七年級（上）科學(xué)教案集

七年級（上）科學(xué)教案集

第一章科學(xué)入門..........................................3

課題：科學(xué)入門第1、2、3節(jié)...........................3

第一節(jié)科學(xué)并不神秘................................3

第二節(jié)實驗和觀察..................................5

第三節(jié)長度和體積的測量............................6

課題：科學(xué)入門第4、5節(jié).............................12

第四節(jié)溫度的測量.................................13

第五節(jié)質(zhì)量的測量.................................15

課題：1.6時間的測量.................................20

第二章觀察生物.........................................24

課題：觀察生物第1、2節(jié).............................24

第一節(jié)生物與非生物...............................25

第二節(jié)常見的動物.................................26

課題：觀察生物第3、4節(jié).............................31

第三節(jié)常見的植物.................................32

第四節(jié)細胞.......................................33

課題：2.5顯微鏡下的各種生物..........................37

課題：觀察生物第6、7節(jié).............................43

第六節(jié)生物體的結(jié)構(gòu)層次...........................43

第七節(jié)生物的適應(yīng)性和多樣性.......................44

第三章地球與宇宙.......................................46

課題：3.1我們居住的地球.............................46

課題：3.2地球儀和地圖...............................49

課題：3.3太陽和月球.................................51

課題：3.4觀測太空...................................53

課題：3.5月相.......................................58

課題：3.6日食和月食.................................61

課題：3.7探索宇宙...................................73

第四章物質(zhì)的特性.......................................75

課題：4.1熔化與凝固.................................75

課題：4.2汽化與液化.................................79

課題：4.3升華和凝華..................................82

課題：4.4物質(zhì)的構(gòu)成..................................86

課題：4.5物質(zhì)的溶解性................................90

課題：4.6物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)..........................94

第一章科學(xué)入門

課題：科學(xué)入門第1、2、3節(jié)

教學(xué)目標：1、知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道科學(xué)的發(fā)現(xiàn)

可以從觀察身邊的事物入手。

2、熟悉科學(xué)實驗室里的常用儀器

3、了解實驗觀察的方法，學(xué)會記錄和描述簡單的實驗現(xiàn)象

4、知道人直觀判斷的局限性，要通過實驗科學(xué)的判斷，實

事求是

5、認識常用的計時工具和長度測量工具。

6、用刻度尺測量物體長度。

7、了解體積測量的方法

重點難點：1.如何鼓勵學(xué)生觀察、思索身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們自

覺地提出疑問，激發(fā)探究的興趣，形成對科學(xué)本質(zhì)的理

解。

2.如何正確的使用刻度尺測量物體長度；如何正確使用量

筒測量物體的體積。

3.介紹一些特殊的測量方法。

教學(xué)過程：

第一節(jié)科學(xué)并不神秘

一、科學(xué)就在我們身邊

1.什么是《科學(xué)》？

廣袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物質(zhì)，構(gòu)成了豐富多彩的

自然界。我們就生活在這豐富多彩的大自然中，那里有無數(shù)奇妙的現(xiàn)

象，并且大自然中的各種事物都在發(fā)生變化。這些自然現(xiàn)象是怎樣發(fā)

生的？又將怎樣變化？《科學(xué)》就是一門研究各種自然現(xiàn)象、對各種

疑問找出答案的學(xué)問。

2.科學(xué)離我們很遠嗎？

你一定知道牛頓由一個蘋果的落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”，瓦特

由觀察沸騰的水頂起壺蓋而發(fā)明蒸汽機的故事。他們都是從研究身邊

的問題著手，最終為人類做出了巨大的貢獻。所以，科學(xué)就在我們身

邊，只要我們善于觀察，勤于思考，我們都可以進入科學(xué)的世界。

二、科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活

科學(xué)技術(shù)帶給世界哪些改變？

科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進步對生產(chǎn)和生活帶來了極大的好處，但也

會給人類帶來災(zāi)難。我們在學(xué)習科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法、推動技術(shù)

進步的同時，更要協(xié)調(diào)人和自然的關(guān)系，保護環(huán)境，才能創(chuàng)造更加美

好的生活。

(1)介紹先進的科技給我們生活帶來的變化

①交通工具的變化

②通訊方式、工具的變化

⑶家用電器給生活帶來的便捷

④登月，探索海底、地球內(nèi)部

討論：科學(xué)技術(shù)還給我們帶來哪些好處？

(2)先進的科技給人類帶來的影響

①給人類帶來的好處：火箭使人類認識了地球以為的世界。

②給人類帶來的負面影響：與火箭相同原理的導(dǎo)彈等卻摧毀著我

們的文明。

第二節(jié)實驗和觀察

一、從觀察到實驗

1.重視實驗

實驗是進行科學(xué)研究的一種非常重要的方法，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在

學(xué)習《科學(xué)》的過程中，我們會經(jīng)常做一些小實驗，有時在課堂上看

老師演示，有時到實驗室親自動手，而更多的是在家中進行，可別小

看了這些實驗，在實驗中可以培養(yǎng)各種能力，還可以鞏固知識。

2.學(xué)會觀察

在進行實驗的過程中，認真操作，仔細觀察是必不可少的。很多

同學(xué)看到一些感興趣的實驗時非常開心，往往就容易忽略掉要觀察什

么，最終只是看看熱鬧，這樣的實驗就失去了意義。建議大家最好帶

著問題進行實驗，對實驗現(xiàn)象的觀察要仔細，正確的記錄實驗現(xiàn)象和

數(shù)據(jù)，最后通過自己的思考明確這個實驗說明了哪些問題。

3.人的感官判斷事物具有一定的局限性，有時會作出錯誤的判斷。

借助一些儀器和工具不僅可以擴大觀察范圍，還可以幫助我們作出準

確的判斷。

二、實驗儀器

1、試管架、試管、試管夾和試管刷

2、停表

3、天平和祛叫（簡單介紹，在以后的質(zhì)量測量里再詳細介紹）

4、電流表電壓表

5、顯微鏡

6、酒精燈（怎么蓋滅，可以用手捏滅，由此說明三層火焰的溫

度）

第三節(jié)長度和體積的測量

引入：

兒千年來，人們?yōu)榱藢ふ乙话褬藴实某咦樱ㄙM了大量的時間。

古代各國都有自己的長度單位。比如，古羅馬愷撒大帝時規(guī)定，以羅

馬士兵步行二千步為“一羅馬尺”；羅馬帝國的查理曼一世規(guī)定以他

的腳長為“一羅馬尺”；古埃及則用國王的肘拐至中指尖的距離為“一

腕尺”；英王埃德加規(guī)定，以他拇指的關(guān)節(jié)長度為“一英寸”。多變

的尺子，給制造精密的機器帶來了不少的困難。18世紀工業(yè)革命后,

科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，迫使科學(xué)家去尋找能保持經(jīng)久不變的國際統(tǒng)一的

