十一月下旬教師資格考試中學(xué)教育學(xué)個(gè)人自檢卷（附答案及解析）

十一月下旬教師資格考試中學(xué)教育學(xué)個(gè)人自檢卷(附答案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。

選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、最早從理論上對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論述，對(duì)其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是()O

A、赫爾巴馬特

B、夸美紐斯

C、洛克

D、杜威

【參考答案】：B

【解析】：奪美紐斯在他的《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，從而莫定了班級(jí)組織的理

論基礎(chǔ)C

2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期是()

A、2歲

B、4歲

C、4—5歲

D、5—6歲

【參考答案】：A

3、在我國(guó)，對(duì)教師職業(yè)角色的法定權(quán)利、法定義務(wù)作出具體規(guī)定的是()

A、《義務(wù)教育法》

B、《憲法》

C、《教育法》

D、《教師法》

【參考答案】：D

4、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，反映了德育的

()O

A^疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

【參考答案】：D

【解析】：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人。也要盡可能地尊重一個(gè)久”，反映了德

育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

5、當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是()。

A、應(yīng)試教育

B、素質(zhì)教育

C、特長(zhǎng)教育

D、繼續(xù)教育

【參考答案】：B

【解析】：全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向。

6、最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是()

A、“道爾頓制”

B、“哈里斯制”

C、“巴達(dá)維亞法”

D、“特朗普里制”

【參考答案】：A

7、社區(qū)教育的對(duì)象是

A、社區(qū)的少年兒童

B、社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年

C、社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員

D、社區(qū)內(nèi)除學(xué)生以外的社會(huì)成員

【參考答案】：C

【解析】：社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員都是社區(qū)教育的對(duì)象。

8、教師機(jī)智、靈活地處理教學(xué)過(guò)程中的偶發(fā)事件，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

A、示范性

B、復(fù)雜性

C、創(chuàng)造性

D、個(gè)體性

【參考答案】：C

9、()曾說(shuō)過(guò)，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。

A、杜威

B、盧梭

C、洛克

D、夸美紐斯

【參考答案】：D

【解析】：夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。

10、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是（）

A、教育內(nèi)容

B、教育質(zhì)量

C、教育目的

D、教育方針

【參考答案】：C

11、（）是陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條的體現(xiàn)。

A、崇高的職業(yè)道德

B、過(guò)硬的教學(xué)基本功

C、教育理論知識(shí)

D、文化科學(xué)知識(shí)

【參考答案】：A

【解析】："捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”充分體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德。

12、（）是師生通過(guò)相互提問(wèn)，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理獲取新知識(shí)，鞏固

舊知識(shí)，增進(jìn)記憶的一種方法。（）

A、談話法

B、參觀點(diǎn)

C、演示法

D、討論法

【參考答案】：A

【解析】：談話法，亦稱“回答法”、“提問(wèn)法”。師生通過(guò)相互提問(wèn)，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有

的知識(shí)知經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理獲取新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)，增進(jìn)記憶的一種方法。

13、”寬著期限，緊著課程”是（）的語(yǔ)言。

A、孔子

B、韓愈

C、朱熹

D、王夫子

【參考答案】：C

【解析】：這是朱嘉的話，包含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思。

14、首先把教育學(xué)作為一門學(xué)科知識(shí)講授的學(xué)者是()o

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、康德

D、羅素

【參考答案】：B

15、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作手段或方式。下列不屬于教學(xué)方法的是()

A、實(shí)驗(yàn)法

B、灌輸法

C、談話法

D、練習(xí)法

【參考答案】：B

16、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是()

A、量變與質(zhì)變的關(guān)系

B、替代的關(guān)系

C、主客體的關(guān)系

D、具體與抽象的關(guān)系

【參考答案】：D

17、班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)目標(biāo)融

為一體，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方式，稱為班級(jí)O0

A、民主管理

B、目標(biāo)管理

C、平行管理

D、松散管理

【參考答案】：B

【解析】：見(jiàn)講義對(duì)班級(jí)目標(biāo)管理的定義。

18、人們常說(shuō)：三翻、六坐、八爬叉，十個(gè)月會(huì)喊大大，這反映了人的()的發(fā)展過(guò)程。

A、遺傳素質(zhì)

