六年級語文教學工作計劃2023（17篇）

六年級語文教學工作計劃2023（17篇）

六年級語文教學工作計劃2023（通用17篇）

六年級語文教學工作計劃2023篇1

一、學情分析

本學期班級共有學生—人。從五年級反饋的情況看，有幾名

成績不錯的學生，基礎(chǔ)一般的學生為數(shù)不少，另外還有一部分學

習習慣不好，成績很不理想的后進生。本學期應(yīng)努力在以往的基

礎(chǔ)上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能

在自己的基礎(chǔ)上有所進步。

二、教材分析

本冊教材是以和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期

語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓

練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原

則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾

個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。

三、教學目標

第三單元：學習說明性。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并

在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基

本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如

沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)?；顒?，使學生認識保

護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保

護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學

習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字，并為純潔祖國文字做些

力所能及的事。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受

字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有

關(guān)資料，學習整理資料的方法，并在中加以運用。

六年級語文教學工作計劃2023篇2

一、分析學情，明確目標。

六（6）班有71名學生，成績差需要每天關(guān)注的學生有：小

龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍

龍、楊一凡。紀律差需要及時提醒的學生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮

靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學期要引導(dǎo)學生樹立明確的

奮斗目標，形成濃厚的學習風氣，營造團結(jié)友愛的班級氛圍，不

放棄每一個學生，人人成為最佳的我。

二、重視基礎(chǔ)知識的教學，基本能力的形成。

教師要鉆研教材，明確每一課的知識點和考點，如：易寫錯

的字、易讀錯的字；每一課教學都要成為訓練學生基本能力的機

會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文、查字典、解釋

重點字、造句），概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文題目、段意連接

法、抓住中心句、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如

何來描寫的角度去品重點詞析重點句，并通過朗讀來感悟；設(shè)計

多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較，詞語放在特定

的語言環(huán)境中，接洽上下文來琢磨，學生才干真正懂得作者用詞

的精確，煉句的精妙；想象畫面感情朗讀）。

三、激發(fā)學生習作興趣，提高習作能力。

課文中學習讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學生品詞析句學習語言積累背誦,

在創(chuàng)設(shè)情境學會遷移運用；進入課文情景填補課文空白進行小練

筆；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進行仿寫。

課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字，并摘抄4

個四字詞語，一個運用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分

類如：人物語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境襯托等。

生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫我發(fā)現(xiàn)，要求用上至少一個四

字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導(dǎo)學生留心身

邊的人和事，為習作積累素材。

留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)

現(xiàn)習作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。

寫后及時評價多鼓勵。無論是讀寫結(jié)合，還是我發(fā)現(xiàn)，日記,

教師一定要及時評價，讀優(yōu)秀學生的作品，差生的作文也要找出

閃光點，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。

四、重視寫字教學，端正學習態(tài)度。

本學期對學生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，干凈整潔。

發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為

學生的學習的榜樣。

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指

導(dǎo)，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫。

提筆即是練字時。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學案、寫作文、寫筆

記都要成為練字的機會，教師要嚴格要求。

開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周都要進行，頒發(fā)喜報。

五、重視課文朗讀，加強美文積累。

每一篇課文都要求學生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課

文要人人過關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進行感情朗讀的指導(dǎo)。每一單

元學習完后，開展朗讀比賽進行鞏固激勵。

美文積累本學期每周背一篇宋詞、背一個優(yōu)美段落。早讀集

體朗讀，課前讀，回家讀，通過熟讀達到成誦的目的。

六、關(guān)愛每一個孩子。

我要關(guān)愛每一個孩子，激發(fā)每一個孩子學習的興趣，對于后

進生一定要不急不躁，課上多指導(dǎo)，發(fā)揮對子、小組的力量幫助

他們提高，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵。課

下多幫助，作業(yè)要面批。讓學生感到教師的關(guān)愛，每天都在進步。

六年級語文教學工作計劃2023篇3

班級情況簡析：

本班有學生43名，其中女生21人，男生22人，語文優(yōu)秀生

28名，后進生5名。大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀

和學習普通話識字3000個。能辨別常見的同音字和形近字，能認

讀學過的多音字。

會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。

能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿

勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。已學會按要求預(yù)習課

文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會

句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排

材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法

歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初

步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾

個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具

體的簡單記敘文。

本班中還有七、八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,

學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習

習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形

成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)

