廣東省2025屆高三年級9月份衡水聯(lián)考 語文試卷（含答案詳解）

廣東省2025屆高三年級9月份聯(lián)考語文試題全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：陳國棟同志的報告是一個重要文件。請各大區(qū)區(qū)長主持討論，細致地討論，討論兩次至三次。我基本上同意這個文件所述的意見。但覺：(一)假定今年年成比去年確實好的情況之下，征購一千一百億斤，力爭辦到，這是變被動為主動的第一著。今年年成如果在秋收以后確實較去年好，確實證明無妄的時候，為什么不能征購到這個數(shù)目字呢?(二)下年度銷售計劃，我感覺不但一千另二十億斤，是太多了，這個文件上調整為八百五十五億斤，似乎也略為多了一點。是否可以調整為八百億斤，或者八百一十、二十億呢?告訴農民，恢復糠菜半年糧，可不可以呢?苦一年、兩年、三年，就翻過身來了。多儲備，少食用，以人定量，糧食歸戶……忙時多吃，閑時少吃，有稀有干，糧菜混吃，仍然可以吃飽吃好，可不可以這樣做呢?(三)多產(chǎn)糧，是上策。田頭地角，零星土地，誰種誰收，不征不購，主要為了解決飼料，部分為了人用?；謴退饺瞬藞@，一定要酌給自留地。凡此種種，可以多收。既已多收，可以多吃(例如菜)。(四)好好地精細地安排過日子。是否可以按照一九五七年的實際產(chǎn)量安排過日子呢?一九五七年的日子不是過得還不錯嗎?這樣做，農民的糧食儲備就可以增得較多了。手里有糧，心里不慌，腳踏實地，喜氣洋洋?！陨蠋c意見，只供同志們此次討論的參考，切勿下傳。不對之處，準備修改。(摘自毛澤東《糧食問題》)【注】這是毛澤東于一九五九年七月五日為印發(fā)糧食部副部長陳國棟關于一九五九至一九六零年度糧食分配和糧食收支計劃調整意見的報告寫的批語，題目是毛澤東擬的。此前還曾批示：“要十分抓緊，按人定量，忙時多吃，閑時少吃，忙時吃干，閑時半干半稀，雜以番薯、青菜、蘿卜、瓜豆、芋頭之類。”材料二：一個國家唯有立足糧食基本自給，才能掌握糧食安全的主動權，才能保障國運民生。首先，這是由糧食的極端重要性決定的。糧食是一種特殊的產(chǎn)品，不僅具有食物屬語文試題第1頁(共8頁)性，還同時具有政治、經(jīng)濟、能源、人權等多重屬性。只有堅持立足國內實現(xiàn)糧食基本自給，才能做到“手中有糧，心中不慌”。其次，這是由我國作為人口大國的特殊國情決定的。我國是世界上最大的糧食消費國，每年的消費量要占到世界糧食消費總量的1/5，是世界糧食貿易量的兩倍多。再次，這是由我國農業(yè)發(fā)展水平?jīng)Q定的。目前我國小麥和水稻單產(chǎn)水平與世界前10位國家相比，僅為它們平均水平的60%左右。從國內看，全國270個早稻萬畝示范片和950個小麥萬畝示范片畝產(chǎn)都要比所在縣平均水平高出120公斤以上，糧食增產(chǎn)潛力巨大，如果過度進口糧食，必然會沖擊國內糧食生產(chǎn)，不利于農業(yè)發(fā)展和農民增收。最后，這是由國際糧食市場的不確定性決定的。當前，除了受一般供求規(guī)律的左右，其他各種因素對糧食生產(chǎn)的影響也越來越明顯，包括美元貶值、氣候因素以及自然災害導致的糧食供給不足，生物燃料和消費結構變化導致的糧食需求旺盛，以及部分國家出口禁令、國際投機資本在期貨市場上的炒作等。2012年我國實現(xiàn)了糧食連續(xù)9年增產(chǎn)，總產(chǎn)量達到5.9億噸左右，糧食供求總體基本平衡，但這是一種很緊張的平衡。所謂緊張平衡，是指糧食總供給保障所有人口糧食安全的能力不寬裕，而且結構性緊缺的矛盾突出。具體來看，小麥供求總量基本平衡；稻谷則長期偏緊；玉米由于飼料與工業(yè)加工需求逐年增加，供需日趨緊張；大豆已嚴重依賴國際市場。