義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（課件）人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，預(yù)示著義務(wù)教育英語(yǔ)課程的目標(biāo)將從“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力“全面轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的目標(biāo)。這一轉(zhuǎn)向帶來(lái)的不僅僅是理念和目標(biāo)的變化，還有課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源等全方位的系統(tǒng)改革。引言主要內(nèi)容一、英語(yǔ)課程改革的時(shí)代背景二、英語(yǔ)新課程的全景育人目標(biāo)三、英語(yǔ)新課程的主要變化1.課程理念的變化2.課程目標(biāo)的變化3.課程結(jié)構(gòu)的變化4.課程內(nèi)容的變化5.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的變化6.課程實(shí)施的變化結(jié)語(yǔ)：英語(yǔ)課程對(duì)教師的挑戰(zhàn)結(jié)語(yǔ)：英語(yǔ)新課標(biāo)是對(duì)教師的挑戰(zhàn)一、英語(yǔ)課程改革的時(shí)代背景雙基目標(biāo)時(shí)代三維目標(biāo)時(shí)代核心素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)代雙基時(shí)代—基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能（詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)、聽說(shuō)讀寫等基本技能）工具性特征三維目標(biāo)時(shí)代—知識(shí)與技能+過(guò)程與方法+情感態(tài)度價(jià)值觀語(yǔ)言技能+語(yǔ)言知識(shí)+情感態(tài)度+學(xué)習(xí)策略+文化知識(shí)工具性與人文性相結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)代—正確的價(jià)值觀+必備品格+關(guān)鍵能力語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力從全球范圍來(lái)看，核心素養(yǎng)的要素選取都反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技信息發(fā)展的最新要求，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力、問(wèn)題解決、信息素養(yǎng)、國(guó)際視野、溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)參與(責(zé)任)、自我規(guī)劃等素養(yǎng)。表述雖不盡相同，但都指向一些共同素養(yǎng)，以適應(yīng)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的框架核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展所需要的正確的價(jià)值觀、關(guān)鍵能力和必備品格為誰(shuí)培養(yǎng)人培養(yǎng)什么人怎樣培養(yǎng)人文化是人存在的根和魂。強(qiáng)調(diào)學(xué)生能習(xí)得人文、科學(xué)各領(lǐng)域的知識(shí)和技能,掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神,追求真善美的統(tǒng)一·發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。自主性是人作為主體的根本性。重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力,有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境,成就出彩人生,發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。社會(huì)性是人的本質(zhì)屆性。重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和展行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，實(shí)踐創(chuàng)新能力,促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)正確的價(jià)值觀+必備品格+關(guān)鍵能力學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人具備解決問(wèn)題所需要的觀念、知識(shí)和方法,并有效運(yùn)用交際能力和信息技術(shù)等工具在新的情境中創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。具備獨(dú)立思考、對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷的能力，具有良好的品德、修養(yǎng)和健康向上的人生態(tài)度。如何培養(yǎng)？培養(yǎng)的養(yǎng)成的如何養(yǎng)成？二、英語(yǔ)新課標(biāo)的全景育人藍(lán)圖1.課程性質(zhì)課程的基本定位1.工具性和人文性的融合統(tǒng)一2.具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征2.課程理念課程指導(dǎo)思想3.課程目標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力4.課程內(nèi)容內(nèi)容構(gòu)成與要求5.學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)6.實(shí)施建議教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材、資源、教研與培訓(xùn)建議7.