測量長度的標準。

1.測量是一個比較的過程，即用待測量與公認的標準量相比較，

這類公認的標準就是單位。比如，長度的國際單位就是米。

2.對于同一被測量，所選的單位不同，測量的數(shù)值就不同，因此

在測量的數(shù)值后面必須寫明單位，沒有單位的測量結(jié)果是沒有意義

的。

3.測量需要使用相應(yīng)的測量工具，對于測量工具我們需要了解：

①測量工具所測量的物理量

②測量工具的測量范圍

③測量工具的最小刻度值

④測量工具的調(diào)節(jié)和使用方法

4.測量工具的選擇依據(jù)

①不同的測量工具準確程度不同，根據(jù)被測對象的要求選擇合

適的工具

②測量前先估測，根據(jù)估測值選擇一定測量范圍的測量工具，

以便于測量

5.測量誤差是不可避免的，減小誤差的方法是可以選擇更精密的

測量工具或進行多次測量取平均值。

一、長度的測量

1.長度的單位

2.刻度尺的正確使用

①使用前，應(yīng)仔細觀察零刻度線、測量范圍和最小刻度。被測

物體的長度不能超過刻度尺一次所能測量的最大長度即量程，最小刻

度決定一把刻度尺所能達到的準確程度。

②使用時，要放正確、看正確、讀正確。

放正確：零刻度線對準被測物的一端，尺的刻度面緊貼被測物。

（若零刻度線已磨損，則應(yīng)另選一刻度線為測量起點）

看正確：視線與刻度面垂直，不能斜視。

讀正確：先讀出刻度線所對應(yīng)的值（準確值），再在兩條刻度線

之間進行估讀（估計值），即測量值應(yīng)讀到最小刻度的下一位。

注意：測量值應(yīng)由數(shù)字和單位組成，沒有單位的測量值是沒有意

義的。

例如:

。厘米120厘米12

3.特殊的測量方法

①根據(jù)地圖怎么樣計算北京到杭州的鐵路的實際長度?

“化曲為直法”

將棉線放直，用刻度尺量出兩標記間的長度，即為曲線AB的長.

“滾輪法”

用已知周長的輪子，沿曲線滾過，記下輪子浪過的網(wǎng)數(shù).

曲線的長度=輪子的周長X轉(zhuǎn)過的圈數(shù)

②如何用刻度尺測量乒乓球的直徑？

“卡尺法”

本刻度線不在尺的端點時搴刻度線在尺的端點時

③如何測量《科學(xué)》書中一張紙的厚度？“累積法”

二、體積的測量

1.體積的單位（P11）

2.量筒（量杯）的正確使用：把量筒平放在桌面上，讀數(shù)時視線

與凹液面最低處相平。（俯視導(dǎo)致結(jié)果偏大，仰視導(dǎo)致結(jié)果偏?。?/p>

3.量杯與量筒的比較

①你覺得二者最主要的區(qū)別是什么？為什么有這樣的區(qū)別？

（區(qū)別是量杯的刻度是不均勻的）

②你覺得如果量杯的刻度均勻的，刻度值應(yīng)該如何標？

4.任意物體體積的測量

①液體體積測量：直接用量筒或量杯測量

②形狀規(guī)則固體體積測量：測出數(shù)據(jù)，代入公式計算

③形狀不規(guī)則固體體積測量：排水法

【典型例題】

例1.下圖中被測物體的長度是厘米。若用最小刻度為厘

米的刻度尺測量該物體，則測量值應(yīng)為。

解題分析：使用刻度尺時，一定要清楚所用刻度尺的最小刻度，

即每一小格所表示的刻度；讀數(shù)時，一定要明確被測物在刻度尺上的

始、末位置(被測物長度應(yīng)為末端刻度和起始刻度之差)，且應(yīng)讀到

最小刻度的下一位。本圖中刻度尺的最小刻度是1毫米，測量結(jié)果的

準確值可以達到毫米位，應(yīng)讀到毫米的下一位，即最后一位為估計值。

若末端剛好對準某一刻度線，則測量值的最后一位為0,不能省略，

為估計值。此空應(yīng)填3.50厘米；3.5厘米

例2.一位粗心的同學(xué)在測量一些物體的長度時忘記了寫單位，請

你給他記錄的數(shù)據(jù)填寫上適當?shù)膯挝?/p>

(1)教室的門的高度是23.5(2)某同學(xué)的身高是

165______

(3)一張卡片的厚度是0.24(4)一只普通新鉛筆

的長度是0.18

解題分析：要注意觀察刻度尺上1mm,1cm,1dm,1m有多長。一

般教室的門高2m-3m,合20dm-30dm,故（1）應(yīng)填dm；同學(xué)的身高

應(yīng)為1.65m,合165cm；一張卡片的厚度不足1mm,應(yīng)填mm；而一只

鉛筆的長度與直尺長差不多，為20厘米左右，合0.2m,故應(yīng)填m。

例3.用刻度尺測量課桌的長度，所得的結(jié)果為1.446米，最小刻

A.1米B.1分米C.1厘米D.1

毫米

解題分析：在這個數(shù)據(jù)中，L44是準確值，估計值是6,準確到

了厘米位，故最小刻度值為1厘米。

例4.有下列器材：刻度尺、鉛筆、細銅絲，怎樣測得細銅絲的直

徑？

解題分析：由于被測物體（銅絲直徑）很小，而測量工具精確度

不夠時，可將同類待測物體集中，測出總長度后，再求每個單一物體

的長度，這種方法稱為“測多算少法”

答案：①把細銅絲在鉛筆上緊密繞若干圈n

②用刻度尺量出n圈的總直徑L（mm）

③計算銅絲直徑(1=以11(mm)

例5.小明家里為裝玻璃和窗簾都要測量窗戶的長度，應(yīng)分別選用

什么樣的刻度尺？

解題分析：裝玻璃和窗簾對準確度的要求是不同的，裝玻璃要求

精確一些，因為如果相差兒毫米都會導(dǎo)致玻璃和窗框不吻合，而裝窗

簾相對來說要求沒那么高，所以選擇的刻度尺也有所不同。裝玻璃可

以選擇最小刻度為毫米的鋼卷尺，裝窗簾選擇最小刻度為厘米的皮卷

尺。

例6.某同學(xué)用“排水法”來測量形狀不規(guī)則的木塊的體積，他發(fā)

現(xiàn)木塊不能完全浸沒在水中，而是浮在水上面，“排水法”失靈了，

你能幫他想想辦法嗎？

解題分析：

法一：用體積很小的物體將木塊壓入水中，如針或牙簽

法二：可以用一個已知體積的重物和木塊系在一起，把木塊拉下

水。

法三：用細沙代替

課題：科學(xué)入門第4、5節(jié)

