九年級化學(xué)全冊教學(xué)教案《化學(xué)給我們帶來了什么》（滬教版）

《化學(xué)給我們帶來了什么》

班級姓名備課組長簽名：

教材分析：

這一節(jié)內(nèi)容是化學(xué)啟蒙教學(xué)的第一課，它對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立正確的觀

念，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法有著重要的影響。本節(jié)主要給出了化學(xué)這一門學(xué)科的作用，

它可以幫助我們正確認識物質(zhì)，可以指導(dǎo)人類合理利用資源，可以促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

因此在這一節(jié)的教學(xué)中，主要要通過豐富、鮮活的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時使學(xué)生初步體驗實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，使學(xué)生初步體會

化學(xué)學(xué)習(xí)的方法：觀察、實驗、思考。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會列舉化學(xué)與社會的關(guān)系的例子；

初步了解儀器的使用。

過程與方法：初步體驗化學(xué)探究的過程，學(xué)會觀察、對比、分析；

敢于表達自己的觀點，參與交流與討論。

情感態(tài)度與價值觀：初步形成探究的欲望；意識到科學(xué)精神與交流合作的重要

性，增強為七會進步而學(xué)習(xí)的觀念。

教學(xué)方式：科學(xué)探究、交流討論

教學(xué)重、難點：實驗的探究

教學(xué)過程：

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

設(shè)置化學(xué)情景展示化學(xué)在人類社

會的發(fā)展中期的作

用，說明社會的文

一、化學(xué)幫助我們

明和進步離不開化

正確認識物質(zhì)

學(xué)

積極參與討論：人激發(fā)學(xué)生興趣

引導(dǎo)學(xué)生從衣、

們身邊的物質(zhì)

食、住、行的角度

討論身邊的物質(zhì)

投影：觀察與思考

實驗：碳酸氫錢的

分解，簡單介紹儀

器

觀察與思考：碳酸

氫錢的分解

學(xué)生分析推測

學(xué)生觀察現(xiàn)象：白發(fā)展學(xué)生的思

色碳酸氫較固體逐維，同時啟示同

漸減少、試管口有學(xué)化學(xué)實驗在化

白汽冒出、聞到刺學(xué)學(xué)習(xí)中的重要

激性氣味。體驗實作用

驗結(jié)果，并與剛才

讓學(xué)生了解世界

的分析作比較

的奇妙，化學(xué)的

展示圖片（合成氨交流與討論重要

工廠和氮氣的用

觀察圖片，說出自

途）

己的想法并思考圖

片中的物質(zhì)和人類

體會資源的使用

怎樣來利用這些物

的境況

質(zhì)？

二、化學(xué)指導(dǎo)人類

合理利用資源

觀察圖片

觀察與思考：鐵絲蜂:鐵絲生銹觀察實驗的現(xiàn)象：讓學(xué)生明確觀察是

生銹鐵絲生銹了、燒杯化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重

中的紅色水倒吸入要環(huán)節(jié)，要學(xué)會觀

導(dǎo)管中。初步分析察

實驗說明了什么？

體會化學(xué)工業(yè)的作

用

展示圖片拓展學(xué)生視野

三、化學(xué)促講科學(xué)

展示化學(xué)在古代的讓學(xué)生體驗生活中

技術(shù)的發(fā)展

成就，說明化學(xué)在新材料的運用，激

材料制造與使用中發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

作出了不可磨滅的興趣

貢獻。

把學(xué)生引入材料世

界中學(xué)生課外收集材

料，課內(nèi)進行實驗

圖片展示：介紹科

探究、學(xué)生交流

技發(fā)展中新材料的

運用

交流化學(xué)科學(xué)的發(fā)

練習(xí)與實踐展，列舉生活中的培養(yǎng)學(xué)生的概括能

例子力

本課小結(jié)練習(xí)與實踐

小結(jié)、，整理

補充、完善

教學(xué)反思：

【課堂評價】

1.下列社會問題與化學(xué)有關(guān)的是（）

①泡沫快餐盒與白色污染②無氟冰箱與臭氧空洞③溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與危害④汽車新能

源燃料電池的開發(fā)