附錄教學(xué)參考核心素養(yǎng)學(xué)校特征、語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法項(xiàng)目表、教學(xué)案例·鮮明的育人導(dǎo)向——構(gòu)建了全景育人藍(lán)圖;·全方位的系統(tǒng)改革，課標(biāo)各部分間緊密關(guān)聯(lián);·課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與情境化;.主題為引領(lǐng)，凸顯文化的育人價(jià)值;·重視質(zhì)量把關(guān)和目標(biāo)落地;·強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的重要性。英語(yǔ)新課標(biāo)的特點(diǎn)三、2022版義務(wù)課標(biāo)的主要變化1.課程理念的變化是否回答了“為什么教？教什么？怎么評(píng)”？義務(wù)教育2011年版義務(wù)教育2022年版1（課程宗旨)注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值2.(指導(dǎo)思想)面向全體學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異3(課程結(jié)構(gòu))整體設(shè)計(jì)目標(biāo)充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性4〔教學(xué)途徑)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性5.(課程評(píng)價(jià))優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力6〔課程資源)豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道1.(課程目標(biāo))發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用2(課程結(jié)構(gòu))構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)3〔課程內(nèi)容)以主題為引領(lǐng)選擇和組織

課程內(nèi)容4〔教學(xué)途徑)踐行學(xué)思結(jié)合.用創(chuàng)為本的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀5.(課程評(píng)價(jià))注重“教—學(xué)—評(píng)”

一體化設(shè)計(jì)6.[課程資源)推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的

深度融合2.課程目標(biāo)的變化—從簡(jiǎn)單加法走向關(guān)聯(lián)整合2001/2011-課程目標(biāo)2017/2022課程目標(biāo)英語(yǔ)課程總目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖學(xué)科基礎(chǔ)價(jià)值取向心智特征發(fā)展條件核心素養(yǎng)內(nèi)涵（義教課標(biāo)2022年版）1.語(yǔ)言能力2.文化意識(shí)4.學(xué)習(xí)能力3.思維品質(zhì)1.語(yǔ)言能力運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及督種策略,參與特定情境下相關(guān)主聯(lián)的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識(shí),思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,發(fā)展跨文化溝通與交流的能力。2.文化意識(shí)對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的案賞,是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的路文化認(rèn)知.態(tài)度和行為選擇,文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí),涵養(yǎng)品格,提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。4.學(xué)習(xí)能力積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略.拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.思維品質(zhì)人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解.分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,對(duì)事物作出正確的價(jià)值判核心素養(yǎng)義務(wù)教育英語(yǔ)課程總目標(biāo)2022版能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。認(rèn)識(shí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的異同,逐步形成語(yǔ)言意識(shí),積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行有意義的溝通與交流。能夠了解不同國(guó)家的憂秀文明或果,比較中外文化的異同,發(fā)展跨文化溝通與交流的能力,形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀:加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同,樹立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)晨思維,在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí):初步從多角度觀喜和認(rèn)識(shí)世界。看待事物,有理有緊、有條理地表達(dá)觀點(diǎn):逐步發(fā)層邏輯思維,辯證悲維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)道性、批判性和深刻性。能夠樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日標(biāo),保持學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與語(yǔ)吉實(shí)踐活動(dòng),在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂(lè)于交流、大膽嘗試,學(xué)會(huì)自主探究,合作互助:學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展,調(diào)整學(xué)習(xí)方式:學(xué)會(huì)白我管理,提高學(xué)習(xí)效率,做到樂(lè)學(xué)善學(xué)。