教學(xué)目標：1、了解溫度計的結(jié)構(gòu)、規(guī)定和測量原理。學(xué)會正確使用

溫度計

2、知道質(zhì)量的單位，知道質(zhì)量的大小表示物體所含物質(zhì)

的多少。

3、了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，了解托盤天平的使用和維護。

4、學(xué)會用托盤天平稱物體的質(zhì)量。

重點難點：1.理解溫度計的工作，如何正確的使用溫度計。

2.如何大致的估計一些物體的質(zhì)量

3.如何正確的使用托盤天平

第四節(jié)溫度的測量

1.溫度：物體的冷熱程度

2.溫度的感覺

從書中P15實驗我們可以得出這樣的結(jié)論：光憑感覺會產(chǎn)生錯

覺。在生活中這樣的例子很多，比如相同溫度下對不同質(zhì)地的物體的

感覺、井水“冬暖夏涼”、夏天從室外進入室內(nèi)再進入空調(diào)房、兒分

鐘后走出空調(diào)房的感覺等，都能說明我們對溫度的感覺并不可靠。要

準確知道溫度需用溫度計進行測量。

3.溫度計的工作原理：

根據(jù)物體的熱脹冷縮原理制成，實驗室常用的水銀、酒精等液

體溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。如水銀溫度計，當玻

璃泡內(nèi)的水銀受熱時.，水銀柱會上升；玻璃泡內(nèi)的水銀遇冷時.，水

銀柱則會下降，通過觀察水銀柱長短的變化就可知道溫度的高低。

4.溫度計上的刻度

沸水冰水混合物

<A個“吊人*UkF)

教學(xué)過程

5.溫度單位及讀法：溫度的單位是攝氏度，用"°C”表示。

練習：5℃、0℃、TOC分別讀作什么？

6.正確使用溫度計

①不能測量超過溫度計量程的溫度

②溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸

③一般不能將溫度計從被測物體中拿出來讀數(shù)

④讀數(shù)時視線要與溫度計內(nèi)液面相平

進一步思考：

①在實驗過程中，用兩支實驗用的溫度計測量同一杯水的溫度,

讀數(shù)一樣嗎？如果不一樣，可能的原因有哪些？

②該如何對不準的溫度計進行糾正？

7.體溫計

①體溫計與溫度計在構(gòu)造和功能上的比較

體溫計實驗室溫度計

測量范圍

能否測量開水

溫度

一般能否測量

室溫

最小刻度

玻璃泡與玻璃

管之間有無細

小的彎曲

②為什么體溫計能拿出來讀數(shù)?

因為體溫計離開人體后，水銀變冷收縮，在細小的彎曲處斷開，

上面的水銀就退不回來，所以可拿出來讀數(shù)。

③體溫計在使用過程中應(yīng)特別注意什么？

在下一次使用前先甩一甩，使水銀柱回落

P19練習題

第五節(jié)質(zhì)量的測量

1.質(zhì)量的單位：千克

一鉛球的質(zhì)量是4千克，一蘋果的質(zhì)量約0.15千克，一雞蛋的質(zhì)

量約0.05千克，某同學(xué)的質(zhì)量約45千克，一頭藍鯨的質(zhì)量約1.5義

IO'千克。大家可以估計一些你熟悉的物體的質(zhì)量，比如一本科學(xué)書

或一杯水。

單位換算：1千克=1000克

2.質(zhì)量的含義：一切物體都是由物質(zhì)組成的，物體所含物質(zhì)的多

少就用質(zhì)量表示。

3.物體的質(zhì)量大小由物體本身決定，不隨物體的形狀，位置，溫

度和狀態(tài)的變化而變化。

思考：宇航員在太空處于懸浮狀態(tài)，他有質(zhì)量嗎？（有）

4.測量質(zhì)量的常用工具：托盤天平

5.托盤天平的結(jié)構(gòu)（自下而上，自左而右，自前而后）：P21圖1-45

底座，標尺，游碼，橫梁，平衡螺母（左右），托盤（左右），指

針，分度盤，祛碼

6.天平是依靠橫梁平衡的原理來測物體質(zhì)量的

7.托盤天平的使用

天平是比較精密的儀器，要學(xué)會正確使用天平，使用期間應(yīng)注意:

①使用前：應(yīng)注意天平的測量范圍與最小刻度，估計被測物的

質(zhì)量，被測物的質(zhì)量不能超過天平的測量范圍。

②使用時.：不能用手摸托盤；不能把潮濕的物品或化學(xué)藥品直

接放在托盤上；不能用手接觸祛碼，必須用鎰子輕拿輕放。

③使用后：把硅碼及時放回祛碼盒內(nèi)，天平和祛碼要保持干燥,

清潔，以免生銹。

正確使用天平的方法：

（1）調(diào)平：將天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0”