因此，必須加快構建供給穩(wěn)定、儲備充足、調控有力、運轉高效的糧食安全保障體系。改善糧食基本生產(chǎn)條件。穩(wěn)定糧食播種面積，提高單產(chǎn)水平，是提高我國糧食綜合生產(chǎn)能力的主要路徑。第一，要在嚴格保護耕地的基礎上，加大對中低產(chǎn)田的改造力度，大規(guī)模建設旱澇保收高標準農田。第二，要大力完善農田水利設施，健全防洪抗旱減災防災體系，提高糧食生產(chǎn)用水保障能力。第三，發(fā)揮好科技對糧食增產(chǎn)的支撐作用，重視種業(yè)在保證糧食產(chǎn)業(yè)安全上發(fā)揮的重要作用。完善糧食市場定價機制。糧食生產(chǎn)高度依賴水、土等自然資源，在人多地少的中國，大幅度提高糧食勞動生產(chǎn)率難度大，從事小規(guī)模經(jīng)營的農民消化生產(chǎn)成本上漲的能力弱。在這種情況下，提高糧食價格就成為保障供給、平衡工農業(yè)利益的重要手段。從保障市場供應、促進農民增收、平衡城鄉(xiāng)關系的角度看，在全社會物價總水平提高的同時，應當保持糧食價格水平的穩(wěn)步提高。加強糧食宏觀調控。一是繼續(xù)增加對農民種糧的補貼規(guī)模，提高補貼效果。我國從2004年開始實行種糧補貼政策，補貼規(guī)模從145億元增加到2012年的1628億元，在很大程度上彌補了農民因生產(chǎn)成本上升帶來的損失。但目前各地一般是將補貼發(fā)放給原土地承包戶，而租種承包土地的農戶難以享受政策優(yōu)惠，補貼資金的效果沒有充分體現(xiàn)出來。二是健全對主產(chǎn)區(qū)利益補償機制，調動糧食主產(chǎn)區(qū)抓糧的積極性。三是努力完善糧食宏觀調控機制，加強對糧食生產(chǎn)、消費、進出口、市場、庫存、質量等的監(jiān)測監(jiān)管，維護正常的糧食流通秩序。(摘編自韓俊《中國人的飯碗必須牢牢端在自己手中》)1.下列對材料相關詞語的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“糠菜半年糧”，一年之中有半年用糠和菜代替糧食，文中形容人民的生活極其貧困。B.“手里有糧，心里不慌”，意思是糧食是民生的根本，手中有了糧食，民心自然安定。C.“腳踏實地”，意思是說我國糧食工作要結合當時中國的國情，精細地安排過日子。D.“緊張平衡”，指我國糧食總供給保障所有人口的糧食安全能力還不夠寬裕，且結構性緊張的矛盾突出。語文試題第2頁(共8頁)2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.假如1959年的年成確實比上一年要好，那么國家適當增加點糧食收購也不是不可以的。B.國家只有立足糧食基本自給，才能掌握糧食安全的主動權，才能有效保障國運民生。C.糧食不僅具有食物屬性，還具有政治、經(jīng)濟、能源等其他屬性，是一種特殊的產(chǎn)品。D.如果進口外國的糧食，必然會沖擊國內的糧食生產(chǎn)，這不利于農業(yè)發(fā)展和農民增收。3.下列選項符合材料二中“改善糧食基本生產(chǎn)條件”的一項是(3分)A.田頭地角，零星土地，誰種誰收，不征不購。B.恢復私人菜園，一定要酌給自留地。C.穩(wěn)定糧食播種面積，完善農田水利設施，發(fā)展農業(yè)科技和我國自己的種業(yè)。D.增加農民種糧補貼，健全對主產(chǎn)區(qū)利益補償機制，加強糧食生產(chǎn)銷售各環(huán)節(jié)的監(jiān)管。4.材料一多處使用了選擇疑問句，請簡要分析其表達效果。(4分)5.食為政首，谷為民命。