2024新版部編版小學(xué)語(yǔ)文拼音dtnl教學(xué)學(xué)案

學(xué)習(xí)d、t、n、l★活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母d、t、n、l，并能在四線格中進(jìn)行正確書寫。2.能熟記聲母的口訣兒歌。3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的習(xí)慣?！锘顒?dòng)準(zhǔn)備材料配備：幼兒教材1、拼音卡（d、t、n、l）。教師自備：四線格圖示、圖片（小馬、雨傘、山洞）、小馬跑步的音頻、奶奶拿著拐棍的圖片。★活動(dòng)過(guò)程一、快樂(lè)感知1.以接龍的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。（1）教師：“小朋友們大家好，歡迎大家又來(lái)到了拼音王國(guó)，今天老師還要給大家介紹幾位新的好朋友，在認(rèn)識(shí)它們之前，請(qǐng)小朋友跟我一起回憶一下我們之前認(rèn)識(shí)的拼音寶寶?！保?）教師：“現(xiàn)在老師要帶著小朋友玩一個(gè)接龍游戲，老師說(shuō)前面的句子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)出后面的拼音，現(xiàn)在就開(kāi)始吧！”（可以請(qǐng)所有小朋友一起說(shuō)，或者請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)說(shuō)。）教師：“一個(gè)蘿卜。”幼兒：“b、b、b?！苯處煟骸案吒呱狡?。”幼兒：“p、p、p?！苯處煟骸皟缮饶鹃T。”幼兒：“m、m、m。”教師：“一尊大佛。”幼兒：“f、f、f。”2.觀察《豆豆騎馬》情境圖，學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師出示《豆豆騎馬》情境圖，請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)從圖片中看到了什么？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？?）教師小結(jié)：畫面上有一位小男孩叫做豆豆，他正在騎馬，手里還舉著一把小紅傘。馬兒“嘚嘚嘚”地跑到了一個(gè)小山洞前。咦，山洞入口處有一位拄著拐杖的老奶奶，她一邊往山洞里走，一邊還開(kāi)心地唱著歌。（3）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：豆豆騎馬嘚嘚嘚,小小花傘手中托，奶奶拄拐過(guò)山洞，邊走邊唱真快樂(lè)。二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書寫示范）（一）學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l的認(rèn)讀和書寫1學(xué)習(xí)聲母“d”。（1）教師出示小馬的圖片：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你們聽(tīng)過(guò)小馬跑步時(shí)的聲音嗎？”教師播放小馬跑步的音頻，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘嘚嘚嘚’。（2）教師出示d的拼音卡：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母寶寶d?！保?）教師給幼兒示范發(fā)音時(shí)的口型，帶領(lǐng)幼兒正確地讀聲母d。提示幼兒d的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出。（4）教師帶領(lǐng)幼兒讀d的順口溜：小馬跑步d、d、d，左下半圓d、d、d等，可以請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮編順口溜。（5）教師：“d和我們玩了半天也累了，我們一起把它送回家吧,那它住在哪里呢？”教師：“d住在四線格中的中格和上格，先寫半圓后寫豎，兩筆完成，半圓和豎不分開(kāi)，上格不頂線，中格要填滿?！苯處熓痉墩_書寫，并強(qiáng)調(diào)區(qū)分d和b。（6）幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。2.學(xué)習(xí)聲母“t”。（1）教師：“我們來(lái)一起看看下一位要出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？”教師出示雨傘的圖片和t的拼音卡：“這就是我們要認(rèn)識(shí)聲母寶寶t，你們看它是不是特別像一把打開(kāi)的小雨傘？”（2）教師給幼兒示范發(fā)音時(shí)的口型，帶領(lǐng)幼兒正確地讀聲母t。提示幼兒t的發(fā)音要領(lǐng)：t的發(fā)音跟d基本相同，不同的是讀t時(shí)，口腔送出的氣流比較強(qiáng)。（4）教師帶領(lǐng)幼兒讀t的順口溜：傘把朝下t、t、t，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮編順口溜。（5）教師：“我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)聲母寶寶t了，接下來(lái)要把t送回家.”教師：“t住在四線格的中格和上格，先寫豎鉤再寫橫，兩筆完成，橫要寫在第二線上，上格不頂線，中格要填滿?！苯處熓痉墩_書寫，并給幼兒強(qiáng)調(diào)區(qū)分t和f。幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。3.學(xué)習(xí)聲母“n”。（1）教師出示山洞的圖片：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小山洞是什么形狀的？”（教師引導(dǎo)幼兒大膽地回答問(wèn)題）教師：“接下來(lái)要學(xué)習(xí)的聲母寶寶n特別像這個(gè)小山洞的形狀。”（2）教師給幼兒示范發(fā)音時(shí)的口型，帶領(lǐng)幼兒正確地讀聲母n。提示幼兒n的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，聲音顫動(dòng)。（3）教師帶領(lǐng)幼兒讀順口溜：小小山洞nnn。教師可以請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮編順口溜，例如：一扇木門n、n、n、一個(gè)門洞n、n、n等。（4）教師：“我們現(xiàn)在要把聲母n送回家,請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師，n住在哪里？”教師：“n住在中格，先寫左邊的一豎，再寫右邊的彎豎，兩筆完成，填滿中格”。教師示范正確書寫，并強(qiáng)調(diào)區(qū)分n和m。（4）幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。4.學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。（1）教師出示圖片：“小朋友請(qǐng)看，圖片中的老奶奶手里拿的是什么？”教師拿出l的拼音卡：“看一看拼音卡上的聲母寶寶和奶奶手里的這根小拐棍長(zhǎng)得像不像？這就是今天要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)聲母寶寶l?！保?）教師給幼兒示范發(fā)音時(shí)的口型，帶領(lǐng)幼兒正確地讀聲母l。提示幼兒l的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。（3）教師帶領(lǐng)幼兒讀順口溜：一根拐棍l、l、l，可以請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮編順口溜。（4）教師：“現(xiàn)在我們把今天的最后一個(gè)聲母寶寶送回家，誰(shuí)來(lái)告訴老師它住在哪里？”教師：“l(fā)住在中格和上格，一筆完成，上格不頂線，中格要填滿?！苯處熓痉墩_書寫。（5）幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。（二）復(fù)習(xí)教材情境圖兒歌，鞏固d、t、n、l的發(fā)音。教師出示《豆豆騎馬》情境圖，請(qǐng)幼兒齊讀兒歌，復(fù)習(xí)鞏固d、t、n、l的發(fā)音。（三）游戲鞏固游戲名稱：我能找到它游戲準(zhǔn)備：（教師自備）拼音卡片b、p、m、f、d、t、n、l游戲過(guò)程：1.教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：教師：“小朋友今天表現(xiàn)得太好了，下面老師要帶著大家玩一個(gè)闖關(guān)的小游戲，現(xiàn)在我們開(kāi)始吧！”2.游戲設(shè)置為三關(guān)，每一關(guān)為不同的拼音排列順序，教師將小朋友分為三組，每一組小朋友發(fā)3套拼音卡片。老師給出第一個(gè)口令（如p、b、m、n、t、d），請(qǐng)幼兒從卡片中找到相應(yīng)的聲母卡片，并且按順序擺放。全部擺放正確之后教師給出第二個(gè)口令，進(jìn)行下一關(guān)，以此類推，進(jìn)行第三關(guān)。最先完成第三關(guān)的小組獲勝。三、活動(dòng)小結(jié)1.教師：“我們幾天又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母寶寶，過(guò)不了幾天，拼音王國(guó)里面的拼音寶寶我們就