刻度線；調(diào)節(jié)平衡螺母（具體是：指針偏左，平衡螺母右旋；指針偏

右，平衡螺母左旋），使指針對準分度盤中央刻度線或在分度盤中央

刻度線左右作等幅擺動，此時橫梁平衡。

（2）稱量：把被測物放在左盤，用鏡子向右盤由大到小的加減

祛碼（左物右碼），再調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直至天平恢復(fù)平衡。

被測物質(zhì)量=所用祛碼總質(zhì)量+游碼指示的刻度值（注意標尺的最小

刻度值；讀游碼左側(cè)所指的刻度值）

（3）稱量完畢整理天平，及時將祛碼放回到祛碼盒內(nèi)。

【典型例題】

例1.如圖為小明觀察甲、乙兩根溫度計讀數(shù)的情況，其溫度值分

別為℃和℃O

解題分析：讀數(shù)前注意觀察溫度計的最小刻度值，讀數(shù)時注意保

留估計值，特別要注意的是看清楚刻度值是在0℃以上，還是以下。

甲的讀數(shù)是TL0C,乙的讀數(shù)是5.0C

例2.溫度計一般不能取出來讀數(shù)，為什么體溫計可以？

解題分析：一般的溫度計離開被測物時，水銀柱就會遇冷收縮，

回落到玻璃泡中，所以不能取出來。而體溫計的玻璃泡與細玻璃管的

連接處有一段特別細的、彎曲的玻璃管，當體溫計離開人體時，水銀

柱就會在這里斷開，上面的水銀柱就下不來，從而可以正確顯示人體

溫度，所以用體溫計測量體溫前，應(yīng)用力將體溫計甩兒下，使玻璃管

內(nèi)的水銀退回到玻璃泡中，若事先沒有甩過，則所測體溫一般不正確,

分兩種情況：若所測實際體溫低于體溫計中的原來體溫，則所測體溫

偏高，還是顯示原來體溫；若所測實際體溫高于體溫計中的原來體溫,

則能正確顯示所測體溫。

例3.一支無刻度溫度計放在有刻度的尺旁，溫度計在冰水混合物

中水銀柱在6mm處，

溫度計在標準大氣壓下沸水中水銀柱在206mm處，溫度計水根柱為

100mm處溫度是（）

A.100℃B.50℃C.48.5℃D.47

℃

解題分析：根據(jù)題意，水銀柱6mm處應(yīng)該為0℃,206mm處為100

℃,所以200mm共代表了100℃,而每1mm則代表0.5℃。水銀柱在

100mm處時，超過0℃時的水銀柱94mm,則溫度應(yīng)為94X0.5℃=47

℃

例4.小李同學(xué)用托盤天平稱取65克食鹽。他先將天平調(diào)平；然

后用手（因為一時找不到鏡子）把50克、10克祛碼各一個放在天平

的左盤里，把游碼移到5克處；再把食鹽逐漸加在右盤里，直到天平

指針指在分度盤中央；最后，他把盤里的食鹽倒在一小張白紙上，包

好帶走。請分析小李同學(xué)操作中有哪些錯誤？如何改正？添入表格。

序操作錯誤改正

號

1

2

3

4

解題分析：操作錯誤有不能用手直接拿硅碼，應(yīng)用鏡子夾??；祛

碼應(yīng)放右盤；食鹽不應(yīng)直接放在托盤上；秤量完食鹽后沒有將托盤清

理干凈。

例5.用天平稱量時，物體應(yīng)放左盤。若某同學(xué)稱量鐵塊時，當

天平橫梁平衡時才發(fā)現(xiàn)他把鐵塊和祛碼放反了，左盤內(nèi)硅碼質(zhì)量及標

尺上游碼指示刻度如下圖所示，那么他能算出被測物的質(zhì)量嗎？是

克。

.掰flflfi

12，，5gl50g20g5g

解題分析：左盤放物右盤放祛碼時，被測物質(zhì)量=所用祛碼質(zhì)

量+游碼所指刻度，即左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼所指刻度，題

中物體放在了右盤，祛碼放在左盤，根據(jù)左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游

碼所指刻度，則右盤質(zhì)量=左盤質(zhì)量一游碼所指刻度，即被測物

質(zhì)量=祛碼質(zhì)量一游碼所指刻度。所以結(jié)果是75克-2.4克=72.6

克

例6.有一堆同樣規(guī)格的小零件，每個只有幾十毫克，估計有幾千

個，手邊有一架調(diào)節(jié)好的托盤天平，請你用適當?shù)姆椒y算出這堆零

件的數(shù)目。把你的測量方法、步驟及計算過程寫出來。

解題分析：由于一個零件的質(zhì)量太小，無法用托盤天平直接測量,

所以采用累積法。

（1）取1000個零件放在托盤天平的左盤上，天平的右盤放上祛

碼，調(diào)節(jié)游碼，使指針對準零刻度線

（2）讀數(shù)：祛碼的總質(zhì)量+游碼的讀數(shù)（M）

（3）單個零件的質(zhì)量m=M/1000

課題：1.6時間的測量

教學(xué)目標：1、知道時間的單位，會估計一段時間的長度。

2、了解時間的歷史，會靈活的從自然中“看”時間。

3、了解時間的測量工具，初步學(xué)會使用停表測量時間。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

重點難點：1、讓學(xué)生明白任何有周期的運動都可以作為測量時間的

標準，從而會靈活的運用大自然中的一些工具作為測

量時間的工具。

2、停表的使用，讓學(xué)生有惜時的觀念。

3、時間和時間間隔的區(qū)別，通過一些例子進行說明。

教學(xué)過程：

一、時間的歷史

舉例說明有哪些方法可以大概的測量時間，有哪些一起？

問：若你不小心回到古代，沒有手表，你會怎么樣來測量時間呢?

1、表圭和日春；

2、滴漏（永鐘）;

3、滅鐘;

4、沙漏（沙鐘）；

5、擺鐘（伽利略發(fā)現(xiàn)單擺的等時性）；

6、近代機械郭；

7、電子鐘和原子鐘。

燃香、沙漏、日號、節(jié)拍器、太陽的升起和落下、四季的更替等

等，為什么能用來計時呢？——在自然界，任何有周期性的運動都可

以作為測量時間的標準。（估計時間的長短）

二、時間的單位

常用單位：秒（s）,還有小時（h）、分鐘（m）、日（天）、周、

月和車等等。

1秒英藥有多長呢？做P26練習3,得出一秒比脈搏（心跳）每

跳動一次的時間稍長些。同時讓學(xué)生說明1秒鐘可以做什么事情？

練習：時間單位的換算：

1年=3?5天，1天=24小時，1小時=60分，1分=60秒，1

秒=1000毫秒==>>>1小時=3600秒，1天=38400秒。

三、停表的使用

用手握緊停表，大拇指按在按鈕上，按停表分三步，啟動、停止、

回表。注意：

①觀察，秒針轉(zhuǎn)一圈幾秒？最小分度值幾秒？分針的讀法。

②不會動或要測長時間的，要先上發(fā)條，用時用力不要過猛。

③注意使用時初時刻要在0.0秒位置

④按下時速度要快……

四、時間概念的應(yīng)用及意義

1、有了時間的概念，對時間發(fā)生的前后有了一個共同的標準，

可以協(xié)調(diào)我們的生活、學(xué)習、工作和交通。

如：我們學(xué)校上學(xué)7點10分,其他單位一般8點，可以緩和交

通。讓學(xué)生舉例還有哪些應(yīng)用（起床時間，從家到學(xué)校時間比較，電

視報）

2、時刻和時間間隔的區(qū)別。

如電視節(jié)目……

課題：1.7探究科學(xué)

教學(xué)目標：1、了解科學(xué)探究的基本過程和一般方法。

一一I、??上〃理解提出問題對科學(xué)探究的意義，理解猜想和假設(shè)在

科學(xué)探究中的作用。

3、理解科學(xué)探究需要收集、處理信息和相關(guān)的技術(shù)。

，，乂’4、初步學(xué)會運用科學(xué)探究的方法解決生活生產(chǎn)中的一些

簡單的問題。

重點難點：科學(xué)探究是了解科學(xué)的基本方法。學(xué)習科學(xué)探究的方法，

需以學(xué)生日常生活中較為熟悉并有初步體驗的實例為載

體。結(jié)合學(xué)生初步具有的觀察、分析和實驗?zāi)芰?，進行簡

單的科學(xué)探究實踐活動。在活動的過程中認識、體會科學(xué)

探究的一般過程，學(xué)習科學(xué)探究的方法。在認識理解科學(xué)

探究的一般過程中，要著重提高如何提出問題，建立猜想

與假設(shè)，怎樣收集處理數(shù)據(jù)，以及如何分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論

的能力。培養(yǎng)學(xué)生有意識地、主動地運用所學(xué)的科學(xué)探究

方法解決日常遇到的問題，為今后的學(xué)習和探究奠定基

礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、科學(xué)家是怎樣進行探究的

1、例如“海王星發(fā)現(xiàn)的過程”

