小學五年級創(chuàng)意機器人編程課 2-1.6 電動陀螺（教學設計）

小學五年級創(chuàng)意機器人編程課2-1.6電動陀螺（教學設計）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學五年級創(chuàng)意機器人編程課2-1.6電動陀螺。本節(jié)課將引導學生學習如何使用編程軟件Scratch來控制電動陀螺，讓學生通過編程實現(xiàn)電動陀螺的旋轉(zhuǎn)、停止等功能。在課程中，學生需要掌握Scratch軟件的基本操作，了解編程語句的用法，并將所學知識應用于實際操作中，設計出具有創(chuàng)意的電動陀螺程序。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在開展本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了Scratch軟件的基本操作和編程語句。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將所學知識應用于實際操作，進一步鞏固和拓展學生對編程語句的理解和運用能力。同時，本節(jié)課還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為后續(xù)學習更復雜的編程內(nèi)容打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：創(chuàng)新實踐與問題解決。通過學習如何使用編程軟件Scratch控制電動陀螺，學生能夠?qū)⑺鶎W的編程知識應用于實際操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。同時，學生在設計電動陀螺程序的過程中，會遇到各種問題，需要運用所學知識進行解決，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。此外，學生通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和溝通表達能力。學情分析針對小學五年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基本的計算機操作和一些簡單的編程語句。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠理解和運用基礎的編程概念。素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和探索欲望，對于創(chuàng)新和實踐具有較強的興趣。

然而，學生在行為習慣方面存在一些差異。部分學生可能對編程學習有所抵觸，認為編程難度較大，從而影響學習積極性。另外，部分學生在團隊合作中可能表現(xiàn)出依賴心理，缺乏自主思考和解決問題的能力。

針對這些學情特點，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，采取針對性的教學方法。對于學習能力較強的學生，可以適當增加編程挑戰(zhàn)，提高他們的創(chuàng)新能力；對于學習興趣不足的學生，可以通過引入趣味性教學案例，激發(fā)他們的學習興趣。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自主學習能力，鼓勵他們在課堂上積極參與、討論和分享，從而提高整體的教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。通過講授，為學生提供必要的編程知識；通過討論，促進學生之間的互動和思考；通過案例研究和項目導向?qū)W習，讓學生將所學知識應用于實際操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。例如，在講解編程知識時，可以讓學生分組進行角色扮演，扮演程序員的角色，編寫和調(diào)試程序；在實踐環(huán)節(jié)，可以組織學生進行實驗，親自動手操作電動陀螺，觀察編程效果；還可以設計一些編程游戲，讓學生在游戲中練習編程技巧。

3.確定教學媒體使用。在本節(jié)課中，可以利用多媒體課件、編程軟件Scratch、電動陀螺等教學媒體。多媒體課件用于展示編程知識和示例；編程軟件Scratch作為主要的編程工具，讓學生實際操作；電動陀螺作為實踐載體，讓學生觀察和體驗編程效果。通過合理運用教學媒體，提高教學效果和學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“電動陀螺編程”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電動陀螺編程的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解電動陀螺編程課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出電動陀螺編程課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解編程知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握編程技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗編程知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解編程知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握編程技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解編程知識點，掌握編程技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)電動陀螺編程課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與電動陀螺編程相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的編程知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握電動陀螺的基本編程概念，包括編程語言的選擇、編程環(huán)境的搭建、編程語句的使用等。他們能夠理解編程的基本邏輯，并能夠運用所學知識編寫簡單的電動陀螺控制程序。

2.技能提升：學生將能夠熟練使用編程軟件Scratch進行編程實踐。他們能夠通過編程實現(xiàn)電動陀螺的旋轉(zhuǎn)、停止等基本功能，并能夠進行簡單的創(chuàng)新設計，使電動陀螺展現(xiàn)出不同的特性和效果。

3.創(chuàng)新能力：學生在編程實踐中將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。他們能夠通過嘗試不同的編程語句和邏輯，創(chuàng)造出獨特的電動陀螺程序，展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和想象力。

4.團隊合作：在小組討論和合作中，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠與同伴分享自己的想法和成果，共同解決問題，并能夠接受他人的反饋和建議，提高自己的編程水平。