習近平總書記念茲在茲：“保障好初級產(chǎn)品供給是一個重大戰(zhàn)略性問題，中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手中，飯碗主要裝中國糧?！闭埜鶕?jù)材料一，談談毛澤東的《糧食問題》對我們“保障糧食安全”有什么啟示。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。遙遠的湖(節(jié)選)馮世杰舉家遷居杭州已多年，公元二零零三年八月，兒子剛好接到某大學錄取通知書，偏巧，此時家居葫蘆湖的蘭姐發(fā)出了邀請，為了滿足兒子想見識一下真正意義上的自然之湖的愿望，雖然時值盛夏，亦欣然應邀前往位于北國邊陲的葫蘆湖。其實，我此行是另有隱衷的。過了邊卡，踏上由細沙堆成的湖崗，遠遠就聽見湖水拍擊沙灘的聲音。那聲勢讓人誤以為置身于海岸之上了。穿過或疏或密的松林，抬頭南望，蔚藍的天空遠接著波光粼粼的湖水；放眼北顧，清風送帆影，波平似鏡鑒。“一湖兩春秋！”兒子脫口感嘆。是啊，留意于點點漁帆之間，信步在軟軟沙崗之上，你會以為一面是洞庭美景天上來，一面是西湖春色落北國。站在溝通南北湖水的泄洪閘橋上，葫蘆湖全貌盡收眼底：沙崗相隔的大湖和小湖，如姊妹花，似并蒂蓮，更像老翁腰間的酒葫蘆，葫蘆內飄溢著清洌和醇香；而那隔開湖水的沙崗，就像系在葫蘆腰間的綢帶。太陽高高地懸在頭頂上，溫熱柔軟的沙灘上泛著白光。游人或在湖中嬉戲，或在遮陽傘下談天。只有一位小女孩悠閑地在沙灘上撿拾什么，我的腦海中忽然幻化出一幅沙灘拾貝圖。兒子迫不及待地跳入水中，那姿勢像擁抱大海。遠處，湖面上升騰起一層裊裊的霧氣，像天上垂下的一簾薄紗。霧氣中偶爾鉆出一葉小舟，輕捷如魚。我驚異，這景色如此迷人，就如喝了老翁葫蘆中的美酒，陶醉得只想把酒葫蘆擁入懷抱，不這樣，仿佛不能將這美色都裝進心里似的。我是個好游的人，大明湖的水太清瘦，玄武湖的水太輕柔，西湖的水太艷麗，太湖的水太凝語文試題第3頁(共8頁)重。只有葫蘆湖的水，清亮中包孕了粗獷，俊秀中沉淀了淳樸?！跋牒桶佐~做伴了?”蘭姐的愛子阿英的身邊站著一位肩扛船槳的中年人，船槳上悠蕩著兩條肥大白亮的魚。他是阿英的舅父，敞開的衣襟在風中飄動，裸著的胸膛閃著健康的紅光，臉上的胡須看上去足有半個月沒刮了。他叫張孟春，長我三歲，小時候，我和別人打架，都是他幫我。那時我稱他“孟春哥”。“這是?！暋瘒绲拇蟀佐~吧?”兒子被我叫上岸來，沒容我引見，急忙插了一句。他經(jīng)常聽我說起大白魚，可惜沒見過?！罢潜镜靥禺a(chǎn)?！泵洗旱恼Z調透著北方人特有的豪爽。兒子有些肆無忌憚：“有什么來歷，快說說?！薄皼]大沒小，快見過大爺！”我攔住兒子的話頭，向孟春解釋，“這是犬子……”盂春倒不介意，拍拍我兒子的肩膀：“好小子！叫大鴻，是吧?”“是啊！”兒子點頭?！皞髡f，”在向不遠處的一間小磚房走去的路上，孟春道，“天上的七仙女在上界呆得不耐煩了，要在人間選一處沐浴的地方，后來發(fā)現(xiàn)這兒的湖水清亮，沐浴后皮膚白嫩，就常偷偷上這兒來。那時，這兒人煙稀少，大白魚天下獨一無二，臨走的時候，她們就帶上幾條，回去背著玉皇大帝飽餐一頓。再后來，七仙女中最小的妹子嫌湖中浪大，就用緞帶隔出一個小湖。喏，緞帶就是現(xiàn)在的沙崗。”“怪不得大湖浪大，小湖卻風平浪靜呢！”兒子對傳說很感興趣，追著問，“后來呢?為什么叫葫蘆湖?”我們走進盂春的小屋。小屋不大，但潔凈。孟春手中拾掇著大白魚，說：“你沒見北面的小湖周圍都是蘆葦，傳說是仙女們?yōu)榉廊送悼春驼陲L種下的。這可是上好的造紙原料哇！”大白魚入鍋了。他擺上一盤殺生魚片、一盤醉蝦、一盤干炸鯽魚，又順手掏出一瓶“葫蘆湖”白酒，嘴上卻沒停：“人們都說，仙女們用緞帶隔成的湖形如葫蘆，葫蘆能蓄水，水主財，預示著風調雨順、魚米豐登，就叫這兒‘葫蘆湖’吧！”