A、科學(xué)家們?yōu)槭裁磿M行這項探究？

B、科學(xué)家們提出了什么問題？

C、科學(xué)家們提出了哪兒種猜測？

D、最后排除了哪兒種猜測，作出了什么假設(shè)，由誰提出的？

E、為了證實自己猜測，他們?nèi)绾问占C據(jù)？

F、最后誰驗證了他們的猜測是真實的？

為什么天王星運行軌道出現(xiàn)反常現(xiàn)象？他們作出了各種猜測，通

過收集證據(jù)排除了各種的可能，最終作出了“可能存在某顆未知行星”

的假設(shè)，為了證實這個假設(shè)，亞當斯、勒威耶收集證據(jù)，查閱資料，

運用數(shù)學(xué)方法亞當斯先于勒威耶提出了未知行星的運動軌預(yù)言，由德

國伽勒用望遠鏡發(fā)現(xiàn)了這顆海王星，使假設(shè)得以證實。

科學(xué)探究的一般過程：觀察，提出問題一作出假設(shè)一收集證據(jù)一驗證

假設(shè)

二、如何用探究的方法解決生活中的問題

過渡：科學(xué)探究的方法不僅對科學(xué)家是十分有用的，而且對我們每一

個人解決生活中的問題也是很有用的，我們要運用科學(xué)探究的方法解

決日常生活中的問題。

1、運用科學(xué)探究的方法解決“肚子突然疼起來”的問題

提出問題：為什么會肚子疼？

作出假設(shè)：可能受涼了、可能由食物引起、可能劇烈運動引起、可能

是盲腸炎

收集證據(jù)：最近是否淋雨了受凍了、最近吃了哪些食物，食物是否過

期，肚子疼前做了哪些事，以前有沒有這病史，

驗證假設(shè)：檢查、化驗、診斷治療

小結(jié)：通過上面的事例可以看出，科學(xué)探究需要觀察和提出問題,

需要通過各種途徑收集證據(jù)和處理數(shù)據(jù)，需要建立假設(shè)，需要用證據(jù)

去驗證假設(shè)，還需要應(yīng)用科學(xué)原理進行解釋。在整個探究過程中提出

問題是最為重要的，標志著科學(xué)的進步。

課堂例題

例1、張亮用停表測自己的遙控小汽車的速度，他先在地面上量出50m

的直跑道，小汽車從起點出發(fā)時，張亮啟動停表，當小汽車沖到終點

時一，他掘停停表，發(fā)現(xiàn)指針指在如圖所示的位置，則張亮的小汽車的

速度為m/so

分析：

遙控小汽車的跑道長為50m,停表上顯示的時間為10s,這是小

_$

汽車經(jīng)過50m所用時間，由7可求出小汽車的速度

答案：5

例2、時間單位中，比秒大的常用單位有天（d）、年（y）,則

ld=s

答案：86400

例3、“頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗方法。某次頻

閃攝影的頻閃光源每秒鐘閃光50次，則它每隔ms閃亮

一次，每次閃光持續(xù)的時間大約1/lOOOs,合mso答案:

20；1

例4、高速攝影抓拍子彈運動的瞬間，曝光時間只有百萬分之一秒，

持續(xù)1PSo

例5由于鋼的熱脹冷縮，用同一把鋼制刻度尺去測量同一塊玻璃，在

冬天和在夏天的測量結(jié)果比較（C）

A.一樣大

B.夏天的測量結(jié)果大一些

C.冬天的測量結(jié)果大一些

D.無法判定

第二章觀察生物

課題：觀察生物第1、2節(jié)

教學(xué)目標：1、說出生物與非生物的主要區(qū)別。

2、說出動物和植物的主要區(qū)別。

3、觀察蝸牛，學(xué)會描述其形態(tài)和生活習性。

4、學(xué)會使用放大鏡。

重點難點：1.生物與非生物的區(qū)別，動物與植物的區(qū)別

2.如何歸納某一類動物的共同特征，認識常見動物的幾種

類型，如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等。

3.如何對動物進行分類。

第一節(jié)生物與非生物

一、觀察蝸牛

1、觀察蝸牛

(1)放大鏡的使用P30：移動被觀察物體，頭部或放大鏡，找到

最佳的觀察角度、距離。

(2)觀察蝸牛的身體

蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)：殼，觸角，眼，口，腹足

(3)探究蝸牛的感覺

總結(jié)，蝸牛有視、觸、嗅、味覺，沒有聽覺。

二、生物與非生物的區(qū)別

生物能生長、繁殖、運動、進行新陳代謝、有應(yīng)激性(含羞草)

等特征，而非生物沒有。

練習：請說出下圖中的生物和非生物都有哪些?

三、動物與植物

動物與植物的主要區(qū)別在于獲取營養(yǎng)的方式不同，即植物能通過光

合作用制造有機物，而動物直接從外界攝取食物。其次是一般來說動

物能自由快速運動，而植物不能。

第二節(jié)常見的動物

一、動物的分類

一般根據(jù)有無某些特征對動物進行分類，但在分類的過程中還要

考慮它們之間的親緣關(guān)系。用這種方法分類，可根據(jù)有無脊椎骨將動

物分成脊椎動物和無脊椎動物。其中脊椎動物是動物界中最高級的動

物，根據(jù)它們不同的形態(tài)特征，可將它們分為魚類、兩棲類、爬行類、

鳥類、哺乳類；將無脊椎動物分為原生動物、腔腸動物、扁型動物、

線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和棘皮動物。

二、脊椎動物

(1)魚類生活在水中，用鯨呼吸，用鰭游泳，身體的表面有鱗

片O

（2）兩棲類的幼體與魚有些相似，生活在水中，有尾無四肢，

有鯉呼吸；它的成體生活在陸地上，也生活在水中，無尾有四肢，主

要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

（3）爬行類動物一般貼地爬行，用肺呼吸，體表覆蓋著鱗片或

甲，常見的有蛇、龜、變色龍、鱷魚等。

（4）鳥類身體表面有羽毛，體溫恒定，能飛翔。

（5）哺乳動物是目前動物界中分布最廣、功能最完善的一大類

種群，他們?nèi)肀幻?，體溫恒定，胎生、哺乳，其中最易被錯誤分類

的哺乳動物有白鰭豚、鯨、蝙蝠。

三、無脊椎動物

（-）節(jié)肢動物：蚱蠕、蝦、蜘蛛、娛蚣、昆蟲等

（二）環(huán)節(jié)動物：蚯蚓等

（三）腔腸動物：海螯、水蛆等

（四）軟體動物：蝸牛、螺、蚌、烏賊等

（五）線形動物：蛔蟲、蟒蟲等

（六）扁形動物：渦蟲、血吸蟲等

【典型例題】

例1.生物與非生物的主要區(qū)別是（）

A.生物會動，而非生物不會動

B.生物可以吃，而非生物不能吃

C.生物是有生命的，而非生物是沒有生命的

D.生物對刺激會作出反應(yīng)，而非生物對刺激沒有反應(yīng)

