【核心素養(yǎng)】人教版地理八年級下冊第六章第二節(jié)“白山黑水”-東北三省 第1課時 山環(huán)水繞 沃野千里 教案

【核心素養(yǎng)】人教版地理八年級下冊第六章第二節(jié)“白山黑水”——東北三省第1課時山環(huán)水繞沃野千里教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“山環(huán)水繞沃野千里”，這是人教版地理八年級下冊第六章第二節(jié)“白山黑水”——東北三省的第1課時內(nèi)容。本節(jié)課將引導學生了解東北地區(qū)的地理位置、地形特點、河流分布以及氣候特征等，通過分析東北地區(qū)的自然環(huán)境，使學生能夠掌握該地區(qū)的地理知識，提高對我國東北地區(qū)的認識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)了解了我國地理的基本概念，包括地理位置、地形、氣候等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步拓展學生對東北地區(qū)的認識，引導學生運用已有的地理知識分析東北地區(qū)的特點，培養(yǎng)學生的地理觀察能力和分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理實踐能力和人地協(xié)調觀。在掌握東北地區(qū)的地理位置、地形特點、河流分布以及氣候特征等知識的基礎上，學生需要通過地圖閱讀、案例分析等實踐活動，提高地理實踐能力。同時，通過學習東北地區(qū)的自然環(huán)境特點，使學生能夠樹立正確的人地協(xié)調觀，認識人與自然環(huán)境之間的關系，提高學生對地理環(huán)境的尊重和保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了我國地理的基本概念，包括地理位置、地形、氣候等。他們對地理學科有一定的認識，能夠理解并運用地理知識分析問題。此外，學生還掌握了地圖閱讀和分析的基本技巧，這將有助于他們更好地理解東北地區(qū)的地理特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對地理學科具有較強的求知欲，尤其是涉及到具體地區(qū)和實際問題的內(nèi)容。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠通過案例分析、討論等方式掌握地理知識。在學習風格上，學生喜歡通過實踐活動和互動交流來學習，因此在教學過程中應注重實踐環(huán)節(jié)和課堂互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解東北地區(qū)的地形特點方面，學生可能會對山地、平原等概念產(chǎn)生混淆。此外，學生對于氣候特征和河流分布的內(nèi)在聯(lián)系可能難以把握。針對這些困難，教師應通過生動的圖像、案例和實地考察等方式，幫助學生形象地理解地形、氣候和河流之間的關系。同時，鼓勵學生提問和參與討論，以提高他們對地理問題的思考和分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版地理八年級下冊第六章第二節(jié)“白山黑水”——東北三省的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備東北地區(qū)的地形圖、氣候圖、河流分布圖等圖片和圖表，以及相關的視頻資料，以直觀地展示東北地區(qū)的自然環(huán)境特點，幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些簡單的實驗器材，如地形模型、氣候模擬裝置等，讓學生通過親自動手操作，加深對東北地區(qū)地理特點的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠在課堂上進行小組討論和實驗操作，提高學生的參與度和實踐能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示東北地區(qū)的美麗風光圖片，如長白山、黑龍江等，引起學生的興趣。

問題提出：引導學生思考東北地區(qū)的地理位置、地形特點等，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學重點：介紹東北地區(qū)的地理位置、地形特點、河流分布和氣候特征。

講解方式：采用多媒體演示文稿，結合地圖、圖片等資料，進行生動講解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：請學生回答關于東北地區(qū)地理特點的問題，如地形、氣候等。

回答：學生根據(jù)所學知識進行回答，教師給予及時反饋和評價。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題：布置有關東北地區(qū)地理特點的練習題，讓學生進行鞏固練習。

討論：學生分組討論，共同完成練習題，教師巡回指導。

5.課堂總結（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學的東北地區(qū)地理特點。

核心素養(yǎng)拓展：強調地理實踐能力和人地協(xié)調觀的重要性，引導學生運用所學知識分析實際問題。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：布置關于東北地區(qū)地理特點的研究性作業(yè)，如收集相關資料、制作手抄報等。

作業(yè)要求：要求學生在課后認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

總計用時：40分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組合作、討論的形式，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。同時，通過實際案例分析，引導學生將所學知識運用到實際問題中，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括東北地區(qū)的地理位置、地形特點、河流分布和氣候特征。具體內(nèi)容如下：

1.地理位置：東北地區(qū)位于我國的東北部，與朝鮮和俄羅斯接壤。它包括遼寧省、吉林省和黑龍江省三個省份。

2.地形特點：東北地區(qū)地形復雜，主要有山地、平原和丘陵三種類型。山地主要分布在東北地區(qū)的東部和中部，如長白山、小興安嶺等。平原主要分布在東北地區(qū)的西部，如松花江平原、黑龍江平原等。丘陵主要分布在東北地區(qū)的東南部，如遼東丘陵等。

3.河流分布：東北地區(qū)河流眾多，主要有黑龍江、松花江、遼河等。這些河流大多發(fā)源于東北地區(qū)的山地，向四周流入渤海、日本海和鄂霍次克海。

4.氣候特征：東北地區(qū)屬于溫帶季風氣候，夏季溫暖多雨，冬季寒冷干燥。由于地處高緯度地區(qū)，晝夜溫差較大，四季分明。

5.自然資源：東北地區(qū)擁有豐富的自然資源，包括煤炭、鐵礦、石油等礦產(chǎn)資源，以及森林、水資源等。這些資源對東北地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用。