B、身體技能

C、社會(huì)性

D、感覺(jué)器官

【參考答案】：A

【解析】：題干中所述是人隨著年齡增大，身心發(fā)展的幾個(gè)階段。是遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展

過(guò)程中的體現(xiàn)。

19,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種()。

A、重要力量

B、主要力量

C、內(nèi)部動(dòng)力

D、外部動(dòng)力

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

20、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓學(xué)生()

A、學(xué)會(huì)生存

B、學(xué)會(huì)思考

C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、學(xué)會(huì)分析

【參考答案】：C

21,“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()

A、受教育的權(quán)利

B、受尊重的權(quán)利

C、安全的權(quán)利

D、生存的權(quán)利

【參考答案】：D

【解析】：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利

中的生存權(quán)利。

22、著名的實(shí)用主義教育家及代表作是()

A、布魯納《教育過(guò)程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》

D、凱洛夫《教育學(xué)》

【參考答案】：B

【解析】：作為現(xiàn)代教育的代言人，杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針?shù)h相對(duì)，其代表

作《民主主義與教育》在體系上與《普通教育學(xué)》也大不相同。杜威的主張是實(shí)用主義的思想。對(duì)

20世紀(jì)的教育和教育學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。因此，正確答案選B。

23、直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開(kāi)的教學(xué)策略是()

A、形式型策略

B、綜合型策略

C、方法型策略

D、目標(biāo)型策略

【參考答案】：B

24、教師要求學(xué)生在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是()

A、課堂提問(wèn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可缺少

B、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C、與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D、激勵(lì)學(xué)生的行為，有助于活躍課堂氣氛

【參考答案】：B

25、泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生

活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是OO

A、陳述式

B、列舉式

C、概括式

D、二維圖表式

【參考答案】：D

【解析】：D【解析】泰勒采用的表述方式為二維圖表式。正確答案為D。安寶藍(lán)

26、“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于()o

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、大會(huì)教育

【參考答案】：B

【解析】:“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于學(xué)校教育。

27、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為（）o

A、學(xué)校文化

B、班級(jí)文化

C、管理文化

D、教育文化

【參考答案】：A

28、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)

計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是（）

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動(dòng)課程

D、綜合課程

【參考答案】：D

29、智力一般是指人們的認(rèn)識(shí)能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征。智力的核

心是（）

A、注意力

B、想象力

C、記憶力

D、思維力

【參考答案】：D

30、持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是

—的觀點(diǎn)。（）

A、宗教本位論

B、社會(huì)本位論

C、個(gè)人本位論

D、文化本位論

【參考答案】：C

31、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是（）。

A、（美）克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)盧梭

D、(德)福祿貝爾

【參考答案】：B

【解析】：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學(xué)”，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)。

32、教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于()o

A、封建社會(huì)末期

B、資本主義社會(huì)初期

C、封建社會(huì)初期

D、資本主義社會(huì)中期

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科的標(biāo)志。這一時(shí)期處

于資本主義社會(huì)的初期。

33、中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)是()

A、自我意識(shí)缺失

B、心理問(wèn)題減少

C、行為問(wèn)題減少

D、學(xué)習(xí)目的實(shí)用化

【參考答案】：D

【解析】：中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)包括學(xué)習(xí)目的的多元化和實(shí)用化。

34、教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的要素是()

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對(duì)象

C、教學(xué)目標(biāo)。

D、預(yù)期效果

【參考答案】：C

35、教育目的要回答的一個(gè)根本問(wèn)題是()

A、教育的方向

B、教育為誰(shuí)服務(wù)

C、教育要培養(yǎng)什么樣的人

D、教育怎樣培養(yǎng)人

【參考答案】：C

【解析】：教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說(shuō)來(lái)就是對(duì)教育所要培

養(yǎng)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。所以，教育目的要回答的是“教育要培養(yǎng)什么樣的人”這樣一個(gè)根

本問(wèn)題C

36、教師幫助學(xué)生體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠()

A、發(fā)揮口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行生動(dòng)闡述

B、利用體態(tài)語(yǔ)言營(yíng)造相應(yīng)氛圍，感染學(xué)生

C、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，切己體驗(yàn)

D、組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)