我查過資料，葫蘆湖在唐代稱湄沱湖，金元時期稱北琴海，滿人入關后改用滿語稱湖，但當?shù)孛耖g一直稱之為葫蘆湖。孟春示意阿英為我們盛飯，飯碗是漁家喜用的海碗。“這是胚芽米，不是吹，你們城里人比不上我們，吃這些天然的東西。哈哈！”聽著他爽朗的笑聲，我心里萌發(fā)了一種從來沒有過的愜意。這笑聲宛如一股清泉，溫潤得我由內往外舒坦；又如一壇米酒，醉透了身心，讓人不愿再見城市的車水馬龍?！拔骱姥?！‘上有天堂，下有蘇杭’嘛！”說起我已遷居的杭州，他非要和我碰三杯，照這兒的規(guī)矩，三杯下去足有六兩，我還真有點發(fā)怵。帶些醉意，嘗一口孟春親手烹制的清燉大白魚，我連忙向兒子介紹：“這大白魚是中國四大淡水名魚之一，以肉質潔白細嫩、鮮美可口聞名世界?！薄皩艃海泵洗阂贿呁覀兊耐胫袏A魚肉，一邊接過話頭，“它和‘三花①’一樣，都有名，過去一直是貢品，只有皇宮貴族才能享用。你今天親口嘗到了，過癮不?”我眼前的這位盂春，不單是捕魚的漢子呀！“葫蘆湖的甲魚更珍貴?！卑⒂⒑冒胩鞗]說話，這孩子心眼好，就是話不多。“既是淡水魚，又是冷水魚，所以珍稀。對吧?”兒子不知從哪知曉的，讓阿英好不語文試題第4頁(共8頁)

驚訝。起身告別這間小屋，驀地，我被墻上一幅地圖吸引住了。地圖很小，是從學生課本上剪下來的，卻在像酒葫蘆的地方，明顯地畫了一個紅圓圈。啊，我的眼前一片模糊，眼淚忍不住流了下來。“怎么了，爸爸?”兒子疑惑地問?！皼]什么，明天我?guī)闳ヒ娔愕臓敔斈棠?。”“爺爺，奶?他們不是去世了么！”“不！他們就安睡在這兒?！?有刪改)【注】①三花：指鰲花、鳊花和鯽花，均為當?shù)氐拿F魚種。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.為獎勵兒子考上大學，滿足兒子見識自然之湖的愿望，“我”主動與蘭姐聯(lián)系，舉家前往北國葫蘆湖旅游。B.“迫不及待”“跳”“那姿勢像擁抱大海”，對兒子心理、動作的刻畫，生動表現(xiàn)了兒子對葫蘆湖的喜愛。C.作者將大明湖、玄武湖、西湖、太湖與葫蘆湖對比，意在說明北國與南方的湖水各具特色，都是美不勝收。D.“他叫張孟春……”幾句話是插敘，點明“我”與蘭姐一家由來已久的親密關系，巧妙呼應文章開頭。7.關于文中“沙崗覽勝”這幾個段落(三~八段)，下列說法不正確的一項是(3分)A.第三段以“我”的視角描繪沙崗見聞，移步換景，視聽結合，動靜相生，將讀者緩緩帶入如詩如畫的美景之中。B.兒子的深情感嘆與“我”的聯(lián)想想象，避免了記敘、描寫的單調，豐富了文章的內涵，賦予景物以畫面感。C.第五段綜合運用比喻、對偶、頂真等修辭手法，生動描寫了葫蘆湖的全景，流露出作者對葫蘆湖的喜愛與贊美之情。D.第八段“裊裊的霧氣，像……薄紗”與《荷塘月色》“薄薄的青霧……像籠著輕紗的夢”都以“紗”為喻，以虛寫實。8.文章為何說“我眼前的這位孟春，不單是捕魚的漢子呀”?請簡要說明。(4分)9.本題取名“遙遠的湖”有何意蘊?請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：武侯①曰：“嚴刑明賞，足以勝敵乎?”吳子②曰：“嚴明之事，非所恃也。發(fā)號布令，而民樂聞；興師動眾，而民樂戰(zhàn)；交兵接刃，而民安死。此三者，人主之所恃也?！蔽浜钤唬骸爸轮魏?”語文試題第5頁(共8頁)

