高中英語必修三Unit 1

必修3

UnitlFestivalsaroundtheworld

Period1warming-up&reading

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

TheWarmingUpisintendedtohelpstudentsknowaboutvariouseventsandfestivalshomeand

abroad,andconnectthemwiththetimetheytakeplaceandactivitiespeopledo.Thispartis

intendedtoarousestudents5interestandtheawarenessoflearningabouttheircountry?scultural

events.

ThePre-readingisacontinuationoftheWarmingUpanditisintendedtohelpstudentslearnto

predictthepassage.TheReadingbrieflyintroducestheancientfestivalsandmodernfestivalswith

thereasonsforthemandthenfourdifferentkindsoffestivalsthatoccurinmostpartsoftheworld.

Encouragestudentstolookatthepicturesandtheheadingofeachsectiontoguesswhatthetext

mightbeabout.Thenletthemskimforthegeneralideaforeachsection,andscanforfurther

understanding.

Afterreading,studentsarerequiredtodesignaposteringroupsabouttwofestivals.Thissectionis

intendedtohelpstudentsexpressopinionsinEnglishandworkimaginativelyandtoputwhatthey

havelearnedintopractice.

教學(xué)目標(biāo)

1.Tolearndifferentkindsoffestivalsthatoccurinmostpartsoftheworld.

2.Tohaveabetterunderstandingofthereadingpassageandcatchtheinformationavailable.

3.TobeabletodesignaposteraboutfestivalsandmakeanintroductioninEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)

1.Tobeabletousesomekeywordsandexpressionsfreely.

2.Toimprovestudents5readingskills.

教學(xué)難點(diǎn)

HelpstudentslearntousesomeEnglishexpressionsandmakeanintroductionoftwofestivals.

教學(xué)過程

Step1Warmingupactivitiesforinterest

Activity1Greeting.TointroduceMother'sDay.

T:Goodmorning,class.I'mgladtoseeyou.Youknow,thedaybeforeyesterdaywecelebrateda

festival,whatwasit?

Ss:Mother'sday.

T:Good,whendoesittakeplace?

Ss:onthesecondSundayofMay.

T:Exactly.

（設(shè)計(jì)意圖：通過引入母親節(jié)的話題，使學(xué)生對(duì)“節(jié)日”這個(gè)話題產(chǎn)生興趣，盡快進(jìn)入到學(xué)

習(xí)狀態(tài)。）

Activity2.EnjoysomebeautifulandtypicalpicturesofChinesefestivals.Meanwhile,ask

studentstotalkaboutwhatthefestivalis,whenittakesplaceandwhatpeopledoonthatday.

Afterthat,Showpicturesofsomeforeignfestivals,askstudentstospeakoutthenamesofthose

festivals.

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)精美、有趣的中國傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片的討論，能使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知

識(shí)出發(fā)，較快幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

T:Now,let?senjoysomebeautifulandtypicalpicturesofChinesefestivals.Youcantellmeifyou

knowthenames,whenittakesplace,orwhattodotocelebratethem.

Ss:Ok.

Step2While-readingactivitiesforcomprehension

Fastreading

Activity1:Guessing

Let'spredictwhatwillbetalkedaboutinthetext.Youmayconsiderthetitle,picturesandthe

structureofthepassage.

（設(shè)計(jì)意圖：猜測(cè)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法之一，根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。）

Activity2:Skimming.

Readpara.1,sub-headings（副標(biāo)題）andpara.6,fillintheblanks.

（設(shè)計(jì)意圖：快速首尾段落及小標(biāo)題，使學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和作者的寫作意圖有一個(gè)

整體印象。通過填空的形式讓學(xué)生迅速捕捉主旨大意。）

Suggestedanswer:1.religious;2.seasonal;3.forspecialpeopleorevents

1.FestivalsfortheDead2.FestivalstoHonourPeople

3.HarvestFestivals4.SpringFestivals

1.enjoylife2.beproudofourcustoms3.forgetourwork

Activity3:Scanning.