【參考答案】：A

37、團(tuán)員如果沒(méi)有擔(dān)任團(tuán)內(nèi)職務(wù)，辦理離團(tuán)手續(xù)的年齡是年滿()o

A、二十五周歲

B、二十六周歲

C、二十七周歲

D、二十八周歲

【參考答案】：D

38、提出“人力資本”理論的學(xué)者是()o

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

【參考答案】：c

【解析】：美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

39、教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最

后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即()。

A、研究一探討法

B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、暗示教學(xué)法

D、范例教學(xué)法

【參考答案】：B

【解析】：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由美國(guó)教育家布魯納提出的教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)法的具體做法是：教師提出

課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果。

發(fā)現(xiàn)法更加關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。探究一研討法適合于小學(xué)教學(xué)，尤其是自然課教學(xué)中。暗示教學(xué)法是保

加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識(shí)作為教

學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。

40,學(xué)校設(shè)施文化包括()o

A、教學(xué)儀器

B、規(guī)章

C、組織

D、制度

【參考答案】：A

二、多項(xiàng)選擇題

1、課堂教學(xué)的具體形式主要有()

A、復(fù)式教學(xué)

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

D、全班上課

E、

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

【參考答案】：B,C,D

2、決定教學(xué)任務(wù)的因素主要有()o

A、教育目的

B、學(xué)生的年齡特征

C、學(xué)科特征

D、教師素質(zhì)

E、教學(xué)的時(shí)空條件

【參考答案】：A,B,C,E

教師素質(zhì)對(duì)教學(xué)任務(wù)的確定沒(méi)有影響。

3、關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說(shuō)法有()o

A、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件

D、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定

E、環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響

【參考答案】：A,B,C

環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有影響，但并不能夸大為環(huán)境決定論。

4、以下表述中正確的是()

A、學(xué)生管理也是學(xué)生自己的事情

B、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者之間管理功能的整合

C、學(xué)生必須完全接受教師的指導(dǎo)

D、學(xué)生還不具備自我管理的能力

E、

學(xué)校的全體員工都肩負(fù)著管理學(xué)生的責(zé)任

【參考答案】：A,B,E

5、教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有()。

A、教學(xué)智慧

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)技藝

E、

教學(xué)技巧

【參考答案】：C,D,E

6、社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在()o

A、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有

B、社會(huì)主義教育與宗權(quán)分離

C、教育內(nèi)容共享

D、教育目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才

E、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【參考答案】：A,B,D

7、備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括()o

A、鉆研教材

B、了解學(xué)生

C、課外輔導(dǎo)

D、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

【參考答案】：A,B,D

略C

8、教育目標(biāo)可以分為()

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、能力領(lǐng)域

C、情意領(lǐng)域

D、行為領(lǐng)域

E、表達(dá)領(lǐng)域

【參考答案】：A,B,C

9、咨詢活動(dòng)的基本原則有()o

A、改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果

B、積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

C、注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D、充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

E、嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

【參考答案】：B,C,D,E

咨詢活動(dòng)的基本原則有積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生、注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與、充分支持和鼓勵(lì)

來(lái)訪學(xué)生、嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密。

10、測(cè)驗(yàn)和考試是用來(lái)檢查教學(xué)的手段，應(yīng)把握的原則有()O

A、客觀性原則

B、計(jì)劃性原則

C、隨機(jī)性原則

D、指導(dǎo)性原則

E、發(fā)展性原則

【參考答案】：A,B,D,E

測(cè)驗(yàn)和考試也應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)的，檢查教學(xué)的效果，不能是隨機(jī)的，

三、填空題

1、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是

三是角色規(guī)范

【參考答案】：規(guī)章制度

2、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成關(guān)系。

【參考答案】：授受

3、測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的能夠區(qū)分的程度。

【參考答案】：不同水平

4、自我評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【參考答案】：自己

5、20財(cái)紀(jì)初在美國(guó)形成的一種學(xué)制是o

【參考答案】：?jiǎn)诬壷?/p>

6、鞏固新教材的工作，可以采取提問(wèn)、重點(diǎn)復(fù)述、______等方法進(jìn)行。

【參考答案】：練習(xí)

7、學(xué)生是權(quán)力的主體，其享有的法律規(guī)定的社會(huì)權(quán)力包括：的權(quán)利、受教育的權(quán)