4.課程內(nèi)容的變化為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素;包括語(yǔ)音、詞匯,語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)。它們是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。為學(xué)生獲取信息、建構(gòu)知識(shí)、表達(dá)思想,交流情感提供途徑。具體分為理解性技能和表達(dá)性技能。聽、讀、看是理解性技能,說(shuō),寫是表達(dá)性技能。承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。為學(xué)生提俱多樣化的文體素材;既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話,訪談、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歐謠、韻文等,也包括非連續(xù)性文本。如圖表、圖示,網(wǎng)頁(yè)、廣告等,還可分為口語(yǔ)與書面語(yǔ)等形式,以及文字、音頻,視頻,數(shù)碼等模態(tài),聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和諜程育人提供語(yǔ)境范疇:包含人與自我,人與社會(huì)、人與自然三大主題范疇為學(xué)生莫定人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神,形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源;既包括飲食,服飾,建筑、交通,以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)適等物質(zhì)文化的知識(shí)。也包括哲學(xué)、科學(xué)、歷史、語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、教育,以及價(jià)值觀,道德修養(yǎng)、審美情趣、勞動(dòng)意識(shí)、社會(huì)規(guī)約和鳳俗習(xí)慣等非物質(zhì)文化的知識(shí)。為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果提供具體方式方法:主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略感管理策略等。課程內(nèi)容六要素的功能和關(guān)系主題內(nèi)容的變化——?jiǎng)澲攸c(diǎn)——三大主題范疇人與自我人與社會(huì)人與自然生活與學(xué)習(xí)做人與做事文學(xué)、藝術(shù)與體育歷史、社會(huì)與文化科學(xué)與技術(shù)社會(huì)服務(wù)與人際溝通自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)宇宙探索災(zāi)害防范范疇主題群子主題內(nèi)容（一級(jí)）子主題內(nèi)容（二級(jí)）子主題內(nèi)容（三級(jí)）人與自我生活與學(xué)習(xí)做人與做事1.身邊的事物與環(huán)境;2.時(shí)間管理;3.生活自理與衛(wèi)生習(xí)慣;4.個(gè)人喜好與情感表達(dá);5.家庭與家庭生活;6.學(xué)校、課程,學(xué)校生活與個(gè)人感受;7.飲食與健康。1.學(xué)習(xí)與生活的自我管理;2.樂(lè)學(xué)善學(xué),勤于反思,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);3.健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式;4.運(yùn)動(dòng)與游戲,安全與防護(hù);5.自信樂(lè)觀，悅納自我,有同理心;6.情緒與情感,情緒與行為的調(diào)節(jié)與管理;7．生活與學(xué)習(xí)中的困難、問(wèn)題和解決方式;8.零用錢的使用,合理消費(fèi),節(jié)約意識(shí);9.勞動(dòng)習(xí)慣與技能,熱愛(ài)勞動(dòng)。1.豐富、充實(shí)、積極向上的生活;2.多彩、安全、有意義的學(xué)校生活;3．身心健康,抗挫能力,珍愛(ài)生命的意識(shí);4．積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略,勤學(xué)善思;5．自我認(rèn)識(shí),自我管理,自我提升；6．職業(yè)啟蒙,職業(yè)精神;7.勞動(dòng)實(shí)踐,勞動(dòng)品質(zhì)與工匠精神;8.貨幣常識(shí),理財(cái)意識(shí),理性消費(fèi),信用維護(hù);9.勤于動(dòng)手,樂(lè)于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—主題范疇—主題群—子主題范疇主題群子主題內(nèi)容（一級(jí)）子主題內(nèi)容（二級(jí)）子主題內(nèi)容（三級(jí)）人與社會(huì)社會(huì)服務(wù)與人際溝通文學(xué)、藝術(shù)與體育歷史、社會(huì)與文化科學(xué)與技術(shù)1.班級(jí)與學(xué)校規(guī)則,規(guī)則意識(shí);2.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集體生活，參與意識(shí)與集體精神;3.校園、社區(qū)環(huán)境與設(shè)施,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施;4.同伴交往,相互尊重,友好互助;5.尊長(zhǎng)愛(ài)幼,懂得感恩;6.常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,運(yùn)動(dòng)與健康;7.交通法規(guī),安全意識(shí);8．常見職業(yè)與人們的生活;9．常見節(jié)假日,文化體驗(yàn)。1.校園與社區(qū)環(huán)境保護(hù),公益勞動(dòng)與公共服務(wù);2.自尊自律,文明禮貌,誠(chéng)實(shí)守信,孝親敬長(zhǎng);3.