A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④

2.煤氣的主要成分為一氧化碳，常溫下一氧化碳為無色無味的氣體，難溶于水，有

毒，點燃可以燃燒。結(jié)合生活實際，下列說法，你認為正確的是

（）

A.在爐子上放盆水，可以避免一氧化碳中毒；

B.當(dāng)聞到有刺激氣味時，表示煤氣泄漏，立即關(guān)閉閥門；

C.如夜晚發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開電燈，檢查漏氣情況；

D.如煤氣泄漏時，應(yīng)關(guān)閉總閥門，打開門窗通風(fēng)。

3.宣傳科學(xué)知識，揭露偽科學(xué)，是我們義務(wù)。結(jié)合生活知識,下列各項中你認為

屬于偽科學(xué)的是（）

A.干冰可用來人工降雨B.人發(fā)功可將銀變成金

C.用石油為原料制得汽油D.基因工程的發(fā)展，羊等一些動物可以被克隆。

4.下列說法錯誤的是（）

A.利用化學(xué)，可以研究和開發(fā)新能源B.化學(xué)工業(yè)給人類帶來的只有益處沒有

壞處

C.利用化學(xué)，可使人類的生活變得更加美好D.利用化學(xué)，可以合成許多自然界不存

在的物質(zhì)。

5.聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)分析，認為我國的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世

界大力推廣。其主要原因是（）

A.價格便宜B.生鐵中含其他物質(zhì)

C.溫度變化慢，保溫性能好D.烹飪的食物中留有人體血紅蛋白所需要的鐵元

素。

6.我國的化學(xué)工藝成就：的制造、春秋冶鐵、戰(zhàn)國煉鋼、的發(fā)

明、的燒制都是舉世聞名的。

7.化學(xué)科學(xué)為工業(yè)的發(fā)展提供了更多的；為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了高

效的；為人類戰(zhàn)勝疾病提供了。

8.歷史學(xué)家以一種新材料的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用作為劃分時代的標(biāo)志，可將時代劃分

為：

時代、時代、時代和時代。

【課后鞏固】

1.上海被列為全國36個水質(zhì)型缺水城市之一，并被聯(lián)合國預(yù)測為21世紀(jì)潔凈飲用水

嚴(yán)重缺乏的世界六大城市之一。造成水質(zhì)型缺水的主要原因是

()

A.河流上游水源污染較嚴(yán)重B.淡水資源短缺

C.降雨量不均衡D.取水點遠離城市。

2.下列說法中不合理的是()

A.汽車排放的尾氣是造成大氣污染的主要原囚之一；

B.大量使用化肥和農(nóng)藥是糧食增產(chǎn)的主要方法；

C.不隨意丟棄廢舊塑料制品是減少白色污染的重要措施；

D.海洋中蘊藏著豐富的資源。

3.我國是世界上具有悠久文明的國家之一，某些化學(xué)工藝發(fā)明較早，并聞名于世的是

()

A.造紙、指南針、制火藥B.造紙、制火藥、燒瓷器

C.燒瓷器、制火藥、指南針D.造紙、制火藥、燒青銅器。

4資源、能源、材料和環(huán)境等問題與社會和經(jīng)濟發(fā)展有著密切的關(guān)系，下列做法中與對

應(yīng)試圖解決的問題的連線正確的是()

A.從2008年6月1號起，全國實行了“限塑令”一能源問題

B.用鈦-鑲形狀記憶合金制成的人造衛(wèi)星天線一材料問題

C.用高分子分離膜淡化海水一環(huán)境問題

D.奧運會期間，北京實行了汽車“單雙號”通行一資源問題

5.目前我國年產(chǎn)垃圾總量約5億噸，其中約2/3的垃圾是可以回收利用的。

為了增強我市市民的環(huán)保意識，變廢為寶，節(jié)約資源，我市近期更換了

一批分類垃圾箱。以下物質(zhì)應(yīng)該放入不可回收垃圾箱的是()

A.廢舊報紙B.爛菜葉、果皮C.鋁制易拉罐D(zhuǎn).塑*4材質(zhì)飲料瓶

6.化學(xué)與生活、社會密切相關(guān).下列說法不正確的是()

A.利用太陽能等清潔能源代替化石燃料，有利于節(jié)約資源、保護環(huán)境

B.凡含有食品添加劑的食物對人體健康均有害，不可食用

C.為使饅頭松軟可口，用小蘇打發(fā)面蒸饅頭5

D.提倡人們購物時不用塑料袋，是為了防止白色污染

7.北京奧運會的三大理念是“科技奧運”"人文奧運""綠色奧運"，以下措施與

“綠色奧運”理念無關(guān)的是()

A.招募奧運會志愿者為奧運會提供服務(wù)

B.在市區(qū)增加綠化面積，并建立空氣質(zhì)量監(jiān)督制度

C.近年來關(guān)閉和搬遷一批污染工業(yè)企業(yè)

D.在奧運村將使用鋰電池公交車，實現(xiàn)空氣污染的零排放

8.(1)使用燃氣熱水器或煤爐取暖時，使用不當(dāng)會發(fā)生煤氣中毒，怎樣才能防止此類事故的

發(fā)生：0

(2)為什么用鐵鍋燒菜比較好：.

