一年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂系列d與單韻母的拼讀

學(xué)習(xí)d與單韻母的拼讀★活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)聲母d與單韻母ɑ、e、i、u組成的音節(jié)拼讀。2.學(xué)會(huì)聲母d與單韻母ɑ、e、i、u組成的音節(jié)的書寫。3.愿意學(xué)習(xí)漢語拼音，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！锘顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：兒童拼音教材1、拼音卡d、ɑ、e、i、u。教師自備：小箱子、大西瓜的圖片、小馬跑步的圖片、笛子的圖片、讀書的圖片、拼音卡（dà、dē、dí、dú）?！锘顒?dòng)過程一、快樂感知1.通過游戲，復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l。教師：“親愛的小朋友大家好，又到了我們拼音學(xué)習(xí)的時(shí)間了，昨天老師做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里面和拼音王國(guó)的拼音寶寶在做游戲，玩得非常開心，可是老師把幾個(gè)拼音寶寶的名字給忘了，你們?cè)敢飧嬖V我它們的名字嗎？”（教師出示之前學(xué)過的拼音字卡，讓小朋友讀）2.導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)新知。教師：“非常感謝小朋友們把這些拼音寶寶的名字告訴了老師，你們真是太聰明了，我們給自己鼓鼓掌吧！剛剛聲母寶寶d悄悄的告訴了老師，它找不到自己的好朋友了，想請(qǐng)小朋友們幫它找一找它的好朋友，你們?cè)敢鈫?？”二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書寫示范）（一）學(xué)習(xí)聲母“d”與單韻母ɑ、e、i、u、o組成的音節(jié)的發(fā)音和書寫。教師：“聲母寶寶d給我們提供了幾條線索，根據(jù)這幾條線索上的內(nèi)容我們就可以幫助找到它的好朋友了”1.學(xué)習(xí)d與ɑ組成的音節(jié)。（1）教師：“請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來，老師要把第一個(gè)線索拿出來了?！苯處煆南渥永锬贸龅谝粡垐D片—一個(gè)大西瓜，然后請(qǐng)小朋友睜開眼睛，引導(dǎo)小朋友說出這是一個(gè)“大”西瓜。（2）教師：“大西瓜的大是怎么拼的呢？”出示卡片，dà，教師帶領(lǐng)幼兒讀幾遍。（3）教師：“那我把dà變成dā,應(yīng)該怎么讀？”教師引導(dǎo)小朋友來讀。（4）教師示范正確的讀音，反復(fù)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拼讀練習(xí)。（5）教師板書：d+—dādádǎdà，舉出與dɑ的四聲調(diào)發(fā)音一致的詞語。例如：搭配的配、到的達(dá)、打針的打、大風(fēng)的大等。可以請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，舉出更多與dɑ的四聲調(diào)發(fā)音一致的詞語。（6）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。2.學(xué)習(xí)d與e組成的音節(jié)。（1）教師：“我們幫助聲母d找到了第一個(gè)好朋友是單韻母ɑ，現(xiàn)在來請(qǐng)出第二條線索。”教師從箱子里拿出第二張圖片—小馬跑步，引導(dǎo)小朋友說出小馬跑步發(fā)出“嘚嘚嘚”的聲音。（2）教師：“‘嘚嘚嘚’是怎么拼的呢？”出示卡片，dē，教師帶領(lǐng)幼兒讀幾遍。（3）教師：“那我把dē變成dé該怎么讀呢？請(qǐng)小朋友來告訴老師?！保?）教師示范正確的讀音，反復(fù)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拼讀練習(xí)。（5）教師板書：d+e—dēdédědè，舉出與de的四聲調(diào)發(fā)音一致的詞語。例如：嘚嘚聲的嘚、得到的得等。提示幼兒普通話中沒有dě這個(gè)發(fā)音的字，同時(shí)很少用到dè，所以不學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。