力、__________的權(quán)力、安全的權(quán)力。

【參考答案】：生存受尊重

8、人的身心發(fā)展的特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有_____o

【參考答案】：能動(dòng)性

9、狹義的課程，是指學(xué)校開(kāi)設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的o

【參考答案】：開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間比例關(guān)系

10、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是O

【參考答案】：個(gè)體主觀能動(dòng)性

11、教育目的的層次除了國(guó)家的教育目的和各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以外，還有一個(gè)就是

【參考答案】：教師的教學(xué)目標(biāo)

12、在國(guó)內(nèi)外，比較接近課程本質(zhì)的定義歸納起來(lái)主要有三種，_________、課程是經(jīng)驗(yàn)、課

程是活動(dòng)。

【參考答案】：課程是知識(shí)

13、不能搞“一刀切”，這是因?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展具有—o

【參考答案】：階段性

14、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______o1902年，清政府頒布

《欽定學(xué)堂章程》后，班級(jí)授課制在全國(guó)廣泛推行。

【參考答案】：京師同文館

15、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的o1902年，清政府

頒布《欽定學(xué)堂章程》后，班級(jí)授課制在全國(guó)廣泛推行。

【參考答案】：京師同文館

16、中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是o

【參考答案】；孟子

17、《教育漫話》是英國(guó)近代教育家的教育代表作。

【參考答案】：洛克

18、教育與政治關(guān)系的演進(jìn)，實(shí)質(zhì)上就是政治民主化和_____演進(jìn)和發(fā)展的過(guò)程。

【參考答案】：教育民主化

19、壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是時(shí)期的學(xué)制。

【參考答案】：日本明治維新

20,素質(zhì)教育是面向的教育。倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展。

【參考答案】：全體學(xué)生

21、學(xué)制是指一個(gè)國(guó)家學(xué)校的系統(tǒng)。

【參考答案】：各級(jí)各類

22、個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)_____,使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每

一個(gè)學(xué)生的接受能力。

【參考答案】：因材施教

23、1957年，在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上提出了我國(guó)的第一個(gè)教育方針。即“應(yīng)該使受教育

者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”。

【參考答案】：毛澤東；

24、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教

育家是o

【參考答案】：赫爾巴特

25、1985年，《—》指出：教育要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各級(jí)各類合格人才，“所有

這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，……”

【參考答案】：中共中央關(guān)于教育體制改革的決定

26、美育是對(duì)受教育者的審美觀點(diǎn)、的教育。

【參考答案】：審美能力

27、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是,二是尋求發(fā)展。

【參考答案】：學(xué)會(huì)調(diào)適

28、學(xué)校教育具有的特殊功能。

【參考答案】：加速個(gè)體發(fā)展

29、學(xué)生是學(xué)習(xí)的_________,是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。

【參考答案】：主體

30,教學(xué)任務(wù)受人們追求的__________決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。

【參考答案】：教學(xué)價(jià)值取向

四、判斷題

1、學(xué)習(xí)新教材是教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要組成部分。()

【參考答案】：正確

2、教育的雙重文化屬性，決定了教育與文化的發(fā)展是完全一致的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育雖然具有雙重文化屬性，但它有不同于文化的特殊的發(fā)展規(guī)律。

3、根據(jù)課程管理層次，可以將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。

4、教育的社會(huì)功能是教育的基本功能，是核心功能；教育的個(gè)體功能是其衍生功能。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

5、成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。()

【參考答案】：正確

6、教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。()

【參考答案】；正確

7、運(yùn)用測(cè)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是編制量表。()

【參考答案】：正確

8、教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、智肓的教學(xué)要求僅限于授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力。

【參考答案】：錯(cuò)誤

智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教

育。

10,道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。()

【參考答案】：正確

11、教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

12、課程特指某一門學(xué)科課程。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。

廣義的課程，包括三個(gè)方面：第一，課程指學(xué)校中所要進(jìn)行的德智體美等全部教育內(nèi)容的總和。

第二，課程不僅包括各門學(xué)科、課內(nèi)教學(xué)，也包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。第三，

課程不僅規(guī)定了各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學(xué)科設(shè)置的順序和課時(shí)分配、學(xué)年

編制和學(xué)周的安排。

13、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。()

【參考答案】：正確

14、在我國(guó)，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

15、教學(xué)是通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，因而教學(xué)同智育是相同的。

