2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 2 Great People Lesson 12 Guess My Hero教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12"GuessMyHero"。本節(jié)課通過描述不同英雄的特點(diǎn)和成就，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀和寫作的興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧。同時，通過介紹英雄的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀和寫作能力。同時，他們對英雄有一定的了解，能夠理解英雄的品質(zhì)和事跡。因此，本節(jié)課通過引入新的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識，進(jìn)一步提高他們的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更好地理解英語文章，提高他們的閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行寫作。同時，通過介紹不同英雄的事跡和品質(zhì)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對文化差異的理解和尊重，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會責(zé)任感。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將能夠提高他們的合作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語語法和詞匯。他們在閱讀和寫作方面已經(jīng)有了一定的實(shí)踐，對于描述人物和事件有一定的掌握。然而，學(xué)生在閱讀理解上可能存在一定的困難，如對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解，對文化背景知識的理解等。因此，在教學(xué)過程中，需要提供足夠的輔助和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容。

學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣方面存在差異。有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動，對學(xué)習(xí)有很高的自覺性；而有的學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)興趣不高，參與度較低，需要更多的激勵和鼓勵。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的興趣和動機(jī)進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的自律性存在差異。有的學(xué)生能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動；而有的學(xué)生可能注意力不集中，容易分心，對課堂紀(jì)律有一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，建立良好的課堂紀(jì)律，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能對英雄有一定的了解，能夠理解英雄的品質(zhì)和事跡。然而，對于不同文化背景下的英雄觀念可能存在一定的差異，需要引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的英雄觀念。同時，學(xué)生可能對英語寫作有一定的恐懼，認(rèn)為寫作難度較大。因此，在教學(xué)過程中，需要提供充足的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生提高寫作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示英雄事跡的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在課堂上充分參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯、教育平臺等，方便學(xué)生查閱資料，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）實(shí)物道具：準(zhǔn)備與英雄相關(guān)的實(shí)物道具，如書籍、圖片等，讓學(xué)生更直觀地了解英雄事跡，加深對英雄的印象。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

（5）評價工具：采用問卷調(diào)查、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測和評估，為教學(xué)提供有效反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"GuessMyHero"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡猜謎游戲嗎？今天我們將進(jìn)行一場特別的猜謎游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

展示一些關(guān)于英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

過程：

講解課文的主題和背景，包括主要英雄人物的特點(diǎn)和成就。

詳細(xì)介紹課文中的每個英雄人物，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英雄的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英雄的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些英雄案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)和價值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英雄相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的英雄事跡、品質(zhì)和價值觀，并討論如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英雄的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的英雄事跡、品質(zhì)和價值觀。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英雄的基本概念、課文內(nèi)容和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英雄在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的品質(zhì)和價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己心中的英雄的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用與英雄相關(guān)的詞匯和句型，如"nationalhero"、"makecontributionsto"等。他們能夠流利地閱讀和理解關(guān)于英雄的文本，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：學(xué)生將能夠了解不同文化背景下的英雄觀念，理解并尊重不同文化對英雄的定義和價值觀。通過學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)和事跡，學(xué)生將增強(qiáng)對文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析英雄的事跡和品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。他們能夠思考英雄事跡對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

4.合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神。他們將學(xué)會與他人共同解決問題，分享觀點(diǎn)和想法，并能夠接受他人的反饋和建議。

5.英雄觀念：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)英雄的事跡和品質(zhì)，形成正確的英雄觀念。他們將從英雄身上學(xué)習(xí)到堅持不懈、勇敢面對困難等品質(zhì)，并將其應(yīng)用到自己的生活中。

6.寫作能力：通過撰寫關(guān)于自己心中的英雄的短文或報告，學(xué)生將能夠提高寫作能力。他們將學(xué)會如何清晰地表達(dá)自己的想法，組織文章結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记?。?nèi)容邏輯關(guān)系①本文主題：通過對不同英雄的介紹，讓學(xué)生了解英雄的品質(zhì)和成就。

②重點(diǎn)詞匯：hero（英雄）、nationalhero（國家英雄）、ordinarypeople（普通人）、makecontributionsto（為……做出貢獻(xiàn)）等。

③重點(diǎn)句型：描述英雄的特點(diǎn)和成就的句子，如"Heisanationalherobecausehemadegreatcontributionstohiscountry."

