習作：我的家人 習作拓展教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

習作：我的家人習作拓展教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《習作：我的家人》，該部分內(nèi)容位于2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中。課程主要讓學生通過觀察和思考，運用生動的詞語和形象的描繪，展現(xiàn)出自己對家人的了解和感情。要求學生能夠抓住家人的特點，運用合適的寫作手法，進行具體的描繪和刻畫。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，如句子的組成、詞語的搭配等。同時，他們也有了一定的家庭觀念和親情認識，這為本節(jié)課的學習打下了堅實的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高自己的觀察能力、思考能力和表達能力，提升自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：觀察能力、思考能力、表達能力和創(chuàng)新能力。通過觀察家人的日常生活，培養(yǎng)學生對家人的關注和理解，提升其觀察能力；在寫作過程中，鼓勵學生思考家人的特點和親情關系，提高其思考能力；引導學生運用生動的詞語和形象的描繪，提升其表達能力；同時，鼓勵學生在習作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提升其創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和表達家人之間的情感，提高自己的語文素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎，能夠運用基本的句子結構和詞語搭配進行表達。學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過家庭主題的作文，對家人有了一定的了解和表達經(jīng)驗，這為本節(jié)課的學習提供了良好的基礎。

在知識能力方面，大部分學生能夠觀察到家人的特點，并進行簡單的描述。然而，部分學生在描繪家人特點時，往往過于籠統(tǒng)，缺乏具體的細節(jié)描繪，這對課程的學習產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學生在表達家人情感時，存在語言表達不準確、句子結構混亂的問題，需要老師在教學中進行針對性的指導。

在素質(zhì)和行為習慣方面，大部分學生對家人充滿感情，愿意表達對家人的關愛。但部分學生可能因為害羞或擔心表達不準確而不愿意在課堂上分享自己的作品，這對課程的學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，老師需要關注這部分學生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

針對學生的實際情況，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生觀察細節(jié)，運用生動的詞語進行描繪，并通過小組合作、分享交流等方式，提高學生的表達能力和創(chuàng)新能力。同時，老師需要關注學生的情感需求，營造一個安全、溫馨的課堂氛圍，使學生愿意主動參與到課堂學習中。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇采用講授法、討論法和任務驅(qū)動法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授寫作技巧和方法，討論法用于激發(fā)學生對家人主題的思考和交流，任務驅(qū)動法則引導學生通過實際寫作任務來提升表達能力。

2.具體的教學活動設計包括：首先，讓學生觀察家人的照片，然后進行小組討論，分享對家人的印象和感受。接著，老師將引導學生進行角色扮演，讓學生扮演家人，通過語言和動作來展示家人的特點。最后，學生將根據(jù)討論和角色扮演的結果，進行習作創(chuàng)作，老師將提供實時的指導和反饋。

3.在教學媒體的使用上，我會準備一些家人相關的圖片和視頻，以直觀的方式呈現(xiàn)家人的形象和情感。同時，也會利用投影儀展示學生的作品，以便進行分享和討論。此外，我還會在課堂上使用電子白板，以便于展示寫作范例和進行互動式的寫作指導。通過這些教學媒體的使用，可以增強學生對家人的感知和理解，提高寫作的興趣和效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺，提供家人的照片和短視頻，讓學生提前觀察和感受家人的情感。

-設計預習問題：圍繞“家人的特點”設計問題，如“你家人中最特別的是誰？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中觀察家人，并思考預習問題。

-思考預習問題：學生記錄自己對家人的觀察和感受，準備在課堂上分享。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供老師參考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中自主觀察和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：在線平臺和視頻資源幫助學生提前了解家人，為課堂討論做準備。

作用與目的：

-幫助學生了解家人的特點，為課堂討論做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和觀察能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張有趣的家人照片，引出“習作：我的家人”課題。

-講解知識點：詳細講解如何通過細節(jié)描繪家人的特點，并提供優(yōu)秀范文。

-組織課堂活動：學生分組，每組選擇一位家人進行角色扮演，用語言和動作展示家人的特點。

-解答疑問：老師針對學生在角色扮演中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，對家人特點的描繪方法進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與角色扮演，實際操作中掌握寫作技巧。

-提問與討論：學生在角色扮演后提出疑問，與小組成員和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和范文，幫助學生理解寫作技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學會如何描繪家人。

-合作學習法：小組討論和角色扮演促進學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-讓學生通過實踐活動掌握如何描繪家人特點的寫作技巧。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于家人的習作，運用課堂上學習的寫作技巧。

-提供拓展資源：推薦一些關于家庭關系和寫作的書籍和文章，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的習作，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂上學習的寫作技巧，完成關于家人的習作。

-拓展學習：學生閱讀老師推薦的資源，進一步加深對家庭關系和寫作的理解。

-反思總結：學生對自己的習作進行反思，考慮如何改進寫作技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

作用與目的：

-通過寫作作業(yè)鞏固學生對家人特點描繪的寫作技巧。

-通過拓展閱讀和反思總結，幫助學生拓寬知識視野，提升寫作能力。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《習作：我的家人》，位于2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中。通過觀察和思考，學生需要運用生動的詞語和形象的描繪，展現(xiàn)出自己對家人的了解和感情。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.家人特點的觀察和描述：