對曰：“君舉有功而進之饗，無功而厲之。”于是武侯設坐廟庭，為三行饗士大夫。上功坐前行，肴席有重器上牢；次功坐中行，肴席器差減；無功坐后行，肴席無重。饗畢而出，乃又班賜有功者之父母妻子于廟門之外，亦以功為差數(shù)，唯無功者不得耳。死事之家，歲使使者勞賜其父母。行之三年，秦人興師臨于西河。魏士聞之，介胄不待吏令奮擊之者以萬數(shù)。吳子曰：“臣聞之，人有短長，氣有盛衰。君試發(fā)無功者五萬人，臣請率以當之，其可乎?今使一死賊伏于曠野千人追之莫不梟視狼顧何者?恐其暴起而害己也。是以一人投命，足懼千夫。今臣以五萬之眾，而為一死賊以率討之，固難當矣?！蔽浜顝闹孳囄灏俪?，騎三千匹，而以破秦五十萬眾，此勵士之功也。(節(jié)選自《群書治要》)材料二：太宗③曰：“嚴刑峻法，使人畏我而不畏敵，朕甚惑之。昔光武以孤軍當王莽百萬之眾，非有刑法臨之。此何由乎?”靖④曰：“兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。如陳勝、吳廣敗秦師，豈勝、廣刑法能加于秦乎?光武之起，蓋順人心之怨莽也。況又王尋、王邑不曉兵法，徒夸兵眾，所以自敗。臣按《孫子》曰：‘卒未親附而罰之，則不服；已親附而罰不行，則不可用?！搜苑矊⑾扔袗劢Y于士，然后可以嚴刑也。若愛未加而獨用峻法，鮮克濟焉?！?節(jié)選自《唐李問對》)【注】①武侯：魏武侯，魏文侯之子，名魏擊，戰(zhàn)國初期魏國國君。②吳子：吳起，戰(zhàn)國初期軍事家、政治家、改革家，魏武侯時期任西河郡守。③太宗：即唐太宗李世民。④靖：李靖，隋末至初唐時期杰出的軍事家。封衛(wèi)國公，世稱“李衛(wèi)公”，著有《衛(wèi)公兵法》等。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)今使一死A賊B伏于曠野回千人D追之E莫不梟視F狼顧回何者?11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.樂，樂于、樂意，與《赤壁賦》中“侶魚蝦而友麋鹿”的“侶”“友”用法不相同。B.厲，同“勵”，指勉勵、激勵，與成語“變本加厲”中的“厲”意思相同。C.“五萬之眾”與《六國論》中“然則諸侯之地有限”的“之”用法相同。D.克，能夠，與《諫太宗十思疏》中“能克終者蓋寡”的“克”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.魏武侯很想通過賞罰嚴明的方式來戰(zhàn)勝敵人，但遭到了西河郡守吳起的完全否定。B.吳起主動請纓，率領五萬無功之人抵御入侵的秦軍，在魏武侯支援下，取得了以少勝多的赫赫戰(zhàn)功。C.唐太宗疑惑的是，嚴刑峻法使百姓怕他而不怕敵人，光武帝沒有使用嚴刑峻法來管理軍隊卻能取得勝利。D.李靖認為，做將領的，首先要用愛心結交士卒，然后才可以用嚴刑來管理、約束軍隊。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)饗畢而出，乃又班賜有功者之父母妻子于廟門之外，亦以功為差數(shù)。(2)兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。語文試題第6頁(共8頁)14.同為軍事家，在對待“賞罰”問題上，吳起與李靖的觀點有何異同?請簡要概括。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。有美堂暴雨①蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風吹海立，浙東②飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室③瀉瓊瑰④。【注】①熙寧六年蘇軾任杭州通判時作此詩。有美堂：在杭州西湖東南面的吳山上，可左眺錢江，右瞰西湖。②浙東：古代以錢塘江為浙江，浙東指的是錢塘江以東的地區(qū)。③鮫室：傳說中人魚的宮室。④瓊瑰：本指玉，這里形容海水。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.