動學習積極性。

全冊教材簡析：

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人

生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘

小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供

了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)

習”，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這

個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活

動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每

組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部

分組成。課例包括4?5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，

略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀

鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱?/p>

語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多

個角度供教師和學生選擇。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交

流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣

味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

二、教材的主要特點

1、全面、準確地落實語文教學目標

2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

3、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

4、加強導(dǎo)學功能，引導(dǎo)學生利用學過的知識自主學習

5、“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

三、教學中需要注意的問題

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間

的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落

實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學

習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否

達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下

學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握

到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要

明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到

哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”一一

前面學過的適時總結(jié)、復(fù)習、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文

中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的

字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學生注意筆

順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字

質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字

習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學

生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行

復(fù)習鞏固。

對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，

鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷

提高獨立識字和理解詞語的能力。

六年級語文教學工作計劃2023篇4

一、指導(dǎo)思想

1、以特級教師韓的“語文要舉三一”的理論為指導(dǎo)思想，減

少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為

本；數(shù)量在先，讓學生量讀書識文，達到由量變到質(zhì)變的效果。

加強美讀吟誦的指導(dǎo)，讓學生在誦讀中感悟語言美。

2、以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名

著”理念為指導(dǎo)，學習“親近母語”教材：《小學生經(jīng)典閱讀》《日

有所誦》。

3、以魏書生學法指導(dǎo)思想為思想，開設(shè)學法指導(dǎo)課，提高學

生的學習能力。

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習

語文的興趣。

2、親近母語，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學生底蘊，形成語感。

3、提高學生學習古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛

中國傳統(tǒng)文化的感情。

4、提高學生的誦讀能力，想象能力，理解能力。提高學生閱

讀能力，學習語文的能力。

三、教學內(nèi)容

1、新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上

部分文章。

2、《小學生經(jīng)典閱讀》六年級5至8單元。

3、《日有所誦》六年級上卷。

4、鞏固《小學生必背古詩80首》。

四、教學措施

1、深鉆教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整體，腦中

有全局、及時總結(jié)實驗的經(jīng)驗教訓。

2、深鉆教學方法，創(chuàng)新課堂教學，把時間還給學生，指導(dǎo)做

到以點帶面。

3、加課內(nèi)閱讀量，加強閱讀方法的指導(dǎo)，鼓勵學生課外自主

閱讀，積極閱讀，指導(dǎo)學生做好讀書筆記。

4、加學生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵,

運用開博客，教室張貼，校報發(fā)表，開同學作品朗誦會等多種形

式提高學生寫作興趣。

5、開設(shè)名作汽朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作

品、提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣。

6、配合學校開展傳統(tǒng)文化教育，重點學好中的傳統(tǒng)文化部分,

背會其中部分章節(jié)。

7、加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人

過關(guān)。

8、加強差生的指導(dǎo)工作，保持差生學習興趣，指導(dǎo)差生學習

方法，發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進生，加強作文指導(dǎo)。

9、指導(dǎo)優(yōu)生把文章寫精。

10、加強自我學習，提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平，

寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網(wǎng)絡(luò)知識水平。

五、教學時間安排：

9至10月新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》

六上部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學習《日有

所誦》，一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》。

11月學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》。

12月繼續(xù)學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》，期末復(fù)習。

六年級語文教學工作計劃2023篇5

一、班級學生情景分析

六年級共有學生人數(shù)—人，其中男生—人，女生—人，絕大

多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學期成績有所以高。能背誦

指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；

同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、

說、讀、寫的本事。多數(shù)學生學生在課堂上能專心聽講，進取思

考，大膽發(fā)言，進取參加語文實踐活動和大閱讀活，但學生不能

進取主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改善。

也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣時完成，掌握知

識不扎實，缺乏學習的主動性，所以語文本事有待提高。

二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材于20年秋季正式試行。教材繼

續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是:感受自然，祖國

在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意

思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9

篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)