解題分析：自然界的物體都是在運動的，不動的物體是沒有的，

所以A不正確；以人體為例，平時除了要以生物為食以外，還需要水、

無機鹽等非生物，所以B也不正確；生物對刺激能作出反應(yīng)，但非生

物在一定條件下也會對刺激作出反應(yīng)，如冰在太陽的照射下會融化，

由此看來D也不對；這里只有C是正確的，兩者的區(qū)別在于有沒有生

命。

例2.植物和動物的本質(zhì)區(qū)別在于（）

A.能不能動B.能否吃東西

C.獲取營養(yǎng)的方式不同D.有沒有運動器官

解題分析：植物大多是綠色的，含有葉綠體，能利用陽光、二氧

化碳和水進行光合作用制造有機物，而動物不含有葉綠體，不能自己

制造有機物，只能從外界去攝取現(xiàn)成的食物作為養(yǎng)料，所以兩者的最

主要的區(qū)別在于能否進行光合作用制造有機物，即獲取營養(yǎng)的方式不

同，故答案應(yīng)選C

例3.向日葵的花能隨陽光運動,一碰含羞草的葉它就會登拉下來,

諸如此類的事例很多，說明植物也有覺，它們能對環(huán)境的變化

產(chǎn)生,我們稱之為應(yīng)激性。

解題分析：感覺，反應(yīng)

例4.植物的葉一般是綠色的，但也有一些植物不是這樣，如紅楓

的葉是紅、橙黃或黃綠色。我們?nèi)哉f它是植物，這是為什么呢？

解題分析：植物的葉呈現(xiàn)綠色是因為它的葉綠體中含有葉綠素。

而紅楓的葉雖然是紅、橙黃或黃綠色，但它也含有葉綠體，能利用陽

光、二氧化碳和水制造養(yǎng)料，所以說它是植物。

例5.對照下面表格寫出動物和植物的相同點與不同點

解題分析:

不同點共同點

光合作自由快速對刺激作出靈敏1.能進行新陳代

用運動反應(yīng)謝

植2.都會生長發(fā)育

能不能不能

物3.都有應(yīng)激性

4.都有運動能力

動

不能能能5.都能進行繁殖

物

和遺傳

例6.下列哪類生物，一生中有三種呼吸器官出現(xiàn)（）

A.魚類B.兩棲類C.爬行類D.鳥類

解題分析：魚類終身生活在水中，用鰥呼吸；爬行類和鳥類用肺

呼吸；兩棲類的幼體用鯉呼吸，成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸，所以

兩棲類動物一生中有三種呼吸器官出現(xiàn)。

答案：B

例7.鳥類適于飛行的形態(tài)特征有：身體形；有羽毛；前

肢特化成;鳥類骨骼，減輕自重；沒有牙齒等等。

解題分析：鳥類的身體紡錘形，前肢特化成翼，骨骼中空等，都

是鳥類利于飛翔生活的形態(tài)特征。

例8.下列動物中，屬于脊椎動物的一組是（)

A.蟾除、蝗蟲、蝦B.孔雀、蜥蜴、蝙蝠

C.牛、蒼蠅、蝸牛D.娛蚣、蝦、梭子蟹

解題分析：可根據(jù)有無脊椎骨將動物分成脊椎動物和無脊椎動

物，抓住這一特征即可找到正確答案，A中蟾除是脊椎動物，C中牛

是脊椎動物，D中都不是脊椎動物。所以選C

例9.在蝗蟲的生長發(fā)育過程中必須蛻皮，其主要原因是()

A.蝗蟲體表的外骨骼能保護和支持內(nèi)臟

B.外骨骼不會隨蝗蟲身體的生長而生長，從而限制了蝗蟲的生長

C.外骨骼非常堅韌

D.外骨骼可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)

解題分析：蝗蟲是昆蟲，屬節(jié)肢動物，體表有外骨骼，身體分頭、

胸、腹部分，一般有兩對翅，三對分節(jié)的足。蝗蟲的一生要經(jīng)過幾次

蛻皮，是因為外骨骼不會隨蝗蟲身體的生長而生長，從而限制了蝗蟲

的生長。所以選B

例10.下列全部屬于變溫動物的是

()

A.蝗蟲、小黃魚、家鴿、斑馬B.大鯨、眼鏡蛇、貓頭鷹、

蝙蝠

C.家鴿、貓頭鷹、斑馬、蝙蝠D.大鯨、眼鏡蛇、蝗蟲、小

黃魚

解題分析：體溫恒定的動物只有兩類，就是哺乳類和鳥類，另外

的都屬于變溫動物，選擇D

例11.鯽魚、蝮蛇、家鴿、蟾蛛、老鼠，它們都屬于哪類動物？請

根據(jù)它們的特征進行分類。

解題分析：鯽魚屬于魚類，蝮蛇屬于爬行類，家鴿，屬于鳥類,

蟾蛛屬于兩棲類，老鼠屬于哺乳類。分類方法有多種，只要合理即可。

胎生：老鼠

動物］,有羽毛：家鴿

I卵生彳「有鰭：鯽魚

、沒有羽毛I伊體在水中生活：蟾蛛

I沒有鰭.

、幼體在陸地生活：蝮蛇

課題：觀察生物第3、4節(jié)

教學(xué)目標:1、說出種子植物和沒有種子植物的主要區(qū)別。

2、說出被子植物和裸子植物的區(qū)別。

3、說出族類植物的主要特征。

4、學(xué)會分類的基本方法

5、認識細胞的基本結(jié)構(gòu)，對各種動植物細胞能有形象的

認識。

6、知道細胞是生命活動的基本單位。

7、說出動物細胞和植物細胞的區(qū)別。

重點難點:1.如何將植物進行分類

2.認識細胞的基本結(jié)構(gòu)以及動物細胞和植物細胞的區(qū)別

3.了解細胞的分裂、生長和分化。

4、認識細胞的基本結(jié)構(gòu)，對各種動植物細胞能有形象的

認識。

5、知道細胞是生命活動的基本單位。

6、說出動物細胞和植物細胞的區(qū)別。

7、了解細胞的分裂、生長和分化

第三節(jié)常見的植物

植物的果實

你知道植物的果實里面有什么嗎？

一、有種子的植物：能產(chǎn)生種子的植物

1.被子植物：種子外有果皮包被的植物（植物界中種類最多、分

布最廣的植物）

如：蘋果、豌豆、水蜜桃、西瓜、南瓜、青菜、郁金香、樟樹等

2.裸子植物：種子裸露的植物（分布廣泛，大部分植株高大，根

系發(fā)達）

如：松、杉、柏、銀杏、鐵樹等都是裸子植物

二、沒有種子的植物：不能產(chǎn)生種子的植物

1.蕨類植物：生長在陰濕的環(huán)境中，有根、莖、葉，但沒有種子。

用抱子繁殖后代，每年夏天，在葉的背面會長出抱子囊，里面都是預(yù)