()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教學(xué)是通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，但是教學(xué)不同于智育，二者相互

關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，一方面，教學(xué)也是德育、美育、體育的途徑；另一方面智育也需要通過(guò)課外、校外

活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。

五、概念題

1、什么是心理發(fā)展？學(xué)生的心理發(fā)展有哪些基本特征？

【參考答案】：答案要點(diǎn)：所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)

程中所發(fā)生的一系列心理變化。學(xué)生心理的發(fā)展的基本特征：(1)連續(xù)性與階段性。(2)定向性與順序

性。(3)不平衡性。(4)差異性。

2、簡(jiǎn)述教育目的的作用及其構(gòu)成。

【參考答案】：(1)導(dǎo)向作用。教育目的規(guī)定教育的社會(huì)性質(zhì)和人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，依照教育

目的，可使教育避免發(fā)展方向的失誤。

(2)激勵(lì)作用。教育目的具有激勵(lì)教育行為的作用，它激勵(lì)教育者和受教育者向著更高層次發(fā)

展。

(3)評(píng)價(jià)作用。無(wú)論是過(guò)程性評(píng)價(jià)還是終結(jié)性評(píng)價(jià)，都是以教育目的為準(zhǔn)繩，衡量實(shí)際教育活

動(dòng)與預(yù)定目的的偏差的，從而采取針對(duì)性的措施及時(shí)做出調(diào)整，進(jìn)行有目的的控制。

(4)協(xié)調(diào)作用。教育目的協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面教育力量，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。教盲目

的由兩部分構(gòu)成：一是對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的社會(huì)性質(zhì)和方向做出規(guī)定。以期培養(yǎng)出與一定社會(huì)需

要相一致的人；二是對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，即指明受教育者在知識(shí)、智力、品

德、體質(zhì)、審美等方面的發(fā)展，以期受教育者形成某種個(gè)性結(jié)構(gòu)。

3、近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化？

【參考答案】：出現(xiàn)的變化有：（1）國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；（2）初等義

務(wù)教育的普遍實(shí)施；（3）教育的世俗化；（4）重視教育立法，強(qiáng)調(diào)以法治教。

4、什么是體態(tài)語(yǔ)言？它有什么特點(diǎn)？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】體態(tài)語(yǔ)言是指通過(guò)身體的各種動(dòng)作代替語(yǔ)言，借以達(dá)到表情達(dá)意

的溝通目的。廣義而言，體態(tài)語(yǔ)言包括面部表情、身體和四肢所表達(dá)的意義；從狹義的角度理解，

體態(tài)語(yǔ)言只包括身體與四肢所表達(dá)的意義。其特點(diǎn)有：輔助性、習(xí)慣性、真實(shí)性、可塑性。

5、什么是德育的途徑？我國(guó)中學(xué)德育的途徑有哪些？

【參考答案】：答：德育的途徑是指德育實(shí)施的渠道或形式。（1分）我國(guó)中學(xué)德育的途徑有：

（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；（1分）（2）課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；（1分）

（3）勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；（1分）（4）共青團(tuán)活動(dòng)；（0.5分）

（5）班主任工作。（0.5分）

6、班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？

【參考答案】：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；（2）有利

于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（3）有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。

班級(jí)授課制的缺點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)。

（2）強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。

7、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案】：（1）目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出；（2）內(nèi)容正確；（3）方法得當(dāng)；（4）表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密;

（5）課堂氣氛熱烈。

8、班級(jí)規(guī)章制度的組成要素有哪些？

【參考答案】：（1）教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度。

（2）學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度。

（3）班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范。

9、試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。

【參考答案】：教育民主化是指民主原則在教育領(lǐng)域中的深化和擴(kuò)展，一般包括兩個(gè)方面：個(gè)

體具有越來(lái)越多的受教育機(jī)會(huì)；個(gè)體受到越來(lái)越多的民主教育。它是二戰(zhàn)以后教育制度、教育觀念、

教育內(nèi)容形式及教育內(nèi)容深刻變化的一個(gè)重要特點(diǎn)，源于二戰(zhàn)以后生產(chǎn)力的發(fā)展，政治結(jié)構(gòu)的重組,