個(gè)人感受與見解,傾聽、體諒他人,包容與寬容;4.運(yùn)動(dòng)、文藝等社團(tuán)活動(dòng),潛能發(fā)掘;5.對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物及其事跡;6.中外名勝古跡的相關(guān)知識(shí)和游覽體驗(yàn);7.世界主要國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日,文化體驗(yàn);8.科學(xué)技術(shù)改變生活。1.良好的人際關(guān)系與人際交往;2.和諧家庭與社區(qū)生活;3.志愿服務(wù)與公共服務(wù);4.交流與合作,團(tuán)隊(duì)精神;5.家鄉(xiāng)和社會(huì)的變遷,歷史的發(fā)展,對(duì)未來(lái)的暢想;6．跨文化溝通與交流,語(yǔ)言與文化;7．中外影視、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、繪畫、建筑等藝術(shù)形式中的文化價(jià)值和作品賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)家及其藝術(shù)成就;8.日常體育活動(dòng),重大體育賽事,體育精神;9.中外文學(xué)史上有代表性的作家和作品;10.世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶?；顒?dòng);11．對(duì)世界、國(guó)家、人民和社會(huì)進(jìn)步有突出貢獻(xiàn)的人物;12.公共秩序與法律法規(guī)，個(gè)人信息安全與國(guó)家安全意識(shí);13.身份認(rèn)同與文化自信14.社會(huì)熱點(diǎn)與國(guó)際事務(wù);15.科學(xué)技術(shù)與工程,人類發(fā)明與創(chuàng)新。內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—主題范疇—主題群—子主題范疇主題群子主題內(nèi)容（一級(jí)）子主題內(nèi)容（二級(jí)）子主題內(nèi)容（三級(jí)）人與自然自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)災(zāi)害防范宇宙探索

1.天氣與日常生活;2.季節(jié)的特征與變化,季節(jié)與生活;3.身邊的自然現(xiàn)象與生態(tài)環(huán)境;4.常見的動(dòng)物,動(dòng)物的特征與生活環(huán)境。1.世界主要國(guó)家的地理位置,不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀;2.熱愛(ài)與敬畏自然,與自然和諧共生;3.環(huán)境污染及原因，環(huán)保意識(shí)和行為;4.自然災(zāi)害與防范措施，人身安全與自我保護(hù);5.地球與宇宙探秘，航天事業(yè)發(fā)展。1.世界主要國(guó)家的地理位置，不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀;2.熱愛(ài)與敬畏自然,與自然和諧共生;3.環(huán)境污染及原因，環(huán)保意識(shí)和行為;4．自然災(zāi)害與防范措施，人身安全與自我保護(hù);5.地球與宇宙探秘，航天事業(yè)發(fā)展。內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—主題范疇—主題群—子主題級(jí)別一級(jí)二級(jí)三級(jí)三級(jí)+內(nèi)容要求1．歌謠、歌曲、韻文;2．日常簡(jiǎn)短對(duì)話、獨(dú)白;3．配圖故事、敘事性日記等;4．人物介紹、物品介紹、地點(diǎn)介紹等;5．書信、活動(dòng)通知、操作指令、生日及新年賀卡、邀請(qǐng)卡等;6.其他語(yǔ)篇類型，如提示牌、告示牌、菜單、購(gòu)物單、簡(jiǎn)單圖表、圖片、視頻等。1．日常簡(jiǎn)單對(duì)話、獨(dú)白;2．記敘文，如配圖故事、敘事性日記、人物故事、寓言、幽默故童話等;3.說(shuō)明文,如介紹類短文、科普類短文、簡(jiǎn)短書面指令、操作程序等4.應(yīng)用文，如賀卡、邀請(qǐng)卡、書信、活動(dòng)通知、啟事、活動(dòng)安排與計(jì)劃、宣傳海報(bào)、規(guī)則、問(wèn)卷等;5．新媒體語(yǔ)篇，如簡(jiǎn)單社交媒體信息、網(wǎng)頁(yè)、電子郵件等;6.其他語(yǔ)篇類型,如歌曲、韻文、劇本、圖表、圖示、圖片、視頻等1．日常對(duì)話、獨(dú)白;2．記敘文,如故事、簡(jiǎn)版小說(shuō)、人物傳記、童話等;3.說(shuō)明文，如介紹類短文、程序或現(xiàn)家優(yōu)明、事埋闡釋、書面指令、操作指南、使用手冊(cè)等;4.應(yīng)用文，如日記、私人信件、宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)，通知活動(dòng)安排與計(jì)劃、規(guī)則、問(wèn)卷等;5．新聞報(bào)道,如簡(jiǎn)訊、專題報(bào)道等;6.工具書,如詞典、語(yǔ)法書等;7.新媒體語(yǔ)篇，如常見網(wǎng)絡(luò)媒體語(yǔ)篇，電子郵件，社交媒體信息等;8.其他語(yǔ)篇類型，如歌曲、詩(shī)歌，劇本、廣告、圖片、表格（圖表)與圖示、天氣預(yù)報(bào)，以及廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目等。簡(jiǎn)單的說(shuō)理類文章內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—語(yǔ)篇類型內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—語(yǔ)言知識(shí)要素義教課標(biāo)2011義教課標(biāo)2011語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題語(yǔ)音知識(shí)詞匯知識(shí)語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)篇知識(shí)語(yǔ)用知識(shí)內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）語(yǔ)音知識(shí)內(nèi)容要求詞匯知識(shí)內(nèi)容要求語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容要求一級(jí)1.識(shí)別并讀出26個(gè)大、小寫字母;2．感知字母在單詞中的發(fā)音;3.