語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。

課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文

后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，

全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之

歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；

安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長征》、13課《窮

人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，

在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，

主題分別是演講、請你支持我、意見不一樣怎樣辦、聊聊書法；

，，習作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活

動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手

好戲、有你，真好；

除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安

排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語

文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固

定欄目，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插安排，其中，“書

寫提示”在第二和第八單元各一次，“歡樂讀書吧”在第四單元

安排了一次。

三、教學要求和目的

（一）知識與本事

1.準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又

要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標

得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學

習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否

到達課程標準對學生語文本事的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上

學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握

到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要

明確本專題的學習資料、學習重點和學習目標，無論教學進行到

哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——

前面學過的適時總結(jié)、復(fù)習、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2.識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個

字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，教師能夠就

難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有必須的寫字時

間，指導(dǎo)學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字

寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，

并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新

詞，要注意引導(dǎo)學生隨時抄寫，及時檢測。也能夠就“詞語表”

中的詞語，進行復(fù)習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套

的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓練，及時糾正學

生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛

好。

3.閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理

解本事不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸

納的本事。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)

學生自主讀書、作文的本事。

（二）過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提

高學生的語文綜合本事和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；

受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；

培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意

識和社會職責感。

四、教學措施：

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語

文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生

自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重

學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自我的學習方式。

2.教師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更

新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，

進取開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導(dǎo)學生在實踐中

學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3.努力改善課堂教學，整體研究知識與本事、情感與態(tài)度、

過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學

習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學生高尚的道

德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進取的人生態(tài)度,

是語文教學的重要資料，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當

注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之

中。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關(guān)系。語文教學要注重語

言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實

的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)

展。

7.遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學

生生理、心理以及語言本事的發(fā)展具有階段性特征，不一樣資料

的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)當根據(jù)不一樣學段學生的特點和不一

樣的教學資料，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體

提高。

8.使學生進一步提高學生的自學本事，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記

的習慣。培養(yǎng)學生學會獨立閱讀的策略、方法并構(gòu)成習慣。加強

朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導(dǎo)。

培養(yǎng)目標對待特殊學生，進一步了解學生學習時遇到的困難,

并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，

使其能快快的提高，早日品嘗學習的樂趣。

五、教學課時安排：

六年級語文教學工作計劃2023篇6

學生答題得失分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學生在答

題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字首、字詞。

從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分

的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢

固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、積累與運用。

積累與應(yīng)用部分主要考查了學生對日積月累的掌握情況，學

生大體情況較好，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：

一是積累的量少，錯別字太多，可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成;

在積累方法上只注重背，忽略寫，因此教師在指導(dǎo)上要講究方法，

使學生掌握要領(lǐng)，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教

材上的練習，淺嘗輒止。

3、閱讀。

本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，既考查了學生對教材的

理解掌握情況又進行了延伸。課內(nèi)部分學生得分較高，但錯別字

較多。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過，但文章篇幅不長、

淺顯易懂，學生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的

問題也比較簡單。從試卷上看學生在分析、概括、語言表達能力

三方面失分率高，最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語、句

子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會

句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。反映出學生閱

讀習慣的培養(yǎng)欠功夫，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱

讀習慣。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)

起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);

另外學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解

的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。

5、作文。

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有

話可寫，都知道通過典型事例表現(xiàn)親情、友情的可貴；二是內(nèi)容豐

富多彩，語句生動流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學生在

考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同

之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏

遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛

三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感

4、豐富語言積累，注重語文實。

本學期教材分析

教材名稱人教版小學六年級語文單元數(shù)八需用教

學時間本學期主要教學內(nèi)容及重難點和關(guān)鍵教學重點：

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一

定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的

內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習

作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人

交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的

故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

教學難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的

目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。課標對本學期的教學要求1、通過

本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受

到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實

踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生

的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問

題和分析問題的正確思想方法。

1、復(fù)習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復(fù)習查字典的方

法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。

注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，

初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外

閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

6、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思,

表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

7、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習

慣，能寫簡單的.記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有

一定的條理。學期教學目標知識領(lǐng)域

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字

義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完

成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)

