(guò)程中，我同樣以孩子為中心，尊重他的想法。例如，來(lái)來(lái)并不擅長(zhǎng)復(fù)述故事，甚至對(duì)此感到不悅，因此我從不強(qiáng)求。我發(fā)現(xiàn)，孩子閱讀時(shí)可能不關(guān)注主題，反而會(huì)對(duì)書中的小細(xì)節(jié)、插圖或模仿書中一句話、場(chǎng)景產(chǎn)生興趣。因此，我會(huì)順應(yīng)他的興趣，而不是強(qiáng)迫他回歸主線，以免消磨他對(duì)閱讀的熱情。三、營(yíng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣。電視往往對(duì)孩子具有更大的吸引力，因此我們家?guī)缀醪婚_啟電視，以減少干擾。來(lái)來(lái)逐漸習(xí)慣這種生活方式，除了每天玩半小時(shí)的IPAD游戲，其余時(shí)間他會(huì)選擇玩玩具或閱讀。我們家的開放式書架方便他自由選取書籍，各處常備的書籍也讓他能隨時(shí)閱讀。每晚睡前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們會(huì)各自挑選一本書，由我讀給來(lái)來(lái)聽。即使工作繁忙，我也會(huì)被來(lái)來(lái)的閱讀熱情所感染，共同享受這段美好的睡前時(shí)光。四、大人真誠(chéng)投入，共享閱讀的快樂(lè)。孩子能敏銳感知大人的態(tài)度，閱讀也不例外。如果大人將閱讀視為任務(wù)，孩子會(huì)有所察覺。相反，如果大人真誠(chéng)地享受親子閱讀，孩子也會(huì)感受到其中的樂(lè)趣。事實(shí)上，深入到童書的世界中，我們也能發(fā)現(xiàn)其中的深意，獲取人生的啟示。例如，《我的爸爸叫焦尼》讓我深感親情的珍貴，更加珍視家庭；《小房子變大房子》則教會(huì)我珍惜眼前的一切，以平常心對(duì)待工作和生活。以上就是我在引導(dǎo)來(lái)來(lái)閱讀過(guò)程中的一些體會(huì)，希望能對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)。2024年幼兒園親子閱讀心得體會(huì)范本（三）在____鎮(zhèn)中心幼兒園近期舉行的“我與孩子同讀書，共成長(zhǎng)”親子閱讀活動(dòng)中，我們深刻體驗(yàn)到陪伴在孩子成長(zhǎng)中的深遠(yuǎn)影響。書籍，如同一座彩虹橋，引領(lǐng)我們步入廣袤的世界；也像一條曲徑，帶領(lǐng)我們探索微觀的奧秘。它們能引領(lǐng)我們跨越萬(wàn)里，直抵天際，也能使我們穿梭于億萬(wàn)年的歷史長(zhǎng)河，遍覽古今。閱讀，是外在引導(dǎo)與內(nèi)在探索，是強(qiáng)制約束與自由探索的交融。父母的抉擇塑造了孩子的閱讀天地，從《三字經(jīng)》的啟蒙，到《安徒生童話》的想象，從聆聽《詠鵝》的韻律，到熟記詩(shī)句的智慧，父母的示范與即興演繹相輔相成，孩子的模仿能力得以顯現(xiàn)，再配以適時(shí)的肯定與互動(dòng)，孩子對(duì)書籍的熱愛由此萌發(fā)。隨著年齡增長(zhǎng)，動(dòng)畫片成為孩子生活的一部分，我們借此引導(dǎo)他們進(jìn)一步閱讀。孩子們開始根據(jù)個(gè)人興趣選擇如恐龍系列等圖書，展現(xiàn)出自主選擇的能力。閱讀猶如開啟了一扇想象之門，孩子張開夢(mèng)想的翅膀，步入充滿無(wú)限可能的王國(guó)，他們成為故事的敘述者，語(yǔ)言生動(dòng)，條理分明，創(chuàng)意涌現(xiàn)，展現(xiàn)出自信與獨(dú)立的品質(zhì)。同時(shí)，閱讀也潛移默化地塑造了孩子的生活習(xí)慣。逛超市時(shí)，他們的首選從玩具或零食轉(zhuǎn)變?yōu)樾膬x的書籍，并在琳瑯滿目的選擇中學(xué)會(huì)了比較，堅(jiān)定自己的決定，勇敢地在沒有父母陪伴的書架旁沉浸閱讀，耐心等待。在閱讀的旅程中，我們欣喜地看到孩子學(xué)會(huì)了基本的禮儀，懂得關(guān)心他人，變得更加勇敢和堅(jiān)韌。這就是閱讀的力量，是閱讀賦予的寶貴財(cái)富。2024年幼兒園親子閱讀心得體會(huì)范本（四）光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間在幼兒園的學(xué)習(xí)生活已接近一年。這段日子里，我的女兒在各種技能上取得了顯著的成長(zhǎng)，她掌握了繪畫、雕塑、剪紙、游戲、歌唱和閱讀。特別是在閱讀方面，最近的親子閱讀活動(dòng)更讓我發(fā)現(xiàn)她在這一領(lǐng)域的顯著進(jìn)步。閱讀如今已成為女兒每日不可或缺的習(xí)慣。放學(xué)回家，姐姐在房間專注作業(yè)，她則會(huì)在一旁專心致志地繪畫，或者捧起書本翻閱。她會(huì)一邊觀察書中的插圖，一邊低聲敘述自己創(chuàng)造的故事。如果我有空閑，她會(huì)拉著我一同閱讀，我們會(huì)在地板上共度這段時(shí)光，以兒童的視角去欣賞書中的每一頁(yè)插圖，并結(jié)合她獨(dú)特的理解進(jìn)行解讀。我還記得，我們一起閱讀《看圖說(shuō)話》時(shí)的情景。在講述小紅帽與大灰狼的故事時(shí)，當(dāng)看到小紅帽跟隨大灰狼去外婆家，她的小臉立刻漲得通紅，急切地說(shuō)道：“小紅帽不能和大灰狼一起，好孩子不會(huì)和壞人走，那很危險(xiǎn)。”我驚訝于她的反應(yīng)，問(wèn)她：“那好孩子應(yīng)該怎么做呢？”她堅(jiān)定地回答：“好孩子應(yīng)該想辦法悄悄逃走?！边@樣的回答讓我深感欣慰，小小的圖書和故事，勝過(guò)我們無(wú)數(shù)次的教誨，這就是親子閱讀的力量，它在孩子的心中悄然種下是非的種子。我的女兒性格較為內(nèi)向，通常不會(huì)主動(dòng)分享學(xué)校里的事情，尤其是考慮到姐姐的學(xué)業(yè)需求，我們的注意力更多地放在她姐姐身上。有一次，她模仿大人的口吻抱怨：“你們只關(guān)心姐姐，能不能陪陪我呢？”然而，自從我每天抽出十幾分鐘與她共度閱讀時(shí)光，她變得更加快樂(lè)開朗，也更愿意主動(dòng)與我們分享她在學(xué)校和朋友們的趣事，我們的關(guān)系因此變得更加親密。在最近的親子閱讀座談會(huì)上，我為她選擇了《猜猜我有多愛你》。當(dāng)看到小兔子躍起表達(dá)愛意時(shí)，女兒也興奮地模仿，她高高躍起，大聲說(shuō)：“我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽?！笨粗J(rèn)真的表情，我