感知簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，嘗試借助拼讀規(guī)則拼讀單詞;4.感知并模仿說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)單詞的重音和句子的升調(diào)與降調(diào)。1.知道單詞由字母構(gòu)成;2.借助圖片、實(shí)物理解詞匯的意思;3.根據(jù)視覺(jué)或聽覺(jué)提示，如圖片、動(dòng)作、動(dòng)畫、聲首寺，優(yōu)山平烝和短語(yǔ);4.根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯，體會(huì)詞匯在語(yǔ)境中表達(dá)的意思1.在語(yǔ)境中感知、體會(huì)常用簡(jiǎn)單句的表意功能;2.在語(yǔ)境中理解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的形式、意義與用法;3.圍繞相關(guān)主題,在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）語(yǔ)音知識(shí)內(nèi)容要求詞匯知識(shí)內(nèi)容要求語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容要求二級(jí)1.借助拼讀規(guī)則拼讀單詞;2.使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀學(xué)過(guò)的對(duì)話和短文;3.借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感;4.感知并模仿說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏;5.在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音基本正確,語(yǔ)調(diào)自然、流暢。1．在語(yǔ)境中理解詞匯的含義,在運(yùn)用中逐步積累詞匯;2.在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn);3.能初步運(yùn)用500個(gè)左右單詞（見附錄3)，就規(guī)定的主題進(jìn)行交流與表達(dá),另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)三級(jí)詞匯和相關(guān)主題范圍內(nèi)100～300個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。1.在語(yǔ)篇中理解常用簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)和表意功能;2.在語(yǔ)境中理解一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的形式、意義、用法;3.在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述、比較人和物，描述具體事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位等。內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）語(yǔ)音知識(shí)內(nèi)容要求詞匯知識(shí)內(nèi)容要求語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容要求三級(jí)1.了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義和在語(yǔ)境中的表意功能;2.辨識(shí)口語(yǔ)表達(dá)中的意群,并在口頭交流中按照意群表達(dá);3.根據(jù)重音、意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等語(yǔ)音方面的變化，感知和理解說(shuō)話人表達(dá)的意義、意圖和態(tài)度;4.借助重音、意群、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面的變化，表達(dá)不同的意義、意圖和態(tài)度;5．根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;6.查詞典時(shí),運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。1．了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式;2.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語(yǔ)境和語(yǔ)篇中的意義，詞性和功能;3．通過(guò)識(shí)別詞根、詞綴理解生詞，辨識(shí)單詞中的前綴、后綴及其意義;4.在特定語(yǔ)境中，根據(jù)不同主題，運(yùn)用詞匯給事物命名，描述事物、行為、過(guò)程和特征，說(shuō)明概念，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn);5．圍繞相關(guān)主題學(xué)習(xí)并使用約1600個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)（見附錄3),另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸開字習(xí)相天土題汜圍內(nèi)100～300個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。1.初步意識(shí)到語(yǔ)言使用中的語(yǔ)法知識(shí)是“形式—意義—使用”的統(tǒng)體,明確學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解和表達(dá)意義;2.了解句子的結(jié)構(gòu)特征，如句子的種類、成分、語(yǔ)序及主謂一致;3.在口語(yǔ)和書面語(yǔ)篇中理解、體會(huì)所學(xué)語(yǔ)法的形式和表意功能;4.在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說(shuō)明等。內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—語(yǔ)篇知識(shí)一級(jí)二級(jí)三級(jí)三級(jí)+語(yǔ)篇知識(shí)內(nèi)容要求1．識(shí)別對(duì)話中的話輪轉(zhuǎn)換;2．