需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于

自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的

方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫;

讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習

用較快的速度讀課文。

(8)學習修改自己的習作。能力領(lǐng)域

(1)會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

⑶能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

⑸能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;

體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,

初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,

作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,

感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍

及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W

會活動總結(jié)。情感領(lǐng)域培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對

學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、

熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)

保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科

學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能

力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。本學期采取的主要教

學措施教學改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,

使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師

可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的

同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興

趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷

提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱

讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、

習作的能力。

4、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學生生活實

際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，

給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、

本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際

能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)

容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互

動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不

一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、

表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時

做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專

業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能

拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交

際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安

排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學生的交際水平，

培養(yǎng)良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要

注意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中，注意滲透習

作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教

學內(nèi)容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良

好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作

的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩

歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，

教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教

給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

1、發(fā)展學生的口頭語言及語言交往能力，引導(dǎo)學生講真心話,

要從小培養(yǎng)學生健康、良好、誠信的語言表達能力。

2、擴大學生的視野，不能把學生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當

中。

3、開拓和開發(fā)利用課堂資源，創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境。

4、尊重兒童。因此在語文評價中，從學生聽、說、讀、寫等

方面進行較全面的考核。小課題研究

（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學研究

（二）活動目標：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，

讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富

的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，

豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。教研成果實踐

證明，課外閱讀課題工作的順利開展，激發(fā)了學生課外閱讀的興

趣，豐富了學生的情感世界，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性、

創(chuàng)造性。大幅度的提高了學生的閱讀、習作能力，實驗取得了成

功。實驗教師獲得了專業(yè)成長，積累了專業(yè)知識，豐富了文化底

蘊，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學奠定了扎實的基礎(chǔ)。

六年級語文教學工作計劃2023篇7

一、本學期的教學目標

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本

技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步

學會記敘文寫作。引導(dǎo)學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興

趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自

原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水

平和語文素養(yǎng)。

二、學生狀況分析

我今年新接任的六年級的語文，班里的學生原有語文基礎(chǔ)參

差不齊，高低不一。因此新學期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓練，

一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心

和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受,

有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學

生的語文素養(yǎng)。

三、教學要求

1、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的

朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響

亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)

預(yù)習課文的習慣。

(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；

培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成

習慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習

慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普

通話。

3、識字寫字

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把

字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫

特點。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫

的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想,

并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,

知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀

課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習作

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順

的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、

書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使

用常用的修改符號。

四、教學措施

1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安

排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提

的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段

促讀"指導(dǎo)學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高

語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教

學方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，

從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)

的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導(dǎo)學生改變學

習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

4、在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言，學習范文

的寫作方法，遷移運用到習作中來。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),

幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。

6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

六年級語文教學工作計劃2023篇8

新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務(wù)，使

日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試

打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的

內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃。

一、班級情況分析

今年所擔任的六年級（1）班的學生，共有42學生人。這個

班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解

的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學習，大部分學

生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學

生能夠自主的進行課前預(yù)習和課后復(fù)習，平時喜愛看一些有益的

課外書籍。

但是，由于少部分學生因為基礎(chǔ)較差、沒有學習興趣或是留

守學生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績

能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著

重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈

的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所

發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生

的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、

“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1、關(guān)于課文。

本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體

裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接

受思想教育提供了充裕的材料。

2、關(guān)于習作。

本冊課本共安排了7課。

3、關(guān)于練習。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元

練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼

筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成

系列。

三、總的目的要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語

文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個

字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，

寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文

和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深

的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情

等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會

詩人的情感。

5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順

的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、

標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改

自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，

書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

四、教學措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常的

教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一

體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情

況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。

3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學設(shè)