(3)"水能載舟，亦能覆舟”說明了什么？。

9.鐵的生銹是因為鐵在空氣中與物質(zhì)的接觸，所以鐵制品通常保

存在________處。

《奇妙的二氧化碳》

課題第2節(jié)奇妙的二氧化碳主備人

1認.識二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

救知識

2.學(xué)會觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實驗現(xiàn)象，從中歸納出二氧化碳的

學(xué)技能某些性質(zhì)

目3.認識化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點

標(biāo)4.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對人類生活和生產(chǎn)的意

義，了解二氧化碳滅火的原理，知道常用的滅火器

5.使學(xué)生初步掌握實驗室制取二氧化碳的藥品、原理、實驗裝置、收

集和檢驗的方法

6.通過實驗室制取氧氣、二氧化碳裝置的比較，找出它們的異同點，

初步了解對比的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)化學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對知識

進行總結(jié)、概括和歸納的能力

過程L思考、交流、合作、訓(xùn)練學(xué)生初步的探究能力

方法2.有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及綜合、概括能力

L了解生活中處處有化學(xué)、化學(xué)就在我們身邊

情感態(tài)度價2.聯(lián)系自然界的生命活動和生活實際，進行理論聯(lián)系實際的教育及人

值觀身安全教育

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

1.二氧化碳的奇妙物理和化學(xué)變化及變化時出現(xiàn)的現(xiàn)象

教學(xué)重點

2.實驗室獲得二氧化碳的原理、裝置

難點

3.二氧化碳的鑒定方法及相應(yīng)的反應(yīng)原理

教學(xué)方法實驗探究，交流討論，比較歸納。

第一課時

學(xué)習(xí)課題教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)想

意大利南部山區(qū)有

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，活

引入課題一個山洞，人牽了［看錄像］:討論

狗進去，人很正躍氣氛

常，但狗卻死了，

因此人們稱它為

"死狗洞"，產(chǎn)生

這種現(xiàn)象的原因的

什么呢？

［設(shè)問］:二氧化碳回憶自然課、生物

在空氣中含量只占課有關(guān)知識

0.03%,那么我們把

［交流討論］:空氣

空氣中的二氧化碳

中的二氧化碳有哪

去掉行不行呢？

二氧化碳奇妙的動些來源？怎么樣被創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生知道自然界

態(tài)循環(huán)［投影］:二氧化碳消耗？你認為空氣中二氧化碳的產(chǎn)生和消耗

在自然界的循環(huán)中的二氧化碳含量

會發(fā)生很大的變化

嗎？二氧化碳對人

的活動有什么影

響？

［創(chuàng)設(shè)問題］:你知

道舞臺云霧，人工［交流討論］:思

聯(lián)系實際教學(xué)