子。如蕨、胎生狗脊、井邊草、海金沙等。

2.苔葬植物：生長在樹干、墻頭或其他潮濕的環(huán)境中。不開花，

沒有種子，也沒有根，但有莖和葉，用抱子繁殖后代。如地錢、葫蘆

辭等。

3.藻類植物：生活于水中，沒有根、莖、葉，也沒有種子。用抱

子繁殖后代，也可通過分裂生殖。常見的有海帶、紫菜，還有在顯

微鏡下才能看見的水綿。

P51閱讀：生物的分類等級：界、門、綱、目、科、屬、種

第四節(jié)細胞

一、細胞的發(fā)現(xiàn)

1665年，英國的物理學(xué)家羅伯特?虎克用自己設(shè)計并制造的顯

微鏡觀察株樹軟木塞切片時發(fā)現(xiàn)其中有許多小室，狀如蜂窩，稱為

“cella”，這是人類第一次發(fā)現(xiàn)細胞，不過，虎克發(fā)現(xiàn)的只是死的

細胞壁?；⒖说陌l(fā)現(xiàn)對細胞學(xué)的建立和發(fā)展具有開創(chuàng)性的意義，其后,

生物學(xué)家就用“cell”一詞來描述生物體的基本結(jié)構(gòu)。

P54實驗：顯微鏡的構(gòu)造及使用

二、細胞的結(jié)構(gòu)

1.動物細胞

細胞膜:很薄，保護細胞并控制細胞與外界之間物質(zhì)交換的作用

細胞核:球狀，含有遺傳物質(zhì)

細胞質(zhì):細胞膜與細胞核之間的部分，訐多生命活動在這里進行

位于植物細胞膜外，具有保護和支持細

胞期槐?使植物細胞具有一定的形狀?

而看細麗液

含有葉綠素，是進行光合作用的場所

植物細胞特有的結(jié)構(gòu)：細胞壁、液泡、葉綠體

三、細胞學(xué)說（施萊登，施旺）：動物和植物都是有相同的基本單位

——細胞所構(gòu)成。

四、細胞的分裂、生長和分化

1.細胞分裂：一個母細胞經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化后，分裂成兩個

子細胞的過程。

在細胞分裂的過程中，最引人注意的是母細胞核中出現(xiàn)了染色體，最

后這些染色體會平均分配到兩個子細胞中去。

2.細胞生長：剛分裂產(chǎn)生的子細胞大小一般只有母細胞的一半，

它們能吸收營養(yǎng)物質(zhì)，合成自身的組成物質(zhì)，不斷的長大。

3.細胞分化：有的子細胞發(fā)生變化，形成具有不同形態(tài)和功能的

細胞。

小結(jié)：細胞分裂是一個相對獨立的過程，而細胞的生長和分化常

常是相伴而行的。

【典型例題】

例1.有明顯的根、莖、葉，但不產(chǎn)生種子，用袍子繁殖的植物是

()

A.苔解植物B.被子植物C.蕨類植物D.

裸子植物

解題分析：被子植物和裸子植物都屬于種子植物，是用種子進行

繁殖的。而苔葬植物和蕨類植物都屬于抱子植物，用抱子繁殖。苔葬

植物有莖和葉，但是沒有根，而蕨類植物有明顯的根，莖和葉，所以

選擇C。

例2.下列各組植物中共同特點最多的一組是()

A.水稻、小麥B.水稻、棉花C.小麥、白菜D.

白菜、松樹

解題分析：要解決這個問題，應(yīng)從兩方面入手。首先根據(jù)在分類階層

系統(tǒng)中，分類等級越高,所包含的生物體間的共同點越少；

分類等級越低，所包含的生物體間的共同點越多。其次，

明確各組植物屬于哪個分類等級，水稻、小麥是被子植物

門、單子葉植物綱，棉花、白菜是被子植物門、雙子葉植

物綱，松樹是裸子植物門。綜上所述，A中水稻、小麥是

同一綱的，共同點最多，所以A是正確的。

例3.小明在練習使用顯微鏡的時候，在載玻片上寫了一個“b”，

他在顯微鏡下看到像

是，當小明發(fā)現(xiàn)在視野中字母偏左時，想把它移到中央，要把

載玻片往移。

解題分析：顯微鏡觀察到的是一個倒像，上下與左右都顛倒，因此在

移動裝片時，看到的物像總是朝相反的方向移動，所以在

載玻片寫上“b”，在鏡頭下呈現(xiàn)的是“q”。當視野中

字母偏左時，，實際是偏向載玻片的右側(cè)，想把它移到中央,

要把載玻片往左移。

例4.樟樹根細胞中沒有的結(jié)構(gòu)是（）

A.細胞壁B.細胞膜C.葉綠體D.

細胞核

解題分析：植物細胞的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞

核、細胞壁、液泡和葉綠體，但本題的關(guān)鍵詞是樟樹的根細胞。由于

根細胞生活在土壤中，終年不見陽光，因此不進行光合作用，所以不

可能存在葉綠體。選擇C

例5.草履蟲與人體都是由細胞構(gòu)成的，兩者的細胞相比較，哪個

功能全？

解題分析：由于草履蟲整個個體只有一個細胞構(gòu)成，而單細胞生

物全部生命活動都在一個細胞內(nèi)完成，所以草履蟲細胞的功能較全。

例6.人體的口腔上皮細胞與桂花葉的表皮細胞比較，不易變形的

是o

解題分析：口腔上皮細胞是動物細胞，桂花葉的表皮細胞是植物

細胞，由于植物細胞具有細胞壁，它能支持細胞，保持細胞的形狀，

所以桂花葉的表皮細胞不易變形。

例7.下面有10種生物：蝴蝶、銀杏、麻雀、桃樹、苔薛、對蝦、

袋鼠、鯨、蕨、紫菜，請根據(jù)它們的特征進行分類。

解題分析：這些生物中有動物，也有植物，所以首先應(yīng)先把這兩

類生物分開，依據(jù)是能否進行光合作用。具體分類方法如下：（其它

方法合理即可）

『能產(chǎn)生種子｛種子外有果皮包被：桃樹

,能進行光合作用L種子外沒有果皮包被：銀杏

C有根、莖、葉的分化：蕨

力能產(chǎn)生種子藤、葉的分化，但沒有根：苔葬

I沒有根、莖、葉的分化：紫菜

「胎生、哺乳律活在水中：鯨

r有脊椎骨1生活在陸地上：袋鼠

〔不能進行光合作用1I卵生：麻雀"