知道語(yǔ)篇有不同類型，如對(duì)話、配圖故事;3.體會(huì)語(yǔ)篇中圖片與文字之間的關(guān)系。1.判斷故事類語(yǔ)篇的開頭、中間和結(jié)尾，辨識(shí)時(shí)同、地息、人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局等;2．發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系;3．利用語(yǔ)篇的標(biāo)題、圖片等信息輔助語(yǔ)篇理解。1.理解記敘文語(yǔ)篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式,并用以描述自己和他人的經(jīng)歷;2.理解說(shuō)明文語(yǔ)篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式,并用以說(shuō)明事物和闡釋事理;3．理解常見應(yīng)用文語(yǔ)篇和其他常見語(yǔ)篇類型的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以傳遞信息;4.在語(yǔ)篇中辨識(shí)并嘗試運(yùn)用銜接和連貫手段,以提升理解的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。理解說(shuō)理類語(yǔ)篇的王要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、論證方法、基太語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式。語(yǔ)篇知識(shí)是有關(guān)語(yǔ)篇如何構(gòu)成、如何表達(dá)意義、以及人們?nèi)绾问褂谜Z(yǔ)篇達(dá)到交際目的的效果一級(jí)二級(jí)三級(jí)語(yǔ)用知識(shí)內(nèi)容要求1.使用簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)與他人進(jìn)行得體的交流;2．在語(yǔ)境中使用基本的禮貌用語(yǔ)與他人交流;3．對(duì)他人的贊揚(yáng)、道歉、致謝等作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.根據(jù)具體語(yǔ)境的需求，初步運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，得體表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn);2.在具體語(yǔ)境中,如購(gòu)物、就醫(yī)、打電話、問(wèn)路等，與他人進(jìn)行得體的交流;3.對(duì)他人的邀請(qǐng)、祝愿、請(qǐng)求與幫助等作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.在社會(huì)情境中,使用得體的語(yǔ)言和非語(yǔ)言形式進(jìn)行日常生活交流,如請(qǐng)求和提供幫助等;2.具有一定的語(yǔ)用意識(shí),嘗試選擇正式或非正式、直接或委婉的語(yǔ)言,進(jìn)行社會(huì)交往,表達(dá)情感、態(tài)度等,保持良好的人際關(guān)系;3.在交際情境中,正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—語(yǔ)用知識(shí)語(yǔ)用知識(shí)是指在特定語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的知識(shí)內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略元認(rèn)知策略認(rèn)知策略交際策略情感管理策略元認(rèn)知策略一級(jí)二級(jí)三級(jí)內(nèi)容要求1.在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力;2.在交流中注意傾聽、積極思考;3.嘗試運(yùn)用多種途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ),遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;4.在教師指導(dǎo)下制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并付諸行動(dòng);5.能意識(shí)到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足,并作出適當(dāng)調(diào)整。1、在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系;2.在新舊語(yǔ)言知識(shí)之間建立聯(lián)系;3.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法;齡秀,睿棗味人4.通過(guò)分類等方法加深對(duì)詞匯的理解和記憶;.015.積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流;6.注意觀察生活和媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)。1.制訂明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,并進(jìn)行監(jiān)控、反思和調(diào)整;2.定期反思和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲、進(jìn)步與不足;3.積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法;4.根據(jù)需要主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);5.在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地加強(qiáng)自己的專注力;6.合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率和自控力;7.搜索并利用線上線下資源豐富自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容;8.使用工具書查找信息，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ);9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組,合作學(xué)習(xí)英語(yǔ);10.