開篇寫雷聲自腳底而起、云霧繞有美堂不散，突出所處地勢之高，既呼應標題，也為下文描寫做了鋪墊。B.頷聯(lián)以“飛”“過”“來”三個動詞，生動形象地展現(xiàn)了暴風雨由遠到近、橫跨大江、呼嘯而來的壯麗景象。C.詩歌采用定點觀察法，從視覺、聽覺、味覺等角度，立體化正面描寫在有美堂經(jīng)歷的一場暴風雨。D.尾聯(lián)蘇軾想到了李白，想用滿山飛漱的泉水來喚醒沉醉中的李白，讓其寫出如同珠玉般美妙杰出的詩篇來。16.本詩頸聯(lián)采用了比喻和夸張的手法，寫暴雨既壯麗又震撼，請結合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)班會課上，吳老師引用《五代史伶官傳序》中“，”兩句話，告誡學生不要沉湎于手機游戲，而應專心學習。(2)創(chuàng)建和諧社會，從搞好鄰里關系開始。社區(qū)文化活動中心布置了一些古詩書法作品，其中“，”兩句出自杜甫《客至》，表現(xiàn)了鄰里之間把酒言歡、親如一家的和樂情景。(3)古人寫詩填詞，常喜歡自問自答，以增強表達效果，如“?”兩句。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。隨著中國傳統(tǒng)小眾節(jié)日復興，非遺、民俗等文化元素“出圈”，博物館文創(chuàng)引起新潮，國潮文化已從“網(wǎng)絡頂流”融入尋常生活的方寸空間。古風盤發(fā)、馬面裙與職場西裝、襯衫“無縫銜接”，背帶褲里穿唐梢子、短袖和牛仔褲外搭配長衫……在中國社交平臺上，語文試題第7頁(共8頁)(甲)。這其中，漢服的興起與普及不可小覷。①漢民族的傳統(tǒng)服飾，②漢服大多采用平面裁剪，③無論是秦漢、隋唐，④還是宋明時期，⑤各朝代服飾皆有線條柔美飄逸、款式古典雅致。全全起初，人們對漢服的關注點重在服飾形制的仿古與復刻，但“同袍”們逐漸不再滿足于體驗“打卡”，于是，更加適于日常穿著的漢服款式走進更多人的衣柜。艾媒咨詢的調研數(shù)據(jù)顯示，2022年，19.6%的受訪者會在日常生活中穿漢服，50.4%的受訪者對此表示較理解并能接受。相比2021年，大眾對漢服的接受度不斷提高，(乙)。輕便日常的國風單品也成了服裝業(yè)商家的新目標。國風潮下，“簪娘”“妝娘”等新興職業(yè)A，國風配飾開始慢慢滲入人們的日常生活。你在購物平臺搜索欄輸入“國風”關鍵詞會發(fā)現(xiàn)不計其數(shù)的國風女裝、國風飾品、國風鞋包等店鋪以及隨即出現(xiàn)的“新中式”“輕復古”等相關詞語。消費者重拾古典審美之風，或許由此B。專家認為，國風服飾的日?；厔菡f明“服裝正在回歸其使用價值”，民眾對其認識逐漸全面和真實起來，不再滿足于一次性的“扮演”體驗，而是開始做回真正的自己，“尋找獨屬中國人的生活方式”。18.文中第二段中“漢服款式走進更多人的衣柜”使用了擬人的修辭手法，生動說明了國風服飾的日常化趨勢。請以“智能手機”為陳述對象寫一個句子。要求：語意完整，使用擬人修辭；生動貼切，表達流暢。(4分)19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)21.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)22.文中畫波浪線處是個長句，請改寫成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，毛澤東在《糧食問題》批示中有這樣幾句話：“手里有糧，心里不慌，腳踏實地，喜氣洋洋。”其實，不光是糧食問題，很多事情都需要我們做到“手里有糧”“腳踏實地”。