13 小剪刀用處大（教案）

13小剪刀，用處大（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學美術教材四年級下冊第13課《小剪刀，用處大》。本節(jié)課主要讓學生學習剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生對手工制作的興趣和熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學內容包括：了解剪紙的歷史和分類，掌握剪紙的基本技巧（如折疊、剪切、刻畫等），創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的剪紙作品。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解和審美判斷。通過學習剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法，學生能夠提高圖像識讀能力，學會欣賞和分析剪紙作品；在創(chuàng)作剪紙作品的過程中，發(fā)展美術表現(xiàn)能力，提升審美判斷力；同時，通過了解剪紙的歷史和分類，增強對傳統(tǒng)文化的理解和認同，培養(yǎng)學生的文化理解素養(yǎng)；最后，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的剪紙作品，提升學生的創(chuàng)新實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內容是剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法。重點在于讓學生掌握剪紙的基本手法，如折疊、剪切、刻畫等，并能夠運用這些手法創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的剪紙作品。此外，培養(yǎng)學生對手工制作的興趣和熱愛傳統(tǒng)文化的情感也是本節(jié)課的重點。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點在于學生對剪紙技巧的掌握和創(chuàng)作能力的提升。具體來說，難點包括：

（1）如何正確折疊和剪切紙張，以達到預期的效果。

（2）如何巧妙地運用剪紙手法，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的剪紙作品。

（3）如何把握剪紙作品的比例和構圖，使作品美觀且具有視覺沖擊力。

（4）如何將傳統(tǒng)文化元素融入剪紙創(chuàng)作中，提升作品的文化內涵。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）示范法：教師在課堂上進行剪紙示范，邊講解邊操作，讓學生直觀地了解剪紙技巧。

（2）分組討論法：將學生分為若干小組，讓學生在小組內討論和分享剪紙創(chuàng)作心得，相互學習，共同進步。

（3）作品欣賞法：組織學生欣賞優(yōu)秀剪紙作品，分析作品中的優(yōu)點和不足，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

（4）輔導法：教師針對學生的個性化需求，進行一對一輔導，幫助學生解決剪紙創(chuàng)作中的具體問題。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解剪紙的歷史、分類和基本技巧，讓學生掌握相關知識。

（2）實踐法：學生動手實踐，教師巡回指導，及時解決學生在剪紙過程中遇到的問題。

（3）互動法：教師引導學生相互交流、討論，分享剪紙創(chuàng)作心得，提高學生的合作能力。

2.教學手段

（1）多媒體展示：利用多媒體設備播放剪紙作品的圖片、視頻等，幫助學生更好地理解剪紙藝術。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行剪紙技巧的演示，讓學生直觀地學習剪紙手法。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的剪紙作品欣賞和參考，拓寬學生的創(chuàng)作視野。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅精美的剪紙作品，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們對剪紙藝術的興趣。同時，提出問題：“你們知道剪紙藝術嗎？它有哪些特點和用途？”讓學生思考并簡要介紹剪紙藝術。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞剪紙藝術的歷史、分類和基本技巧進行講解，重點介紹剪紙的基本手法，如折疊、剪切、刻畫等。在講解過程中，教師示范剪紙技巧，讓學生直觀地了解和掌握。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺演示剪紙手法，并給予評價和指導。同時，學生之間互相交流、討論剪紙創(chuàng)作心得，分享彼此的收獲。教師在此過程中引導學生關注剪紙作品的比例、構圖和創(chuàng)意，幫助他們提升審美判斷力和創(chuàng)新實踐能力。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師布置一幅簡單的剪紙創(chuàng)作任務，要求學生在規(guī)定時間內完成。學生動手實踐，教師巡回指導，及時解決學生在剪紙過程中遇到的問題。完成后，學生展示自己的作品，教師對其進行評價和總結。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容，提問學生：“你們學會了剪紙的哪些基本手法？創(chuàng)作過程中遇到了哪些問題？如何解決？”學生回答問題，教師點評并補充講解。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調剪紙藝術的特點和創(chuàng)作要點。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索剪紙藝術，將所學知識運用到實際生活中，提升自己的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生逐步掌握剪紙藝術的基本技巧，培養(yǎng)他們的美術核心素養(yǎng)。同時，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使他們在實踐中提升自己的審美判斷力和創(chuàng)新實踐能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）剪紙藝術作品：趙樹理剪紙藝術作品、楊家埠剪紙、高密剪紙等。