6.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：東北地區(qū)是我國重要的糧食生產(chǎn)基地之一，主要種植玉米、水稻、大豆等作物。此外，東北地區(qū)還有發(fā)達的畜牧業(yè)，主要養(yǎng)殖豬、牛、羊等家畜。

7.人口和城市分布：東北地區(qū)人口分布不均勻，主要集中在遼寧中南部、吉林中部和黑龍江東南部地區(qū)。這些地區(qū)也是東北地區(qū)的經(jīng)濟中心，擁有較多的城市和工業(yè)。板書設計①地理位置：東北部、與朝鮮和俄羅斯接壤、遼寧省、吉林省、黑龍江省。

②地形特點：山地、平原、丘陵。

③河流分布：黑龍江、松花江、遼河。

④氣候特征：溫帶季風氣候、夏季溫暖多雨、冬季寒冷干燥。

⑤自然資源：煤炭、鐵礦、石油、森林、水資源。

⑥農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：糧食生產(chǎn)基地、玉米、水稻、大豆。

⑦人口和城市分布：遼寧中南部、吉林中部、黑龍江東南部。

2.板書設計：

①地理特點：山環(huán)水繞、沃野千里。

②地形特點：長白山、小興安嶺、松花江平原、黑龍江平原。

③氣候特點：四季分明、晝夜溫差大。

④資源豐富：礦產(chǎn)資源、森林資源、水資源。

⑤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：糧食基地、畜牧業(yè)發(fā)達。

⑥人口城市：經(jīng)濟中心、城市分布、工業(yè)發(fā)展。

3.板書設計：

①東北地區(qū)：地理位置、地形特點、河流分布、氣候特征。

②環(huán)境特點：溫帶季風氣候、山地和平原交錯、豐富的自然資源。

③經(jīng)濟發(fā)展：礦產(chǎn)資源開發(fā)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和畜牧業(yè)發(fā)展。

④人口和城市：分布不均勻、經(jīng)濟中心、城市和工業(yè)發(fā)展。

板書設計要求：

-采用簡潔明了的文字，突出重點知識點。

-使用符號、圖示等輔助工具，增加板書的趣味性和藝術性。

-板書設計要條理清楚，便于學生理解和記憶。

-注重板書的布局美感，引導學生關注和欣賞地理知識的美。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，回答問題積極主動，表現(xiàn)出對東北地區(qū)地理特點的興趣和好奇心。在師生互動環(huán)節(jié)，學生能夠主動提問和參與討論，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點和見解。討論成果展示時，學生能夠清晰地表達自己的思路，并與小組成員共同完成練習題。表現(xiàn)出學生對東北地區(qū)地理特點的理解和掌握。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠獨立完成題目，正確回答關于東北地區(qū)地理特點的問題。測試結果顯示學生對東北地區(qū)的地理位置、地形特點、河流分布和氣候特征有一定的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質量較高。通過研究性作業(yè)的完成情況，可以看出學生對東北地區(qū)地理特點有一定的探究和分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于學生在課堂上的積極參與和提問，教師予以肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持。在小組討論成果展示中，教師對學生的團隊合作和表達能力給予表揚。對于隨堂測試和作業(yè)的完成情況，教師指出學生的優(yōu)點并鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師也會提出改進意見，如在課堂表現(xiàn)中引導學生更加深入地思考問題，在小組討論中鼓勵學生更多地進行實證分析等。通過教師的評價與反饋，學生能夠明確自己的進步和需要改進的地方，激發(fā)學生的學習動力和自我提升意識。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思，認為有很多值得改進和加強的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，雖然我使用了美麗的東北風光圖片來吸引學生的注意力，但似乎這并沒有達到預期的效果。在未來的教學中，我考慮使用更多樣化的導入方式，比如播放一段東北地區(qū)的宣傳片或者讓學生分享他們所知道的東北地區(qū)的故事和傳說，以此來激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在講授新課時，我意識到我過于依賴多媒體演示文稿，而沒有更多地利用板書和實物模型來輔助教學。這樣可能會讓學生對地理知識的印象不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學中，結合板書和模型，以更直觀的方式呈現(xiàn)地理信息，幫助學生更好地理解和記憶。

再次，在師生互動環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與，但我發(fā)現(xiàn)他們在討論問題時，往往停留在表面，沒有深入地剖析問題。針對這一點，我計劃在未來的教學中，引導學生提出更深層次的問題，并鼓勵他們從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我還注意到，在隨堂測試和作業(yè)中，部分學生對地理知識的理解仍然存在偏差。這讓我意識到，我在課堂上的講解可能還不夠到位，學生們的地理實踐能力還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，更多地設計一些實踐活動，如地理觀察、案例分析等，讓學生在實踐中學習和提高。重點題型整理1.填空題：請?zhí)顚憱|北地區(qū)的地形特點、氣候特征和自然資源。

答案：地形特點：山地、平原、丘陵；氣候特征：溫帶季風氣候、夏季溫暖多雨、冬季寒冷干燥；自然資源：煤炭、鐵礦、石油、森林、水資源。

2.選擇題：請選擇東北地區(qū)的地理位置、地形特點、河流分布和氣候特征。

答案：A

3.判斷題：東北地區(qū)