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文試題第8頁(共8頁)2025屆高三年級9月份聯(lián)考語文參考答案及解析1.A【解析】A項曲解詞義。材料一中毛澤東引用“糠菜半年糧”的俗語，賦予其新的含義，意在倡導艱苦樸素的優(yōu)良作風，號召大家要有大糧食觀念，在國家糧食生產(chǎn)不夠充足的情況下，用吃糠、吃菜等方式進行彌補，以期全國人民共渡難關。2.D【解析】“進口外國的糧食，必然會沖擊國內的糧食生產(chǎn)”錯，材料二說的是“如果過度進口糧食，必然會沖擊國內糧食生產(chǎn)”，注意“過度”這個限制詞。3.C【解析】A.開發(fā)“零星土地”的做法“主要為了解決飼料，部分為了人用”，不屬于“改善糧食基本生產(chǎn)條件”。B.“恢復私人菜園”“酌給自留地”只是為了種菜，也不是“改善糧食基本生產(chǎn)條件”。D.這是加強糧食宏觀調控的幾點措施，并非“改善糧食基本生產(chǎn)條件”。只有C項是“改善糧食基本生產(chǎn)條件”。4.①選擇疑問句，問話人提出可供選擇的項目讓對方進行選擇，這樣的措辭體現(xiàn)了毛澤東對糧食問題的深度關切和理性思考。②體現(xiàn)了毛澤東不把個人意志強加給他人的民主作風，讀來深感平易近人。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)5.示例：①多產(chǎn)糧：民以食為天，作為人口大國，中國人的飯碗必須牢牢端在中國人自己手中，飯碗主要裝中國糧；解決糧食問題，根本在于立足糧食基本自給，這就要保障糧食的基本生產(chǎn)條件。②多儲備：不能生產(chǎn)多少就銷售多少，擁有多少就吃掉多少，而應該留有必要的糧食儲備。③要節(jié)儉：減少各種損耗，反對鋪張浪費，弘揚艱苦樸素的優(yōu)良作風。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)6.B【解析】A.“主動與蘭姐聯(lián)系”錯，選文第一段說“此時家居葫蘆湖的蘭姐發(fā)出了邀請”“欣然應邀前往……葫蘆湖”，可見并不是“我”主動聯(lián)系蘭姐的。C.“意在說明北國與南方的湖水各具特色”錯，選文說“只有葫蘆湖的水，清亮中包孕了粗獷，俊秀中沉淀了淳樸”，旨在贊美葫蘆湖。D.“插敘”錯，應為“補敘”。7.D【解析】“都以‘紗’為喻，以虛寫實”錯，《荷塘月色》中的句子以夢寫霧，夢是虛幻的東西，屬于“以虛寫實”，而《遙遠的湖(節(jié)選)》中的句子用薄紗比喻湖上的霧氣，薄紗是看得見、摸得著的實物，屬于“以實寫實”。二者不能一概而論。8.①孟春雖然是個“捕魚的漢子”，但他手巧，會做飯菜，擅長烹飪。②他見多識廣，了解熟悉很多歷史傳說。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)9.①作者舉家遷居到杭州后，對于遠在北方邊陲的葫蘆湖，自然可稱為“遙遠的湖”。②葫蘆湖是作者的故鄉(xiāng)，有著他漸行漸遠的童年，有著他成長中的點點滴滴，有著抹不掉的鄉(xiāng)愁。③作者已故的父母就安息在葫蘆湖，這“遙遠的湖”寄托著作者對父母的深深的愛與思念。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)10.CEG(每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)【解析】原文標點：今使一死賊伏于曠野，千人追之，莫不梟視狼顧，何者?11.B【解析】A.材料中的“樂”是樂于、樂意的意思，是一般動詞，而“侶魚蝦而友麋鹿”的“侶”和“友”是意動用法。B.“變本加厲”的“厲”是猛烈的意思，二者意思不同。