善于抓住課內(nèi)外用英語(yǔ)溝通與交流的機(jī)會(huì)開展學(xué)習(xí)和交流。認(rèn)知策略一級(jí)二級(jí)三級(jí)內(nèi)容要求1．在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系;2.在新舊語(yǔ)言知識(shí)之間建立聯(lián)系;3.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法;雷公表,酈事味人4.通過(guò)分類等方法加深對(duì)詞匯的理解和記憶;5．積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流;6.注意觀察生活和媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)。1.運(yùn)用已有語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗(yàn)完成新的學(xué)習(xí)任務(wù);2.借助圖表、思維導(dǎo)圖等工具歸納、整理所學(xué)內(nèi)容;3.借助拼讀規(guī)則拼讀生詞;4.在學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷之間建立有意義的聯(lián)系;5.養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。1.在學(xué)習(xí)中激活并關(guān)聯(lián)已知;2.在學(xué)習(xí)中利用不同感官增強(qiáng)理解和記憶;3.在學(xué)習(xí)中善于抓要點(diǎn)、記筆記;4.整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn);5.在學(xué)習(xí)中善于利用信息結(jié)構(gòu)圖等理解主題;6.運(yùn)用多種方法、借助多種資源學(xué)習(xí)和記憶詞語(yǔ)，如拼讀、聯(lián)想、搭配、分類,以及構(gòu)詞法等;7.從形式、意義和使用三個(gè)角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語(yǔ)法，善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三;8.了解和運(yùn)用各種閱讀技巧和策略，如預(yù)測(cè)、略讀、猜測(cè)詞義、推斷、理解篇章(或語(yǔ)篇)結(jié)構(gòu)和指示代詞的指代意義等，提升閱讀的興趣與能力;9.了解和運(yùn)用基本的寫作技巧和策略，如審題、選材、列提綱、修改習(xí)作和積累詞句等，提升寫作能力;10.在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)時(shí),意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行自我糾正;11.有效地借助母語(yǔ)知識(shí)理解英語(yǔ)。交際策略一級(jí)二級(jí)三級(jí)內(nèi)容要求1.沒(méi)聽懂對(duì)方說(shuō)的英語(yǔ)時(shí),會(huì)請(qǐng)對(duì)方說(shuō)慢一些或再說(shuō)一遍;2.在表達(dá)遇到困難時(shí)，用簡(jiǎn)單的手勢(shì)、指示代詞等手段輔助表達(dá)。1.借助非語(yǔ)言信息線索理解他人表達(dá)的信息;2.能在口頭表達(dá)中借助目光、表情、手勢(shì)、動(dòng)作等非語(yǔ)言手段表達(dá)意思。1．在溝通與交流中,借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)表達(dá)意義;2.溝通與交流遇到困難時(shí),主動(dòng)提問(wèn),請(qǐng)求澄清或?qū)で髱椭?3.在溝通與交流中，注意并尊重中外文化習(xí)俗的差異。情感管理策略一級(jí)二級(jí)三級(jí)內(nèi)容要求1.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣,樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng);2.敢于開口,表達(dá)中不怕出錯(cuò);3.有與同伴合作學(xué)習(xí)的愿望,樂(lè)于與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1.保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心,主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng);2.主動(dòng)與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人分享學(xué)習(xí)資源和策略方法;3.遇到困難或取得進(jìn)步時(shí)能有效調(diào)整自己的情緒。1.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持主動(dòng)性和積極性，激發(fā)動(dòng)機(jī)，端正態(tài)度,降低焦慮，保持自信;2.樂(lè)于參與課內(nèi)外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，積極溝通表達(dá)，不怕犯錯(cuò);3.在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中調(diào)控自己的情緒,取得成績(jī)不盲目驕傲，遇到問(wèn)題不輕言放棄，有一定的抗挫折能力。5.學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)—?jiǎng)澲攸c(diǎn)一整體畫像和典型表現(xiàn)測(cè)評(píng)學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵·學(xué)生完成階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征的整體刻畫學(xué)業(yè)質(zhì)量描述·基于核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容，從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就典型表現(xiàn)級(jí)別學(xué)生質(zhì)量整體畫像一級(jí)學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)等內(nèi)容要求，初步運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、看、寫等語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，依托一級(jí)內(nèi)容要求規(guī)定的語(yǔ)篇類型，感知不同的語(yǔ)言和文化現(xiàn)象，獲取基本信息，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)短交流，具有初步的問(wèn)題意識(shí)，嘗試反思學(xué)習(xí)情況，抱有對(duì)英語(yǔ)的好奇心，積極參加課堂活動(dòng)，愿意與同學(xué)合作、交流。