Scanthetextandthenfillinthefollowingchart.

KindsoffestivalsNamesofFestivalsCountries

1.__________

Festivalsofthe2.DayoftheDead

Dead3.__________SomeWestern

countries

4.__________

Festivals5.__________

toHonourPeople6.FestivalstoHonourGandhi—

7.___________Some

European

HarvestFestivalscountries

8.

9.___________—

SpringFestivals10.___________SomeWestern

countries

11.

（設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生迅速把握文章結(jié)構(gòu)，并依據(jù)篇章結(jié)構(gòu)獲取關(guān)鍵信息的能

力。）

Suggestedanswer:

KindsoffestivalsNamesofFestivalsCountries

1.ObonJapan

Festivalsofthe2.DayoftheDeadMexico

Dead3.HalloweenSomeWestern

countries

4.DragooBootFestivalChina

Festivals5.ColumbusDayUSA

toHonourPeople6.FestivalstoHonourGandhiIndia

7.ThanksgivingDaySome

European

HarvestFestivalscountries

8.Mid-AutumnfestivalsChinaand

Japan

9.TheSpringFestivalChina

SpringFestivals

10.EasterSomeWestern

countries

1l.CherryBlossomJapan

_____Festival

Activity4:Answerthefollowingquestions.

1.Whichthreetimesoftheyeardidpeoplecelebrateinancienttimes?

2.WhydoesIndiahaveanationalfestivalonOctober2?

3.HowdoEuropeanscelebrateThanksgivingfestivals?

（設(shè)計(jì)意圖：通過問答問題，在文中尋找相關(guān)信息，讓學(xué)生對(duì)課文有更深一步的了解，同時(shí)

也有助于學(xué)生進(jìn)行語言輸出O）

Step3.Post-reading

Workingroups.Chooseafestivalanddesignaposter.

TasklAposterabouttheWorldReadingDay.

Task2AposterabouttheWorldWaterDay.

Considerthefollowingquestionsandmakeashortintroductiononyourposter:

1.Whafsitslogo?

2.Whendoesittakeplace?

3.Whyshouldwecelebrateit?

4.Whatshouldwedoonthatday?

（設(shè)計(jì)意圖：在課文理解的基礎(chǔ)上，引出兩個(gè)節(jié)日一一世界讀書日和世界水日，讓學(xué)生以小

組為單位，設(shè)計(jì)一張海報(bào)來介紹該節(jié)日。通過制作個(gè)性化和創(chuàng)意性的海報(bào)，能激發(fā)學(xué)生的興

趣，在做中學(xué)。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言輸出能力。）

Step4.Homework

Makeasummaryanddoself-assessmenttask.

小數(shù)除法

教材簡介：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)

小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商

的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的

計(jì)算。

4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)建議：

1.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

課時(shí)安排：

本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)

的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，

從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法.

2244-4=4164-32=13804-15=

一■、導(dǎo)入新課:

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王

鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？

教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新課：

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，具體說說你是怎樣算

的？

追問：24表示什么？

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫在哪一

位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，

相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”.

問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪

些不同的地方？

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和

被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算.

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2+634.54-15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思：

學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題：

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？（熊佳豪）

2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大，最后又要將結(jié)果縮??？（鄭揚(yáng)）

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？（梅家順）

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面？

特別是第4個(gè)問題很有深度，有研究的價(jià)值.在這四個(gè)問題的帶動(dòng)

下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程，教學(xué)效果相當(dāng)好.

第二課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)（二）

----商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3一11

題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小

數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫0占位；理

解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的

遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.44-4（2）21.454-15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立

完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?這道題

該如何列式？

問：你為什么要除以7,題目里并沒有出現(xiàn)〃7〃？

原來〃7〃這個(gè)條件隱藏在題目中，我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？（被除數(shù)的

整數(shù)部分比除數(shù)小）

問：”被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除

數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來占位。）

強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?/p>

2.4/37.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，

教師提問：接下來怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在