（2）剪紙藝術技法：單色剪紙、彩色剪紙、套色剪紙、襯色剪紙等。

（3）剪紙藝術歷史：剪紙藝術的起源、發(fā)展及流派。

（4）剪紙藝術文化：剪紙藝術在民間習俗、節(jié)慶活動中的應用。

2.拓展建議

（1）讓學生收集剪紙藝術作品，進行欣賞和分析，了解不同地區(qū)的剪紙?zhí)攸c。

（2）學生動手實踐，創(chuàng)作一幅剪紙作品，分享創(chuàng)作過程和心得。

（3）組織學生參觀剪紙藝術展覽或傳承人現(xiàn)場演示，感受剪紙藝術的魅力。

（4）學生通過家庭、社區(qū)等渠道，了解剪紙藝術在民間的應用和價值。

（5）開展剪紙藝術比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提升剪紙技藝。

（6）教師可利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的剪紙藝術欣賞和參考，拓寬學生的創(chuàng)作視野。七、課后作業(yè)1.剪紙創(chuàng)作：請學生運用本節(jié)課所學剪紙技巧，創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的剪紙作品。要求作品內容積極向上，表現(xiàn)生活中的美好時光。

2.剪紙藝術調研：學生分組進行剪紙藝術調研，了解剪紙藝術在當?shù)氐膫鞒信c發(fā)展現(xiàn)狀。要求每組提交一份調研報告，內容包括剪紙藝術的歷史、流派、應用等。

3.剪紙藝術欣賞：請學生收集剪紙藝術作品，進行欣賞和分析，了解不同地區(qū)的剪紙?zhí)攸c。在班級內進行分享，互相交流學習心得。

4.剪紙藝術故事：學生編寫一個關于剪紙藝術的童話故事，通過故事的形式，傳遞剪紙藝術的美和文化內涵。

5.剪紙藝術宣傳：學生設計一份剪紙藝術宣傳海報，用于在校園內展示剪紙藝術的魅力，提高同學們對剪紙藝術的關注度。八、板書設計①剪紙藝術簡介

-歷史：起源、發(fā)展、流派

-分類：單色、彩色、套色、襯色等

②剪紙技巧與創(chuàng)作

-折疊：對折、多次折疊

-剪切：直線、曲線、幾何圖形

-刻畫：線條、圖案、立體感

③剪紙藝術實踐

-創(chuàng)作主題：生活中的美好時光

-作品展示：分享、交流、評價

2.藝術性與趣味性

①采用卡通、圖形等元素，使板書更具趣味性。

②以剪紙藝術作品為背景，展示板書，增加藝術氛圍。

③設計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺展示剪紙技巧，增加課堂活力。教學反思今天上了一節(jié)美術課，主題是剪紙藝術。在上課之前，我準備了豐富的教學資源，包括剪紙作品、歷史資料和創(chuàng)作建議。我希望通過這節(jié)課，讓學生了解剪紙藝術的基本知識，掌握剪紙技巧，并能夠創(chuàng)作出一幅具有創(chuàng)意的剪紙作品。

在上課過程中，我首先通過展示一幅精美的剪紙作品，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們對剪紙藝術的興趣。然后，我圍繞剪紙藝術的歷史、分類和基本技巧進行了講解。在講解過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學生更容易理解和掌握。此外，我還邀請學生上臺演示剪紙手法，并給予評價和指導。通過這種方式，學生更加直觀地了解和掌握了剪紙技巧。

在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我布置了一幅簡單的剪紙創(chuàng)作任務，要求學生在規(guī)定時間內完成。學生動手實踐，我巡回指導，及時解決學生在剪紙過程中遇到的問題。我發(fā)現(xiàn)，學生在創(chuàng)作過程中，不僅運用了所學的剪紙技巧，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出了一批有趣的作品。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我邀請學生分享自己的創(chuàng)作心得和收獲。學生紛紛表示，通過這節(jié)課，他們不僅學會了剪紙技巧，還加深了對傳統(tǒng)文化的理解。

雖然這節(jié)課取得了一定的效果，但我認為還有改進的空間。首先，在講解剪紙藝術歷史的過程中，我可能過于詳細地介紹了剪紙藝術的發(fā)展脈絡，導致部分學生注意力分散。在今后的教學中，我需要調整講解的深度和廣度，更加突出重點，抓住學生的注意力。

其次，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)