2.課文結(jié)構(gòu)與英雄事跡

①課文結(jié)構(gòu)：本文分為引入、正文和結(jié)尾三個部分。引入部分通過提問引起學(xué)生對英雄的興趣；正文部分詳細(xì)介紹了三位英雄的事跡；結(jié)尾部分總結(jié)英雄的品質(zhì)和意義。

②重點(diǎn)詞匯：pioneer（先鋒）、discover（發(fā)現(xiàn)）、invent（發(fā)明）等。

③重點(diǎn)句型：介紹英雄事跡的句子，如"Hediscoveredthevaccinethatsavedmillionsoflives."

3.英雄品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)意義

①英雄品質(zhì)：本文介紹了英雄的勇敢、智慧、奉獻(xiàn)等品質(zhì)。

②重點(diǎn)詞匯：brave（勇敢）、smart（聰明）、selfless（無私）等。

③重點(diǎn)句型：描述英雄品質(zhì)的句子，如"Shewasbraveenoughtofacethedangers."

板書設(shè)計：

1.課文主題與英雄概念

-主題：英雄的品質(zhì)和成就

-詞匯：hero、nationalhero、ordinarypeople、makecontributionsto

-句型：Heisanationalherobecausehemadegreatcontributionstohiscountry.

2.課文結(jié)構(gòu)與英雄事跡

-結(jié)構(gòu)：引入、正文、結(jié)尾

-詞匯：pioneer、discover、invent

-句型：Hediscoveredthevaccinethatsavedmillionsoflives.

3.英雄品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)意義

-品質(zhì)：勇敢、智慧、奉獻(xiàn)

-詞匯：brave、smart、selfless

-句型：Shewasbraveenoughtofacethedangers.教學(xué)反思其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的合作精神和創(chuàng)新思維。他們積極地討論和分享自己的想法，并提出了一些創(chuàng)新性的解決方案。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@表明學(xué)生們不僅能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識，還能夠運(yùn)用批判性思維來分析和解決問題。然而，我也注意到在討論過程中，有些小組的成員參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱南敕ㄈ狈π判幕蛘卟辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵和激勵學(xué)生，幫助他們建立自信，并鼓勵他們積極參與課堂討論。

最后，在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己的想法時，表現(xiàn)得非常出色。他們清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，并對其他學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行了有效的評價和反饋。這表明學(xué)生們在語言表達(dá)和思維能力方面有了顯著的提高。然而，我也注意到在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對自己的評價不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋憩F(xiàn)缺乏客觀的認(rèn)識。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的自我評價能力，幫助他們建立正確的自我認(rèn)知，并鼓勵他們進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容將包括詞匯、句子理解和應(yīng)用、以及分析英雄品質(zhì)對現(xiàn)實(shí)生活的影響等方面。

1.詞匯測試

請學(xué)生寫出以下詞匯的中文意思：

-hero

-nationalhero

-pioneer

-invent

-brave

-smart

-selfless

2.句子理解與應(yīng)用

請學(xué)生根據(jù)以下句型，用自己的話描述一位他們心中的英雄：

-Shewasbraveenoughtofacethedangers.

-Hediscoveredthevaccinethatsavedmillionsoflives.

3.分析英雄品質(zhì)對現(xiàn)實(shí)生活的影響

請學(xué)生選擇一位他們了解的英雄，并分析這位英雄的品質(zhì)對現(xiàn)實(shí)生活的影響。例如，學(xué)生可以選擇一位科學(xué)家、一位運(yùn)動員或一位政治家等，并分析他們的品質(zhì)如何影響了社會和人類的發(fā)展。典型例題講解例題1：請用所給的詞匯填空，使句子完整。

1.Heisanationalherobecausehemadegreatcontributionstohiscountry.

2.Shewasbraveenoughtofacethedangers.

3.Hediscoveredthevaccinethatsavedmillionsoflives.

例題2：請用所給的句型，用自己的話描述一位你心中的英雄。

例題3：請選擇一位你了解的英雄，并分析這位英雄的品質(zhì)對現(xiàn)實(shí)生活的影響。

例題4：請用所給