-觀察家人的外貌特征，如身高、體型、眼睛顏色等。

-觀察家人的性格特點，如幽默、嚴肅、善良等。

-觀察家人之間的親情關系，如關愛、爭吵、互助等。

-運用準確的詞語和形象的描繪，展現(xiàn)出家人的特點。

2.寫作技巧的運用：

-運用形容詞和副詞，豐富對家人特點的描繪。

-運用比喻和擬人，增強寫作的生動性和形象性。

-運用舉例和細節(jié)，使描寫更加具體和真實。

-運用首尾呼應和過渡句，使文章結構更加流暢。

3.家人情感的表達：

-表達對家人的關愛和感激之情。

-描述家人之間的親情和互動。

-運用情感豐富的詞語和句子，展現(xiàn)出對家人的深情。

4.寫作過程中的思維方法：

-觀察和思考家人的特點，培養(yǎng)觀察力和思考能力。

-分析和篩選家人的特點，培養(yǎng)分析和篩選能力。

-組織和安排寫作內(nèi)容，培養(yǎng)組織和規(guī)劃能力。

5.寫作的評價和反思：

-評價自己和他人的習作，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。

-反思自己的寫作過程和成果，提出改進建議，提升自我認知。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)要求學生運用課堂上學習的寫作技巧，寫一篇關于家人的習作。要求描寫家人的外貌、性格、親情關系等，并運用生動的詞語和形象的描繪，展現(xiàn)出對家人的了解和感情。

3.作業(yè)布置時，給出明確的作業(yè)要求和評分標準，讓學生清楚作業(yè)的要求和評價標準。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.在批改作業(yè)時，注意學生的寫作技巧的運用，如形容詞和副詞的運用、比喻和擬人的運用、舉例和細節(jié)的運用等。同時，也要關注學生的情感表達，看是否能夠真實地展現(xiàn)出對家人的關愛和感激之情。

3.在反饋時，除了指出學生的錯誤和不足之處，還要肯定學生的優(yōu)點和進步，以增強學生的自信心。

4.對于存在問題的作業(yè)，要給出具體的改進建議，如如何改進描寫方法、如何運用寫作技巧、如何表達情感等，并鼓勵學生進行修改和提高。

5.如果有必要，可以組織一次作業(yè)講評課，讓學生展示自己的作業(yè)，并進行互相評價和討論，以進一步提高學生的寫作能力。板書設計①家人特點的觀察和描述：

-外貌特征：身高、體型、眼睛顏色等

-性格特點：幽默、嚴肅、善良等

-親情關系：關愛、爭吵、互助等

-詞語運用：形容詞、副詞、比喻、擬人等

②寫作技巧的運用：

-形容詞和副詞的運用：豐富描述

-比喻和擬人的運用：增強生動性

-舉例和細節(jié)的運用：具體真實

-首尾呼應和過渡句的運用：流暢結構

③家人情感的表達：

-表達對家人的關愛和感激之情

-描述家人之間的親情和互動

-情感豐富的詞語和句子

-真實地展現(xiàn)對家人的深情

④寫作過程中的思維方法：

-觀察和思考家人的特點：培養(yǎng)觀察力和思考能力

-分析和篩選家人的特點：培養(yǎng)分析和篩選能力

-組織和安排寫作內(nèi)容：培養(yǎng)組織和規(guī)劃能力

⑤寫作的評價和反思：

-評價自己和他人的習作：培養(yǎng)批判性思維和審美能力

-反思自己的寫作過程和成果：提升自我認知教學反思與總結在本次教學中，我采用了講授法、討論法和任務驅(qū)動法，引導學生通過觀察、思考和寫作來表達自己對家人的了解和感情。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，也積累了一些經(jīng)驗和收獲。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察家人的特點時，往往過于籠統(tǒng)，缺乏具體的細節(jié)描繪。針對這一問題，我在課堂上增加了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生通過扮演家人來深入理解他們的特點。通過這種方式，學生能夠更加生動地描繪家人的形象，提高了他們的觀察力和表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在表達家人情感時，存在語言表達不準確、句子結構混亂的問題。為了解決這一問題，我在課堂上提供了情感豐富的詞語和句子，并指導學生如何運用這些詞語和句子來表達情感。通過這種方式，學生的情感表達更加準確和生動，提高了他們的情感表達能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在組織課堂活動時，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生難以參與到課堂活動中來。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵，讓每個學生都能積極參與到課堂學習中。典型例題講解1.例題一：請用生動的詞語和形象的描繪，描述你家人的外貌特征。

答案：我的媽媽身材高挑，長發(fā)飄飄，明亮的眼睛像星星一樣閃爍。

2.例題二：請用比喻和擬人的手法，展現(xiàn)你家人性格中的一個特點。

答案：我爸爸像一頭勤勞的牛，每天都在辛勤地工作，為家庭付出。

3.例題三：請通過一個具體的例子