二級(jí)學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)等內(nèi)容要求，初步運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、看、寫等語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，依托一級(jí)內(nèi)容要求規(guī)定的語(yǔ)篇類型，感知不同的語(yǔ)言和文化現(xiàn)象，獲取基本信息，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)短交流，具有初步的問(wèn)題意識(shí)，嘗試反思學(xué)習(xí)情況，抱有對(duì)英語(yǔ)的好奇心，積極參加課堂活動(dòng)，愿意與同學(xué)合作、交流。三級(jí)學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)等內(nèi)容要求，有效運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、看、寫等語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，依托三級(jí)內(nèi)容要求規(guī)定的語(yǔ)篇類型，歸納并分析不同的語(yǔ)和文化現(xiàn)象，使用較為規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，定期反思學(xué)習(xí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)自主探究，主動(dòng)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任。1.面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ);（總休指導(dǎo)思挺)2.注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力;（教學(xué)方式指導(dǎo))3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;（學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo))4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力:（跨文化意識(shí)培養(yǎng)）5.結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材:（教材使用指導(dǎo))6.合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率:（資源利用指導(dǎo))7.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道;（課外活動(dòng)指導(dǎo))8.不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。（教師專業(yè)發(fā)展)1.堅(jiān)持育人為本(課程育人理念)2．加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性（教學(xué)設(shè)計(jì)思路)3，深入開展語(yǔ)篇研讀(教學(xué)內(nèi)容把握)4．秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)（教學(xué)途徑選擇)5．引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)（學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo))6．推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施(教學(xué)效果評(píng)價(jià))7．提升信息技術(shù)使用效益(信息技術(shù)利用)·八條建議雖然面面俱到，但總體站位不高，未突出育人理念，各條目之間缺乏邏輯主線和有機(jī)關(guān)聯(lián)，對(duì)教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)，語(yǔ)言表述也不夠精煉。七條建議都圍繞“育人”主線展開，明確教學(xué)的組織方式、提出整合與把握內(nèi)容的要求，引導(dǎo)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革。各條目間有機(jī)關(guān)聯(lián)、語(yǔ)言精煉,易讀易懂，便于操作，為有效教學(xué)提供全方位的支持。6內(nèi)容的變化—?jiǎng)澲攸c(diǎn)—單元整體教學(xué)堅(jiān)持素養(yǎng)立意。圍繞單元主題,充分花據(jù)育人價(jià)值,確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組,建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)育育人功能之問(wèn)的聯(lián)系,影成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖;引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各語(yǔ)篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的探究,逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知,態(tài)度和價(jià)值判斷,促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。依據(jù)單元育人