5.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生將對編程和機器人編程產(chǎn)生濃厚的興趣。他們將發(fā)現(xiàn)編程不僅僅是一門技術(shù)，更是一種創(chuàng)造和表達的方式，從而更加積極主動地參與編程學習和實踐。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學習了電動陀螺的編程知識，學生掌握了編程語言的選擇、編程環(huán)境的搭建以及編程語句的使用。通過實踐操作，學生能夠運用所學知識編寫簡單的電動陀螺控制程序，并能夠通過編程實現(xiàn)電動陀螺的旋轉(zhuǎn)、停止等基本功能。此外，學生在小組討論和合作中培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，提高了自己的編程水平。

2.當堂檢測

為了鞏固所學知識，我們將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）編程概念：檢測學生對編程語言、編程環(huán)境以及編程語句的掌握程度。

（2）編程實踐：學生需要編寫一個簡單的電動陀螺控制程序，實現(xiàn)電動陀螺的旋轉(zhuǎn)和停止功能。

（3）團隊合作：檢測學生在小組討論和合作中解決問題的能力，以及團隊合作意識和溝通能力。典型例題講解本節(jié)課我們將針對電動陀螺編程的典型題型進行詳細講解。以下為五個典型例題及其答案：

例題1：編寫一個程序，使電動陀螺旋轉(zhuǎn)30度。

答案：

```

whengreenflagclicked

setmotorpowerto100

wait(30/6)sec

setmotorpowerto0

end

```

例題2：編寫一個程序，使電動陀螺在2秒內(nèi)旋轉(zhuǎn)180度。

答案：

```

whengreenflagclicked

setmotorpowerto100

wait(180/6)sec

setmotorpowerto0

end

```

例題3：編寫一個程序，使電動陀螺在1秒內(nèi)旋轉(zhuǎn)90度。

答案：

```

whengreenflagclicked

setmotorpowerto100

wait(90/6)sec

setmotorpowerto0

end

```

例題4：編寫一個程序，使電動陀螺先旋轉(zhuǎn)90度，再停止1秒，然后再次旋轉(zhuǎn)90度。

答案：

```

whengreenflagclicked

setmotorpowerto100

wait(90/6)sec

setmotorpowerto0

wait1sec

setmotorpowerto100

wait(90/6)sec

setmotorpowerto0

end

```

例題5：編寫一個程序，使電動陀螺在3秒內(nèi)旋轉(zhuǎn)360度。

答案：

```

whengreenflagclicked

setmotorpowerto100

wait(360/6)sec

setmotorpowerto0

end

```反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

-引入趣味性教學案例，激發(fā)學生的學習興趣。通過引入與電動陀螺編程相關(guān)的趣味性案例，激發(fā)學生對編程學習的興趣，提高他們的學習積極性和參與度。

-設計實踐性強的編程項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。通過設計實踐性強的編程項目，讓學生在實踐中掌握編程技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

-加強團隊合作和交流，培養(yǎng)學生的溝通表達能力。通過組織小組合作和交流活動，讓學生在團隊合作中學習，培養(yǎng)他們的溝通表達能力和團隊合作意識，提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

-學生學習興趣不足，部分學生對編程學習有所抵觸。需要進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和參與度。

-學生對編程概念的理解和掌握不夠扎實。需要加強對編程概念的講解和練習，提高學生對編程概念的理解和掌握程度。

-學生合作學習的組織和管理不夠有效。需要加強對學生合作學習的組織和管理，提高學生合作學習的效率和效果。

（三）改進措施

-引入趣味性教學案例，激發(fā)學生的學習興趣。通過引入與電動陀螺編程相關(guān)的趣味性案例，激發(fā)學生對編程學習的興趣，提高他們的學習積極性和參與度。

-設計實踐性強的編程項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。通過設計實踐性強的編程項目，讓學生在實踐中掌握編程技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

-加強團隊合作和交流，培養(yǎng)學生的溝通表達能力。通過組織小組合作和交流活動，讓學生在團隊合作中學習，培養(yǎng)他們的溝通表達能力和團隊合作意識，提高學生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.編程基礎知識

-知識點：編程語言的選擇、編程環(huán)境的搭建、編程語句的使用

-詞：編程語言、編程環(huán)境、編程語句

-句：學生將掌握編程基礎知識，包括選擇合適的編程語言，搭建編程環(huán)境，使用編程語句實現(xiàn)基本功能。

2.電動陀螺編程實踐

-知識點：電動陀螺