人類對(duì)自身的生命價(jià)值、人生態(tài)度、價(jià)值觀念、生活方式的重新認(rèn)識(shí)。教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)

化、特權(quán)化和專制性的否定。

一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，教育過(guò)程中享

受教育資源的機(jī)會(huì)均等和教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括

教育自主權(quán)的擴(kuò)大，如辦學(xué)的自主性，設(shè)置課程、編寫教材的靈活性，價(jià)值觀念的多樣性等。

10、簡(jiǎn)述夸美紐斯關(guān)于“教育適應(yīng)自然”的思想。

【參考答案】：“教育適應(yīng)自然”的思想：⑴人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都應(yīng)受

到同樣的教育；（2）強(qiáng)調(diào)教育要遵循人的自然發(fā)展規(guī)律；（3）要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的

“泛智教育”而不是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育。

六、定義題

1、道德行為

【參考答案】：道德行為：是人在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德

意義的活動(dòng)。

2、教學(xué)策略

【參考答案】：是為了達(dá)到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)

活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程。

3、網(wǎng)絡(luò)教育

【參考答案】：網(wǎng)絡(luò)教育：指兩方面：①網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段,

教學(xué)不再局限于簡(jiǎn)單的教學(xué)用具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合運(yùn)用于教育教學(xué)之中；

②在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。

4、課程評(píng)價(jià)

【參考答案】：課程評(píng)價(jià)：是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程

度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策。

5、班級(jí)授課制

【參考答案】：班級(jí)授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編

成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。

七、論述題

1、談?wù)勑１菊n程的利弊，分析教師在校本課程開(kāi)發(fā)中的作用。

【參考答案】：校本課程有助予最大程度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，有利于提高教師的專業(yè)水平,

有助于提高學(xué)校的辦學(xué)水平。校本課程的開(kāi)發(fā)使教師成為課程開(kāi)發(fā)的主體，確立了教師的專業(yè)自主

地位，也給教師的個(gè)性化教學(xué)提供了機(jī)會(huì)。校本課程開(kāi)發(fā)需要教師挖掘自己的智慧，對(duì)課程重新認(rèn)

識(shí)、理解。因此在這個(gè)過(guò)程中，教師自身素質(zhì)包括專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力等都得到了提升。不過(guò)，在

當(dāng)前校本課程的開(kāi)發(fā)中面臨著各種各樣的問(wèn)題，如很多學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程都缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)規(guī)劃,

都是教師有什么特長(zhǎng)就開(kāi)什么課，缺乏對(duì)校本課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意

教師隊(duì)伍成員的多樣化，包括專業(yè)多樣化、能力多樣化、年齡多樣化、學(xué)歷多樣化等。只有吸引了

多樣化、全方位的人才，才有可能對(duì)校本課程進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。此外，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流有助于資

源共享，實(shí)現(xiàn)校本課程的系統(tǒng)性。

2、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣呓處煹乃刭|(zhì)。

【參考答案】；（1）大力培育優(yōu)良的校風(fēng)。學(xué)校風(fēng)氣是每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和師生員工共同具

有的、富有自己特色的、穩(wěn)定的集體意識(shí)傾向和行為特點(diǎn)的集中表現(xiàn)。校風(fēng)的好壞對(duì)教師心態(tài)有潛

移默化的影響，并在很大程度上制約著教師素質(zhì)的提高。

良好的校風(fēng)具有感染、行為導(dǎo)向和內(nèi)聚功能，大力培育良好的校風(fēng)是提高教師素質(zhì)的一條重要

的心理學(xué)途徑。

(2)注重教師教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)。教學(xué)監(jiān)控能力主要包括三個(gè)方面：一是對(duì)自己的教學(xué)目

標(biāo)事先進(jìn)行計(jì)劃和安排；二是對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)控、評(píng)價(jià)和反饋；三是對(duì)自己

的教學(xué)行為進(jìn)行自我調(diào)控或校正。

(3)將自我教育作為提高教師素質(zhì)的重點(diǎn)。自我教育是提高教師素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力，因而應(yīng)當(dāng)

作為提高教師素質(zhì)的重點(diǎn)加以對(duì)待。教師的自我教育主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)；①自我認(rèn)識(shí)與自我接

納。正確的自我認(rèn)識(shí)是自我教育的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)時(shí)，既要防止自我否定，也要防止自