〔無脊椎骨｛有一對觸角、兩對翅：蝴蝶

L有兩對觸角：對蝦

課題：2.5顯微鏡下的各種生物

教學(xué)目標：1、了解單細胞生物是一個獨立的生物體，會從其結(jié)構(gòu)特

點分析它們的生活習性

2、知道細菌存在的普遍性和細菌對于生物環(huán)境的重要性

3、說出組織的概念

4、能區(qū)分植物的五大組織

5、說出動物四大組織的結(jié)構(gòu)特點、分布和主要功能

重點難點：1、單細胞生物的結(jié)構(gòu)特點，

2、食物在滋生微生物的條件是個難點，控制變量法的運

用是關(guān)鍵。

3、動植物的組織

—\單細胞生物

、前面我們學(xué)習的都是一些用肉眼可以看到的生物，以下我們要來

認識一些必須借助顯微鏡才能看到的生物——單細胞生物。

1、衣藻(植物)(P65)

單細胞藻類，生活在發(fā)綠的池水中比較衣藻與洋蔥表皮細胞的相

同和不同

相同不同

有植物細胞的一般結(jié)構(gòu)衣藻因為是相對獨立的生物，所以特有

有細胞膜、質(zhì)、核、壁、與生活習性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)

液泡和葉綠體鞭毛、眼點、杯狀葉綠體

(1)紅色的眼點：能敏感地感知光線的強弱。

(2)兩根鞭毛：能自由擺動，使衣藻能在水中游動。

(3)依靠眼點的感光，鞭毛的游動，可以游到有光照及其他適宜

的環(huán)境進行光合作用。

2、草履蟲(動物)(太陽蟲，痢疾變形蟲等等)

(1)草履蟲多大：大約0.3mm(2)形狀：像倒轉(zhuǎn)的草鞋

(3)區(qū)別前后端：鈍圓的一端是前端

(4)介紹草履蟲的結(jié)構(gòu)及作用(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)可以猜測功能)：

纖毛：進行運動

胞口：進食通道，在身體前端1/3處一側(cè)，有纖毛

食物泡：食物進入胞口后形成，進行食物的消化和吸收

伸縮泡：排出水和含氮的廢物，兩個伸縮泡是交替收縮舒張的

大核：與營養(yǎng)代謝有關(guān)

小核：與生殖，遺傳有關(guān)

表膜：可進行呼吸，并排出含氮的廢物

收集管：收集水和含氮的廢物

(5)草履蟲的生活習性

捕食：纖毛把食物送入胞口

消化：食物胞口胞口末端食物泡內(nèi)笑話

呼吸：表膜排泄：表膜和胞肛應(yīng)激性

總結(jié)：單細胞生物一般個體微小，全部生命活動在一個細胞內(nèi)進

行，生活在水中。

二、細菌和真菌

1、認識各種各樣的細菌

引入：食物為什么會變味或發(fā)臭？

(1)細菌：單細胞生物大?。?.3—2.0微米

細菌團：菌落——大量細菌繁殖在一起所形成的細菌團

(2)細菌的好處：酸奶——乳酸桿菌酒——發(fā)酵，酵母菌……

細菌的壞處：太多了

(3)細菌的結(jié)構(gòu)：無成形的細胞核——＞＞＞原核生物

無葉綠體，所以不能自己制造營養(yǎng)物質(zhì)，要依賴有機物生存

(4)細菌的分類(根據(jù)形態(tài)不同)：球菌'桿菌'螺旋菌：

2、面包上面的霉菌一＞面包霉一＞有細胞核一＞真核生物一＞真菌

有細胞核的都是真核生物：包括動物、植物和真菌(酵母菌，青霉菌,

面包霉)

食用菌一＞大型的真菌：可食用：香菇、蘑菇、金針菇、木耳

細菌和真菌都屬于微生物，普遍存在與我們的生活中。

3、細菌與社會

利用：……

危害：各健康帶來影響，細菌戰(zhàn)等等

4、食物上滋生微生物的條件

(1)微生物生存的環(huán)境

(2)探究：食物上滋生微生物的條件

①提出問題：食物上滋生衛(wèi)生的條件是什么？

②建立假設(shè)：溫度、水份、時間、數(shù)量等等

③設(shè)計實驗：P68-P69

注意：控制變量法：研究一個問題，做比較，要使其他條件一樣

如：溫度不同，數(shù)量、時間、水份等都相同，可以排除由其他原

因引起的。

④觀察記錄

③得出結(jié)論

◎交流討論

小結(jié)：探究的方法；長期探究要注意堅持記錄數(shù)據(jù)

5、食物的保存

干藏法，冷藏法，真空保存法，加熱法

三、植物組織

(-)組織

植物往往是由許許多多的細胞構(gòu)成，那么這些細胞的形態(tài)是否完

全相同呢？

葉肉

下表皮

氣孔

葉的結(jié)構(gòu)

觀察葉片的橫切面，你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？①構(gòu)成葉的細胞是不同

的②細胞是以一定的規(guī)律分布的

不同的植物細胞是怎樣來的呢？是由一個細胞（受精卵）經(jīng)過分

裂，生長，分化而來的

組織：一個細胞經(jīng)過多次分裂和生長后，除少數(shù)細胞繼續(xù)分裂外,

其余大部分細胞則分化成各種不同形態(tài)和不同功能的細胞群，這些細

胞群就是組織。

（二）植物的組織

1.保護組織：具有保護功能

輸導(dǎo)組織：能輸送物質(zhì)（水分，無機鹽,有機物）

營養(yǎng)組織：能制造和貯存營養(yǎng)物質(zhì)

機械組織：起支撐和保護作用

分生組織：能分裂產(chǎn)生新細胞

植物的輸導(dǎo)組織植物的機械

組織

2.分析葉片中的組織

.保護組織：葉的表皮（表皮細胞）

.營養(yǎng)組織：能進行光合作用的葉肉細胞

.輸導(dǎo)組織：在葉脈處，能輸送水分，無機鹽，營養(yǎng)物質(zhì)等

3.小結(jié)：葉是由多種組織構(gòu)成的

（1）各種組織按照一定的次序組合在一起

（2）不同的組合方式行使著不同的功能（如葉有光和作用的功

能）

（3）同一組織內(nèi)部的細胞形態(tài)和功能是基本一致的

植物的基本組功能分布（葉為例）

織

保護組織保護植物體的表皮

輸導(dǎo)組織輸送營養(yǎng)物質(zhì)葉脈，管狀結(jié)構(gòu)

（導(dǎo)管、篩管）

制造和貯存營

營養(yǎng)組織養(yǎng)物質(zhì)（根莖葉葉肉細胞

花果實中都有）

機械組織支撐和保護細胞壁加厚

分裂產(chǎn)生新細植物體生長部

分生組織位（如：根尖、

胞