計。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教

學方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，

從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學

習主體，引導(dǎo)學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，

以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),

幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活

動，以豐富個人的教學經(jīng)驗。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務(wù)，取得更大成績。

六年級語文教學工作計劃2023篇9

一、學情分析：

本班共有學生56人，其中男生35人,女生21人。部分學生

對語文學科的學習還是感興趣的，基礎(chǔ)知識掌握尚可，平時能主

動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有

相當一部分學生基礎(chǔ)不扎實，作業(yè)聊聊草草，書寫錯別字連篇都

是，作文沒辦法獨立完成，即使完成，也是隨便抄襲別人的而已。

本學期將加強訓練，教給學生合理的學習與復(fù)習方法，奠定好良

好的語文基礎(chǔ)，在訓練的廣度和深度上下功夫。

二、教材分析：

本冊教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每

組由導(dǎo)語、課例、口語交際、習作、回顧.拓展四部分組成。本冊

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感

悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小

學生活。六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學

生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習，為教師準

備了9篇復(fù)習材料一共期末復(fù)習時使用。

教材重點難點：

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文

學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提

供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地

結(jié)合起來。

三、教學目標：

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的

思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱

愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責

任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文

章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復(fù)習查字典的方

法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。

注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，

初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外

閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思,

表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習

慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有

一定的條理。

四、教學措施

1、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起

來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導(dǎo)，加強課

外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備,

提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習

提供實踐經(jīng)驗。

五、教學進度

周次內(nèi)容

第1周第1、2課

第2周第3、4、5課

第3周口語交際、習作一、回顧拓展一

第4周第6、7課

第5周第8、9課

第6周口語交際、習作二、回顧拓展二

第7周第10,11課

第8周第12、13課

第9周口語交際、習作三、回顧拓展三

第10周第14、15課

第11周第16、17課

第12周口語交際、習作四、回顧拓展四

第13周第18、19、20課

第14周第21課、口語交際、習作五、回顧拓展五

第15周綜合性學習

第16周綜合復(fù)習

第17周綜合復(fù)習

第18周期終復(fù)習

第19周畢業(yè)考試

六年級語文教學工作計劃2023篇10

一、學生情況分析：

六年級共有學生—人，經(jīng)過了3多的語文學習后，基本知識、

技能方面已經(jīng)達到第三學段的目標，學生對學習語文有著一定的

興趣，都樂于參加到語文學習活動中去。大部分學生課堂上積極

思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進行閱讀，說出自己在閱讀

過程中獨特的感受。因為基礎(chǔ)扎實，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了

寫作能力強的學生。但也有一部分學生學習習慣不夠好，語文能

力查，學習困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能

力輔導(dǎo)孩子的學習。如何利用在校時間縮小學生間的差距，整體

上提高教學質(zhì)量是本學期的一個重點。對學生的學習常規(guī)、作業(yè)

常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴抓不放。

二、教材分析：

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：

人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難

忘小學生活。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了

一組”古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材

的最后，還安排了“綜合復(fù)習”，為教師準備了9篇復(fù)習材料以

供期末復(fù)習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘

小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排

方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除

去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。

這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)

語”“課例”“口語交際。習作”“回顧。拓展”四部分組成。

課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文

前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際。

習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供

教師和學生選擇?！被仡?。拓展”由三個欄目組成，“交流平

臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中，“趣

味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材，既注意落

實整體性目標，又注意落實階段性目標；在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式

上，體現(xiàn)與初中教材的銜接；教材內(nèi)容上加強了整合，使教材成

為互相聯(lián)系的一個整體；”綜合性學習”：提高學生的語文綜合

運用能力。

三、教學注意點：

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間

的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落

實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學

習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否

達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下

學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握

到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要

明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到

哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”一

前面學過的適時總結(jié)、復(fù)習、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字

教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀

課文中，隨課堂教學完成。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要

求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、

精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學生隨時抄寫，及時檢測。

3、閱讀教學

閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學階

段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學生綜合運用已有的知識和方法,

自主學習和探究。

精讀課文的教學

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

(3)抓住重點句段，引導(dǎo)學生加深理解。

(4)積累語言，鼓勵運用。

甭遠量撾牡慕萄P煌于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要

低于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在

精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

4、口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。

本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專

題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)