12.A【解析】“完全否定”說法錯誤，從材料一可知，吳起并沒有完全否定“賞罰嚴明”，而是更強調獎賞激勵的作用。13.(1)宴會結束出來后，又在朝堂門外分發(fā)賞賜給有功之人的父母、妻子與兒女，也按照功勞大小而有所差別。(“饗”“班賜”“妻子”“差數(shù)”各1分)(2)軍隊的勝敗，情況是千差萬別的，不能用一件事來推論。(“情狀”“萬殊”“以”“推”各1分)14.同：吳起和李靖都強調對待“賞罰”要具體問題具體分析，不可一刀切。(1分)異：①吳起更強調獎賞激勵的作用與價值，要讓全國軍民都知道建功立業(yè)的光榮。(2分)②李靖則認為先要關心愛護士兵，然后才可用嚴刑來約束、管理軍隊。(2分)(意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)【參考譯文】材料一：魏武侯問：“賞罰嚴明，就足夠用來戰(zhàn)勝敵人嗎?”吳起回答說：“賞罰嚴明一事，不是戰(zhàn)勝敵人所依靠的。發(fā)號施令，而百姓樂于聽從；興師動眾，而百姓樂于參戰(zhàn)；兩軍交戰(zhàn)，而百姓甘愿效死。這三方面，才是君主所應依靠的。”魏武侯問：“怎樣才能做到呢?”吳起答道：“君王選出有功之人并將其召來設宴款待，對沒有功勞的人也要勉勵他們。”于是魏武侯在朝廷設席，分為三排座位宴請士大夫。功勞最大的坐在前排，席上擺有寶器和豬、牛、羊等美味；功勞次一等的坐在中排，席上佳肴、寶器則有所差別和減少；沒有功勞的人坐在后排，只有佳肴而沒有寶器。宴會結束出來后，又在朝堂門外分發(fā)賞賜給有功之人的父母、妻子與兒女，也按照功勞大小而有所差別，只有無功之人的家屬得不到賞賜。對于為國捐軀者的家庭，每年派使者慰問賞賜他們的父母。這樣做了三年之后，秦國出兵到達魏國西河邊境。魏國的士民們聽到這一消息，不等官吏下令，就主動披甲戴盔、奮勇抗敵的人數(shù)以萬計。吳起說：“臣聽說，人都有短處和長處，士氣也有興盛和衰敗。君王不妨試著派遣五萬名沒有功勞的人，臣請求率領他們來抵擋秦軍，可以嗎?假如現(xiàn)在讓一個不怕死的盜賊潛伏在荒郊野外，派一千個人去追捕他，那些追捕的人沒有不瞻前顧后、警惕畏懼的，為什么呢?他們是擔心盜賊突然跳出來傷害自己。所以一個人拼命，足以讓千人畏懼。如今臣用這五萬人的軍隊共同作為那個拼死一搏的強盜，率領他們去討伐秦軍，敵人肯定很難抵擋。”魏武侯聽從了吳起的建議，并加派五百輛戰(zhàn)車，三千匹戰(zhàn)馬，以此大破秦軍五十萬之眾，這就是激勵士兵的功效。材料二：唐太宗說：“朕采用嚴刑峻法治理國家，結果卻使人們害怕朕而不害怕敵人，朕對此感到很疑惑。過去漢光武帝用一支軍隊對抗王莽的百萬之眾，并沒有使用嚴

刑峻法來管理軍隊。這是什么原因呢?”李靖說：“軍隊的勝敗，情況是千差萬別的，不能用一件事來推論。例如陳勝、吳廣打敗秦軍，難道是因為陳勝、吳廣的刑律比秦朝還嚴酷嗎?漢光武帝起兵，是因為他順應了百姓怨恨王莽的心理。況且王尋、王邑又不懂得用兵之道，只是空夸軍隊人數(shù)多，因此失敗了。臣依據(jù)《孫子兵法》中所說：‘士卒尚未親近依附之前就懲罰他們，他們就會不服；士卒已經(jīng)親近依附后，不使用刑罰來對付犯錯的人，就不能有效地使用他們?！@就是說，凡是做將領的，首先要用愛心結交士卒，然后才可以用嚴刑來管理、約束軍隊。如果沒有愛心，只是一味地對士卒使用嚴刑，很少有人能獲得成功。”15.C【解析】“味覺”于文無據(jù)，“正面描寫”以偏概全，詩歌也運用了側面描寫手法，如以游人的感受來寫暴風雨來臨前的震撼等。16.①“十分瀲滟金樽凸”，將西湖比喻成小小的金樽，由于暴雨迅猛，金樽幾乎要滿溢出來；同時運用“夸小”(縮小夸張)手法，極力表現(xiàn)暴雨之壯麗、雄偉的景象。②“千杖