北師大版上冊二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1難點(diǎn)4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)一、溫故知新1.口算練習(xí)50＋70＝30＋600＝30＋60=90＋20＝40＋50＝0＋50=（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？二、導(dǎo)學(xué)釋疑2針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。三、鞏固提升、檢測反饋（1）25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()3難點(diǎn)3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立（一）觀圖，獲取信息。匯報(bào)：1.船上可以坐90人。2.有兩隊(duì)學(xué)生，一隊(duì)有45人，一隊(duì)兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？（請您幫工作人員算一2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。3.學(xué)生匯報(bào)思路一：（1）方法分析：要求船上有多少個(gè)空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊(duì)的人數(shù)，列式為90-45-25.二生黑板上列豎式計(jì)算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。 —45—254求船上有多少個(gè)空座位，可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。45+25=7090—70=20師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后請3個(gè)小朋友板演，其余小朋友獨(dú)立完成。集體校對(duì)。5.機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。.45+25=70—45—25 5標(biāo)難點(diǎn)師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)課件出示：教材第6頁情境圖。學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。1.合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。6在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是5252-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。法。同時(shí)說明一般情況下的計(jì)算方法。師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用兩個(gè)豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動(dòng)介紹。師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算)星星合唱隊(duì) 7標(biāo)請來了智慧小博士，他聽說同學(xué)們都很聰明，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？智慧小博士七個(gè)關(guān)來共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的知識(shí)，你們?nèi)绻ㄟ^一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最后看第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會(huì)說說它第二關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣的面值嗎？認(rèn)一認(rèn)第三關(guān)：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問一名學(xué)生想買什么文具，讓學(xué)生們第四關(guān)：說一說，一元可以買哪些文具？說一說第五關(guān)：你們會(huì)兌換人民幣嗎？換一換（生一起老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮，可是售貨8三題，做在書上，一生到幻燈處演示并說說怎么9重點(diǎn)在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。在具體的購物情境中笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答難點(diǎn)過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8總結(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說:法算式來計(jì)算。今天我們一起來研究與加法相關(guān)擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意備師:同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有真是學(xué)到了不是知識(shí)?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們在點(diǎn)子2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.難點(diǎn)3、想一想，3×6還能解決生活在的哪些問重點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說清每個(gè)乘法算式可以有兩讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”4”一.談話導(dǎo)入，揭示課題.我們在家里應(yīng)做些家務(wù)減輕父母負(fù)擔(dān)，你會(huì)做哪些家務(wù)？做家務(wù)也有數(shù)學(xué)問題，你注意到嗎？就說吃飯前的準(zhǔn)備筷子吧！大家用小棒代替筷子擺2、你擺了幾雙筷子？一共幾根？你發(fā)現(xiàn)什一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八難點(diǎn)1輛三輪車有幾個(gè)輪子？2輛三輪車有幾個(gè)輪標(biāo)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)觀察方法，指名學(xué)生說說是按什么順序來觀一、創(chuàng)境設(shè)疑，引入新知播放錄音：大家好！我是講臺(tái)，是老師的好伙伴；我是課桌，是同學(xué)們的好伙伴。我們天天陪著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，看到大家在不斷地長大、進(jìn)步，真是太高興了！可是，我們連自己到底有多長還不知道呢。親愛的小朋友們，你們能想辦法告訴師：剛才同學(xué)們用手比劃了講臺(tái)和課桌的長。想想看，你還生：能，我可以用東西來量。教師肯定學(xué)生的想法，并讓同學(xué)們選用身邊的東西測量課桌。師：真奇怪了，同樣長的桌子，可大家量得的結(jié)果為什么不生：因?yàn)槲覀兞康臅r(shí)候用的東西不一樣，有的長，有的短，所以結(jié)果就不一樣了。師：對(duì)，原來各人用的測量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也就不一樣，所以量得的結(jié)果當(dāng)然也就不一樣了。那么，我們要想得到一個(gè)統(tǒng)二、觀察、感知，認(rèn)識(shí)厘米師：現(xiàn)在咱們就來認(rèn)識(shí)尺子。請大家拿出尺子，仔細(xì)看一看，學(xué)生觀察后匯報(bào)，結(jié)合進(jìn)行課件演示，讓學(xué)生了解尺子結(jié)構(gòu)。子"及上面的"長線"、"短線"）師：你看，長線把尺子分成一大格一大格，短線再分成一小格一小格。（課件閃爍"大格"、"小格"）我們把這些長線和短線都叫做"刻度線"。師：那你們說說看，尺子上的0表示什么？（課件閃爍"0"）師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？師："cm"表示厘米，是一種常用的長度單位。（板書"厘米"、"cm"，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、書空）"厘米"、"cm"，尺星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個(gè)放一平均分：分完后，每份的個(gè)數(shù)都是同樣多的通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力標(biāo)重點(diǎn)如何組織有效的小組活動(dòng)，在實(shí)踐和交流中，培養(yǎng)優(yōu)化策略師：星期天，幾位小朋友到樂樂家做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難他們嗎？這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。也可能是想一樣多，怎么分？夠分嗎？能正好分這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解預(yù)測：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，有的學(xué)生是通過你們喜歡小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽.分香蕉？（小熊開店感知“倍”的含義，發(fā)展分析與解決問題的能力多（2個(gè)）量里有多少個(gè)松鼠那么多最后填空列小鳥12只，小雞8只.鴨子的只數(shù)是猴子的2倍.6÷3=2標(biāo)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力教小鳥12只，小雞8只.鴨子的只數(shù)是猴子的2倍.6÷3=2標(biāo)有多少“貼圖畫”制乘法口算卡片，第二人做題，三題都做對(duì)在相應(yīng)的表格內(nèi)畫紅旗，三題后就由第二人出題，第這兩個(gè)數(shù)所表示的意義，然后畫圖、列式，最后”2標(biāo)經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)長方體,正方體,不同教估計(jì)自己一天喝幾杯水。然后算算你一星期3時(shí)標(biāo)教觀察情境圖，從圖上你知道了什么？想提什教學(xué)目標(biāo)教