每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地

參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。

5、習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式

一是“口語交際?習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文

的學習，安排了6次小練筆。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中

既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。修改能力是習作能力的

一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在

每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修

改。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。

6、綜合性學習的教學教學的基本原則和方法與前幾冊教材相

同。

閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信

息。如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來”，引導(dǎo)

學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點；兩

個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學

生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學生自己去閱讀。

六年級語文教學工作計劃2023篇11

一、班級情況分析

本班學生共有28人，本班學生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，大

多數(shù)同學的理解能力和獨立學習的能力也比較好。少數(shù)男同學由

于自控能力差導(dǎo)致學習能力的不足，也不能靈活運用所學知識。

在寫作方面，大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達能力比較好，主要原

因在于他們善于觀察，有內(nèi)容可寫，少數(shù)表達能力比較差的同學

主要因為平時對生活的觀察不到位。

六年級的學生馬上要進入初中學習，我們要做好教學上的銜

接工作。為此，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜

合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的

文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《語文課程標準》

提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。

二、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字

的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。

能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物

與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累

詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，

了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,

初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)

容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6、樂于參與討論或辯論，能講清楚自己的意思，表達有條理，

語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文,

內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。

三、全冊教學重難點

1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

3、積累語言，鼓勵運用。

四、補差措施

1、加強閱讀教學，重視方法的指導(dǎo)。

教學時，認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力

并圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生

學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，

注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱

讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟

能力。

2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個

好句的背誦積累，指導(dǎo)學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)

打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法

進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和

問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，

做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

3、加強情境創(chuàng)設(shè)，重視口語交際訓練。

正確把握口語交際課的任務(wù)：訓練口頭表達能力，學習普通

話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說

多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視

口語交際的訓練，并結(jié)合學生的實際選擇交流主題，使學生的交

際能力與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。

4、加強自主學習，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。

在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，

規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從

而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方

法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設(shè)立平時作業(yè)成績，按要求進行

聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄下來，期末由學

生自己算出平時成績。

5、加強資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

開放教學內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著；開放課

堂教學，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個

領(lǐng)域自然地延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、

有趣、有力、有效的結(jié)合，全面提升學生的語文素養(yǎng)。同時改革

語文教學評價，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，

重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高，從而取得語文教學的整體效益。

6、加強個別輔導(dǎo)，重視學困生的轉(zhuǎn)化工作

根據(jù)經(jīng)驗和觀察，可以發(fā)現(xiàn)學困生其實都很聰明，他們的主

要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習

慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分

散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保

質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字

多，閱讀能力較差，寫作文時語句不通，無話可說。因此要特別

關(guān)心和給予鼓勵，同時請家長配合督促，請優(yōu)秀的同學幫助，提

高他們各方面的能力。

六年級語文教學工作計劃2023篇12

一、班級情況分析：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通

話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會

用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。會讀寫學過的詞語，

懂得意思，一部分會口頭或書面運用。已學會把一件事的經(jīng)過分

幾步寫具體，初步學會把長文章所寫成短文。既能寫具體，又能

寫簡潔。初步學會文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法。會用應(yīng)用文

“啟事”。會修改意思前后矛盾的病句。會流利地朗讀課文，背

誦指定的課文，有的還會默寫。通過語言文字的訓練，本班學生

的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。

本班中還有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,

學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習

習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形

成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)

動學習積極性。

本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字

150個左右，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫

310個左右的詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,

要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能

領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者

安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的

方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習課文，初步養(yǎng)成預(yù)習的

習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致

觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,

列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。

初步學會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的

標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人

說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論

問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；

了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命

傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍

惜時間、艱苦奮斗的品德。

二、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)

繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，

掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀

和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努

力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。

教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中

學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵

學生寫自己熟悉的事，提高他們的語