（6）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。3.學(xué)習(xí)d與i組成的音節(jié)。（1）教師：“我們幫d找到的第二個(gè)好朋友就是單韻母e，下面請(qǐng)小朋友來把第三條線索拿給大家看?！苯處熣?qǐng)一位小朋友來拿出笛子的圖片，引導(dǎo)小朋友說出“笛子”。（2）教師：“笛子的笛怎么拼呢？”出示卡片，dí，教師帶領(lǐng)幼兒讀幾遍。（3）教師：“給大家變個(gè)小魔術(shù)，我把dí變成dì，你們還會(huì)讀嗎？”（4）教師示范正確的讀音，反復(fù)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拼讀練習(xí)。（5）教師板書：d+i—dīdídǐdì，舉出與di的四聲調(diào)發(fā)音一致的詞語。例如：低頭的低、敵人的敵、抵達(dá)的抵、地方的地等。（6）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。4.學(xué)習(xí)d與u組成的音節(jié)。（1）教師：“我們是不是很厲害呀，已經(jīng)幫助d找到第三個(gè)好朋友了，就是單韻母i，那么再請(qǐng)一位小朋友來把線索拿出來吧！”教師請(qǐng)一位小朋友來拿出圖片，引導(dǎo)幼兒說出“讀書”。（2）教師：“讀書的讀是怎么拼的呢？有沒有哪一位小朋友知道？”出示卡片dú，教師帶領(lǐng)幼兒讀幾遍。（3）教師：“請(qǐng)你的小眼睛看仔細(xì)了，dú變成了dù，這可怎么讀呢？教師請(qǐng)小朋友來讀。”（4）教師示范正確的讀音反復(fù)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拼讀練習(xí)。（5）教師板書：d+u—dūdúdǔdù，舉出與du的四聲調(diào)發(fā)音一致的詞語。例如：都市的都、獨(dú)立的獨(dú)、堵車的堵、肚子的肚。（6）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)介母u，認(rèn)讀duo1.學(xué)習(xí)介母。（1）教師：“我們幫助了d找到了第四位好朋友，就是單韻母u，現(xiàn)在箱子里面已經(jīng)沒有線索了，可是d說，如果它能和單韻母o交朋友它會(huì)更高興的，但是它和o不認(rèn)識(shí)，這怎么辦呢？我們請(qǐng)已經(jīng)找到的一位好朋友來幫它們介紹一下吧?！苯處煶鍪咀挚╱（2）教師：“u認(rèn)識(shí)d，也認(rèn)識(shí)o，所以請(qǐng)它來介紹。”出示卡片：duō。（3）教師：“當(dāng)u在聲母和韻母中間的時(shí)候它有一個(gè)新的名字，叫做介母，介紹的介?！苯槟傅膬焊瑁郝暷缚?，介母輕，韻母響，三音相連很順當(dāng)。（帶領(lǐng)幼兒讀幾遍）學(xué)習(xí)d與介母u和韻母o組成的音節(jié)。（1）教師：“我們現(xiàn)在來給o戴上四個(gè)小帽子?！苯處煾嬖V幼兒，要把聲調(diào)標(biāo)在單韻母上，介母不標(biāo)聲調(diào)。（2）教師反復(fù)帶領(lǐng)幼兒拼讀。（3）教師板書：d+u+o—duōduóduǒduò，舉出與duo的四聲調(diào)發(fā)音一致的詞語，例如：多少的多、奪冠的奪、躲藏的躲、跺腳的跺等。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。（三）游戲鞏固游戲名稱：有趣的乒乓球游戲準(zhǔn)備：（教師自備）粘貼拼音dɑ、de、di、du、duo的乒乓球（兩套）、兩個(gè)籃筐。游戲過程：教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣：教師：“今天我們變成小小搬運(yùn)工，來搬運(yùn)乒乓球。”2.教師將乒乓球和兩個(gè)籃筐放在教室的兩端，把幼兒分為兩組，排好隊(duì)，，每一組請(qǐng)出第一位幼兒，聽老師的口令拿到相應(yīng)的乒乓球，放到指定籃筐后站在隊(duì)尾，然后由第二位幼兒聽口令繼續(xù)完成任務(wù)?？茨囊唤M的幼兒找到的乒乓球又快又準(zhǔn)。三、活動(dòng)小結(jié)1.教師：“今天我們給聲母寶寶d找到了幾個(gè)好朋友？分別是誰？”2.教師：“今天小朋友表現(xiàn)的真好，我們幫助了聲母寶寶d找到了它的好朋友，你