降雨是怎么回事考，分組討論

嗎？

通過飲用啤酒，汽

水及碳酸飲料時的

二感性認識，分析二

奇

氧

妙

化氧化碳在水中的溶

的

碳

灑

的解性怎樣？

雨

奇

噴

妙

霧

變補充演示實驗：在對二氧化碳的溶解性和密度有

化

平衡棍的塑料袋內(nèi)初步的定量認識

傾倒二氧化碳，向觀察實驗現(xiàn)象，分

集滿二氧化碳的集析后回答：二氧化

氣瓶內(nèi)倒少量水，碳能溶于水，且密

倒立，玻璃片不掉度比空氣大

下來的實驗說明它

的密度和溶解性

簡述二氧化碳的三

態(tài)變化。說明：通

［看錄像］：干冰的讓學(xué)生對二氧化碳的奇妙變化

常把經(jīng)過壓縮的固

升華有更深的理解

體二氧化碳叫做干

冰

［歸納小結(jié)］:常溫

下二氧化碳是無色

無味的氣體，密度

指導(dǎo)學(xué)生歸納，小比空氣大，能溶于

結(jié)二氧化碳的物理水。二氧化碳能用培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力

性質(zhì)和用途于滅火、制汽水等

碳酸飲料，干冰可

用于人工降雨，制

造舞臺云霧等。

1投影］:課堂練邊小結(jié)邊完成鞏固二氧化碳的物理性質(zhì)和用

習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在小途

結(jié)二氧化碳物性的

同時完成

［講解］:紫色石蕊1、實驗探究：制取培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思維合

試液的有關(guān)知識。二氧化碳氣體，作的能力

指導(dǎo)學(xué)生做實驗：把該氣體通入紫

奇

妙二氧化碳通入紫色色石蕊試液；加

的

正石蕊試液；加熱變熱變紅的溶液至

合紅的溶液,邊做邊沸騰

逆

分講實驗的要點。2、觀察實驗現(xiàn)象并

記錄

碳

氧化

］:二

［提問

化的

個變

出兩

3、寫

式：

表達

文字

石蕊

紫色

能使

為何

熱后

紅？加

試液變

+水

化碳

二氧

紫色？

何變成

又為

酸

一碳

合

思維

察、

、觀

動手

學(xué)生

培養(yǎng)

氧化

一二

碳酸

能力

作的

碳+水

奇

妙

］:二

討論

［交流

的4、

石蕊

紫色

碳使

正氧化

合

理；

紅的原

逆試液變

分

問題

定性

的穩(wěn)

碳酸

兩個

觀察

學(xué)生

引導(dǎo)

知

所學(xué)

前面

回憶

物

反應(yīng)

,分析

反應(yīng)

活學(xué)

據(jù)生

識,根

類，

物的種

和生成

起來

聯(lián)系

知識

學(xué)的

后所

把前

些化

出一

驗舉

習(xí)經(jīng)

和分

反應(yīng)

化合

提出

反應(yīng)

分解

應(yīng)和

合反

。

概念

應(yīng)的

解反

的實例

習(xí)

堂練

］:課

［投影

［演示］:將汽水瓶觀察記錄實驗現(xiàn)象

中的氣體通入澄清

石灰水

［指導(dǎo)］：注意吹氣

向澄清石灰水中吹

時不要用力過猛，

氣，觀察記錄實驗

避免石灰水溢出，

現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的

寫出反應(yīng)的文字表

為后面學(xué)習(xí)二氧化碳的鑒定打

文字表達式：二氧

達式下基礎(chǔ)

化碳?氫氧化鈣一碳

酸鈣+水

交流討論

［提問］：肓無

色無味氣體，如何

證明它是二氧化

碳？

［講述］:常見滅火［交流討論］:思考讓學(xué)生把所學(xué)知識和生活實際

器的種類、構(gòu)造、并自由討論聯(lián)系起來

原理、適用范圍和

使用方法

［實驗探究］:做實通過學(xué)生的探究活動，對二氧

指導(dǎo)學(xué)生完成

P43驗,描述觀察到的化碳能滅火有深切的體會

實驗現(xiàn)象，并思考：

1、用分液漏斗滴加

稀鹽酸有什么優(yōu)

占?

2、用分液漏斗滴加

稀鹽酸有什么優(yōu)

點？

3、根據(jù)實驗現(xiàn)象，

能得出什么結(jié)

論？

4、由此說明二氧化

碳的滅火原因

［交流討論］:說明

二氧化碳的密度比

空氣大，且不助

燃，因此能滅火，

二氧化碳滅火既用

到物理性質(zhì)又用到

［提問］：根據(jù)觀察引導(dǎo)學(xué)生全面分析實驗現(xiàn)象，

到的現(xiàn)象，能得出化學(xué)性質(zhì)得到完整的結(jié)論

什么結(jié)論？為什么

二氧化碳能從一個

容器傾倒到另一個

容器？

小結(jié)二培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力

氧化碳［投影］:課堂練習(xí)討論完成

的性質(zhì)

第二課時

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動個性化備課部分

［演示］:［觀察］:實驗現(xiàn)象

1、稀硫酸與碳酸鈣思考實驗室中該用

反應(yīng)什么藥品來制取二

2、稀鹽酸與碳酸鈣氧化碳

反應(yīng)

［交流討論］:從反

3、稀鹽酸與碳酸鈉讓學(xué)生對于對比實驗有初步了

二應(yīng)速度得出實驗室解

氧反應(yīng)

化